2017年秋季学期沪教牛津版五年级英语上册 教学计划 沪教牛津版

Unit 3 This is what I needPeriod 2Contents:A: Words: bake, salt, Let’sB: Structures: What do we need?We need some …That smells good.Can I have a bowl, please?Bake the cake.C: Functions: Asking about and expressing needsLearning tagets:A: Basic aims: 1. Listening: I dentify key words in anutterance by recognizing thestress. Locate specificinformation in response tosimple questions.2. Speaking: Use modeled phrases andsentences to communicate withteachers and other learners.3. Reading: Predict the meaning ofunfamiliar words by usingcontext or picture cues.4. Writing: Gather and share information by using strategies such asbrainstorming and listing.B: Further aims: Add some other information as many as possible. Language focus:1.Asking ‘Wh-‘ questions to find out various kinds ofspecific information about an event.ing indefinite determiners to refer to an unspecifiedamount number of things.ing the simple present tense to express opinions.ing modals to make requests.ing imperatives to give instructions.Materials and aids: Student’s Book 5A page 11Cassette 5A and a cassette playerWorkbook 5A page 6Word and Picture Cards 5AFood packetsPictures of cakes cut out frommagazinesUnit position: Students have learned the sentences: What doyou need for chool in the first period. In thisperiod, they will continue to ask ‘Wh-‘ questionsto find out various kinds of specificinformation about an event. They can useindefinite determiners to refer to anunspecified amount number of things. They canuse the simple present tense to express opinions, use modals to make requests, and use imperatives to give instructions.。

Module 1 Getting to know each otherUnit 1 My future教学设计1教学目标1.通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher, doctor等，同时学习Lookand learn中的词汇。

2.通过词汇操练活动导入核心句型What do you want to be? I want to be...3.以Read a story的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。

4.展开Ask and answer的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。

教学重难点教学重点：词汇cook, pilot, taxi driver, want, teach句型What do you want to be? I want to be ...Do you want to be a ...?教学难点：当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。

want to do 与want to be的正确用法。

教学流程Step I. Pre-task preparationsThink and write.Show some pictures about different jobs, and let the students guess what they are.Show the new words: cook, pilot, taxi driver.T: Look at this picture, this is Mrs. Jones, she teaches children. What does she do?S1: She is a teacher.Look and learnTeach other words and review the words in the same way._________ helps people, she is a _________....Step II. While-task procedures1.Play a game.T: Do you want to be a ...?S1: Yes, I do. I want to ...S2: No, I don’t. I want to be a ...I want to ...2.Ask and answerShow the pictures about different jobs.T: What do you want to be?S1: I want to be a ...I want to ...3.Read a storyLook at a picture of a frog. Listen to a story about the frog’s job, then judge these sentences. Then complete the sentences.Step III. Post-task activitiesMake and act a new story with the new words as the story about the froggy.课后作业1. Listen to the tape2. Copy the new words.3. Make some sentences.Module 1 Getting to know each otherUnit 2 Going to school教学设计1教学重难点重点1.能正确听说读写四会短语by bus, by bike, by car, on foot .2.通过listen and say 的情景对话，能够运用句型how do you come to school ? 询问他人去学校的方式，并能用I come to school …回答难点表示不同交通方式的短语on foot ,by bus 等所用的介词不同。

沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 A day at school！第一教时（1st Period）一、主要新授内容（Main new contents）Look and read: cupboard, fan, floor, hundredThere is/are ….二、学习目标（Learning objectives）1．学生了解学校内一些场所，并且能用数字1～100来描述事物的数量。

如：one hundred；并且掌握可数名词的单复数的表达方式2．学生能够理解和掌握There are ….的含意，能够根据实际情景，灵活运用There are ….对事物数量的表达；3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；4．学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。

三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）借助媒体，让学生在朗诵儿歌或者唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。

Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（5A-M3－U1-P1-1）2）屏幕3）图片2Activity 2 Looking at the pictures1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（5A-M3－U1-P1-2）2）屏幕3）图片（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看有关学校的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。

Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）录像（5A-M3－U1-P1-1）Activity 2 Looking at the pictures1． 教学辅助（Aids ）电脑录像（5A-M3－U1-P1-2） 22．新知识的操练（PRACTICE ）1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE ）学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。

