《金钱的魔力》

教 材

内 容 24、金钱的魔力 总课时 1

第 1课时

教 学

要 求 1．借助拼音，认识4个生字，了解、概括文本主要内容。

2．凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。

3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触，学习作者描写人物的方法。

4、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教 材

重 点 了解作者抓住人物神态和语言刻画人物特点的方法。

教 材

难 点 学习作者描写人物的方法。

教 具 课件

教 学 过 程

一、故事导入

1、师：同学们，今天老师给你们带来一个关于“金钱”的故事。

有一天，一个贫穷而又诚实的年轻人，收到了一封信，信里给了他一张一百万英镑的支票。原来，这是一对兄弟给的，他们正在打一个赌，赌这一大笔钱到底会给这个年轻人带来幸运还是不幸。

瞧，这就是一百万英镑（出示图片）。同学们，你们知道1英镑等于多少元人民币吗？按照今天的汇率算，1英镑等于8.9932元人民币，那么1000000英镑就等于——8993200元人民币。如果拥有这笔钱，你可以买哪些东西？（房子、车子、电脑）可见这是多大的一笔钱啊！多么诱惑人的一笔钱啊！那这个年轻人收到这么大一笔钱后会有怎样的境遇呢？今天就让我们一起走进选自马克吐温《百万英镑》的这篇课文《金钱的魔力》中去看看。（板书课题：金钱的魔力）

齐读课题。

二、快速读文，初步理解

（一）、出示快速阅读要求：

1.读准生字读音，查字典，理解词语意思。

（刻薄、武断、窘况、公爵、讲究、岔子、撵跑、妙不可言）

2.快速读文，根据提示概括课文的主要内容。

“我”去店里买衣服，在“我”拿出百万英镑前，托德_________,老板______________。 等“我”拿出百万英镑后，托德_________,老板______________。

（二）检查预习（课件出示会认的字）

《金钱的魔力》课文原文

我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩（bié）脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不行看，但它是新的，我专门想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为可怕地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我周围没有带着零钱哩。”

那个家伙摆出一副专门刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，因此我也料到了你没有带零钱。我看像你如此的阔人是只会带大票子的。”

这可叫我冒火了，因此我就说：“朋友，你对一个生疏人可别单凭他的穿着来判定他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我只是是不情愿叫你们为难，怕你们换不开一张大钞（chāo）票罢了。”

他一听这些话，态度略微改了一点儿，然而他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，但是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你如此凭空武断，认为我们换不开你周围可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”

我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个模样；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，那个笑容就赶忙牢牢地凝聚起来了，变得毫无光荣，恰像你所看到的维苏威火山[1]边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔（róng）岩一样。我从来没有看见过谁的笑容陷入如此的窘（jiǒng）况。老总赶忙跑过来，看看是如何回事，他津津有味地问道：“喂，如何回事？出了什么岔子吗？”

我说：“什么岔子也没有。我在等他找钱。”

“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”

托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。” 老总望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝同意的衣服里，把它来回翻动，同时一直专门兴奋地说着话，看起来在自言自语似的：

小学《金钱的魔力》课文原文

小学《金钱的魔力》课文原文

我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩（bié）脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。”

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的`身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞（chāo）票罢了。”

他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”

我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山[1]边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔（róng）岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘（jiǒng）况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”

我说：“什么岔子也没有。我在等他找钱。”

“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”

托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。”

老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：

1 24*《金钱的魔力》导学案

【学习目标】

1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3、搜集并在课堂上讲一讲马克〃吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。

学习重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法

学习难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

【学习过程】

一、明确目标

同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自

作者简介： 马克.吐温 (1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔〃朗赫恩〃克莱门斯。马克〃吐温是其笔名。马克〃吐温被誉为“美国文学中的林肯”那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。

二、自主学习，初达目标

1、快速浏览一遍课文，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。

2、交流

师：课文读完了，给你留下印象深刻的人物是（ ）你能用一个或两个词语概括他的特点吗？其余同学仔细听，看看有没有需要补充的。

生交流（托德： 见钱眼开 唯利是图 傲慢无礼 势利小人

老板：见钱眼开 势利小人 唯利是图 百般奉承 见风使舵 ）

师：看同学们的概括，你们发现了什么？这两个人其实就是（同一类人，有共同特点，都是见钱眼开、唯利是图、势利小人）。

师：但是，马克吐温对这两个人的描写可就不同了。

托德 重在描写他的（神态）； 老板 重在描写他的（语言）。

三、合作探究，达成目标

师：（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？我们先来看看文中是怎样描写托德的，请同学们读描写托德的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。