奢侈品鉴赏专业课程

世界顶级奢侈品鉴赏(培训终稿)课件一、教学内容本节课的教学内容选自五年级上册数学教材第五章《购物与付款》中的“认识信用卡”。

具体内容包括：信用卡的定义、信用卡的种类、信用卡的使用方法、信用卡的优点与缺点等。

二、教学目标1. 让学生了解信用卡的基本知识，知道信用卡的定义、种类及使用方法。

2. 培养学生正确使用信用卡的习惯，提高学生的理财能力。

3. 培养学生对数学知识的兴趣，提高学生的合作交流能力。

三、教学难点与重点重点：信用卡的定义、种类及使用方法。

难点：信用卡的优点与缺点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、信用卡样品、银行卡样品。

学具：笔记本、水笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示一张信用卡样品，引导学生关注信用卡的外观、名称等。

提问：“你们在生活中见过这种卡片吗？知道它是什么吗？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解信用卡的基本知识。

教师提问：“谁能来说说你对信用卡的认识？”3. 课堂讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解信用卡的定义、种类及使用方法。

讲解过程中，引导学生关注信用卡的优点与缺点，并与银行卡进行对比。

4. 例题讲解：教师出示一道关于信用卡使用的例题，引导学生独立思考并解答。

例如：“小明的妈妈有一张信用卡，可以在超市购物时使用。

已知信用卡的额度为5000元，已知消费金额为2500元，请问妈妈还需要支付多少钱？”5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导。

练习题包括选择题、填空题和解答题。

6. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，探讨信用卡在生活中的应用及优点与缺点。

每组选一名代表进行汇报。

六、板书设计信用卡定义：……种类：……使用方法：……优点：……缺点：……七、作业设计1. 完成教材课后练习题。

2. 调查家人或朋友的信用卡使用情况，了解他们在使用信用卡过程中的心得体会。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对信用卡的认识。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际生活中的信用卡，引导学生了解信用卡的基本知识和正确使用方法。

奢侈品鉴赏与品位提升（一）——世界名表（主讲：杨路）第1讲在时间上雕刻——钟表的历史风格的形成（1900——1920）钟表被视为珠宝，更多的是怀表，女人没有。

【怀表到腕表】1904年,由于飞行员好友桑托斯〃杜蒙特抱怨怀表不方便，路易〃卡地亚为其设计了世界上首只戴在手腕的腕表——卡地亚桑托斯腕表。

黄金般的岁月（1920——1940）【瑞士】逐步奠定了龙头老大的地位，研究各种技术：手动上链机械表趋于完美、最小手表、走时最长手表、防水防尘表壳设计（劳力士）、万年历、陀飞轮、翻转表……盛极而衰（1940——1980）【石英表诞生】由日本人发明，走时精准并且相当廉价，瑞士钟表（机械表）盛极而衰，电子石英表风靡全球。

希望的复兴（1980——2000）SWATCH品牌（精工技术）具有贵族血统同时价位便宜，另外当时雅皮士生活风范兴起，拯救了瑞士钟表业。

钟表历史的关键时刻1.世界钟表的鼻祖（1088年，宋朝）中国宋朝水钟（水运仪向台），运转36年后，被金兵入侵的炮火所毁。

2.世界上第一块手表(1806年)1806年为讨得爱妃约瑟芬欢心，拿破仑命令工匠制造像手镯一样的手钟。

（名义上的手表，实际上是珠宝、首饰）3.第一块登月手表1969年，第一块登月手表——欧米茄超霸专业计时表。

3.第一块石英电子手表1969年，世界上第一块石英表——日本精工手表。

第2讲世界名表背后的故事一、顶级奢华腕表（百万～千万，至少几十万）1.【百达翡丽Patek Philippe】手表中的蓝血贵族没人能拥有百达翡丽，只不过为下一代保管而已（You never actually own a Patek Philippe.You merely look after it for the next generation.）2.【江诗丹顿Vacheron Constantin】永恒的马耳他十字“最尊贵、最贵族”：历史最悠久的品牌、小批量（年产2万块）、最优质量、最高卖价、创造商而非制造商。