沪教牛津版五年级上册英语Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals一、单元目标（UNIT TARGETS）（一）“任务”目标（MAIN TASKS）1．学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square, Yu Garden, Ocean Park等。

2．能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感。

（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。

2．会使用现在进行时，如Janet and Simon are going to Ocean Park.（三）教材地位（UNIT POSITION）1．本单元讨论我国的一些著名的景点名称。

虽然这些景点名称在过去的年级中没有学习过，但是关于自然场景的名词lake, river, garden，square都是学生们熟悉的。

在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。

2．本单元中的介词on, in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系实际的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。

3．本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论，获得信息，增强了学生们学习英语、学好英语的积极性。

4．在本单元中，学生熟练掌握在M1,2中学过的元音和辅音音标，并了解相应的字母组合。

（四）教学资源（TEACHING RESOURCES）1．现代技术支撑（I.P. Support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2．视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3．学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书二、活动介绍（ACTIVITIES ）（一）第一课时（1st PERIOD ）1．教学内容（PERIOD CONTENTS ） ● Vocabularies: zoo-keeper, crocodile● Phrases: live in the jungle, climb to the top of the cage, swing the rope ●Patterns: Some monkeys live in the jungle.This one is eating a banana.● Materials: SB, WB, Cassette 2．教学目标（PERIOD TARGETS ）● 能分清Wild animals 和domestic animals 。

沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 2 This is what I want第三课时（3rd PERIOD）一、主要新授内容（New contents）Words: dumpling, spring roll, pancake, macaroniFunction: 1. Using the simple present tense to express simple truths：I’m hungry. I’ve got some….2. Asking ‘wh-‘question to find out specific information :What have we got? What have they got?二、学习目标（Learning objectives）1．能正确认读音标( [τ], [d], [κ], [γ] )，区分清辅音和浊辅音，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标。

2．在复习已经学习过的食品类单词的基础上，正确认读扩充的单词dumpling, spring roll, pancake, macaroni。

3．通过复习，巩固对have got含义的理解，掌握主语为第三人称单数时动词的变化形式has got。

同时，能在所创设情景中正确运用What have you/they… got? I/They have got… What has Ben got? He has got… 并能在语境中正确运用。

4．能用现在进行时态、一般现在时态简单地描述图片，句子通顺，语法基本无错误，最后要求能下笔成文。

三、教学建议（TEACHING DESIGN）（一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）1．意图（Purpose）为本教时的最终学习目标（详见以下例举）打下基础，由谈天气、聊季节到根据问题提示简单描述自己喜爱的季节。

Module 1Unit 1 My future教案教学目标：复习日常交际用What do you want to be in the future?能听懂、会说、会读What do you want to be in the future?能把本课句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。

掌握职业的单词。

教学内容：词汇：doctor, driver, farmer, writer, story, worker等。

句式：What do you want to be in the future?…教学难点：运用本课问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。

教学工具：PPT，录音机，职业卡片。

教学步骤：Step1: Warm up.Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: He’s /She’s a student. I’m a teacher. Teacher is my job.Step2: Presentation.1）（出示job卡片）I want to be a teacher. What do you want to be? （出示卡片）Ss: I want to be a doctor. （问答几位学生，练习该对话）2）（出示警察图片）T: Look at this man. What do he want to be? Let’s ask him. Ss: What do you want to be? (人机对话）课件：I want to be a policeman.（听录音跟读，老师边做动作边领读）请一学生做动作，T: What do he want to be?S1: I want to be a teacher.T：I want to be a worker.(出示卡片）T：What does he want to be?Ss: He want to be a waiter.选两名男生两名女生到讲台前，由下面的学生读卡片上的单词，前面的学生做相应的动作。

沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this？第三课时（3rd PERIOD）一、主要新授内容（New contents）Words and phrases: make a noise, leave rubbishStructure: Don’t ….. No fishing.Function: 1．Expressing prohibitions.2．Expressing apologies.二、学习目标（Learning objectives）1．语音能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。

