《画故事》美术教案及反思

第 1 页 共 29 页 故事画教学反思〔共17篇〕

篇1：画故事教学反思 《画故事》是人美版小学美术第十二册中的一课。授课前我设计了在学生艺术理论时浸透《论语》中的“力缺乏者，中道而废，今女画”，以激发学生的进取心。因为我知道学生用国画形式创作传统文化方面的故事是很困难的。

果然不出我所料，有的学生迟迟也不动笔。朱婧怡问我：“假如画的内容不属于传统文化，但题的字是传统文化是否可以呢？”考虑到完全以传统文化为内容创作，学生表现起来难度较大，于是我同意了她的主张。结果没一会儿她就把作品交上来了，画的是几条金鱼，题的字是“父母教，须敬听。父母责，须顺承”，字迹不清楚，金鱼也毫无生气，我又给她一张纸让她重画。过了一会儿，正当我要对学生进展传统文化教育时，她又教上来了，效果连第一幅画也不如。我展示给大家看，并借题发挥将《论语》中的“力缺乏者，中道而废，今女画”适时抛出，使她意识到自己原有的作画程度是大家有目共睹的，不能随意给自己画一条截止的界限。她认识到了自己的错误，主动要纸画了第三幅画，作品效果非常不错。 第 2 页 共 29 页 课后我想假如当时没有借助这件事对学生进展教育，效果又会怎样呢？学生只是单纯地知道《论语》里有这样一句话而已，至于其中隐含的深意学生体会到的能有几分呢？老师直白地介绍是很难引起他们情感的波动，当然也就不会有好的教育效果了。老师要摆事实讲道理学生才会信服，也就是老师要学会借题发挥，要擅长抓住课堂上刚刚发生的事例巧妙引入传统文化，使二者相辅相成，学生可以主动承受并马上落实到自己的行动中。这样传统文化的浸透才不会是纸上谈兵，学生也不觉得无关痛痒了。厨师炒菜放调料很关键，什么时候放，放多少直接影响到了菜的口感。老师浸透传统文化又何尝不是这样，没有到一定的火候，加再多的调料又有何用呢？

篇2：画故事教学反思 一、成功的喜悦

1、 激发兴趣，自主读文。

为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：这是什么季节的风光？你想画什么？接着，我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂气氛，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，第 3 页 共 29 页 而不是被动承受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的.方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。

《画故事》说课稿

我说课的内容是人美版六年组美术下册第11课《画故事》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。

一、 说教材

本课属于造型表现领域的内容，是学生在小学阶段学习中国画方面知识的最后一课. 本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣创作激情，引导他们能够在生活中吸取素材，在搜集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活而高于生活，要提高自己的修养，和审美能力，必须勤于思考，勇于实践，深入生活的道理。

二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，在春节的时候经常接触到年画, 对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以，在设计绘制，一对门神似的，能够融入自己的情感。

三、教学目标

1. 刘姐用中国画形式进行故事情节描绘的基本步骤有多种方法。

2. 能在作品中表现故事情节突出主要形象的动作与表情.

3. 通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感，提高个人的艺术修养与审美情趣。

1、 教学重点、难点

教学重点：了解画故事情节的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

学习材料：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘墨汁，画毡相材料。

四、说教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体辅助教学,让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

《画故事》的教案

教案目标：

1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 增强学生的表达能力和语言组织能力。

3. 提高学生的观察力和绘画技巧。

教学准备：

1. 教师准备一些图书、绘画用品和教具。

2. 教师准备一些绘画作品的范例，可以是自己的作品或其他艺术家的作品。

3. 学生准备纸张、铅笔、彩色铅笔、彩色油画棒、水彩笔等绘画用品。

教学步骤：

第一步：导入（10分钟）

教师通过展示一些绘画作品或图书，引发学生对绘画的兴趣和想象力。教师可以询问学生，对于一本没有文字的图书，他们会怎样去阅读和理解故事。

第二步：激发想象（15分钟） 教师提供一幅没有故事的图片，让学生观察图片并想象其中的故事情节。鼓励学生自由发挥，并鼓励他们描述场景、人物和情感。

第三步：故事创作（20分钟）

学生选择自己感兴趣的图片或照片，以图画的方式表达故事。教师可以辅助学生，提供绘画技巧和创作建议。学生可以使用铅笔、彩色铅笔、彩色油画棒或水彩笔等不同的绘画媒介。鼓励学生在绘画中发挥想象力和创造力，给故事赋予更加丰富的细节。

第四步：分享和讨论（15分钟）

学生将自己的绘画作品展示给其他同学，并分享自己所创作的故事。其他同学可以提出问题、提供建议或表达赞赏之处。教师引导学生进行讨论，让学生互相学习和借鉴，提高表达和观察能力。

第五步：展示和评价（10分钟）

教师将学生的绘画作品进行展示，可以将作品悬挂在教室的墙壁上或制作成画册。教师可以组织评选活动，让学生互相投票选出最佳作品，并给予肯定和奖励。

教学反思：

通过《画故事》的教案，学生不仅能够培养想象力和创造力，还能提高观察力和绘画技巧。这种教学方法可以激发学生的兴趣和热情，激发他们对艺术的热爱，并培养他们的美学意识和审美能力。通过分享和讨论，学生可以互相学习和借鉴，进一步提高表达和观察能力。这种教学方法不仅在绘画教学中适用，也可以应用到其他学科中，促进学生全面发展和多元思维。

《画故事》美术教案及反思[修改版]

教案：《画故事》美术教案及反思[修改版]

一、教学内容

本课教材选自人美版《美术》八年级上册第五课《画故事》。本节课主要教授学生如何通过绘画表现一个故事情节，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及美术表现技巧。

二、教学目标

1. 让学生了解故事画的基本概念和表现手法，通过绘画表现一个生动的故事情节。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现技巧。

3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握故事画的基本表现手法，通过绘画表现一个生动的故事情节。

难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如何将故事情节生动地表现出来。

四、教具与学具准备

教具：投影仪、幻灯片、故事画范例、绘画材料等。

学具：绘画材料、故事书、笔记本等。

五、教学过程

1. 导入：教师通过展示一组故事画作品，引导学生关注故事画，激发学生的学习兴趣。 2. 新课讲解：教师讲解故事画的基本概念、表现手法和创作步骤，引导学生了解故事画的绘画技巧。

3. 实践环节：教师引导学生分组讨论，选取一个故事进行绘画创作，要求学生充分发挥想象力和创造力，生动地表现故事情节。

4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计

故事画：

1. 基本概念：以绘画形式表现故事情节的美术作品。

2. 表现手法：线条、色彩、构图等。

3. 创作步骤：观察生活、选取故事、绘画创作。

七、作业设计

1. 作业题目：以“我的故事”为主题，绘制一幅故事画。

2. 作业要求：画面内容生动有趣，能够表现故事情节；线条流畅，色彩搭配合理；构图饱满，具有创意。

3. 作业答案：学生根据自己的生活经历，选取一个有趣的故事进行绘画创作，画面内容丰富，能够吸引观众的注意力。

八、课后反思及拓展延伸