新医生面谈记录表

医生谈话记录范文2019年英文版As a doctor, I have had the privilege of engaging in countless conversations with patients over the years. These conversations have ranged from discussing treatment options to providing emotional support during difficult times. Each conversation is unique and offers valuable insights into the lives of the individuals I am here to help.One particular conversation that stands out in my mind is with a young woman who had recently been diagnosed with a chronic illness. She was understandably overwhelmed and scared about what the future held for her. I remember sitting with her in the exam room, holding her hand as she cried and listened to her fears and concerns.I reassured her that she was not alone in this journey and that we would work together to find the best possible treatment plan for her condition. We discussed the importance of self-care, building a support system, and staying positive despite the challenges she was facing. By the end of our conversation, she had a sense of hope and determination that was truly inspiring.This experience reminded me of the power of empathy and compassion in healthcare. As doctors, we are not just here to treat physical ailments, but also to provide emotional support and guidance to our patients. It is a privilege to be able to connect with individuals on such a personal level and help them navigate through difficult times.In conclusion, I am grateful for the opportunity to have meaningful conversations with my patients and to be a source of support and comfort during their time of need. These interactions remind me of why I chose to become a doctor in the first place and inspire me to continue to provide the best care possible to those who entrust their healthin my hands.医生谈话记录范文2019年作为一名医生，多年来我有幸与无数患者进行了许多谈话。

葡萄胎入院谈话记录患者：李女士病历号：2021001就诊日期：2021年6月15日主治医生：张医生引言：葡萄胎是一种罕见但严重的妊娠并发症，患者李女士于今日入院，就其病情进行详细询问和评估。

以下是与李女士的入院谈话记录。

谈话记录：张医生：李女士，您好。

我是您的主治医生张医生。

请先告诉我您的主要症状和就诊原因。

李女士：张医生，您好。

我最近发现自己怀孕了，但最近几周我感觉非常不舒服，特别是腹部疼痛和阴道出血。

张医生：我了解了。

这些症状确实需要引起我们的重视。

在进行进一步检查之前，我想问一下您的妊娠情况。

您知道自己怀孕多久了吗？李女士：我上个月去做了B超检查，当时医生告诉我怀孕了大约9周。

但最近我感觉有些异常，所以我来就诊了。

张医生：非常感谢您提供这些信息。

根据您的症状和怀孕时间，葡萄胎是一个可能的诊断。

葡萄胎是一种异常的妊娠，会导致胎儿发育异常并引发各种并发症。

我们需要进一步的检查来确认诊断。

接下来我们会进行一些必要的检查，包括血液检查、B超等。

李女士：葡萄胎？这是什么原因引起的？会对我以及胎儿有什么影响吗？张医生：葡萄胎通常由胚胎的异常发育引起，具体原因还不完全清楚。

它可能会导致胎儿发育迟缓、畸形，甚至引发子宫出血等严重并发症。

我们需要密切关注您的病情，并及时采取适当的治疗。

李女士：听起来很可怕。

医生，那么葡萄胎的治疗方法是什么呢？张医生：治疗方法会根据您的具体情况而定。

一般来说，如果葡萄胎被确认，我们会建议您进行葡萄胎刮宫手术。

这个手术可以清除异常的胚胎组织，并防止进一步的并发症。

但在手术前，我们还需要进行一些准备工作，如血液检查和详细的评估。

李女士：我明白了，医生。

我完全信任您的决策。

请您尽快安排必要的检查和手术。

张医生：谢谢您的理解和信任，李女士。

我们会尽快安排相关检查，并在确认诊断后安排手术。

同时，我们也会提供适当的心理支持和照顾，以帮助您度过这个困难的时期。

结语：通过与李女士的谈话，我们初步了解了她的病情和就诊原因。

就诊记录（问题描述、病程记录）—— SOAP的形式S：代表病人主观资料（Subjective data）：主观资料是由病人或其就医时的陪伴者提供的主诉、症状、病人对不适的主观感觉、担心忧虑、疾病史、家族史和社会生活史等。