奢侈品鉴赏“风尚转瞬即逝，唯风格永远留存。

”——香奈儿一项新的数据表明：中国已超越美国成为了世界上位居第二的奢侈品消费大国。

目前，中国奢侈品的消费总额占到了全球的27.5%。

再过五年,中国将会占据全球奢侈品消费市场的首位。

本课程从奢侈品的特点、奢侈品文化的起源、经典品牌的历史传承、品牌文化、逸闻趣事、品牌识别、风格定位、经典产品等等方面着手为大家奉上一场奢侈品牌鉴赏的盛宴！在经济飞速发展的今天，强调年轻人应该正确的认识及理性购买奢侈品。

大卫・艾克在《创建强势品牌》一书中所说,“品牌是一个'精神的盒子'”，,奢侈品品牌泛指带给消费者一种高雅和精致的生活方式的象征意义,注重品味和质量,并且主要面向高端的产品。

而奢侈品品牌源于历久弥新的奢侈品文化。

一、奢侈品鉴赏的目的1、从文化的视角认识奢侈品2、提升审美品味，避免盲目跟随时尚3、传承优质文化，历练追而不群的品质，树立品牌意识，积蓄高雅的人格魅力二、奢侈品的特点富贵的象征。

奢侈品的品牌魅力是富贵豪华的。

如今，虽然社会在民主化，但人们的“富贵观”并未改变，奢侈品牌正好可以满足人们的这种本能需求。

彰显高级美感。

奢侈品必须是最美的商品。

奢侈品必须拥有最高级别的美感。

正因为人们对其美丽奢华赞叹不已，它才能为主人带来荣耀。

在这一方面，卡地亚珠宝表现不俗。

个性化突出。

奢侈品品牌往往以己为荣。

“劳斯莱斯”追求着手工打造、“法拉利”追求着运动速度，而“卡迪拉克”追求着豪华舒适。

它们独巨匠心，各显其能。

在个性化方面，应当说爱马仕表现出了极高的境界。

大众距离感。

作为奢侈品牌，必须制造望洋兴叹的感觉。

因此，要维护目标顾客的优越感，就当抬高价格门槛使大众与它们产生距离感。

历史声誉价值。

历史声誉是奢侈品牌的重要内涵。

奢侈品品牌的文化价值是很高的。

品牌的这种文化价值主要来自于它的历史声誉。

一个产品的历史越长，它的文化内涵就会越丰富。

从品牌溯源来看，品牌是有血统的。

奢侈品的定义与特点精湛的工艺奢侈品往往采用最高级的原材料和精湛的手工技艺，注重细节和品质。

高昂的价格奢侈品的价格通常远高于同类产品，反映了其稀缺性、高品质和独特性。

定义奢侈品通常指的是那些非必需、高价值、高品质的商品或服务，它们往往代表着独特的品味、社会地位和财富的象征。

独特的设计奢侈品的设计通常独具匠心，能够彰显个性和品味。

限量生产为了保持其独特性和稀缺性，奢侈品往往限量生产，确保只有少数人能够拥有。

03奢侈品的起源可以追溯到古代文明，如埃及、罗马和希腊等，当时的贵族和皇室成员就已经开始追求独特的物品和服务。

起源在中世纪和文艺复兴时期，奢侈品成为权力和财富的象征，如精美的珠宝、华丽的服饰和昂贵的艺术品等。

中世纪与文艺复兴随着工业革命的到来，奢侈品生产逐渐实现工业化，同时新的奢侈品种类和品牌不断涌现，如高级时装、豪华汽车和私人飞机等。

工业革命与现代发展高级时装与配饰如香奈儿、路易·威登、爱马仕等。

高端酒类与雪茄如人头马、轩尼诗、大卫杜夫等。

珠宝与腕表如卡地亚、宝格丽、劳力士等。

艺术品与古董如莫奈的画作、明清瓷器等。

豪华汽车与游艇如法拉利、兰博基尼、宾利等。

品牌除了上述提到的品牌外，还有许多其他知名的奢侈品牌，如迪奥、普拉达、蒂芙尼等，它们在各自的领域内都享有极高的声誉和地位。

