讲座课程大纲

《土木工程专业学科前沿知识专题讲座》课程教学大纲

尊敬的各位同学：

欢迎大家参加本次《土木工程专业学科前沿知识专题讲座》课程教学。本教学大纲旨在为大家提供一门全面系统的课程，通过深入探讨土木工程专业学科的前沿知识，帮助同学们更好地了解和掌握相关领域的最新研究进展和技术应用。下面将为大家介绍本课程的主要内容和教学安排。

一、课程简介

《土木工程专业学科前沿知识专题讲座》是为土木工程专业的同学们量身定制的一门课程。通过对土木工程的前沿知识的深入解读和研究，旨在拓宽同学们的学科视野，提升其专业素养和创新思维能力，激发其对土木工程学科的深入热爱和探索欲望。

二、课程目标

本课程旨在帮助同学们实现以下目标：

1.了解土木工程领域的发展历程和重要里程碑；

2.熟悉土木工程专业的基本知识和专业领域；

3.了解并掌握土木工程专业的研究热点和前沿技术；

4.培养学生的科学研究和工程实践能力； 5.提升学生的创新思维和问题解决能力。

三、课程内容安排

1.第一讲：土木工程概述

1.1 土木工程定义及发展历程

1.2 土木工程专业领域及其重要性

2.第二讲：结构力学与工程力学

2.1 结构力学的基本原理及应用

2.2 工程力学在土木工程中的作用

3.第三讲：土木工程材料

3.1 常见土木工程材料及其性能要求

3.2 材料在土木工程中的应用与研究进展

4.第四讲：土木工程设计原理

4.1 土木工程设计的基本原理和方法

4.2 土木工程设计中的应用案例讲解

5.第五讲：结构分析与计算方法

5.1 结构分析的基本原理和方法

5.2 结构计算方法及其在土木工程中的应用 6.第六讲：土木工程施工及质量控制

6.1 土木工程施工流程及关键环节

6.2 质量控制在土木工程中的重要性及方法

7.第七讲：土木工程的创新与未来发展趋势

7.1 土木工程的创新思维和方法

7.2 土木工程未来发展趋势及前沿技术的展望

— 1 — 《环境科学前沿讲座》课程教学大纲

The Frontiers of Environmental Science

一、课程基本信息

课程名称 环境科学前沿讲座 课程代码 CX157236

课程性质 通识课程/学科（专业）基础课程/专业课/专业拓展课程/文化素质教育课程

学 分 1.5 总学时 24 理论学时 24 实验学时 0

先修课程 环境学概论、环境化学

后续课程

开课单位 资源与环境学院 适用专业 环境科学

主要教学

资料 选用的教材：

周启星，宋玉芳，污染土壤修复原理与方法，科学出版社，2004年2月，第1版

刘健康，湖泊与水库富营养化防治的理论与实践，科学出版社，2003年4月，第1版

殷永元，王桂新，全球气候变化评估方法及其应用，高等教育出版社，2004年4月，第1版

其它参考资料：

Journal of arid environment、Environmental Science and Technology、Science of the Total Environment、Environment Pollution、Chemosphere、中国环境科学、环境科学、环境科学学报，农业资源与环境学报等。

撰稿人 审核人

二、教学目标

（一）知识目标 环境科学前沿讲座旨在向学生介绍环境科学的发展并结合本教研室所从事的研究课题，使学生对土壤重金属污染、全球大气增温、水体富营养化、环境纳米材料、有机污染物污染等方面的新理论和热点问题有较全面和深入理解。 — 2 — （二）能力目标 要求学生掌握环境科学学术前沿的新理论和新技术的研究方法与研究进展。

（三）素质目标 使学生具备跟踪环境科学领域的研究动向及最新的资料及理解和综合分析问题的能力。

三、基本要求

（一）了解环境科学领域的研究前沿和热点问题。

（二）理解农产品产地土壤重金属污染防治、全球大气增温、水体富营养化、纳米颗粒的环境行为及生物响应、有机污染物控制与生态修复、生物技术在环境保护中的应用和前景等方面的新理论和热点问题。