医生对以上情况的描述要求尽量使用（或贴近）病人的语言。

0：代表客观资料(Objective data)：观察者（一般指医生）用各种方法获得的各种真实的资料。

包括体检发现、生理学方面的资料、实验室检查结果、心理行为测量结果，以及医生观察到的病人的态度、行为等。

A：代表对健康问题的评估（Assessment）评估是问题描述中的最重要的一部分。

完整的评估应包括诊断、鉴别、问题的轻重程度及预后等。

评价不同于以往的以疾病为中心的诊断，其内容可以是疾病、生理问题、心理问题、社会问题，未明确原因的症状和/或主诉所评价问题的名称须按统一使用的分类系统来命名。

——基层医疗国际分类系统（ICPC）P:代表对问题的处理计划（Plan）处理计划是针对问题而提出的，体现以病人为中心、预防为导向，以及生物－心理－社会医学模式的全方位考虑，而不仅限于开出药物。

计划内容一般应包括诊断计划、治疗策略（包括用药和治疗方式）、对病人的教育等。

表POMR健康问题记录方式SOAP书写范例问题1 高血压S 头痛、头晕1月余饮酒史20年，近10年来每天2餐饮（白）酒，每次2盅（约2两）菜肴味咸父亲65岁死于脑中风O 面红体胖，性格开朗血压180/110mmHg，HR96次/分眼底动脉节段性变细缩窄，反光增强A 根据病人主诉资料和体格检查结果，初步印象：原发性高血压（Ⅱ期）问题1 高血压P 诊断计划：1、心电图检查、X线胸片2、血糖、血脂测定，肾功能检查治疗计划：1、口服降血压药物2、低盐饮食，逐步控制食盐量至不超过6g/d3、低脂饮食，减少富含胆固醇食物，增食膳食纤维4、控制饮酒5、控制体重，增加运动量健康教育计划：1、有关高血压知识指导、高血压危险因素评价2、生活方式和行为指导3、自我保健知识指导4、病人家属的教育S（s u b j e c t i v e）：主观性资料，包括患者的主诉、病史、药物过敏史、药品不良反应史、既往用药史等。

