略谈初中英语学困生的学习心理障碍及缓解对策

初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策

一、学困生的主要学习心理障碍

1.自卑心理

自卑心理是指学困生在英语学习过程中对自己的能力产生怀疑和否定的心理状态。他们常常觉得自己的英语成绩不好，与其他同学相比差距较大，从而认为自己没法学好英语，觉得自己是英语学习方面的失败者，导致自卑情绪的产生。

2.焦虑心理

焦虑心理是指学困生对英语学习的结果产生担忧和恐惧的心理状态。他们在面对英语考试时会感到紧张和不安，害怕考试发挥不好，担心成绩不理想会受到批评和惩罚。这种心理状态会使学困生产生对英语学习的厌恶和抗拒。

二、对策

1.树立正确的学习态度

学校应该通过教育活动和班会等形式，引导学困生正确认识自己，树立正确的学习态度。教师要耐心倾听学困生的心声，及时发现他们的学习困难，鼓励他们相信自己的潜能，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立正确的学习目标和信心。

2.建立有效的学习支持体系

学校应加强学困生的辅导工作，建立有效的学习支持体系。为学困生提供专业的学习辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题，增强他们的学习兴趣和动力，形成良好的学习习惯。

3.进行心理疏导

学校应该加强心理健康教育，对学困生进行心理疏导。教师要悉心关爱学困生，帮助他们摆正心态，克服焦虑和自卑，树立正确的自我价值观。学校还可以组织学生参加一些团体活动，增强他们的集体归属感和社交能力，让他们感受到团队的温暖和力量。

4.提供个性化的学习辅导

学校要对学困生进行个性化的学习辅导。根据学困生的学习特点和需求，制定针对性的学习计划，开展个性化辅导，让学困生在学习过程中感受到成功的喜悦，逐渐树立起自信心和学习动力。

5.鼓励家校合作 学校和家长要加强沟通，共同关注学困生的学习问题，形成家校合作的良好氛围。学校可以邀请家长参加学困生辅导活动，引导他们正确对待学习问题，给予学困生更多的关爱和支持。

浅谈英语“学困生”的心理障碍与对策

英语学习一直以来都是学生们比较头疼的问题之一。有一部分学生在学习英语时遇到困难，被称为“英语学困生”。

英语学困生通常面临的心理障碍主要包括自卑感、焦虑和学习动力不足。自卑感是指学生在学习英语中对自己的能力没有信心，觉得自己比不上其他同学。这种自我怀疑和负面情绪会阻碍学生积极学习英语的动力。焦虑是指学生在学习英语时感到紧张和压力，害怕失败和批评。这种情绪会影响学生的学习效果和学习体验。学习动力不足是指学生对学习英语的兴趣和动力不高，缺乏学习的动力和目标。这使得学生在学习英语时缺乏积极性和投入度。

那么，如何应对英语学困生的心理障碍呢？学生应该树立自信心，相信自己的能力和潜力。学习英语并不是一蹴而就的事情，只要努力和坚持，每个人都可以取得进步。学生可以通过积极的心态和自我肯定来提高自信心。学生应该学会放松和调节自己的情绪。学习英语是一个长期的过程，过于紧张和焦虑只会妨碍学习效果。学生可以通过参加放松训练、进行体育运动等方式来减轻压力和放松心情。学生应该找到学习英语的乐趣和动力。英语学习并不是一项枯燥无味的任务，学生可以通过选取有趣的课外读物、看英文电影等方式来激发学习的兴趣和动力。

学校和家长也能够为英语学困生提供帮助和支持。学校可以加强英语学习的辅导和指导，为学生提供有针对性的学习资源和活动。学校可以开设英语角、举办英语演讲比赛等，提供一个英语学习的沟通和展示平台。家长可以关注学生的学习情况，与学校和老师保持良好的沟通，了解学生的学习困难和问题，并给予必要的支持和鼓励。家长可以为学生提供良好的学习环境和学习资源，鼓励学生参与英语学习的活动和训练。

英语学困生的心理障碍主要包括自卑感、焦虑和学习动力不足。学生可以通过树立自信心、放松调节情绪以及找到学习英语的乐趣和动力来克服这些障碍。学校和家长也能够在学习上提供帮助和支持，提高学生的学习效果和学习体验。只要学生和家长共同努力，相信每个英语学困生都能够克服困难，取得进步。

浅思初中英语学困生心理障碍及对策

发布时间：2021-12-19T13:28:18.890Z 来源：《比较教育研究》2021年12月 作者： 车瑶[导读] 对于中国学生来说从小学就开始接受英语的教育，但是小学阶段学生所学习的英语都十分简单，只是涉及了一些常见的单词，并没有深入学习。到了初中阶段英语的学习上升到了语法的学习、句型的学习，相比较小学阶段有了一定的难度。但是在中国的英语教学当中存在一个非常致命的问题，那就是学习哑巴英语，学生们没有用英语交流的环境，学生们不敢张口说英语，这也就造成了学习英语的障碍。本文从中国初中生的英语学习实际情况出发，对学生怎样学习好英语进行了全面的解析与探讨。

