金钱的魔力反思

《金钱的魔力》教学反思

课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

1.我先组织学生自读课文让学生感受人物的形象。

2.上课时让学生说说在前几篇课文的学习中，你结识了哪些人物？作者的那些描写给你留下了深刻的印象？在交流的基础上顺势转入阅读本文。

3.本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我采取（1）抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。（2）抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里在想什么？并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里？

4.抓住描写人物语言、动作、神态的句子反复读，如：教师带读，齐读，指名读，加深学生对人物的了解。

5.学完这篇课文后，同学们有很深刻得感受

方圆

2013年6月4日

千淘万沥虽辛苦，吹尽黄沙始到金　

这个学期要进行教学能手赛　

课，我选了《金钱的魔力》一课。为了　

迎接这次比赛，我决定先进行一次　

试教。本以为凭着自己十多年的教　

学经验，上一节这样的课应该是轻　

而易举的事情，所以我“偷工减料”，　

做一回拿来主义，顺手拈来特级教　

师武凤霞的课堂实录，以为“依葫芦　

画瓢”，准能上出好效果。谁知道一　

节课下来，我被折腾得大汗淋漓，学　生却呆若木鸡，教学内容也只完成　

了一半。眼看第二天就要比赛了，而　

这样的课堂却让我无法接受。晚上，　

我独自闭门反思，究其失败的原因，　

我想是因为备课时只执迷于备教　

案，关注的是教师怎样去教，而对学　

生是否接受考虑得却很少。只做了　

一些表面文章，上出来的课可以说　

看上去很花哨，听上去很热闹，但学　

生收的却很少，现在我该怎么办呢？　

《金钱的魔力》是世界知名作家　

马克・吐温的《百万英镑》的节选内　

容。课文主要讲了“我”到裁缝铺买　

衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出　

了一张百万英镑的大钞，又备受关　

照的故事。文章本身的内容比较好　

理解，对于人物形象学生也容易把　

握，因此作者“通过描写人物的动　

作、语言、神态等变化来刻画人物形　

象”的叙述方法成了这节课的重点。　

名师武凤霞在上这一课时分开了四　

个部分进行，首先激趣导人，掉进童　

心里的金钱——乐趣无穷；然后初　

读全文，品味魔法的力量——初识　

魔力；再深人体会，上帝与魔鬼的游　

戏——感受金钱的魔力；最后深刻　

领悟，超越金钱的魔力——亲近价　

值的灵魂。在整个课堂实录中，我感　

觉名师挖掘教材非常深入，课堂语　

０语文教学通讯２。。９．　，Ｃ　浅谈《金钱的魔力》备课心得　

◎胡务娟　

言非常精炼，最关键的是学生的理　解水平非常高，学生回答的每个问　

题都是正中下怀，而我在备教案时　

却高估了自己的学生，没有备好自　

己的学生，没有做到量体裁衣，这是　

失败的主要原因。于是，当晚我重新　

认真地备了一次课。　

一、千淘万沥虽辛苦　

１．淘沥教材，明确重点　

金钱的魔力续写

【第1篇】

我穿着一身华丽又讲究的衣服大大方方地走出裁缝店，街上的行人都向我投来羡慕的眼光，就连小狗也目不转睛地盯着我。唉，这种待遇与原来我遇到的待遇简直是天壤之别啊。以前我穿着破破烂烂的衣服走在大街上，没有人看过我，就算有也是用异样的眼神看着我，连流浪狗也看着我的时候都好像是用可怜我的眼神看着我的。

正当我走在大街上，突然觉得肚子咕噜咕噜的呻吟，我就决定去吃饭，我心想：是吃普普通通的饭菜？还是吃大鱼大肉、山珍海味呢？还是去吃大鱼大肉吧！料他们也找不开钱，为何苦了自己呢，我兴奋得自言自语说道。

我来到一家五星级酒店，那里的服务员对我是又欢迎又是鞠躬，热情的让我无法接受，若是原来的我来到这里，一定会把我轰出去的。我一目十行的看着菜单，不慌不忙地说：“鲍鱼、排骨、牛排、鱼翅……”饭后，我说；“服务员，买单！”这时，他兴高采烈地说：“先生，一共是1455英镑。”我并没有因为我花的太多而目瞪口呆，而是拿出了那张面值100万英镑的大钞，他把钱接过去先是一愣，后来像托德的表情笑着，我神气十足地说：“没关系，我下次给钱。”说着，我把那张大钞放回裤兜里，拿起衣服就往外走，他这才回过神来，好声好气地说：“先生您慢走，有空常来！”我笑着，走出酒店。

【第2篇】

自从我有了那张百万英镑的支票后，我买了一套衣服。我穿着一身华丽又讲究的衣服大大方方地走出裁缝店，街上的行人都向我投来羡慕的眼光，就连小狗也目不转睛地盯着我。唉，这种待遇与原来我遇到的待遇简直是天壤之别啊。以前我穿着破破烂烂的衣服走在大街上，没有人看过我，就算有也是用异样的眼神看着我，连流浪狗也看着我的时候都好像是用可怜我的眼神看着我的。而今天我可是一位百万富翁了，看谁还想瞧不起我！ “再见，先生！欢迎下次光临！”老板点头哈腰的、满脸堆笑地把我送走了，托德也像只虾米似的，站在店门口对我挥手。

五年级下册第24课《金钱的魔力》教学设计

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词；

1.应会读字：

（1）易读错字；蹩脚、窘况、撵跑、钞票、熔岩、阔佬

（2）多音字； 单薄、薄片、钻石、钻研、

2.需要重点积累的词语：通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、 兴致勃勃、妙不可言、十全十美

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读第六自然段

二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

（2）概括方法：（概括本课的主要内容可以结合课前的阅读提示，抓住描写人物“动作”、“语言”、“神态”的句子来体会人物形象特点，我们就能比较精准而集中地概括出主要的内容）

2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章的表达顺序： 文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

（2）找出表达顺序的方法：通过读接待作者这位顾客的过程中托德的表情和语言有多次的变化的语句来体会作者的表达

3.文章基本的表达方法

（1）语言、动作、神态描写。

（2）选取典型人物。

（3）采用对比的手法，烘托人物形象。

4.领悟并学习作者刻画人物形象的方法（教学难点）

重点词句：

（1）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般（感受托德这个势利的拜金主义者的丑态。）

（2）您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。（体会老板极尽奉承的奴才相）

5.迁移运用，仿写段落或句子：学习作者刻画人物语言、动作、神态描写的方法，写最熟悉的一个人物。

（二） 本课重点问题：

1、认真读课文，可以用哪些词语概括老板和托德的特点？课文的哪些描写突出了这样的特点。