感觉统合训练项目
人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件。如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难。
一、感觉统合的理论依据
1. 美国艾尔丝博士（ Dr.JeanAryes ）提出的感觉统合理念（ Sensorylnte —gration ）因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足，通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练，是一种事前提出预防和改善的方法。
2. 我们认为感觉统合是全方位的，应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。除动态的大肌肉运动外，还应增加相对静态的视、听训练，以及视、听、说、动之间的统合训练。
3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置。因为它和一个人的情绪有关，但情绪不仅是生理触摸的问题，也是心理调节问题，使儿童处在一种最佳的心理状态。
4. 多年研究表明，人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基。感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力，包括学习能力，所以我们把发展孩子的学习能力，作为我们感统训练的出发点和最终归宿。
5. 教育部“科学教育”课题组成立不久，引进日本 PRS 筛查量表，并对江苏省 5000 多名 5 —12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查，建立了江苏评定常模标准量表，在此基础上，制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表，对儿童的感觉统合能力进行评定，为感觉统合训练提供依据。
6. 据有关资料表明，随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制，都市化的形成，感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。据调查，南京失调概率为 36.6% ，北京为 48% ，上海为 52.7% 。在一些发达的地区和国家，小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上，他们在群体预防上有一定作用。几年来，课题组举办过全国性学习班十多期，在幼儿园发展实验单位七十余家，遍及江苏、广东、山东、云南、北京、上海等十个省市，都取得了较好的效果。
二、感觉统合训练的内容
（一）肢体动感训练课程有三大课程：
肢体动感训练是从前庭觉、触觉和本体感三个方面对儿童进行训练，让儿童通过接受各种感觉信息并进行统合处理，在大脑中形成适当的反应图式，形成感知觉统合能力。该训练内容有三大课程， 22 个训练项目：
1 ．前庭平衡课程：针对肌肉张力及动态平衡不足，促进视听动的调节和语言发展
训练项目：①溜滑板；②小滑板爬、牵引、蹲壁；③独脚凳、平衡拣物；④平衡台摇摆、传球；⑤旋转浴盆、摇晃、旋转；⑥吊缆上的圆滚帽、木马、网缆、四足位游戏；⑦平衡木、平衡浪木游戏。
2 ．触觉训练课程：提升事物分辨能力、调节情绪、抑制多动行为
训练项目：①跳袋直线、Ｓ型进退；②阳光隧道、爬行、滚动；③滚筒穿越、滚动；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滚压、挤压；⑥卵石垫上运动；⑦球池翻滚、拣物；⑧触觉按摩球挤压
3 ．发育运动训练课程：平衡情绪、增强自信、提升探索性的学习能力
训练项目：①大笼球滚压、弹趴；②花生球坐卧、挤压；③羊角球跳跃；④跳床弹蹦、传物；⑤跳跳乐弹跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦万象组钻、爬、跳、走。
（二）视听动统合认知训练课程
学习能力的开发是以视觉、听觉、动作及其之间的高度协调统合发展为基础的，如果有这方面的缺损与不足都会导致学习上的困难。视听动训练课程是以强化儿童视、动及其协调统合功能为目标的系统课程，有八大课程， 33 个训练项目。
1 ．视觉方位训练课程：①方木块；②拼图；③穿线；④插孔板；⑤俄罗斯拼板；⑥圆形积木。
2 ．视分辨训练课程：①找不同；②找隐藏图；③视觉追踪；④色词文字干扰。
3 ．视觉序列及视觉记忆课程：①视觉图象辨认；②图画排序；③找图形中错误；④数字牌。
4 ．听觉排序与辨别课程：①节奏训练；②字音辨认；③相似音辨别课程；④听——动反应训练。
5 ．听觉记忆与语言课程：①数字记忆；②故事复述；③指定记忆；④听觉记忆再现。
6 ．听觉理解课程：①配对听补；②二级概念训练；③看图听汉字。
7 ．视动训练课程：①迷宫棒；②惯性车；③迷宫球；④结网；⑤织布；⑥涂色；⑦泥工；
⑧珠夹。
8 ．触觉及其它课程：①舌尖操；②呼吸操；③双侧训练；④触觉辨别；⑤嗅觉辨别。
（三）视听说现实虚拟训练课程：
学习是一个信息加工过程。学习的基本过程是信息的输入与输出，绝大部分信息的输入是通过视觉、听觉、触觉，而信息的输出主要通过信息（说话）来完成的，在视、听、说（言语表达）及其协调统合的任何一方面有缺损或不足，都会导致学习能力低下。视听说训练课程是以提高儿童视、听、说及其协调统合能力为目的系统课程，将视觉和听觉有机结合，通过感官刺激促进左右脑潜能的平衡发展打下基础，有五大课程， 21 个训练项目：
1.“ 可视音乐” 课程：采用音乐、图像、音控动画等技术诱导脑电波，使之处在最佳学习状态，更好地增加和控制意识。
2 ．错觉感受课程：①方位错觉；②形状错觉
3 ．听觉识别课程：①选择多种事物声音；②认识识别声音的异同
4. 听觉记忆课程：①对应编码；②时序编码；③逻辑编码
5. 视听动课程：①词语搭配；②打老鼠
一、滑板爬
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。
训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧*滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。
二、滑梯
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。