2．词汇（1）新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。

（2）适当拓展动名词。

3．句型（1）掌握用Don’t句型来禁止别人做某事。

（2）学会并习惯用I’m sorry.来表示歉意。

4．对话在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所礼仪。

5．态度情感（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务（3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。

三、教学设计（TEACHING DESIGN）（一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）1．意图（Purpose）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

2．活动过程（Process）（二）任务中期实施阶段（While-task procedure section）1．意图（Purpose）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

学科：English 班级：五（1）姓名：陆晓英2006学年第一学期学科成绩统计表五（1）班教师教学计划（2006学年度第一学期）教学进度表（2006学年度第一学期）陆晓英Week Date Contents P.s.1 9/1-9/2 Unit12 9/5-9/9 Unit13 9/12-9/16 Unit1 Unit2 Test14 9/19-9/23 Unit25 9/26-9/30 Unit2, Unit3 Test26 10/3-10/7 National Day holidays7 10/10-10/14 Unit38 10/17-10/21 Unit3 Unit4 Test39 10/24-10/28 Unit410 10/31-11/4 Unit4 Revision Test411 11/7-11/11 Unit512 11/14-11/18 Unit5 Test513 11/21-11/25 Unit614 11/28-12/2 Unit6 Test615 12/5-12/9 Unit716 12/12-12/16 Unit7 Test717 12/19-12/23 Unit818 12/26-12/30 Unit8 Test819 2006/1/2-1/620 1/9-1/13 Unit921 1/16-1/23 Revision, Final ExamModule 1. Getting to know you Unit 1. Can I do this?Module 1. Getting to know you Unit 1. Can I do this?Module 1. Getting to know you Unit 1. Can I do this?Module 1. Getting to know youModule 1. Getting to know you Unit 2. This is what I wantModule 1. Getting to know you Unit 2. This is what I wantModule 1. Getting to know you Unit 2. This is what I wantModule 1. Getting to know you Unit 2. This is what I wantModule 1. Getting to know you Unit 3. This is what I needModule 1. Getting to know you Unit 3. This is what I needModule 1. Getting to know you Unit 3. This is what I needModule 1. Getting to know you Unit 3. This is what I needModule 2 Me, my family and friendsUnit 1 MeModule 2 Me, my family and friendsModule 2 Me, my family and friendsModule 2 Me, my family and friendsModule 2 Me, my family and friendsModule 2 Me, my family and friends Unit 2 Are you happy?Module 2 Me, my family and friendsModule 2 Me, my family and friends。

沪教牛津五年级英语上册Unit 2 This is what I want 第二课时一、教学分析1.教学内容分析本课取材于《牛津英语》（上海版）5A第一板块第二单元的第二课时。

纵观这一单元，都是与学生学习生活密切相关的话题。

本单元是以话题为主线，以对话为主要内容进行学习的。

本单元共分四课时，分别通过创设学校、餐馆、郊外以及水果店等场所，为学生提供了良好的语言情境。

本单元对话以句型“What do you want? I want….”为基础，使学生在创设的情境中感知语言，运用语言。

新课程理念强调，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。

本课旨在通过网络教学平台，使文字、声音、图像统一为一体，通过多种教学手段，努力为学生创设更为真实的语境，使学生走入情境，理解情境，进行语言交际，从而培养学生综合语言运用的能力。

通过网络教室人机交互的操作体验，培养学生动脑动手，积极参与课堂活动的热情，激发学生学习兴趣。

此外，通过教学环节的设计，使学生通过自主探究，合作学习的学习方式进行听、说、读的操练，在学会语言技能的基础上，体会西方饮食文化背景，开阔视野。

目的是通过有效的课堂教学，构建师、生、机的和谐课堂。

2. 教学对象分析麦当劳作为西方快餐的代表，在中国广为流传，深受学生喜爱，与学生日常生活紧密相联，McDonald’s这一话题对于孩子来说并不陌生。

在之前的学习中，学生已经掌握了一些有关麦当劳食物的名称，如hamburger, ice-cream, Coke等，同时，学生已经掌握了简单的会话，但由于日常生活中缺乏语言环境，因此学生在语言应用方面还有一定的困难。