如黄金、白金、铂金等，常用于制作高级珠宝和手表贵金属如鳄鱼皮、鸵鸟皮、蜥蜴皮等，用于制作手袋、鞋履和服饰珍稀皮革如钻石、红宝石、蓝宝石等，用于镶嵌在珠宝和手表上宝石与半宝石如雕刻、镶嵌、珐琅等，展现了奢侈品的独特魅力和价值精湛工艺奢侈品的材质与工艺品牌标识如LV的Monogram系列，Burberry的格子图案等，具有高度的辨识度和品牌认同感设计师风格如Chanel的优雅简约，Dior的浪漫华丽等，体现了设计师的独特审美和创意流行元素如当下流行的复古风、未来主义等，不断推陈出新，引领时尚潮流文化内涵如中国风元素、西方古典艺术等，将传统文化与现代设计巧妙融合，彰显文化底蕴奢侈品的设计元素与风格01020304真品通常采用高品质材料，工艺精湛，仿品则往往粗糙劣质观察材质和工艺真品的品牌标识清晰、规范，序列号与官方记录相符，仿品则可能存在模糊不清或错误的情况检查品牌标识和序列号通过对比官方发布的资料、图片和实物细节，可以发现仿品的破绽和不同之处对比官方资料和图片对于难以辨别的奢侈品，可以寻求专业鉴定机构或专家的帮助进行准确鉴定寻求专业鉴定服务奢侈品的鉴定与辨伪奢侈品市场的现状与趋势市场规模与增长全球奢侈品市场规模不断扩大，增长速度逐年加快，其中亚洲市场增长尤为显著。

《珠宝首饰鉴赏与评估》课程思政实施路径探索【摘要】这篇文章探讨了《珠宝首饰鉴赏与评估》课程如何结合思想政治教育进行实施路径的探索。

首先介绍了课程的背景和意义，然后分析了思想政治理论与珠宝首饰鉴赏评估的关系。

接着提出了四种实施路径探索：加强师生思想引领和教育、开展思政主题教育活动、融入思政元素的教学内容设计，以及结合社会实践拓展思政教育渠道。

这些路径的探索将有助于提升珠宝首饰鉴赏评估课程的实效和意义，促进学生思想政治素质的提升。

最后得出结论，总结了实施路径的重要性和可行性。

【关键词】珠宝首饰鉴赏与评估、课程思政、实施路径探索、课程背景和意义、思政理论、师生思想引领、思政主题教育活动、教学内容设计、社会实践、思政教育渠道、结论。

1. 引言1.1 引言在当今社会，珠宝首饰不仅仅是一种奢侈品或装饰品，更是一种文化的传承和艺术的表达。

随着人们对美的追求和审美意识的提高，珠宝首饰的鉴赏与评估也变得越来越重要。

开设《珠宝首饰鉴赏与评估》课程旨在培养学生对珠宝首饰的审美能力和专业技能，提升他们的综合素质。

思政实施路径探索是指在教学实践中探索如何将思想政治教育融入到课程教学中，促进学生全面发展。

本文将针对《珠宝首饰鉴赏与评估》课程的实施路径进行探讨，分析如何加强师生思想引领和教育、开展思政主题教育活动、融入思政元素的教学内容设计以及结合社会实践拓展思政教育渠道等方面进行探索。

通过对《珠宝首饰鉴赏与评估》课程实施路径的探索，旨在为珠宝首饰教育领域的发展提供借鉴和启示，推动思政教育与专业教育有机结合，促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 正文2.1 1. 课程背景和意义通过学习《珠宝首饰鉴赏与评估》课程，学生可以了解珠宝首饰的历史、工艺、设计等方面的知识，培养他们对珠宝首饰的独特审美情趣和鉴赏能力。

课程还可以帮助学生认识到珠宝首饰背后蕴含的文化和艺术价值，拓展他们的文化视野和审美情操。

在当今社会，珠宝首饰行业的发展势头良好，对于具备专业鉴赏评估能力的人才需求日益增长。

珠宝鉴赏与珠宝文化课程教学大纲JEWELRY APPRECIATION AND JEWELRY CULTURE（全校任选课）总学时数：32其中实验学时：0学分：2适用专业：全校各专业（一）、课程的性质、目的和任务本课程利用多媒体等现代教学手段，对珠宝玉石主要品种的基本特点、评价鉴别、美学欣赏以及我国玉器发展以及玉雕艺术的讲授、讨论，使学生们掌握或了解珠宝玉石的基本概念、主要种类、加工工艺、评价鉴别方法、美学赏析，熟悉古玉器在中国历史文化中的地位、各个历史时期玉器制作的风格、工艺特点及其与历史背景和生产力发展水平的关系，了解我国玉雕艺术的特点和现代珠宝文化。