医生绩效反馈面谈表范文一、基本信息。

医生姓名：[医生名字]面谈日期：[具体日期]面谈人：[面谈者名字]二、绩效评估期间。

[开始日期]-[结束日期]三、面谈内容。

# （一）开场。

嗨，[医生名字]，今天咱们来聊聊这段时间的工作绩效哈。

就像咱们平时唠嗑一样，别太紧张哈。

# （二）工作成果与优点。

1. 医疗技术方面。

你知道吗，[医生名字]？你在手术台上那可真是“神来之笔”啊。

上次那个[具体病症]的手术，难度那么高，大家都捏着一把汗呢。

你就跟个武林高手似的，手起刀落，干净利落，而且术后患者恢复得特别好。

这技术，真不是盖的！好多患者都对你赞不绝口，说你是他们的救命恩人呢。

在诊断方面，你也有自己的一套“独门秘籍”。

那准确率，高得就像火箭一飞冲天。

好几次别的医生拿不准的病例，到你这儿，三两下就把病因找出来了。

你就像个超级侦探，在患者身体这个大谜团里，总能找到关键线索。

2. 患者关系维护。

你对待患者那态度，就像春天的阳光一样温暖。

我经常看到患者和家属围着你问东问西的，你从来都没有不耐烦过。

有个患者还跟我讲，说你说话特别让人安心，感觉只要有你在，病就已经好了一半了。

你这亲和力啊，可是我们科室的一大宝藏。

3. 团队协作。

在团队里，你就像个超级胶水一样，把大家紧紧地粘在一起。

上次那个紧急病例，需要各个科室配合，你跑前跑后协调各方，让整个治疗过程就像一部运转良好的机器。

而且你还特别乐于分享你的经验，那些年轻医生跟着你可学了不少东西呢。

# （三）不足之处。

1. 工作效率。

不过呢，[医生名字]，咱也得说说不足的地方。

有时候你在处理一些常规病例的时候，花费的时间有点长哦。

就像一辆本来可以开得很快的跑车，却在平路上慢悠悠的。

我知道你是为了确保万无一失，但是如果能稍微提高一下速度，就可以看更多的患者啦。

你看能不能找到一些小窍门，把那些常规操作变得更高效一些呢？2. 医疗记录。

还有啊，你这医疗记录有时候写得像个“抽象画”，虽然你自己可能看得懂，但是其他医生或者护士要查看的时候，就有点费劲了。

注：本表单适用于职能科室对各科室质量与安全持续改进督导检查使用。

一式两份，检查科室与被检查科室各留存一份。

督导人签字：
科主任/护士长签字
医务科质量与安全工作督导检查反馈表
注：本表单适用于职能科室对各科室质量与安全持续改进督导检查使用。

一式两份，检查科室与被检查科室各留存一份。

科主任/护士长签字
督导人签字：
科主任/护士长签字
医务科质量与安全工作督导检查反馈表
注：本表单适用于职能科室对各科室质量与安全持续改进督导检查使用。

一式两份，检查科室与被检查科室各留存一份。

医务科质量与安全工作督导检查反馈表
督导人签字：
科主任/护士长签字
注：本表单适用于职能科室对各科室质量与安全持续改进督导检查使用。

一式两份，检查科
医务科质量与安全工作督导检查反馈表
室与被检查科室各留存一份。

督导人签字：
科主任/护士长签字
注：本表单适用于职能科室对各科室质量与安全持续改进督导检查使用。

一式两份，检查科。

XX医科大学附属医院心理筛查和咨询制度为继续深入开展“进一步改善医疗服务行动计划”工作,推进优质护理服务,根据《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》及《全国精神卫生工作规划(２015—20２0年）》文件要求，切实维护和促进广大人民群众的身心健康,对存在焦虑、抑郁或自杀风险的患者进行快速筛查，并跟进解决,经医院研究决定,现制定心理筛查制度。

一、目的与意义1．满足“生物-心理－社会”的现代医学模式,进一步体现医务工作者对广大患者的人文关怀．2。

加大对医院不良事件的管理力度，减少医疗、护理工作的安全隐患,提高医院管理质量。

3。

进一步完善入院评估体系，重视患者身心健康,保证患者就医安全.二、组织机构(一)成立心理筛查领导小组组长：副组长:成员：设立心理筛查管理办公室,办公室人员组成如下:主任:副主任:秘书：成员:该办公室负责指导全院心理筛查工作的开展,对项目的实施进行监督和效果评价。

(二）成立心理咨询室设立心理咨询室,设立心理测评室、心理治疗(疏导）室及催眠室。

用于心理咨询师对住院及门诊患者的心理咨询、心理测试及心理干预。

（三）各科成立心理筛查小组临床各科均成立心理筛查小组,组长由科主任担任，副组长由护士长担任，共同协调开展该项工作，全科医护人员均应参加开展该项工作。

三、工作流程与要求（一）心理筛查诊疗流程1。

护士应用移动护理系统上的心理筛查软件对新入院患者进行常规的初步筛查；2.根据对患者的初筛结果，针对得分异常的患者,责任护士报告主管医师后,与患者进行医患沟通,征求同意并取得签字后,填写《患者心理咨询申请单》，并预约心理咨询室的心理测验师对“异常”患者进行再次测试;3。

心理测验师接到申请后,在预约时间对患者进行再次的专项心理测试,并出具心理测试报告。

4.如测试结果仍异常,心理测验师将测试报告交心理咨询师分析，根据患者测试结果，将异常报告分为轻度、中度及重度心理障碍患者；同时与临床主管医师取得联系,将测试结果报告临床主管医师；根据需要，由心理咨询师拟定的心理干预(治疗）方案,和临床主管医师共同与患者再次进行医患沟通,介绍病情,征求患者意见并取得签字同意后进行心理干预；5。

