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沪教版五年级英语上册教学计划一、教学目标与要求●知识与技能：●扩大学生的英语词汇量，掌握五年级上册教材中的基础词汇和短语。
●学习和运用本册教材中的基本语法知识，如现在进行时、一般现在时等。
●能够进行简单的英语会话，包括问候、介绍、表达喜好等。
●能够阅读并理解简单的英语短文和故事。
●能够书写简单的英语句子和短文，并具备初步的写作能力。
过程与方法：●培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们通过多种渠道获取英语知识。
●提高学生的跨文化意识，帮助他们了解英语国家的文化和风俗习惯。
情感态度与价值观：●激发学生对英语学习的兴趣，树立他们学好英语的信心。
●培养学生的团队合作精神，促进他们之间的互助与交流。
二、教学内容概览本册教材共包含XX个单元，每个单元围绕一个主题展开，如学校生活、季节、节日、动物等。
每个单元包括对话、词汇、语法、阅读、写作和歌曲等多个板块，旨在全面提升学生的英语综合能力。
三、教学重点与难点●教学重点：●语音、词汇和语法的基础知识和运用。
●基本的听说读写技能的培养。
●跨文化意识和国际视野的拓展。
教学难点：●高级语法知识的理解和掌握。
●英语阅读和写作能力的提高。
●英语语音语调的准确性和流利性。
四、教学方法与手段●教学方法：●采用情境教学法，通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
●结合任务型教学法，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
●运用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。
教学手段：●使用课件、实物、图片、视频等多种教学资源辅助教学。
●开展小组合作学习和角色扮演活动，鼓励学生积极参与。
●利用网络资源和英语学习平台，为学生提供自主学习和拓展学习的机会。
五、教学进度安排（此处应提供详细的教学进度表，包括每个单元的教学时间、重要节点和复习安排等）六、评价与反馈机制1.课堂表现观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度，并及时给予反馈和指导。
5A教学大纲Unit1一：知识目标1. 语音：掌握音标/i:/，/i/ 的发音，并能正确读出例词。
2. 重点词汇：四会：first , second, third, fourth, fifth, sixth, party, begin,bring, wear,favourite三会：invitation, present, smart3. 重点句子：1. That sounds interesting.2. I can’t wait!3. When’s your birthday?4. What do you have?5. What time does the party begin?二：能力目标1. 学会用英语表达具体的月份及日期。
2. 了解序数词的定义，并掌握first , second, third, fourth, fifth, sixth的用法。
三：文化目标引导学生体会，了解英语国家的人们在过生日时的文化差异，风俗习惯。
Unit2一：知识目标1.语音：掌握音标/e/，/æ/的发音，并能正确读出例词。
2. 重点词汇：四会：taxi, underground, zebra, crossing, traffic lights, pavement, arrive, by , cross, leave,live,on foot,arrive(at)三会：get off, journey, underground station3. 重点句子：1. How do you come to school?2.I come to school by bus.3. When do you leave home?4.That’s correct.二：能力目标1. 学会用英语表示不同的交通工具和交通方式。
2. 掌握不同的交通方式所用的不同的介词，例如by和on的用法。
3. 掌握祈使句的用法，如Wait for the green light.三：文化目标引导学生了解中西方在交通规则方面的不同点。
上海版牛津英语五年级上册教案多篇2021上海版牛津英语五年级上册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t 。
. There are。
.We lived。
many years ago. We live。
now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be 。
,We lived。
many years ago. We live。
now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be 。
, We lived。
many years ago. We live。
now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are。
/There was/were。
造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式。
Module 1 Getting to know each otherUnit 1 My future教学设计1教学目标1.通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher, doctor等，同时学习Lookand learn中的词汇。
2.通过词汇操练活动导入核心句型What do you want to be? I want to be...3.以Read a story的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。
4.展开Ask and answer的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。
教学重难点教学重点：词汇cook, pilot, taxi driver, want, teach句型What do you want to be? I want to be ...Do you want to be a ...?教学难点：当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
want to do 与want to be的正确用法。
