自媒体时代下高校思想政治理论课存在的问题及对策研究

第 31 卷 第 5 期2018 年 5 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.31 No.5Mar.2018自媒体时代下高校思想政治理论课存在的 问题及对策研究邵奇（齐齐哈尔工程学院思政教学部，黑龙江齐齐哈尔 161005）摘 要：自媒体传播以其便捷、开放、互动等特点越来越被大学生群体所喜爱，其意义不仅仅是作为简单的信息传播工具，也不仅仅只是供人消遣娱乐，对大学生思想构建和观念塑造来说也是一把“双刃剑”，给高校思想政治理论课带来了一定的冲击。

为有效抵御自媒体传播对高校思想政治理论课带来的不利影响，教师要从转变教育理念、增添教育环节、改进教学方式、创新教学载体四个方位改进传统思政课教育教学模式。

关键词：自媒体；思政课；问题；对策中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2018)05-0113-020 引言自媒体作为新媒体的最新代表，是一种通过其现代化、电子化的手段向特定的个人或者不特定的大多数传递信息的网络平台的总称。

例如，当前我国应用范围极广的微信、微博、论坛等均属自媒体平台代表产物，随着自媒体的广泛化、自主化，这些自媒体平台逐渐成为大学生了解时事新闻、参与热点问题讨论以及进行人际沟通的重要渠道。

在当今自媒体的深入发展下，多元化的价值观相互碰撞，产生矛盾或相互交融，对正处于世界观、价值观、人生观等观念形成期的大学生来说，起着潜移默化的作用。

自媒体以其显著的优势和部分的劣势形成一把“双刃剑”［1］，这把双刃剑对高校传统思政课堂带来了巨大的冲击和挑战。

如果要继续发挥思政课的主渠道、主阵地作用，作为高校思想政治理论课教师应接受来自自媒体带来的挑战，并寻找与当前自媒体环境下相适应的新的思政课堂对策，理性判断，趋利避害。

1 自媒体时代高校思想政治理论课面临的挑战1.1 价值观导向问题当今大学生在多元化新媒体视域下，面临的一个严峻挑战就是来自于意识形态领域。

传统的单一价值观向多元化趋势发展，对高校传统的思想政治理论课产生了巨大冲击。

以往思政课教师通过自己所既定的优势发展目标来对学生进行人生观、世界观、价值观的引导，希望学生持续地、高强度地接受这些特定内容的信息，以促使学生的思想和行为发生改变，来达到思想政治理论课教育的目的［2］。

在传统模式下，思想政治理论课的主要目的就是通过教师的言传身教和通过媒体这种辅助工具来向学生传递一种符合社会主流的价值观和道德判断标准。

反观当下，在自媒体广泛应用的时代，思政教育中教师和传统媒体的比重日趋下降，作用等同于失效，任何人都将“言论自由”发挥的淋漓尽致，信息传播的速度也是我们难以想象的。

自媒体条件下，各类信息五花八门，大学生还没有能够准确判断和处理各类信息的能力，容易被舆论导向所操纵利用。

加之大学生在自媒体中是“主力军”，自媒体在能够为他们提供信息获取、言论发表、意见传达等方面便利的同时，也会对学生的价值取向、思维判断、情感表达、能力培养等方面造成不利影响，从一定程度上磨灭了思想政治理论课的教学效果，对大学生的主流价值观的形成是十分不利的。

在如此严峻的挑战面前，教会学生如何识别信息，从而做出正确的判断，是思想政治理论课教师应该做且必须要做的。

1.2 教学形式滞后与学生参与度问题传统教学模式就是老师讲，学生听的讲授模式，只是在一味地灌输，一定程度上打击了学生学习的热情和积极性，甚至使得学生对这门课程产生排斥心理，越发降低学生的参与度［3］。

在自媒体环境下，教师如果没有与时俱进的将教学模式与时代共同发展，仍旧沿袭旧法，学生依旧参与不到课堂中，配合积极性和参与热情就不高。

而学生在有了自媒体后，更愿意利用网络学习和接受新鲜事物，对于传统课堂教学更加没有兴趣。

因此，在自媒体环境下，高校思政课教师只有创新教学方式教学方法才能够满足广大学生对于思政课既学习知识的需要，同时又不会失去学习的兴趣，进而增强学生的获取感和幸福感，让学生真正参与到课堂的学习中来。

与当下的自媒体怎样交融，怎样与时俱进，从而改变当前的课堂现状，值得我们思考。

2 自媒体时代环境下，高校思想政治理论课教学模式改革的创新策略 2.1 弘扬正确的意识形态大学作为培育人才的摇篮，必须保持与社会主流价值观相符合的价值观念，树立正确的政治导向。

这就要求学校根据自身发展实际，教师根据课程的性质，发挥好新媒体时代的有利作用，充分搭建好和利用好校园网络、移动通讯等平台加强宣传教育，注重思想引导，趋利收稿日期：2018-04-12作者简介：邵奇(1990-)，女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，主要研究方向：思想政治教育.114江西电力职业技术学院学报第 31 卷避害，把握好创新改革尺度，增强政治意识，弘扬和践行社会主义核心价值观，让高校成为培育和弘扬正确意识形态的重要阵地，真正发挥中国特色社会主义伟大事业的思想源泉的作用。