车瑶 浙江省嵊泗县初级中学

【摘要】对于中国学生来说从小学就开始接受英语的教育，但是小学阶段学生所学习的英语都十分简单，只是涉及了一些常见的单词，并没有深入学习。到了初中阶段英语的学习上升到了语法的学习、句型的学习，相比较小学阶段有了一定的难度。但是在中国的英语教学当中存在一个非常致命的问题，那就是学习哑巴英语，学生们没有用英语交流的环境，学生们不敢张口说英语，这也就造成了学习英语的障碍。本文从中国初中生的英语学习实际情况出发，对学生怎样学习好英语进行了全面的解析与探讨。

【关键词】初中英语；学困生；心理障碍；对策

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）12-049-01

随着经济全球化的深入发展，英语已经成为国际性语言。为了保证学生的未来发展趋势，奠定其交流基础，英语学习已经成为一个重点。然而，受到传统教育的制约，英语教学中存在一定的不足，导致教学质量相对较低。初中作为一个知识的衔接阶段，是基础英语知识的升级化，其知识也会相对复杂，这就使得在初中阶段出现越来越多的英语学困生，严重影响教学质量的提升。

一、初中英语学困生的心理障碍

通过对初三英语学困生的观察及分析，我们可以将初中英语学困生的心理障碍主要归结为以下几类：第一种：只是在英语学科上存在学习困难，其余的学科的学习并没有出现在英语学科学习上的困难。大部分情况下我们将其称为偏科，这反映出学生对于学习英语的不重视，不肯在英语科目上花费时间主动学习，在日常的学习中练习较少；对于基础知识掌握较差等...随学习英语时间的延长，存在的漏洞越来越多,在成绩上表现为学生的英语成绩逐渐下滑。第二种：学生所有的科目都存在学习困难的问题，这类学困生产生的主要原因是没有养成良好的学习方式、学习习惯，在学习过程中学习效率不高导致的学习困难。第三种：英语科目教学中出现的特殊情况，由于英语是一门语言类的科目，其日常的学习中包含有口语、听力以及写作的学习要求，而这些则需要学生具备一定的表述能力，能够在将英语在日常进行基本的使用。但是由于某些学生性格内向，不能够大胆的进行表述练习，导致其在表达能力上的缺失，最终影响成绩。第四种：学生内心抵触学习英语，受教师、家庭以及其他外界因素的影响、例如被英语老师批评，父辈说学英语没什么大用等，使得本身处于叛逆期的初中学生抵触学习。

初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策

摘要：在学校，由于各方面的原因，存在学困生现象较为普遍，对“学困生”而言，知识欠缺、学习困难只是表面现象，更深层次的是他们的学习心理存在这样或那样的问题。这就要求教师要认真研究“学困生”学习上存在的不良心理，及时有的放矢地给予心理上的教育和辅导。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中英语；“学困生”学习心理障碍；分析及对策

引言

随着教育行业的不断更新和进步，教师在教学中一定要为学困生创造表现的机会，让他们多说，多练、多思，长期坚持勤学好问，一定会使他们智慧的火花大放光彩。

1、学困生的特点

1.1主观学习意识不强

一部分学困生主观上不愿意输入所学内容，在接受知识时不积极主动，注意力不集中，不动脑筋思考，由于对知识本能的排斥，记忆时采用机械记忆，效果较差，对于疑难的问题也采取回避或放弃的态度，思想上存在惰性。这一部分学生并不是智力或能力水平较差，而是主观上不愿意接受所学知识，造成了学习效果的不理想。

1.2学习能动性较差

还有一些学生主观上希望能在某一科目的学习上有所成绩，但是自身学习能力不足，学习的能动性较差。因此，即使花费很多精力，也达不到预期效果。这些学生往往在学习时主次不分，学习习惯不好，没有找到适合自己的学习方法，不善于与老师、同学交流学习体会，遇到问题也不主动提问，习惯于在独立的思维空间下开展学习活动，限制了思维的发展。

2、初中英语学困生存在的心理障碍分析

（1）具有明显自卑感、失落感的心理封闭性障碍。由于学困生学习成绩差，一时无法弥补他们在群体中的落后位置，家长埋怨，老师指责，同学歧视，导致他们自暴自弃，情感冷漠忧郁，与同学不合群，与教师总是保持一定的距离。（2）具有“饱食终日，无所事事”惰性心理。学习上不肯用功，思想上不求上进。只图安逸自在，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。（3）注意力不集中，记不住，遗忘快，加之逻辑思维能力和再造想象能力差，对所学的知识记不住，记住了也很快就遗忘了。还不善于抓住问题的本质特征，实现不了问题的类化，孤立地看待问题，不善于将所给的问题转化为熟悉的问题加以解决。（4）缺乏科学的学习方法，学习效率低。大多数的学生学习英语靠死记硬背，记忆单词，记忆语法等，他们在课堂上没有深刻的理解教师所讲的知识点。在学习中依靠教师的心理很强，缺少独立思考问题的能力，如果在英语学习中遇到困难首先想到的是依靠别人或者放弃。同样做一种作业他们缺少科学的学习方法，学习效率非常的低下。比如在记忆单词中优秀的学生花费很少的时间，使用科学的记忆方法就能记住单词并且永久不会遗忘，而那些靠简单的死记硬背的同学，花费时间长，而且长时间不使用就会遗忘的一干二净。