教学流程Step I. Pre-task preparationsThink and write.Show some pictures about different jobs, and let the students guess what they are.Show the new words: cook, pilot, taxi driver.T: Look at this picture, this is Mrs. Jones, she teaches children. What does she do?S1: She is a teacher.Look and learnTeach other words and review the words in the same way._________ helps people, she is a _________....Step II. While-task procedures1.Play a game.T: Do you want to be a ...?S1: Yes, I do. I want to ...S2: No, I don’t. I want to be a ...I want to ...2.Ask and answerShow the pictures about different jobs.T: What do you want to be?S1: I want to be a ...I want to ...3.Read a storyLook at a picture of a frog. Listen to a story about the frog’s job, then judge these sentences. Then complete the sentences.Step III. Post-task activitiesMake and act a new story with the new words as the story about the froggy.课后作业1. Listen to the tape2. Copy the new words.3. Make some sentences.Module 1 Getting to know each otherUnit 2 Going to school教学设计1教学重难点重点1.能正确听说读写四会短语by bus, by bike, by car, on foot .2.通过listen and say 的情景对话，能够运用句型how do you come to school ? 询问他人去学校的方式，并能用I come to school …回答难点表示不同交通方式的短语on foot ,by bus 等所用的介词不同。
Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this?教学目标：1、Vocabulary: cross,drink,go out,make anoise,or,out,road,rubbish,smoke,station,traffic light,underground,wait,wait for2、Grammar: Stop!/Don’t…!modal verb:can(permission)Yes/No question:Can I have some…?3、Daily expressions:I’m/We’re sorry.教学重点：1、the new words2、the new sentences教学难点：the new sentences教学过程：Look and learn1、用图片引入新授单词:traffic light, stop,wait,go2、教师示范朗读单词，学生模仿跟读。
3、游戏练习单词。
Listen and say1、播放录音，让学生看书听录音。
2、再次播放录音，学生边听边跟读。
3、教师示范朗读，让学生模仿跟读。
4、让学生看图说说句子的意思，教师讲解。
5、练习句子Look！The traffic light’s red.Stop!Look! The traffic light’s yellow.Wait!Look! The traffic light’s green.Go!Look and learn1、用图片引入新授单词:cross,Don’t cross.2、教师示范朗读单词，学生模仿跟读。
3、游戏练习单词。
Listen and say1、播放录音，让学生看书听录音。
2、再次播放录音，学生边听边跟读。
3、教师示范朗读，让学生模仿跟读。
4、让学生看图说说句子的意思，教师讲解。
There’s the red man.（红灯。
牛津上海版五年级上册教课纲领Module1 Getting to know youUnit 1 My birthday (5课时)教课目的：学惯用英语表达诞辰，以及如何邀请朋友参加聚会教课重难点： 1. 序数词 2. 日期表达法词汇：first second third fourth fifth sixth party begin bring wear favourite invitation present smart平时用语： That sounds interesting.I can ’twait.语法： 1.Wh- 特别疑问句： When ’s your birthday?What do you have?2.日期表达3.序数词音标：Unit2 My way to school（5课时）教课目的：如何用英语表达去某地，咨询何时做某事教课重难点：交通工具表达词汇： live leave taxi underground station zebra crossing train traffic lights pavement foot on foot arrivecross get off journey平时用语： That ’s corret.语法： 1.特别疑问句How do you come to school?When do you?2.祈使句Wait for the green light.3.介词 by on音标：Unit3 My future (5课时)教课目的：用英语咨询他人的理想以及表达自己的理想教课重难点：want to be 句型词汇：workerafraid oflifeguard pilot farmer shop assistant help sick be dream fly be good at in the future save sell star travel traveler writer平时用语： What ’s your job?语法： 1. 特别疑问句What do you want to be ?2. 动词 want I want to be a pilot.3. 一般此刻进行时Peter wants to be a pilot.音标：Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 Grandparents（5课时）教课目的：用英语表达多久去看一次爷爷奶奶，用英文讲小红帽的故事教课重难点：如何表示频次词汇： write an e-mail go on an outing go shopping play chess once talk Internet weekend have a cold hughunter Double Ninth cake rat-tat Little Red RidingHood平时用语： Who ’s there?Are you all right, ?I ’m OK.语法： 1. 特别疑问句How often. ?What do you do with them ?2.频次副词once twice often always usually音标：Unit 2 Friends（5课时）教课目的：用英语介绍自己和朋友教课重难点：both all词汇： same different both all class each other together match fifteen half-time member team平时用语： Let ’s wait and see.Congratulations.语法： 1. 代词both all2.动词like I like playing volleyball.3. 形容词same different 音标：Unit 3 Moving home (5课时)教课目的：用英文介绍自己的新家教课重难点： Wh- 特别疑问句词汇：north westenough face south east study move be farfrom be happy witha lot ofmisschangesharetake through twice wild goose平时用语：Why do you like it ? Because it s’quiet.