在计算机应用方面，学生能够初步掌握计算机的基本操作，掌握文字处理的技巧，能够根据教师提供的网站查找信息。

上海版牛津英语五年级上册教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。

愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

以下是带来的上海版牛津英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!上海版牛津英语五年级上册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;重点句式操练Listen and say。

先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

M1 Getting to know each otherMy futurePeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1 学习Look and learn 中的词汇: cook, pilot, taxi driver.2 以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型：“What do you want to be? I want to be ...”过程与方法：1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2 能用What do you want to be? 询问对方将来想从事的职业，能用I want to be ... 表述自己想从事的职业并简单说明理由。

情感态度与价值观：能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人.教学重点：学习单词：pilot，teach, cook, taxi driver.What do you want to be? I want to be a/an…教学难点：1.正确使用What do you want to be? I want to be a/an…问答。

2. 第一人称转换成第三人称来复述课文。

3. 完成小练笔。

教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Pre-task preparations1. 听音乐Be what you wanna be.说出听到的职业。

学生说完，再出示更多的职业名称。

2.说完职业，紧接着问问题，what does your mother do?引出what do you want to be? I want to be a/an…3.自问自答，I want to be a reporter.扩展in the future.Step-three: While-task procedures1. 进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。

2. 给学生分组，Peter，Alice，Kitty，Joe四个学生分别代表四个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。

沪教牛津版五年级上册英语Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals（二）第二教时（2nd PERIOD）1．教学内容（PERIOD CONTENTS）●Words: crocodile●Passage: In the jungleMaterials: SB ,Cassette,WB-P252．教学目标（PERIOD TARGETS）●能用can / can’t 讨论有关的能力。

●能通过小组合作的形式表演故事。

3．教学活动（PERIOD ACTIVITIES）1) 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）由歌曲导入，通过集体学唱歌曲渲染气氛，将学生学习的积极性充分调动起来。

Activity 1 Look and say●教学辅助（Aids）⏹电脑（5A-M4U1-P2-1）⏹屏幕Activity 2 Free talk2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A．新知识的引入（PRESETATION）通过观看故事In the jungle，导入新授内容。

Activity 1 Listen and enjoy●教学辅助（Aids）⏹电脑（5A-M4U1-P2-2）⏹屏幕B．新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、听听写写等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。

Activity 1 Learn to say●教学辅助（Aids）⏹电脑（5A-M4U1-P2-2）⏹屏幕Activity 2 Listen and write●教学辅助（Aids）⏹Work sheetb）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过讨论、编演对话等活动，进一步加深对新学句型进行应用。

Activity 1 Ask and answer●教学辅助（Aids）SB P36 表格Activity 2 Try to act ● 教学辅助（Aids ） ⏹ 电脑（4A-M4U1-P2-2） ⏹ 屏幕3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY ）在反复巩固故事的基础上，教师通过创设情景，使学生灵活组织、运用所学过的语言知识。

五年级上册英语沪教牛津版教案金太阳文章应由本人根据自身实际情况进行书写，以下内容仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一些基本的英语单词和语法，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。

具体包括以下几个方面：1. 能够正确拼读并书写本节课所学的单词，包括颜色、水果、动物等常见词汇。

2. 能够运用所学语法进行简单的对话和交流，包括询问物品的颜色、种类等。

3. 培养学生的英语听说能力和语言表达能力，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词学习：通过图片、实物等形式展示颜色、水果、动物等常见词汇，让学生进行拼读和书写练习。

2. 语法学习：介绍一般现在时态的用法和构成方式，让学生了解并能够简单运用。

3. 对话练习：通过情景对话的形式，让学生运用所学单词和语法进行简单的交流，包括询问物品的颜色、种类等。

三、教学过程1. 导入新课：通过简单的自我介绍和问候，引导学生进入本节课的主题。

2. 单词学习：通过图片、实物等形式展示颜色、水果、动物等常见词汇，让学生进行拼读和书写练习。

同时，通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣和积极性。

3. 语法学习：通过简单的例子和讲解，介绍一般现在时态的用法和构成方式，让学生了解并能够简单运用。

同时，通过练习题等形式进行巩固和加深。

4. 对话练习：通过情景对话的形式，让学生运用所学单词和语法进行简单的交流，包括询问物品的颜色、种类等。

同时，鼓励学生自由发挥，进行创造性的对话练习。

5. 课堂小结：对本节课所学的单词、语法和对话内容进行总结和回顾，强调重点和难点。

同时，鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学生的自信心和表达能力。

四、教学反思在本节课结束后，教师需要对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法、学生反应等方面。

