教科版4.3科学探究：平面镜成像

教科版八年级上册物理 4.3科学探究：平面镜成像 练习

一、单选题

1.小霞同学上学前对着家里的镜子检查仪容，当她向平面镜走进时（ ）

A. 像变小，像到镜面的距离变大 B. 像变大，像到镜面的距离变小

C. 像不变，像到镜面的距离变 D. 像不变，像到镜面的距离变大

2.在我们用点燃的蜡烛做观察平面镜成像实验中，下列叙述不正确的是( ).

A. 烛焰在平面镜中成的像是虚像

B. 若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像变大

C. 若把蜡烛的位置和它的像的位置用直线连起来，则连线与镜面垂直

D. 当点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也远离玻璃板

3.物体AB经平面镜成像，根据平面镜的成像特点，图中正确的是（ ）

A.

B.

C.

D.

4.下列现象，能用光的反射现象解释的是（ ）

A. 世博轴上的阳光谷

B. 日食的形成

C. 太阳光透过棱

D. 一束束阳光5.下列说法正确的是（ ）

A. B超检查身体是利用声传递能量

B. 电视遥控器是利用超声波来控制电视机的

C. 医生常用小镜子检查牙齿是利用平面镜成像

D. 手机拍照是利用凸透镜能成正立缩小的实像

6.（2015•攀枝花）今年“六一”儿童节，杨杨成为了一名少先队员，当杨杨戴上红领巾走近

穿衣镜时，他在穿衣镜中的像将（ ） A. 逐渐变大 B. 逐渐变小

C. 大小不变 D. 远离穿衣镜

7.把一个高0．8m的平面镜竖直放置，一个身高1．6m的人以2m/s的速度沿垂直于平面

镜的方向向平面镜走近，那么他在镜中的像（ ） A. 高度为0．8m，以2m/s的速度靠近平面镜

B. 高度变大，以2m/s的速度远离平面镜

C. 高度为1．6m，以2m/s的速度靠近平面镜

D. 高度变大，以4m/s的速度远离平面镜

8.晚上，小科在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮像就越清晰，下列对

该像描述正确的是（ ） A. 所成的像是实像 B. 室外越亮像就越清晰

C. 像的形成原因是光的反射 D. 人越靠近窗玻璃像就越大

《科学探究 平面镜成像》教学设计

授课教师：何西 授课时间：2013年11月28日

重点难点：

重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。

难点：虚像概念的建立过程。

教学突破：挖掘学生知识储备，并通过做图的方式进行解决。

教学设备：多媒体、教学课件、方形玻璃一块、底座、蜡烛、火柴、光标等。

课题：科学探究 平面镜成像

学习目标 1. 了解平面镜成像的特点。

2. 了解平面镜成虚像，了解虚像成怎样形成的。

3. 了解日常生活中平面镜成像的现象。

4. 经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

5. 通过交流讨论，培养学生的交流，表达、沟通和总结能力。

板书

科学探究 平面镜成像

1. 平面成像特点。

2. 平面镜成像的原理。

3. 平面镜的应用。

提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验收集数据→分析与论证→交流评估

学生活动方案设计

问题设计 学习方式 检查方式 反思

活动一：认识平面镜，感悟平面镜与像的概念和联系

1. 思考：我们看到过哪些面可以成像？

2. “模拟照镜子”小游戏。 观察、思考、模拟

口头表达

上台展示

活动二：探究平面镜成像的特点

1、思考：（1）要确定像的位置，怎么在平面镜后找到物体的像，并让它显现出来？（2）如何记录像和物的位置？

（3）我们平时怎么比较物体的大小？（4）像和物不在一块，怎么比较它的大小。

2、分组探究

3、我能行。根据平面镜成像特点作图。

思考交流

小组探究

学生作图 展示

活动三：平面镜成像的原理

1、 人眼是怎样确定物体的？

2、 眼睛能看到平面镜中的虚像时，有光线进入眼睛吗？路径应当是怎样的？ 思考小组交流 口头表达

活动四：平面镜成像的应用，了解平面镜在日常生活中的应用 1、自研。阅读课本67页下半页的内容，重点词语进行标注 自主学习 同位互述检查

科学探究：平面镜成像

教学目标：

1)知识与技能

① 了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图.

② 理解日常生活中平面镜成像的现象.

③ 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.

2)过程与方法

①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.

②通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用.

3）情感态度价值观

①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦.

②培养实事求是的科学态度和作风.

③通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.

教学重点和难点：

重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习.

难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的.

教学准备：

分组：同样大的5号电池两节、金属块两个、或者蜡烛两根、白纸、刻度尺、笔、平面镜、玻璃板等.

演示：“魔箱”道具、笔记本电脑、实物投影仪、凸面镜、凹面镜、平面镜、玻璃板等.

二、学情分析

学生在生活中肯定都观察或者留心过平面镜成像的现象，对平面镜成像的特点有一定认识，但基本停留在学习的感知和表象阶段，还没有进行过科学的探究，尚缺乏理性的思考，他们有进一步探究的欲望，但怎么探究，探究哪些方面，还迫切需要教师的帮助和启发.

三、教法设计和学法指导

主动性、独立性、体验性、问题性是现代学习方式的重要特征，根据教材要求和学生特点，本节课在明确探究主题方面，采用学生在观察平面镜的基础上，自主发现问题，提出问题的形式.为了使探究更加符合初二学生实际，降低探究的难度，设置探究阶梯，把探究主题分解为三个小课题：①怎么样确定像的位置②像和物到镜面的距离相等吗？③像的大小和物体到镜面的远近有关吗？探究形式采用教师引导下的问题启发和讨论的方式，使学生既发挥自主性又不失盲目性，此外，学生可通过讨论、实验等手段来主动学习，体验探究过程并

能解决基本问题并简单应用.在此过程中逐渐培养问题意识和创新意识这两个超脱于知识载体以外的主要素质.

打古中学“271”高效课堂导学案 第 1 页 共 3 页 教科版八上物理第四章 主备课人： 胡国民 初审人：________ 复审人：胡国民

第____周 星期______ 授 课 人：________ 学 生：________ 评 价：______

第三节 科学探究：平面镜成像

【学习目标】

1.了解探究平面镜成像实验过程。

2.了解平面镜成像的特点及其原理。

3.会根据平面镜成像特点或光的反射规律作图。

【课前预习】___

平静的水面、抛光的金属表面都具有平面镜的作用，在生活中我们常看到岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，这就是我们常说的“倒影”，你能说说其中的道理吗？

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【我的疑惑】

请你将预习未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

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【先思后答】

日常生活中用到的镜子表面都是平的，我们把这样的镜子叫做平面镜，在镜子里的物体叫做像。照镜子时，观察自己在平面镜中所成的像，思考并回答以下问题：

（1）你的像在平面镜的哪一面？

（2）在平面镜中，你的像大小跟你的大小一样吗？

（3）当改变与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面距离怎样改变？

【学习新知】

一、平面镜成像

【探索问题】

1.平面镜成像时，物和像的大小有什么关系？

2.物到镜的距离与像到镜的距离大小有什么关系？

3.平面镜成的像是实像还是虚像？

【制定计划、设计实验】