语法： 1.Wh- 特别疑问句Why do you like it?Which home do you like?How is your new home, Peter?Where are Paul and Peter?2.连词 because3.动词 like I like the living room.4.There be音标：Module 3 Places and activitiesUnit1 Around the city(5 课时 )教课目的：用英语问路指路问路教课重难点：英语指路问路词汇：hotelturn bank hospital bakerycrocodile crossing leftmuseum cinemaright sharkalong平时用语：Right?语法： 1. 特别疑问句 -问路How do I get to, please?2.祈使句 Walk along Green Road.3.神态动词 can4.动词 want音标：Unit2 Buying new clothes (5 课时 )教课目的：如何用英语在商铺里买衣服，以及用英语讲故事-皇帝的新装教课重难点： which one词汇：button zip pocket need put on try on have nothing on emperor keep silent nod take平时用语： Good idea.What do you think of?语法： 1. 特别疑问句Which dress do you like ?Why not try on both?2.连词 or3.不定代词 one音标：Unit3 Seeing the doctor (5课时)教课目的：用英语表达哪里不舒畅，应当怎么办，以及用英语讲故事-没牙的老虎教课重难点： should词汇： fever toothache cough cold well medicine bettercave drink dentist either have a rest pull outtoothless better best hide hurtsecret soft平时用语 :What ’s wrong with you?How do you feel?You will be better soon.Oh dear.语法： 1. What should I do ?2.神态动词should3.动词have音标 :Module 4 The natural worldUnit 1 Water (5 课时 )教课目的：用英语表达做一件事的的步骤教课重难点：表示序次的词汇词汇：firstdownslowlytoilet next then finallyinto move partteapot the Threewelltea boilraindropGorgespour drink fallreport rise up theYangtze River平时用语： Would you like some?It tastes great.语法： 1. What are you doing, Granda?What ’s next?2.序次副词： first next then finally3.此刻进行时 I ’m making some tea.4.频度副词 twice音标：Unit 2 Wind (5 课时 )教课目的：构词法词汇：gently strongly slowly quickly blow happily heavily heavy be made of wind-bell平时用语： I ’m afraid you can ’t.That ’s great.语法： 1. 副词： gently strongly slowly quickly2. 一般此刻进行时The wind blows.3.此刻进行时 It ’s raining heavily.4.神态动词 canUnit 3 Fire(5 课时 )教课目的：用英语表达如何才能做到用火安全教课重难点：神态动词must can 祈使句词汇：safetycountry smoke startdie downcampfiredrop luckilymatchmustcarefulrawbravelythe StoneAge throw away平时用语：Don’tsmoke.Don’tstart campfires.Don’tplay near fires.Don’tplay with matches.语法： 1.神态动词must We must / mustn ’t2.神态动词can Can you tell me about fire safety ?3.祈使句Don’tsmoke.。
最新牛津版五年级上英语教学工作计划目标本教学工作计划的目标是帮助五年级学生研究并掌握牛津版英语教材中的内容。
通过有效的教学方法和研究活动，培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合素养。
教学内容安排1. 单元一：英语研究初识- 介绍英语研究的好处和重要性- 研究英语的基本问候语和日常用语2. 单元二：我的家庭- 研究家庭成员的称呼和描述- 研究描述房间和家具的词汇3. 单元三：我的学校生活- 研究学校生活的相关词汇，例如学科、课程表等- 研究描述学校场景和活动的词汇4. 单元四：食物与饮品- 研究常见食物和饮品的名称- 研究如何表达食物的喜好和不喜好5. 单元五：节日与庆祝- 研究常见节日的名称和庆祝活动- 研究描述节日庆祝和活动的词汇6. 单元六：旅行与交通- 研究旅行和交通方式的词汇- 研究如何描述旅行计划和交通路线7. 单元七：动物世界- 研究不同动物的名称和特征- 研究如何描述动物的外貌和性8. 单元八：体育与健康- 研究体育运动项目的名称和规则- 研究如何表达健康与生活惯教学方法1. 基于任务的研究：通过完成有实际意义的任务，激发学生研究的主动性和积极性。
2. 协作研究：鼓励学生在小组或伙伴之间合作，通过合作交流共同完成研究任务。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术（如投影仪、电脑、音频设备等）辅助教学，增强学生的研究兴趣和参与度。
4. 游戏与竞赛：通过游戏和竞赛形式的研究活动，增加学生对英语研究的兴趣，提高他们的研究效果。
5. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在真实情境中运用英语交流，提高他们的口语表达能力。
教材和资源准备1. 牛津版五年级上英语教材2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）3. 学生练册和作业册4. 游戏和竞赛相关资源5. 角色扮演场景布置材料评估方法1. 日常口头表达评估：通过课堂讨论、问答等方式对学生的口语表达能力进行评估。
2. 书面练评估：通过给学生布置书面作业，检查他们的英语写作能力和词汇掌握情况。
Module 1Unit 1 My future教案教学目标：复习日常交际用What do you want to be in the future?能听懂、会说、会读What do you want to be in the future?能把本课句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。
掌握职业的单词。
教学内容：词汇：doctor, driver, farmer, writer, story, worker等。
