20《蜘蛛开店》(教案) 语文二年级下册

部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。

三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。

四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。

（2）教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。

师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。

它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。

谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.学生默读课文。

（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。

导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。

这节课，我们再去认识几位小动物吧。

2.师出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。

读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。

引导孩子说动物的特点。

3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。

师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。

（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。

）田字格书写“商”（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）6.师：读了课题，你有什么疑问？哪些不认识的字。

3.读句子，说自己的识字方法。

4.猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。

5.同桌按要求互考生字。

6.抄写字词。

的字？和你的同桌交流交流。

3.指名全班汇报，梳理识字方法。

4.师检测词语：（1）读准“匆忙（平舌后鼻韵母）、工夫（轻声）”（2）认识词语：支付（寸加偏旁）、交换（熟字“唤”换偏旁）、寂寞（宝盖）、蹲在（做动作）5.出示句子，请生读句子：“顾．客来了，是一只河马。

”。

猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。

6.请同桌按要求互考生字。

段的序号。

3.猜“罩”字音字义，并查字典验证。

4.同桌互考生字，星级评价。

5.正确、规范书写。

活动意图说明：学生在语境中识记生字词，在倾听中识字正音。

同时运用已有的识字方法独立识字，并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。

环节三：再读课文，梳理情节。

（指向目标1、3）1.阅读课文，边读边思考。

用波浪线在文中画出相关语句。

2.学生结合句式汇报交流。

3.多种方法识字。

1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。

2.学生结合句式汇报交流。

课件出示：蜘蛛想卖____，____来了。

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。

它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。

本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。

文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。

二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。

四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。

（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。

问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。

出示“店”字卡片，指导书写“店"字。

补充课题：蜘蛛开店。

蜘蛛开店教学设计最新8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的蜘蛛开店教学设计最新8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《蜘蛛开店》教学设计篇一教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。

2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。

【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。

2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。

第一课时一、趣味导入。

同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。

课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。

那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。

“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。

本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。

通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备1.搜集富有童趣的小故事。

（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备1.搜集富有童趣的小故事。

（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。

（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。

2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3.揭示课题。

板书课文题目。

1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。

小故事。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。

3.检察自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、临写。

5.小组成员有感情地朗读课文。

1.我会给下列字词注音。

店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。

【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。

4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

重点难点 1.学会本课的⽣字。

2.朗读课⽂。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

教学课时两课时。

第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。

教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。

织完静静坐,专等蚊⾍撞。

”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。

(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。

2.检查⾃学情况。

师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。

寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。

(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。

(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。

会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。

(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。

人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。

2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。

3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。

教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。

板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。

3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。

课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。

本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。

二年级语文《蜘蛛开店》教案二年级语文《蜘蛛开店》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级语文《蜘蛛开店》教案，希望对大家有所帮助。

二年级语文《蜘蛛开店》教案1教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。

3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

教材分析重点理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。

难点明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动课前检测1、课件出示生字、词语，指名认读。

2、开火车读词语，齐读。

1.学生认读。

2.开火车读、齐读。

揭题导入蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。

（板书：蜘蛛开店）1.学生回答。

学生学习学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。

（学生讨论，教师总结）2.学习第2~4自然段（1）自由朗读，思考：这几个自然段讲的什么？蜘蛛为什么开口罩编织店？蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？你觉得贵不贵？为什么？（2）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。

给河马织口罩简单吗？为什么？指导朗读，出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

学习“工夫”“终于”两个词语。

请同学用“终于”练习口头说句子。

3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。

（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

1.学生讨论回答。

2.自由读，回答问题。

3.练习说句子。

4.学生回答。

小组合作1.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~11自然段。

教师总结学习反馈。

（1）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是？给它织围巾简单吗？为什么？（2）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（3）蜘蛛的反应告诉什么？2.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？1.小组讨论。

课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。

2、指导朗读，体会情感。

发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。

3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。

课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。

4、出示表格，小组合作完成。

课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。

6、交流反馈。

你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。

（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

①交流识记“颈”。

②课件出示长颈鹿图片。

③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

①相机理解“足足”。

蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。

（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。

8、提取关键信息。

9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。

由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。

提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。

3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。

4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。

教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。

2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。

教学过程：激趣导入，知晓开店原因。

1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。

2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。

3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。

你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。

（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。

设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。

通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。

二、初读课文，整体感知。

1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。

边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。

2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。

评价：小朋友们提取信息的能力真强。

设计意图：梳理课文内容，总体把握。

三、精读课文，重点突破。

过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。

请你读课文2-4自然段。

想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。