医疗事故后医生谈话记录表模板范文(中英文实用版)Medical Accident Post-Incident Doctor"s Interview Form Template Example医生访谈记录表模板示例- 医疗事故后Date of Interview: 访谈日期:Interviewer: 访谈员:ame of Doctor: 医生姓名:Department: 科室:1.事故概述:Please provide a brief description of the incident.请提供事故的简要描述。

On the date of the incident, what was the patient"s condition? 在事故发生日期，患者的状况如何？What treatment or procedure were you performing when the incident occurred? 在事故发生时，您正在执行哪种治疗或程序？2.事故经过:Can you describe the exact sequence of events that led to the incident? 您能描述导致事故的确切事件序列吗？Were there any warnings or signs that something might go wrong? 是否有什么警告或迹象表明可能会出错？Did you immediately notify the appropriate personnel or authoritiesafter the incident? 在事故发生后，您是否立即通知了相关人员或当局？3.采取措施:What immediate actions did you take after the incident? 在事故发生后，您采取了哪些立即行动？Did you consult with any other healthcare professionals or experts regarding the incident? 您是否就事故咨询了其他医疗专业人士或专家？4.患者反应:How did the patient react to the incident? 患者如何反应？Were there any lasting effects or complications as a result of the incident? 事故是否导致了任何长期效果或并发症？5.个人感受:How did you feel about the incident? 您如何看待这起事件？Have you experienced any emotional or psychological difficulties asa result of the incident? 事故后，您是否经历了任何情感或心理困难？6.改进建议:Do you believe there are any changes or improvements that could be made to prevent similar incidents in the future? 您认为是否有任何改变或改进措施，可以防止未来发生类似的事故？。

访谈记录表访谈主题访谈者访谈日期访谈时间访谈地点访谈对象信息姓名职业性别联系电话拟采访的问题：访谈记录（整理要点）：访谈结果（是否达到了目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）：课题名称关于教师教学有效性评估标准访谈主题评估标准(草拟二)访谈者访谈日期访谈时间访谈地点访谈对象信息学校专业年级性别拟采访的问题：1、关于学生“听的懂”的含义是什么？2、调查表——“关于教师教学有效性评估标准的调查”中的问题；3、结合您自身学习的经历，谈谈您觉得老师怎样教学，教学的有效性最好。

访谈记录（整理要点）：访谈结果（是否达到了目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）：课题名称： 三帆中学学生心理自救能力调查研究 访问者： 任务分工 访问方式 （选择）面谈张翊乔 访谈心理医生 王艺 询问、查找相关资料被访者信息 姓名： 郭蓄芳 职务： 心理医生 专业： 心理治疗 联系方式： 保密访问日期： 2010．2．17 访问地点： 北京市朝阳区北苑家园 访问主题： 心理自救访问时间： 共 分钟调查目的： 基本了解心理自救的方式方法拟采访的问题访问结果问题一：什么是心里自救？心里自救指的是我们每个人在生活的历程当中，会遇到很多的挫折。

不管是家庭当中的剧变呀，还是身体上的伤痛，事业上的不成功。

可能都会对我们的心理造成一定的冲击。

那么在这种情况下，我们如何运用自己的能力，来解脱心理困境，保持心理平衡，促进身心健康，这样的方法就叫做心里自救。

问题二：在那些情况下我们需要心里自救呢？刚才提到的这些情况，都是我们非常容易遇到的，比如说这个我觉得还是和各个年龄段有关系，比如说对于学生，对于学生来说呢那可能最重要的就是学业了，比如说学业上的失败。