思想政治理论课作为宣传正确意识形态的主要渠道，教师首先要引导学生在自己的思想形态领域树立正确的、符合时代和社会主流的价值观念；其次要教会学生辨别各类信息的能力；最后要让学生用自己正确的价值观影响身边的人乃至用自媒体向外界传播正确的意识形态。

要继续开展社会主义核心价值观活动，让核心价值观深入人心，使学生在自媒体时代的冲击下也能保证拥有正确的世界观、人生观、价值观。

2.2 教学内容创新通过教学内容重新组织与编排，建立思想政治理论课新课程体系和内容体系，从整体上对各门课程的教材内容进行研究，在教学大纲的制定当中，更清晰明确地列出教学重点和难点，将教材由厚变薄，避免千篇一律和冗长的重复性知识内容，让学生学习时更加清晰直观，深入头脑之中；要将课程的内容与现实接轨，避免“过时”的内容，并且考量学生的接受与理解能力，掌握好课程的精华，形成点——线——面——体多维模式的教学脉络。

思政课具有其不可避免的敏感性特征，是与当今热点、时政类问题密不可分的，课堂内容应紧密贴合学生周边以及社会热点和群众关心的问题，不应刻意避免，只要能够对学生进行正确的引导和讲解，学生都会理解并积极回应，这在提高教师教学能力的同时，也调动了学生学习本门课程的热情，突显出思政课独具的特色，让同学们真正的体会到它的鲜活和时效。

教师要利用好自媒体这一绝好的教学资源，通过自媒体，教师可以轻松掌握学生的思想动态，紧抓时代脉搏，并组织有针对性的教学内容吸引学生眼球，引发关注和共鸣，为我们党和国家培育出人民期盼和满意的青年一代［4］。

2.3 课程教学形式创新对于教学形式，教师可以借鉴自媒体信息传播的优点，使学生由传统的单向“被动式、无动于衷式”的角色向“主动式、主演式”的角色转变。

增强学生的互动性和话语权，将课堂回归到学生本身，通过教师的辅助和课堂互动、讨论、彼此剖析等过程将45~90分钟的一堂思政课变得多姿多彩。

教师可以采用案例分析、学生团队PK、教师随机抽签、多媒体教学等方式，将学生的活跃性调动起来，提高学生参与热情，与老师建立起互动的师生关系。

在内容丰富的教学过程中，增强了思政课的趣味性和灵活性，打破了以往大家印象中刻板教条的思政课形象，增强了对学生的吸引力。

而且，自媒体的出现实现了时间与空间上的突破，不再有那么多限制，不再局限于同一时间、同一地点来进行，通过丰富的自媒体平台，老师和学生可以随时随地进行交流、沟通，课程当中的测验、作业环节也都可以在这一平台上完成，从而实现“只要有网络的地方就会有师生之间的交流”。

如此，思政课堂便与当前流行的课堂模式相适应，教育空间走向开放，实现课堂形式现实与虚拟结合，线上和线下完美结合。

3 结束语近几年，国家对于高校的投入越来越多，也越来越重视“科教兴国，人才强国”战略。

高校在育人育才上要保持高标准。

在自媒体的潮流中，要加强高校思政课的主渠道、主阵地作用，把在高校范围内宣传习近平新时代中国特色社会主义思想作为一项重要的思想工作内容纳入思政教学任务，牢记十四个坚持中的“坚持社会主义核心价值体系”，从思政课理论的源头抓起，从执教的教师队伍的素质抓起，从大学生的思想觉悟抓起，从高校优秀网络文化建设抓起，维护高校和谐稳定良好局面。

自媒体给我们带来挑战的同时也带来了机遇，作为一名思政课教师，更要在对学生的教育教学工作中，起好头，服好务，让老师与学生共享新媒体的优秀成果，共享新模式下思政课的新硕果，促进师生的共同进步与成长。

参考文献：［1］刘红胜.自媒体对大学生思想政治教育的影响与应对［J］.人民论坛，2014(2)．［2］尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对［J］.思想教育研究，2011（2）：35~37.［3］房慧玲.高校思想政治理论课教学的现状、问题和对策［J］.广东教育学院学报,2010，30(2)．［4］殷石龙.思想政治理论课教学的困惑及解决对策［J］.思想教育研究,2006（11）.［责任编辑袁懿］（上接第112页）参考文献：［1］唐任伍.习近平精准扶贫思想阐释［J］.人民论坛,2015(30).［2］廖述平,张丽红.基于学生发展的高校资助绩效评价研究［J］.高教探索,2016(4).［3］张远航.论高校家庭经济困难学生的“精准资助”［J］.思想理论教育,2016(1).［4］武立勋,胡象明.高校家庭经济困难学生资助政策实施效果研究——基于对北京部分高校本科毕业生的调查分析［J］.国家教育行政学院学报,2016(2).［5］刘璇.基于“教育精准扶贫”下的普通高校精准资助实施路径探析［J］.教育现代化,2017(10).［6］徐君莉.精准扶贫背景下高校学生精准资助育人工作探索［J］.高校后勤研究,2017(10).［责任编辑袁懿］。