通过本课程的学习，普及珠宝玉石知识，提高广大学生的珠宝和玉文化素质；认识了珠宝在我国经济、文化和艺术中的地位；了解我国悠久的宝玉石文化，增强民族自尊心和自豪感。

另外，大学生通过学习和了解集自然美和人工艺术美于一身的珠宝，在不知不觉中获得一种高尚的意趣，从而提高大学生自身的文化艺术素质和修养。

（二）、课程教学的基本要求1、了解珠宝与国民经济及人民生活的关系，明确学习珠宝知识的实际意义。

2、了解和掌握宝石的一般概念、分类和评价标准。

3、了解与宝石有关的地球科学知识。

4、了解和掌握宝石和各种力学性质和光学性质及其在鉴别中宝石中的意义。

5、了解和掌握钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、金绿猫眼、翡翠、软玉等珍贵宝（玉）石的基本性质、评价标准、重要产地。

6、了解和掌握部分常见中低档宝（玉）石的基本特征、品种类型、识别和评价方法。

7、了解一般金银饰品知识，及人造宝石、宝石优化方法。

8、了解和掌握中国玉文化。

9、了解和掌握珠宝的购买、佩戴和保养等知识。

（三）、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论（4学时）一、基本内容：1、宝玉石的基本概念；2、宝玉石分类；3、宝玉石命名与象征；4、珠宝的属性；5、珠宝的价值。

二、基本要求：了解宝玉石的基本概念、宝玉石分类、宝玉石命名与象征、珠宝的属性、珠宝的价值及宝石文化及其在国民经济中的地位。

《奢侈品鉴赏综合实训》教师指导手册项目名称：奢侈品鉴赏实训适用专业：证券投资与管理、证券与期货、投资与理财、拍卖与典当管理、市场营销、国际贸易实务、连锁经营管理、电子商务实训学时： 1周指导教师：二0一一年八月《奢侈品鉴赏综合实训》教师指导手册1．实训项目概况奢侈品鉴赏实训适用于高职高专证券投资与管理、证券与期货、投资与理财、拍卖与典当管理、、市场营销、国际贸易实务、连锁经营与管理、电子商务等专业实训，实训学时为2周（40学时）。

2．实训教学目标（1）能力培养任务通过奢侈品鉴赏实训，使学生能够把理论与实践相结合，提高学生奢侈品鉴赏的技巧和策略。

（2）知识培养任务通过奢侈品鉴赏实训，使学生掌握初步掌握奢侈品鉴赏的基本原理、策略、技巧以及商务礼仪的基本内容。

（3）素质培养任务通过奢侈品鉴赏实训，培养学生的市场调查及收集资料的能力、语言能力、思辩能力、应变能力及团队合作精神。

3．实训主要任务及内容任务1：奢侈品展示礼仪任务2 奢侈品鉴赏任务3 奢侈品展示画册制作，装帧。

4．实训主要过程本项目实训主要采取实训室教学、多媒体教学、校园内实景、实际展会教学等教学手段，主讲教师在授课前做好每一阶段的教学资料准备，其中包括教学课件、视频资料、案例介绍等相关教学资料。

具体学时分配奢侈品展示礼仪 10学时奢侈品鉴赏 20学时奢侈品展示画册制作，装帧 10学时5．实训要求（1）实训教师指导工作要求①严格按照实训要求和实训步骤认真组织实训教学活动②实习实训前，指导教师应做好实习实训前的准备工作，组织学生进行实习实训动员，讲清实习实训目的、任务与要求。

③实习实训指导教师于实习实训的前一周将编制的实习实训计划，按程序上报审批。

实习实训计划应包括：实习实训目的、主要内容和要求，地点及时间安排，实习实训所需设备设施、经费，组织纪律与注意事项，实训、实习报告要求，成绩考核方式，检查总结等。

④指导教师应全程参与组织指导工作，按照实习实训计划的要求，精心组织指导，及时指导并解决学生实习实训中遇到的实际问题，要做好实习实训示范工作。