对于年轻人来讲，可能事业就变得重要起来，还有呢就是情感，比如说失恋，比如说应聘不成功，或者被单位炒了鱿鱼了。

那么随着年龄的增大，可能家庭生活很多的会加入到这个当中，包括自己体力会下降，自己的孩子会生病，生一些很特殊的很严重的疾病。

医生与患者谈话记录医生：早上好，我是您的主治医生。

您好吗？患者：早上好，医生。

我感觉有些不舒服。

我有点头晕、咳嗽和嗓子疼。

我怀疑自己可能感冒了。

医生：明白了。

您有没有发烧？患者：有，我量了体温，大约38.5度左右。

医生：我看看您的喉咙。

嗯，我看到了轻微的红肿和咽喉部有些分泌物。

听到您说咳嗽，我很可能您是感冒引起的上呼吸道感染。

您还有其他症状吗？患者：有时候会有轻微的乏力感和身体肌肉酸痛。

医生：嗯，感冒的症状通常会有这些表现。

我们先来做些基本的检查。

我会听听您的肺部和心脏，然后测量您的血压和脉搏。

（医生进行基本检查）医生：您的心脏和肺部听起来正常。

您的血压和脉搏都在正常范围内。

我会给您开些药物来缓解症状。

咳嗽糖浆和退烧药会符合您的需要。

此外，您需要多喝水，休息好，保持温暖。

患者：好的，医生。

我还需要做其他检查吗？医生：暂时没有必要。

通常，感冒是由病毒引起的，而且会自行恢复。

只有在症状加重或持续时间较长的情况下，才需要进一步检查。

如果您在几天后没有好转，再来找我就好了。

患者：明白了，医生。

还有其他需要我注意的事项吗？医生：对于感冒来说，最重要的是休息好，多喝水。

避免与他人近距离接触，以免传染给他人。

当然，也应该注意个人卫生，用纸巾或手肘掩住口鼻，以避免传播毒素。

患者：好的，医生。

谢谢您的建议。

患者：好的，谢谢医生。

以上是医生与患者之间的谈话记录。

这个例子描述了一个患者感冒的情况以及医生的初步诊断和治疗建议。

医生通过检查患者的症状和体征，了解了患者的病情，并给予了适当的药物治疗和建议。

这种谈话记录有助于医生和患者之间的沟通，确保患者得到最好的诊断和治疗。

医生拜访登记表excel
医生拜访登记表在Excel中可以用来记录医生的拜访情况，以
便于跟踪和分析。

在Excel中创建医生拜访登记表可以通过以下步
骤来实现：
1. 首先，在Excel中创建一个新的工作表，可以命名为“医生
拜访登记表”或者其他相关的名称。

2. 在表格中创建不同的列来记录医生拜访的相关信息，例如，
日期、医生姓名、医院名称、拜访目的、拜访内容、拜访结果等。

3. 在日期列中输入拜访日期，医生姓名列中输入医生的姓名，
医院名称列中输入拜访的医院名称，拜访目的列中输入拜访的目的，拜访内容列中输入具体的拜访内容，拜访结果列中输入拜访的结果
等信息。

4. 可以使用Excel的筛选功能来方便地对记录进行筛选和查找，也可以利用Excel的数据透视表功能对拜访情况进行汇总和分析。

5. 如果需要，还可以在表格中添加其他相关的信息，例如医生
的联系方式、拜访的时间段、拜访的地点等，以便于全面记录医生的拜访情况。

总之，通过在Excel中创建医生拜访登记表，可以方便地记录和管理医生的拜访情况，为医药销售等相关工作提供支持和便利。

希望这些信息能够对你有所帮助。

学生心理健康教育个案辅导记录（精选多篇）档第一篇：学生心理健康教育个案辅导记录学生心理健康教育个案辅导记录一、学生基本情况：1、辅导对象：陈某2、性别：男3、年龄：11岁4、年级：五年级5、个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。

二、问题行为表现：1、学习成绩较差。

从贵州转入我校后，语文成绩及格，数学基本不及格。

2、违反课堂纪律。

课堂上有教师在时，陈某时有分心现象。

教师不在时，违反课堂纪律。

受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。

3、作业完成欠佳。

课堂作业马马虎虎，应付老师。

家庭作业则不做或经常少做。

4、教育无效，反应剧烈。

教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。

家长教育后，也是不以为然。

三、背景资料调查：1、家庭背景：父母都在本地打工，父亲性格粗暴，对孩子已经打骂成习惯了，母亲性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有话不肯跟父母说的局面。