句式：What do you want to be in the future?…教学难点：运用本课问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。
教学工具：PPT，录音机，职业卡片。
教学步骤：Step1: Warm up.Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: He’s /She’s a student. I’m a teacher. Teacher is my job.Step2: Presentation.1）（出示job卡片）I want to be a teacher. What do you want to be? （出示卡片）Ss: I want to be a doctor. （问答几位学生，练习该对话）2）（出示警察图片）T: Look at this man. What do he want to be? Let’s ask him. Ss: What do you want to be? (人机对话）课件：I want to be a policeman.（听录音跟读，老师边做动作边领读）请一学生做动作，T: What do he want to be?S1: I want to be a teacher.T：I want to be a worker.(出示卡片）T：What does he want to be?Ss: He want to be a waiter.选两名男生两名女生到讲台前，由下面的学生读卡片上的单词，前面的学生做相应的动作。
沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this？第三课时（3rd PERIOD）一、主要新授内容（New contents）Words and phrases: make a noise, leave rubbishStructure: Don’t ….. No fishing.Function: 1．Expressing prohibitions.2．Expressing apologies.二、学习目标（Learning objectives）1．语音能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。
2．词汇（1）新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。
（2）适当拓展动名词。
3．句型（1）掌握用Don’t句型来禁止别人做某事。
（2）学会并习惯用I’m sorry.来表示歉意。
4．对话在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所礼仪。
5．态度情感（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务（3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。
三、教学设计（TEACHING DESIGN）（一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）1．意图（Purpose）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
2．活动过程（Process）（二）任务中期实施阶段（While-task procedure section）1．意图（Purpose）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放上海沪教版牛津小学英语5A（5－8单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
Step 3 Look，read and learn1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
牛津上海版小学英语五年级上册全册教案目录Module1 Getting to know you《Unit1 My birthday》 (2)Module1 Getting to know you《Unit2 My way to school》 (8)Module1 Getting to know you《Unit3 My future》 (13)Module2 Me, my family and friends《Unit1 Grandparents》 (17)Module2 Me, my family and friends《Unit2 Friends》 (21)Module2 Me, my family and friends《Unit3 Moving home》 (27)Module3 Places and activities《Unit1 Around the city》 (31)Module3 Places and activities《Unit2 Buying new clothes》 (35)Module3 Places and activities《Unit3 Seeing the doctor》 (38)Module4 The natural world《Unit1 Water》 (44)Module4 The natural world《Unit2 Wind》 (49)Module4 The natural world《Unit3 Fire》 (54)Project1《A birthday party》 (59)Project2《My new home》 (63)Module1 Getting to know you《Unit1 My birthday》1教学目标1.知识目标:a. 能听、说、读、写:January, February, March, April, May, J une, July, August, September, October, November, December.b. 能熟练运用句型:When's your birthday? My birthday is i n...2.能力目标:利用现代信息技术,培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力;发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
M1 Getting to know each otherMy futurePeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1 学习Look and learn 中的词汇: cook, pilot, taxi driver.2 以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型：“What do you want to be? I want to be ...”过程与方法：1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2 能用What do you want to be? 询问对方将来想从事的职业，能用I want to be ... 表述自己想从事的职业并简单说明理由。
情感态度与价值观：能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人.教学重点：学习单词：pilot，teach, cook, taxi driver.What do you want to be? I want to be a/an…教学难点：1.正确使用What do you want to be? I want to be a/an…问答。