训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。
三、趴地推球
主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。
训练目的：
1. 加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
2. 改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。
训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。
四、平衡台
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。
训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。
训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。
五、独脚椅
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。
训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交*前踢。抬头、挺胸、目视前方。
六、羊角球
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1. 在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
2. 对心血管系统有较好的锻炼作用。
训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。
七、袋鼠跳
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1. 在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
2. 发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。
训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。
八、蹦蹦床
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1. 强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
2. 矫治重力不安和运动企划不足。
3. 发展下肢力量，促进上下肢的协调。
训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。
九、晃动平衡木
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：
1. 以狭长的路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。
2. 锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。
训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。
十、圆筒吊缆
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。
训练目的：
1. 促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。
2. 通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。
3. 对儿童四肢力量的发展也有帮助。
训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。
十一、圆木马吊缆
主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。
训练目的：通过高度收缩的肌肉运动，促进前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。
训练要求：儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。
十二、插棍
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。
训练要求：将网缆固定，垂直下来离地约20公分。儿童俯卧在网缆中，头部抬高目视前方，指导者协助前后摆动，让儿童在摆动过程中双手插棍，从左至右，从上至下。插棍离网缆距离视儿童个体情况。
十三、 S型平衡木
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：有助于儿童本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。
训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让儿童站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。
十四、脚步器
主要的感觉输入：前庭、本体。
训练目的：促进和提高儿童的平衡能力，帮助儿童建立前庭固有平衡体系，发展协调性，提高儿童的注意力和观察力。
训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中
以上是一些简单的感统训练的介绍，但值得注意的是：不是每一项感统训练都适合于每一个孩子的问题，所以建议家长还需要听取感统训练老师的意见去给孩子做一些相关的训练项目，以达到良好的训练效果。
尽管人智慧有其局限，爱智慧却并不因此就属于徒劳。智慧果实似乎是否定性：理论上——“我知道我一无所知”；实践上——“我需要我一无所需”。然而，达到了这个境界，在谦虚和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快乐业已消融为了一种和谐宁静了