《光电信息科学与工程专业学科前沿讲座》教学大纲

课程名称：学科前沿讲座 课程编号：F098095742

英文名称：Lectures of subject frontier

学时：32学时 学分：2学分

开课学期：第4学期

适用专业：光电信息科学与工程专业

课程类别：理论课

课程性质：专业方向与拓展

先修课程：大学生职业生涯规划、大学物理（1）、大学物理（2）

一、课程的性质及任务

《学科前沿讲座》课程是光电信息科学与工程专业学生的专业方向与拓展课，是培养光电信息技术人才整体知识结构的组成部分。

通过本课程的学习，使学生能够了解光电信息科学与工程领域相关学科的前沿知识，包括学科的历史背景、发展动态、面临的挑战等；培养学生具备现代科学意识和国际视野，提高学生的创新意识，能够适应新世纪光电信息技术及产业高速发展需要；提升学生的思想道德和文化修养，使学生具有敬业精神和社会责任感。

依据河北工程大学光电信息科学与工程专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：

1. 理解并能客观评价光信息处理、光电检测和处理系统建设等复杂光电综合系统对环境和社会可持续发展的影响。（毕业要求指标1-⑩）

2. 在系统设计过程中体现创新意识，能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素（毕业要求指标2-⑨）

3. 具有爱国主义情操，尊重生命，关爱他人，主张正义，具有人文知识、思辨能力、处世能力和科学精神（毕业要求指标3-①）

4. 具有自主学习和终身学习的意识，能够持续跟踪光电信息科学与工程学科前沿的发展动态，具有自主学习和终身学习的能力（毕业要求指标3-⑧）

5. 能针对个人或职业发展的需求，具备自主学习新理论、新技术、新方法和自我完善的能力，可持续发展的潜力（毕业要求指标3-⑨）

二、课程目标与要求

2.1 课程目标

1. 了解光电信息科学与工程领域的国内外前沿动态，培养学生对学科前沿问题的兴趣和敏感性。

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提高结构性能避免安全隐患的若干计算改进

讲课大纲

一、包络计算模式可综合考虑结构多种不利因素

1、结构设计需进行多个方面的计算并取包络设计结果

2、多个方面计算的典型规范要求：

对于多塔楼结构，宜按整体模型和各塔楼分开的模型分别计算，并采用较不利的结果进行结构设计；

设置少量抗震墙的框架结构，其框架部分的地震剪力值，宜采用框架结构模型和框架—抗震墙结构模型二者计算结果的较大值；

考虑楼梯的计算：其整体内力分析的计算模型应考虑楼梯构件的影响，并宜与不计楼梯构件影响的计算模型进行比较，按最不利内力进行配筋；

抗震性能设计：多遇地震计算和中震（或大震）弹性或中震（或大震）不屈服设计结果取大值设计；

3、创新的包络计算方法

一般软件一次计算只能完成一个计算方面；

由于工作量巨大手工进行包络设计极易造成疏漏的安全隐患及案例；

创新的简便实用的包络设计方法。

二、多模型联合计算模式应对规范不同计算条件要求

1、规范对于不同的计算指标一般给出不同的计算条件要求；

2、若干典型的规范不同的计算条件要求：

整体指标可在强制刚性板假定下进行，一般的内力、位移、配筋设计计算需在非刚性板假定下完成；

恒活风计算时剪力墙连梁刚度不折减，地震或者风荷载按照剪力墙连梁刚度折减模型计算；

地震内力计算可采用连梁刚度折减模型，地震位移计算时可采用连梁刚度不折减模型；

最不利地震方向由程序算出后，自动增加该方向地震作用工况计算；

对层间受剪承载力突变形成的薄弱层由程序判断出后，自动按薄弱层做出放大调整。

3、多模型联合计算模式的执行方法和结果分析。

三、对若干易造成安全隐患的计算方法分析及改进

1、剪力墙的分段设计配筋方法

权威专家公认：对剪力墙采用分段设计配筋方法，既不安全、又不经济；

改进为自动的组合截面配筋方法，自动考虑部分翼缘、按照双偏压或不对称配筋计算、考虑剪力墙组合轴压比的模式分析。

2、梁刚度较弱或主次梁刚度差别大时的楼板计算