2. 第一人称转换成第三人称来复述课文。
3. 完成小练笔。
教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Pre-task preparations1. 听音乐Be what you wanna be.说出听到的职业。
学生说完，再出示更多的职业名称。
2.说完职业，紧接着问问题，what does your mother do?引出what do you want to be? I want to be a/an…3.自问自答，I want to be a reporter.扩展in the future.Step-three: While-task procedures1. 进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。
2. 给学生分组，Peter，Alice，Kitty，Joe四个学生分别代表四个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。
五年级上册英语沪教牛津版教案金太阳文章应由本人根据自身实际情况进行书写，以下内容仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一些基本的英语单词和语法，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
具体包括以下几个方面：1. 能够正确拼读并书写本节课所学的单词，包括颜色、水果、动物等常见词汇。
2. 能够运用所学语法进行简单的对话和交流，包括询问物品的颜色、种类等。
3. 培养学生的英语听说能力和语言表达能力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词学习：通过图片、实物等形式展示颜色、水果、动物等常见词汇，让学生进行拼读和书写练习。
2. 语法学习：介绍一般现在时态的用法和构成方式，让学生了解并能够简单运用。
3. 对话练习：通过情景对话的形式，让学生运用所学单词和语法进行简单的交流，包括询问物品的颜色、种类等。
三、教学过程1. 导入新课：通过简单的自我介绍和问候，引导学生进入本节课的主题。
2. 单词学习：通过图片、实物等形式展示颜色、水果、动物等常见词汇，让学生进行拼读和书写练习。
同时，通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣和积极性。
3. 语法学习：通过简单的例子和讲解，介绍一般现在时态的用法和构成方式，让学生了解并能够简单运用。
同时，通过练习题等形式进行巩固和加深。
4. 对话练习：通过情景对话的形式，让学生运用所学单词和语法进行简单的交流，包括询问物品的颜色、种类等。
同时，鼓励学生自由发挥，进行创造性的对话练习。
5. 课堂小结：对本节课所学的单词、语法和对话内容进行总结和回顾，强调重点和难点。
同时，鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学生的自信心和表达能力。
四、教学反思在本节课结束后，教师需要对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法、学生反应等方面。
同时，教师需要根据实际情况对教学内容和方法进行调整和改进，提高教学效果和质量。
通过这节课的学习与实践，学生能够掌握一些基本的英语单词和语法，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
牛津五年级英语上册教学计划一、指导思想：认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。
二、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
三、教学重点1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。
同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。
了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。
2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。
按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。
3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。
①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。
②以活动为上课的主要形式。
“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。
③以听说为训练的主要项目。
4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。
5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。
四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
沪教版五年级上册英语教学计划一、教学目标本学期沪教版五年级上册英语课程的教学目标主要是：使学生能够认读、拼写教材中出现的单词和短语，能够正确运用所学的日常交际用语，能够听懂简单的指令并作出正确的反应。
同时，通过学习，学生应具备初步的自主学习能力，并逐步养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本册教材主要分为四个部分：听、说、读、写。
具体内容包括字母、单词、短语、句子、歌曲、歌谣等。
针对学生的年龄特点和学习习惯，本册教材在内容安排上注重由易到难、循序渐进的原则。
同时，教材也注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点教学重点：使学生能够认读、拼写教材中出现的单词和短语；能够正确运用所学的日常交际用语；能够听懂简单的指令并作出正确的反应。
教学难点：学生对新单词的认读和记忆；学生对日常交际用语的灵活运用；学生的创新精神和实践能力的培养。
四、教学方法与措施1. 教学方法：采用直观教学、情景教学、游戏教学等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教学措施：（1）认真备课，深入研究教材，把握教学的重点和难点，制定切实可行的教学计划。
（2）注重教学方法的多样性和灵活性，以激发学生的学习兴趣为前提，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
（4）定期进行单元测验，及时反馈学生的学习情况，让学生更好地调整自己的学习策略。
（5）鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力和创新能力。
五、课时安排（每周5课时）1. Module 1 Students Unit 1-2 11课时 Module Checkout 3课时Module 2 Numbers Unit 1-2 11课时 Module Checkout 3课时复习Module 1 3课时 Module 3 Family and friends Unit 1-2 11课时 Module Checkout 3课时复习Module 2 3课时期中复习考试 4课时六、评价方案本学期将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行评价。