感统训练运动项目 感统训练是一种针对儿童感觉统合发展的训练方式，通过一系列的多样化的运动项目，引导儿童更好地开发、利用各种感觉，有助于提高儿童身体协调、平衡、空间认知能力， 并促进神经系统的发育。以下是一些常见的感统训练运动项目。 1.平衡类运动项目 （1）单脚站立：让孩子将脚掌紧贴地面，然后抬起一只脚，让其尽量保持平衡，左右轮流进行。可以在脚下放一个软垫子等类似物品，以增加难度。 （2）平衡板练习：孩子在平衡板上站立，可以双脚同时着地，也可以单脚着地。 （3）单脚跳：让孩子尝试单脚跳，可以是同脚连续跳，也可以是左右脚交叉跳。 （4）走平衡梁：让孩子在一条平衡梁上来回行走。 （5）跨越障碍：在地上摆放一些障碍物，让孩子跨越障碍。 2. 空间感统训练项目 （1）空间追逐：利用各种器材和场景进行空间追逐游戏，让孩子在游戏中感知和掌握空间距离、位置、方向等知识。 （2）抛接球：让孩子在不同的位置、方向、速度等条件下接球，以提高其空间感知能力。 （3）飞行榜：孩子站在一个大板子上，边缘有一些小板子，孩子需要把小板子扔到另一边后，再迅速跳到另一个板子上取回扔出去的小板子。 （4）箱式游戏：在一个狭长的大箱子内进行各种训练，如爬、滚、翻、跳等，以练习孩子的空间感知和身体控制能力。 （5）空间感知迷宫：孩子需要在迷宫中找到出口，途中可能需要翻越障碍和穿过一些窄道，以提高孩子的空间感知与身体控制能力。 3. 触觉训练项目 （1）感觉识别：孩子可以在一盒子中摸出不同颜色、大小和形状的球，以锻炼孩子的触觉识别能力。 （2）多层次享受：将不同纹理的物品放在一个盒子中，让孩子伸手去摸并说出每个物品的手感。
感觉统合训练游戏集锦 1 兔找家 活动目标：通过活动发展幼儿下肢协调能力，强化脑和脑干的知觉功能；培养幼儿灵敏协调及活泼开朗的性格。 活动准备：平衡台、录音机(磁带)、兔子头饰。开始部分：在音乐伴奏下做准备操。 基本部分：将幼儿分成两组，将平衡台摆成直线练习踩踏，看哪组幼儿踩得稳。将平衡台摆成单、双相隔的直线，如图“口吕口吕”：幼儿双脚开始跳单台，再双脚分开跳双台，游戏数遍，教师巡回指导，注意幼儿跳跃情况，如部分较弱的幼儿可用脚踩踏平衡板。游戏“小兔找家”：幼儿把平衡台放在场地周围，兔妈妈带小兔出去吃青菜，幼儿练习跳跃。兔妈妈说：“狼来了!小兔赶快回家!”让每个幼儿从平衡台上走过，教师帮助能力差的幼儿赶快找到家，不被狼捉到。结束部分：放松活动。教师：“天黑了，兔妈妈要带小兔回家睡觉了。”幼儿仰卧或俯卧平衡台。 2 小侦察兵 活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能， 发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力， 让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼 儿勇敢、团结友爱的品质。 活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开 始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。 基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运 用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。 结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。 3 “找炸弹” 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。 基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一
感觉统合训练计划5篇 （553字） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次
*家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天 （二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5-6次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟
3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次|天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常
1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头 感觉统合训练计划三：自闭症儿童的感觉统合训练计划（1692字） 感觉统合就是感官在输入信息时，和大脑神经细胞的接触要求灵敏和确实。所有感觉区对同时有感受，输入信息的
100个感统游戏 感统训练对于儿童的发展来说至关重要。感统（或称作感觉统合）是指通过刺激身体感官系统的活动，以促进神经系统的发展和功能提高。感统游戏是一种有效的方式，可以帮助儿童提高注意力、学习技能、协调运动能力和认知能力。本文将介绍100个适合儿童的感统游戏，帮助他们发展良好的感统能力。 一、触觉感统游戏： 1. 玩沙子游戏：让孩子感受沙子的质地，可以用手指或玩具铲子挖掘、堆积。 2. 按摩游戏：轻轻按摩孩子的手臂、腿部或脚底，以提高触觉感觉和血液循环。 3. 探索盒子：在盒子里放入不同纹理的材料（如绒布、硬纸板、海绵等），让孩子通过触摸来区分物体。 二、听觉感统游戏： 1. 音乐游戏：让孩子听不同类型的音乐，让他们根据不同的音乐节奏和节拍来做出动作。 2. 听声辨方向：让孩子闭上眼睛，辨别声音的方向，并用手指指向声音来源。 3. 听力追踪游戏：播放一段有声音移动的录音，要求孩子用视线追踪声音的移动方向。
1. 寻找颜色：让孩子寻找和说出指定颜色的物体，如“找一个红色的球”。 2. 观察拼图：给孩子一些拼图，让他们观察形状和颜色，并将拼图正确地放在一起。 3. 看图造句：给孩子展示一张图片，要求他们描述图片中的内容，并编造一个简单的故事。 四、均衡感统游戏： 1. 赤脚行走：在平坦的地面上让孩子赤脚行走，以激发脚底的触觉感。 2. 平衡操：让孩子站在一条直线上，尽量保持平衡，可以尝试做一些难度递增的姿势。 3. 踢球游戏：让孩子踢球并保持平衡，可以用脚内侧或外侧踢球，以锻炼均衡感。 五、运动感统游戏： 1. 跳绳：让孩子跳绳，练习协调动作和节奏感。 2. 扔接球：让孩子和伙伴一起扔接球，锻炼手眼协调能力。 3. 游泳：带孩子去游泳池，通过水中的运动促进肌肉的发展和运动协调能力。