2、学校背景：（1）学校大环境镇中心小学，学习风气浓。

学生对自己的学习普遍重视，要求较高，学生间能相互尊重、团结友爱。

（2）班主任、同伴看陈某班主任认为陈某转入本校后，常有作业不做现象，并屡教不改。

同时，认为陈某喜爱表现自己。

教师在教室上课时，表现出非常的配合。

不在时，和同学争吵，甚至打架。

经批评后，泪流满面。

但却屡教不改。

四、辅导的对策和干预措施：1、整体策略根据陈某的实际情况，采取综合性辅导对策。

从陈某本人来说，首先从稳定情绪入手，调整认知，指导行为。

最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。

主要过程：建立关系――调整认知――助其行为转变――积极体验2、辅导实施干预的策略（1）与该生建立良好的咨询关系。

引导陈某倾诉自己的烦恼，从中了解到陈某大量情绪的认知困扰和心理矛盾。

发现陈某对老师和同学过激的话语很在意，很希望得到老师和同学的关注。

（2）了解该生的有关情况，助其调整认知。

与他建立友善的关系后，我和陈某进行了第二次面谈，帮助陈某调整认知（3）抓住时机，助其转变行为。

中学学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象：黄某班级：八（3）班性别：女年龄：16辅导时间：2009.5.7问题表现：性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.原因分析：性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从情况分析, 她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导对策及过程：(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。

医学生社会实践报告医学生社会实践报告（通用6篇）忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，一定有不少东西可以写进实践报告的吧。

到底应如何写一份漂亮的实践报告呢？下面是小编为大家收集的医学生社会实践报告（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

医学生社会实践报告1为了培养谦虚谨慎，不骄不躁的作风，树立“实践第一”的观点，抛弃象牙塔的光环，放下天之骄子的架子，虚心向社会学习，向群众学习，向实践学习；为了增强探索创新的精神，增强为人民服务的能力，保持真诚奉献社会的情怀，在实践中增长才干，切实为广大群众服务；为了甩脱书呆子气，确保理论联系实际，加强对自身的锻炼，磨砺塌实肯干、艰苦奋斗的品质，医学院赴某某社区实践小组自7月3日起投入到了火热的实践中，实践理想，展现风采，回报社会。

实践小组共24名同学又分为7个小组，在某某社区及其周边的6个医疗卫生服务站点实习。

每个小组3~4个组员，有一个小组长带领，在一个站点实习2~3天后，换到另一站点，这样依次轮转，整个实习为期10天。

6个服务点分别是某某医院、某某卫生服务站、某某卫生服务站、某某卫生服务站、儿童保健科和防治保健科。

某某医院实践的同学主要在内科实习，他们为前来就诊的患者提供最基本的服务，如量血压等，同时做老师的助手，有时也做一些护理工作。

星期一有个中暑病人昏倒后前来就诊，我们的一位同学协助老师参与抢救，及时有效地替病人缓解症状，为老师进一步治疗争得时间。

还有一些老年病人往往行动不便，同学们就会上前搀扶，领他们配药，注射等。

这些都得到了病人和家属的称赞，虽然比较辛苦，但我们无比自豪，因为这一点一滴都是为人民服务，是自身价值的体现，是无私爱心的奉献。

在某某卫生服务站实习的同学们为病人量血压、测体温，做一些基本的护理，为他们解答一些日常生活健康方面的问题等。

通过实习，我们对医生的角色有了更进一步的了解，医生惟有具有技术、责任和爱心才能成为受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望，才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称号。