同时，教师需要根据实际情况对教学内容和方法进行调整和改进，提高教学效果和质量。

通过这节课的学习与实践，学生能够掌握一些基本的英语单词和语法，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。

牛津五年级英语上册教学计划一、指导思想：认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。

二、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

三、教学重点1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。

《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。

同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。

了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。

2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。

按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。

3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。

①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。

②以活动为上课的主要形式。

“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。

③以听说为训练的主要项目。

4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。

5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。

四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

上海版牛津英语五年级上册教案小学五年级也喜爱学英语，对各种课堂活动的参加主动性很高，有剧烈的爱好。

因此，在教学中应不断激发他们的爱好和热忱，今日我在这给大家整理了一些上海版牛津英语五年级上册教案，我们一起来看看吧!上海版牛津英语五年级上册教案1教案内容：教学目标：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：1. Master the pronunciation of the new words.2. Use the patterns to solute the tasks.3. Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性, 提高学生的学习爱好。

2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用，教学打算：1.老师打算：cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2.学生打算：real fruits, colour pens, some paper, pencils.教学过程：(Procedures):Pre-task preparation:1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。

沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 2 This is what I want一、教材地位（Module position）1．本模块出现了国际音标，这也是小学阶段第一次接触国际音标。

因此，作为教师必须重视音标教学的初始阶段，让学生从整体到局部（国际音标有48个；元音因素20个，又分为单元音和双元音；辅音因素28个，又分为清辅音和浊辅音等）理解国际音标的用处和正确掌握国际音标的意义。

2．词汇方面，在学生已经学习了前八册“牛津教材”的基础上将单词归类出现，如交通工具、水果类、食品类、学习用品、服装类、文具类等，起到复习作用。

同时，教材中还结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。

3．句型方面，在学生已经掌握祈使句、情态动词、现在进行时句型的基础上，创设情景，将这几种句型的各种形式（肯定句、否定句、疑问句和回答等）完整呈现，有利于学生温故知新。

（例如：强调can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”。

）4．本模块以学生日常生活（衣、食、住、行等）常见的语言环境（马路、地铁、学校、快餐店、集市、水果摊、文具店等）为背景，使学生掌握在各种真实的语境中，用正确、流利的英语表达自己的要求和愿望，给予劝告和警示以及询问他人需要的能力。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．能正确认读音标( [π], [b], [τ], [d], [κ], [γ] )，区分清辅音和浊辅音，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标。

2．在复习已经学习过的水果类、食品类、学习用品类单词的基础上，正确认读扩充的单词(cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, dumpling, spring roll, pancake, macaroni, pencil-sharpener, dictionary, cassette ) ，以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。

沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Follow the signs！第四教时（4th Period）一、主要新授内容（Main new contents）Read and say：Which one means “Don’t run”?Read and write: They are walking to the bus stop.Learn the sound:二、学习目标（Learning objectives）1．学生能够运用问句Which one means ’…’?获取相关信息并进行正确的回答。

2．学生能够区分在地铁、公交、公园中常见的标志，懂得其代表的含义；3．学生能够正确运用现在进行来描述实际情景发生的动作,并能写出简单的情景故事。

4．学生能区分/ τσ // δζ /的不同发音，能正确读出以-ts和-ds结尾的单词复数形式。

5．学生能通过学习，懂得要自觉遵守和维护公共场所规则的道理。

三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过排序、对话和记忆游戏使学生快速进入学习状态。

同时，通过语境的创设，使学生在短时间内回忆旧知，为后面新知的引出打下埋伏。

Activity 1 Dialogue1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-1）2）屏幕Activity 2 A memory game1．教学辅助（Aids）1）卡片（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看含有新授的句型和对话的故事和场景，对所要学习的知识进行视听上的感知，在猜一猜，连连看的活动中使理解变得更清晰、具体。

Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-2）2）屏幕Activity 2 Looking and guessing1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-3）2）屏幕2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及配音、儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。