感觉统合训练项目介绍 ●平衡能力训练 –平衡木/平衡台/蹦床/旋转圆筒/独脚椅 ●本体感训练 –跳绳/ 滑板/ 滑梯/ 阳光隧道/ 彩虹筒 ●触觉训练 ●羊角球/ 袋鼠跳/ 大龙球/ 爬袋 ●手眼协调性 –拍球/ 趴地推球/ 抛接球/ 网缆插棍 ●滑梯俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 ●滑板爬调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。 ●插棍俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。 ●脚步器走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。 ●跳跳床让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。 ●S形平衡木将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。 专业感觉统合训练项目介绍 ●羊角球让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。 ●平衡台双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。 ●圆筒吊缆孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。 ●圆木马吊缆让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有前庭感觉输入统合功能。 ●袋鼠跳孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。 ●独脚椅坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。 ●四角晃动平衡板让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。 ●晃动平衡木让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。 ●趴地推球趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分,手臂抬起,然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。 ●阳光隧道让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉 ●圆形滑车附拉绳，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。 ●触觉球球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。 常用的几种方法： 1.针对前庭功能失调的训练 （1）坐在吊网内左右前后旋转摆动； （2）仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能； （3）站立在平衡台上接抛球或拍球；
感统训练具体内容！ （一）触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 （二）前庭平衡觉训练 调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 （三）固有平衡训练 调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。（四）弹跳训练 调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。 使用器械：羊角球、跳床。 适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。 （五）本体感训练 强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。 适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足
感觉统合训练项目表 前庭平衡类 平衡吊揽 要求：儿童俯卧于吊揽上，双脚伸直，头颈部抬高双手抬高，训练者用力摇动悬挂的吊揽指导活动：在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置，击出迎面而来的大皮球 作用:改善儿童过度敏感的平衡感觉，以及手眼协调能力 平衡触觉板 要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走 指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去 作用:改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力 波波池 要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球 指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件 作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力 圆筒 要求:小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧，训练者用力快速转动（左右各10圈)悬挂的圆筒，立即停止,观察小朋友眼球的颤抖情况（震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感） 指导活动：可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为，可以再旋转过程中进行投掷活动 作用：改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以及眼球的控制能力 （注意事项:在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐） 平衡步道 要求:儿童沿着平衡布道步行， 指导活动:可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性，也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏 作用:改善儿童的平衡能力，及身体姿势的控制能力，提高注意力 独脚椅 要求：小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体 指导活动：儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球，双脚轮流向上方踢球 作用：改善儿童的平衡能力及其注意力 平衡太极盘（蜗牛太极盘） 要求：儿童双脚站立在太极盘上，训练者将一个小球放入盘内，儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内，将球转移到指定位置 作用：改善儿童的平衡及身体姿势的控制能力,提高注意力 平衡秋千 要求:儿童自行爬上悬挂的平衡秋千（卧位、坐位均可）训练者轻轻摇晃秋千，儿童抱紧秋千不掉下来 指导活动:儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面 作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉,提高肌张力的控制能力 陀螺 要求：儿童自行躺在半圆的陀螺里面双腿双手紧贴边缘双手用力抓牢边缘，儿童通过转移身