十一、 9 月护士例会记录时间： 2015 年月日主持人：姜红戍卫士长参加人署名：梁依龙小易彩韦玉田柳苗英梅香卢素赵秋王飞李香罗美访雅杰香潜傅罗黄彩陆翠韦凤玉芳玉丹新蒙汝黄桂韦海唐美黄丽斌雪彬姣艳韦秀莫美张佳黄丽清妙佳多韦红梁凤覃雪莫希棉髓莲珍黄小吴凤周思廖小春莎艳妹李禄芩晓韦春韦柳芳念金韦玲慧汤佩妮潘三菊少勤者：会议地址：内容记录：姜红卫：一、传达会议精神和文件（一）会议精神 : 时间和内容详见各自的会议记录。

（二）传达文件1、《对于黄涛同志聘用职务的通知》：黄涛任河池市人民医院党政办副主任，从 2015年 8 月 31 日起。

2、《对于2015年职称级别和品位荣膺竞聘方案的通知》：资料9月18日上交，过期不受理。

3、《对于2015年中秋节及国庆节放假的通知》：中秋9月26、27号放假。

国庆节： 10 月 1 日至 7 日放假，共 7 天。

10 月 10 日（周六）上班。

放假时期，严格履行核心制度和请示报告制度，实时办理有关问题，做到安全生产；外出人员文明出行，想法行车安全。

中层干部出门一定告假，并保持通信畅达，以便于实时联系。

4、《对于做好2015年卫生技术人员连续教育学分统计工作的通知》：个人登录科教科平台查察，补录 2014 年学分，录入 2015 年学分。

科室管理员每个月15日、25 日审查并将学分报至科教科。

一类学分由科室管理员一致登记，于每个月 30 日前，将学分原件交到科教科审查。

科室管理员有调整，与科教科联系，唐雅兰： 2296577。

学分录入常有问题详见通知附件。

5、《对于医院总值班制度（订正）的通知》：医院总值班分为医疗总值班和行政总值班；医院总值班分为医疗总值班和行政总值班值班时间为非正常上班时间（指法定 8 小时以外）法定节假日（双休日外）履行领导带班制。

护理的问题报行政总值班。

医疗总值班由各科科主任、副主任医师构成。

医院总值班工作流程图见通知附件。

二、本月好的方面：1、内科系统人力分配时能踊跃配合，我科派出增援的护士有：田柳香、李禄、覃雪莲、潘三菊、韦柳金。

医德医风考评制度及考评实施细则范文一、考评制度的背景和目的医德医风是医务人员应遵循的基本道德规范和行为准则，是医疗机构提供高质量医疗服务的重要方面。

为了促进医务人员遵守医德医风，提升医疗服务质量，制定医德医风考评制度并进行考评是必要的。

本制度的目的是明确医务人员应遵守的医德医风要求，规范行为准则，评估医务人员的专业素养和道德品质。

二、考评内容和标准1. 专业知识和技术能力：考评医务人员是否具备扎实的专业知识和技术能力，包括医学理论知识的掌握、临床操作的熟练程度等。

评估标准包括医务人员所在科室或专业领域的专业要求及标准。

2. 医患沟通和人际关系：考评医务人员与患者及其家属的沟通能力和交流方式是否得体和有效，是否能够平等、尊重和关心患者，是否能够处理好医患矛盾和纠纷。

评估标准包括患者满意度调查结果、医患沟通记录等。

3. 诊疗行为和效果：考评医务人员的诊疗行为是否规范和合理，是否能够根据患者的情况制定合适的诊疗方案，是否能够达到预期的诊疗效果。

评估标准包括医务人员的诊疗记录、病案质量评估结果等。

4. 临床研究和学术水平：考评医务人员对新的医学知识和技术的了解和应用，是否积极参与临床研究和学术交流活动，是否具备一定的学术影响力。

评估标准包括科研成果、学术报告、发表论文等。

5. 服务意识和职业道德：考评医务人员的服务态度和职业道德，是否能够以患者为中心，恪守职业操守，遵守医德医风准则。

评估标准包括患者满意度调查结果、医患纠纷记录等。

三、考评流程和方法1. 考评周期：每年进行一次考评。

2. 考评内容和标准的确定：由医院制定考评要求和评估标准，并向全体医务人员公布。

3. 考评数据收集：医务人员的考评数据由各科室主任或行政人员负责收集，包括患者满意度调查结果、病案质量评估结果等。

4. 考评结果计算和分析：根据考评数据，计算每位医务人员的得分，并进行分析和比较。

医务人员的得分将以一定形式公示，以便让医务人员了解自身的优势和不足之处。

中学心理辅导记录表通过以上的辅导方法和过程，陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，尤其是语文进步最快。

