幼儿教师口语教案
第一堂课幼儿教师口语概论（一）
一、授课题目（教学章、节或主题）
二、教学目的、要求
（一）了解课程学习目标，理解过程式学习、情境学习、模拟实训的重要性。（二）熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要求和标准。
三、教学重点及难点
（一）教师口语中的三大能力体现（二）学习情境设计
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入
从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。（二）教学内容
第一节幼儿教师口语个性鲜明1、直观形象练习：四季风！2、鲜活逼真
案例：方块先生要回家！3.语句简短 练习：用口语描绘“春来江水绿如蓝”的景色第二节课程学习目标1.学习目标
（1）专业能力：分析幼儿语言发展需求、甄别性语言教育服务、案例分析与评价（2）方法能力：自主性学习、制定实施工作计划、反思与创新
（3）社会能力：人文素质与职业道德，交流与沟通，心理素质与社会责任2.课堂学习情境设计（1）入园过程
（2）如厕、盥洗、就餐、午睡等生活情景
（3）主题式活动（4）户外活动（5）离园过程……
七、作业、讨论题、思考题、
假如我是孩子：
（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……
（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……
八、课后小结
第二堂课幼儿教师口语概论（二）
一、授课题目（教学章、节或主题）
二、教学目的、要求
（一）幼儿教师口语的基本特征（二）幼儿教师口语在课堂中的应用
三、教学重点及难点 教学手段的有声性
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入从一则童话入手。（二）教学内容
第三节幼儿教师口语的基本特征1.幼儿教师口语的基本特征
（1）形象生动：幼儿思维特点的具体形象，容易接受直观、生动、具体的事物。所以幼儿教师要善于运用语言创造直观形象，来帮助幼儿了解各种抽象的事物、词语、概念。（2）生活化：非概念化的生活交际语言。
授课内容 幼儿教师口语概说 授课形式 理论教学
授课日期 授课时数 1课时
教学目标 1、让学生明白学习本课程的重要性。
2、了解幼儿教师口语的性质，内容与要求，特征及意义。
3、为提高学生口语表达打下良好的基础
教学重点 了解幼儿教师口语的性质，内容与要求，特征及意义。
教学难点 为提高学生口语表达打下良好的基础
教学方法 讲授法，讨论法
学习方法 交流、讨论
教学过程
第一课时
一、导入
谈话导入：练习上学期学习过的普通话口语交际，让学生明白两门课程间的不同，激发学生学习的兴趣。
二、新课教学
（一）性质
幼儿教师口语：特指幼儿教师在保育、教育活动中所使用的用普通话表达且符合教师职业规范的口头语言，是一种现实的社会语言现象，是应用语言学研究的一个分支领域，是幼儿教师群体使用的职业化口语。
（二）内容与要求
内容包括三方面：
1、普通话是前提和基础，贯穿始终。
2、一般口语交际是教师职业口语能力的基础。
3、是教师从事教学工作必备的职业技能。
要求：
1、普通话与普通话水平等级及要求。
2、一般口语交际技能及要求。
3、职业口语交际技能及要求。 （三）特征
1、情感真诚，用爱唤醒心灵
2、表达准确，合乎语法规范
3、充满童趣，注重启发引导
4、体态优雅，彰显师表风范
（四）意义
1、口语技能是社会发展和人才竞争的需要
2、口语技能是学前教育事业和儿童语言发展的需要
3、口语技能是提高教师修养和实现幼儿教师专业化的基础
三、课堂训练
思考题：
假如我是孩子：
1、公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说„„
2、爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧„„”孩子说„„
四、课堂小结
教学反思
西安华乐艺术职业学校
2014------2015学年度第一学期期末考试
幼儿教师口语
班级___________ 姓名____________
一、填空题。（共20分，每个空1分）
1、常见的呼吸方式有__________、__________、__________。
2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为________、________和________三个阶段。
3、倾听能力的要求有：____________、____________、____________。
4、态势语主要包括_________、_________和_________这三个方面的内容。
5、朗读技巧主要包括_________、_________、和语调、_________等方面。
6、任何演讲活动都必须由____________、____________、____________、____________四个方面构成。
二、名词解释。（共15分，每小题3分）
1、气息：
2、胸腹联合呼吸：
3、复述：
4、心理品质：
5、表情语：
三、《弟子规》默写。（共10分，每个空0.5分）
1、冬则温 ______ 晨则省 ______
2、______ 反必面 ______ 业无变
3、亲所好 ______ 亲所恶 ______
4、身有伤 ______ 德有伤 ______
5、______ 孝何难 ______ 孝方贤
四、简答题。（共40分，每小题8分）
1、怎样保护自己的嗓音？
2、态势语在口语交际中的作用主要体现在哪些方面？
3、朗读前我们要做好哪些准备？
4、要讲好一个故事有哪些技巧？
5、演讲时应对怯场的方法有哪些？
五、扩展语句。（10分）
用“今天很冷”作开头写一段话，充分发挥思维的条理性和敏捷性。
要求：（1）开头后不准再出现“冷”字。
（2）必须以“冷”为中心编制语言。
幼儿教师口语概述
一、幼儿教师口语的定义和特点
幼儿教师口语是指幼儿教师在日常工作中与幼儿进行交流、指导幼儿学习和生活时所使用的语言。其特点主要包括以下几个方面：
1、简单易懂：幼儿教师口语应使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或抽象的词汇，以方便幼儿理解。
2、亲切生动：幼儿教师口语应具有亲切生动的特点，用温柔、和蔼的语言与幼儿进行交流，以吸引幼儿的注意力，增强其学习兴趣。
3、规范标准：幼儿教师口语应使用规范标准的普通话，避免使用方言或带有口音的语言，以保证幼儿能够正确地发音和语言学习。
4、引导启发：幼儿教师口语应具有引导启发的特点，通过提问、引导等方式启发幼儿的思维和创造力，帮助幼儿逐渐培养自主思考和自主学习的能力。
二、幼儿教师口语的作用
幼儿教师口语在幼儿教育工作中具有重要的作用。具体来说，它可以帮助幼儿教师： 1、与幼儿建立良好的关系：幼儿教师使用亲切、生动的语言与幼儿进行交流，可以拉近与幼儿的距离，建立良好的师生关系，为后续的教育工作打下基础。
2、引导幼儿学习和成长：幼儿教师使用规范标准的语言与幼儿进行交流，可以帮助幼儿正确地发音和学习语言，同时通过引导启发的方式帮助幼儿培养思维和创造力。
3、促进家园合作：幼儿教师与家长进行沟通和交流时，使用得体、有效的语言，可以建立良好的家园关系，促进家园合作，共同促进幼儿的健康成长。
三、如何提高幼儿教师口语能力
为了提高幼儿教师口语能力，可以从以下几个方面入手：
1、学习语言知识：幼儿教师需要不断学习语言知识，包括语音、语法、词汇等方面的知识，以提高自己的语言素养。
2、增强实践能力：幼儿教师需要在日常工作中多加实践，通过与幼儿的交流、给幼儿讲故事、组织活动等方式锻炼自己的口语能力。
3、培养观察能力：幼儿教师需要善于观察幼儿的表现和反应，了解每个幼儿的特点和需求，从而更好地与幼儿进行沟通和交流。
4、注重反馈和反思：幼儿教师需要经常反思自己的口语能力和与幼儿的交流方式，及时发现自己的不足之处并加以改进。同时也要注意从幼儿和家长那里获取反馈信息，不断完善自己的教育工作。