感觉统合训练计划5篇 篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名: 学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力
慢慢在集中。教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10） 对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器（20）竖抱筒蹦床（200~300）S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。训练完成项目实时评估：每个训练都清晰的记录在案，针对儿童有可能出现的新问题，做出相应的训练项目调整。（二）家庭训练计划： 1. 和孩子玩对接球，与孩子面对面相坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长，如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。 2. 走楼梯训练，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把零食放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放零食玩具，逐渐地，只在几级楼梯
自闭症感觉统合训练工程及功能简介 感觉统合训练工程及功能简介 一、滑板爬主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。 二、滑梯主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反响行为的成熟，培养儿童集中注意力。训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。 三、趴地推球主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。训练目的：1. 加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调才能。 2. 改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。 四、平衡台主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：通过练习统合儿童平衡反响的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，开展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节获得平衡的方法。训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇摆状并保持平衡，并做排球等运动。 五、独脚椅主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，开展儿童平衡才能，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚穿插前踢。抬头、挺胸、目视前方。 六、羊角球主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：1. 在练习过程中到达姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。2. 对心血管系统有较好的锻炼作用。训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。 七、袋鼠跳主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：1. 在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。2. 开展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。 八、蹦蹦床主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：1. 强化前庭刺激，抑制过敏的信息。2. 矫治重力不安和运动企划缺乏。3. 开展下肢力量，促进上下肢的协调。训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。 九、晃动平衡木主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：1. 以狭长的途径让儿童通过，协助开展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的才能。2. 锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。 十、圆筒吊缆主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。训练目的：1. 促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。2. 通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。3. 对儿童四肢力量的开展也有帮助。训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。