八年级⑴班学生，成绩一般，智商中等。

父母都在街上摆摊，故对小彬关心不够。

他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多。

家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。

但他也有优点，即他的闪光点：1勤劳动，不怕脏不怕累。

2、有画画特长，并且得到家长的支持。

有一次其父来校，班主任跟他说起小彬画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。

辅导方法：1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理。

安排他担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及协助美术老师收美术作业及发动同学们制作美术作品参赛。

在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的。

2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。

鼓励他积极参加市里的美术比赛，“爱科学月”O为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就感。

3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。

增强自信，消除自卑。

辅导效果：由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。

他现在不迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。

上课较用心听课，作业缺交较少。

心理辅导记录表案例:我感到自己是全班最自卑的人。

”这是她见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思，等待她做出进一步的解释。

“真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。

”接着对我说：“我自己长得不好看，我很自卑。

在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我，当我语文作文写得好，老师表扬，让我在班上宣读时，下面就有人窃窃私语地说些难听的话，'这个作文是她写的吗？''我看是别人帮写的吧？'当我拾金不昧，做了好事不留名，后来失者通过其他渠道将感谢信送到学校，我受到学校表彰，上台领奖，下面却有人说道，'她怎么也能上台领奖，为什么这样的好事都给她遇上。

(经典)职业生涯访谈心得体会9篇职业生涯访谈心得体会1访谈人员：大学学生会部长访谈时间：20__年11月25日访谈过程记录：问：您当初是如何选择进入这个行业的？答：当初也没有选择太多，因为现在这个行业就是我当初上大学时候的目标和规划，就这样一步步顺其自然走下来的。

问：您认为现在的工作什么是最成功的？什么最有挑战性？答：我觉得成功没有标准，只要自己高兴，随时都是成功的。

挑战无处不在，能把一件简单的事儿做好、做全、做新最有挑战。

问：在您每天的工作中，是怎么安排您的时间的？答：我们公司都有时间计划安排的，每天都会写在工作安排板上，按照上面的安排来就行。

问：在这份工作中，您最喜欢哪方面，最不喜欢哪一方面？答：我们的工作是很枯燥的，说实话我不喜欢工作，我喜欢每天悠闲一点，但是我知道责任的重要性，为了身上的责任，有了工作的动力，就这样每天做该做的工作，尽应尽的责任。

问：目前这份职业需要什么样的专业技能和其他能力？对学历和学位有什么具体的要求没有？答：不需要什么特殊的技能，要做到的就是不要有投机性，专业基础最重要。

大学是一个比较幸福的阶段，学校的课程要学好，自己的方向要明确，不要总是追求别人的脚步，模仿别人的路，这样不利于自己的发展。

学历只能代表过去，或许有时候也只是走上工作岗位开始的门槛，但是在走上工作岗位后学历并没有所谓，我们看中的是学习能力和工作能力。

问：个人品质、性格对做好这份工作很重要么？答：对于工作，最重要的事要学会学习，要找到自己性格的优势，利用自己性格的优势，考虑清楚你是谁；你喜欢干什么；你能干什么；你希望怎么干。

给自己的人生一个规划，而且要在每过一个阶段对自己走过的路做一次后评价，看自己哪里做对了，哪里需要改变，这样才会不断进步，不断完善自己。

问：您认为这个行业存在的.困难和发展前景怎样？答：目前看来比较有前景，符合国家政策和社会价值。

而且现在各行各业都到了需要提高社会品质的关键点，以前不太关注的部分，现在变得很抢手。