感觉统合训练计划5篇 1. 统合训练计划——全面提升身体素质 在现今快节奏的生活中，我们对于身体素质的需求变得越来越高。统合训练计划是一种通过全方位的综合训练来提升身体素质的有效方法。这个计划以多种不同的训练方式，如力量训练、有氧训练和柔韧度训练等，为身体提供全方位的综合训练。本篇文章将探讨统合训练的训练方法和如何实施一个有效的训练计划。 首先，了解不同的练习方法和目的。根据不同的训练目的，可以将统合训练分为三个部分：力量训练、心肺功能有氧训练和柔韧度训练。对于力量训练，要重点训练身体核心肌群，如腹部、臀部和腿部等。心肺功能有氧训练建议采用高强度间歇性训练(HIIT)方式，能充分锻炼心血管系统和身体的耐力。柔韧度训练则要采取拉伸、瑜伽和普拉提等方式进行。 其次，设计一个适合个人的训练计划。一个有效的统合训练计划要充分考虑训练者的个人情况和目标。应先评估训练者的身体素质和目前的训练水平，进而设计相应的训练方案。建议增加变化，避免重复枯燥的训练，给训练者带来乐趣和动力。 最后，根据训练计划进行系统化的训练。要注意选择合适的场地和器材，有计划地进行相关的动态热身和柔韧度训练，确保训练的安全和有效性。在训练过程中，要根据训练者的反馈和身体状况及时地调整训练计划。 综上所述，统合训练计划是一种全面提升身体素质的有效方式，通过多种不同的训练方式让身体得到全方位的锻炼，达到健康增强和体型塑造的目的。设计一个适合自己的训练计划，进行科学化、系统性的训练，相信在持之以恒的训练下，必能达到理想的身体素质。 首先，力量训练。力量训练是提高身体运动能力的重要组成部分，可以锻炼肌肉、提高爆发力和加快恢复速度。力量训练需要集中锻炼身体的核心肌群，如腹肌、背肌和腹部等。俯卧撑、深蹲和仰卧起坐是常规的力量训练方式，但需要根据个人情况来制定计划。 其次，有氧训练。有氧训练是锻炼心血管系统和提高身体耐力的重要手段。建议采用HIIT这种高强度间歇性训练方式，有效提高人体的代谢效率和燃烧脂肪的速度。可以选择跑步、游泳和骑车等多种有氧运动。 最后，柔韧性训练。柔韧性训练可以增加身体的灵活度和可塑性，从而提高身体的协调性和敏捷性。推荐采用瑜伽、普拉提和伸展等训练方式，同时可以通过深蹲等方式提高关节的灵活度。
训练方法 上下楼梯，爬梯子，爬有高度的凳子、桌子或平地爬行等，每天坚持一定量的攀爬运动，对孩子的大肌肉力量和身体协调能力有帮助。运动时需要家长在旁确保安全。 检测标准 以坚持时间长、身体灵活协调为好。 训练目的 发展腿部肌力，训练平衡协调能力。 训练目的 发展 平衡协调能力，训练本体感。 训练方法 孩子背对家长，四肢着地，家长用手拉起孩子的双脚，让孩子双手撑 地，推着孩子往前走。 检测标准 以训练达到100米，较轻松完成为好。 训练目的 强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。 训练方法 儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，每次约10—30分钟不等。也可在坐球上，轻轻晃动手脚进行律动舞蹈。 检测标准 以球代替椅子，让儿童坐在球上看电视、吃饭、做功课（但需要高度合适），可使脊髓神经的发展更为健全。
训练目的 训练专注力，并初步训练孩子在重心偏离常态时的身体平衡感。 训练方法 让孩子双手左右侧平举，身体正直，目视前方站稳，持续1分钟后，尝试一只脚站立，另一只脚抬起，上身保持不动，持续1分钟，然后换脚练习。家长根据孩子的实际情况，逐渐延长站立的时间和增加单脚抬起的高度。要求双脚站立时，注意力集中，不受其他事物干扰，单脚站立时尽量不要东摇西晃。 检测标准 以持续时间长且身体稳定不晃动为好。 训练目的 发展腹肌和髋关节屈肌群的力量。 训练方法 身体仰卧在地板、垫子或床上，身体伸直处于水平位置，两臂伸直自然置于体侧，然后收腹向上举起双腿至垂直位置，再慢慢放下成原来姿势。 检测标准 以收腹举腿动作速度快、放腿速度慢为好。 训练目的 发展项目伸髋肌和脊柱伸肌的力量。 检测标准 以上半身抬起得高为好，抬起上半身后持续的时间长为好。 训练目的 训练孩子的本体感及动作协调能力。 训练方法 在空地上的不同方位摆几个障碍物（如：瓶子），让孩子绕过障碍变方向跑。要求不碰到障碍物，逐渐加快速度和缩小障碍物之间的距离。 检测标准 以在运动中身体灵活协调为好。
（完整版）幼儿感统训练——65个游戏 幼儿感统训练——65个游戏 1、扔球3米远（3-4岁） 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。 训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。 帮助给予：1 开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教； 2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离； 3 为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。 2、互动式投篮（3-4岁） 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。 训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。 3、一步1级上、下楼梯（3-4岁） 训练目的：增进孩子的平衡能力。 训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。 难度设置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯。 帮助给予：A 双手（或拇指）抬高给予协助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；C 单手（拇指）给予协助；D 撤消所有协助。 4、双脚轮流跨过15厘米高的绳（3-4岁） 训练目的：身体平衡能力。 训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。 帮助给予：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时口头提醒孩子注意脚下
的绳子，避免绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳。 5、自己上、下小三轮车（3-4岁） 6、双脚原地跳（3-4岁） 7、双脚一齐从最后一级楼梯跳下（3-4岁） 8、扶物能单脚站立5秒（3-4岁） 训练目的：平衡能力。 训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。 难度设置及帮助给予：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。 9、踏小三轮车转弯避开障碍物（3-4岁） 10、能跳过5厘米高的绳（3-4岁） 11、在10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡（3-4岁） 训练目的：平衡能力的控制。 训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。 难度设置：A 开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B 要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。 帮助给予：1 训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；3 让孩子自己尝试独自走。 12、单脚原地跳（3-4岁） 13、能学青蛙跳20厘米的距离10次（3-4岁） 训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。 训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。 难度设置：A 开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；B 如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在
感觉统合训练一般特点和要求 一、由受过专业培训的治疗师进行一对一的训练； 二、训练强度：10天／疗程，2次／天；30分钟／次； 三、一般情况下经过 1 — 3 个疗程的训练，孩子在情绪、理解力、注意力、语言能力、做事速度、动作灵活性和人际关系、自信心、学习成感觉统合训练按使用器具分类 1、球类 2、平衡类 3、弹床类 4、球池类 5、滑板及梯 6、触觉刺激 感统训练按照功能分类 1、全功能系列 滑板爬、趴地推球、吊床、滑梯 2、前庭系列 吊床、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、滑梯 3、触觉系列 袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥 4、本体系列 跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字
5、五感系列 追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅 6、平衡协调系列 独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像 7、精细动作系列 捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花、绣花、编织、打绳结) 8、游乐场系列 (推荐项目) 滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等) 一些感统项目的作用： １：跳羊角球：孩子双手紧抓球上的两个“羊角”，坐在球上借助弹力向前跳动。可以强化身体双侧配合、平衡反应及视觉运动协调；对空间知觉、重力感觉和运动企划的养成帮助很大。适用于身体协调不良、多动、自闭等症。 ２：冲滑板：增强斜度和速度感，可以统合紧张性迷路反射，手部、肩部同时收缩对本体感和身体形象的塑造帮助很大；滑板的速度冲击感可以促成前庭神经和脑干体系的活跃化。此项活动对孩子整体感觉统合的发展极为有利。 ３：站平衡台：站立在平衡台上左右摇动、做动作或者拍小皮球等，有助于平衡反应的反射感觉统合，对前庭——固有平衡的建立帮助很大。
感统训练教案20篇 感统训练教案（一）： 能左右腿交替倒着钻过呼啦圈 训练目的：双脚的协调本事及身体平衡本事。 训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。难度设置： A．由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点； B．逐渐地呼啦圈的高度提高； C．由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。 帮忙给予： 1．足够的身体协助； 2．必要的身体协助； 3．偶尔的身体协助。 感统训练教案（二）： 《猜钮扣》（计数练习） 目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。 材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点： （1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。 （2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。 （3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。 五、《寻宝贝》（分类练习） 目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。 材料：小塑料袋或小篮子。 要点： （1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。 （2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。 （3）家长能够以此讲些故事给孩子听。 （4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。 （5）也能够用家里的物品进行练习。 感统训练教案（三）：
幼儿感统训练游戏大全 1.扔球 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力; 训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方; 适用年龄：3-4岁 帮助给予： 1.开始时如果孩子不领会扔球的动作,可手把手地教； 2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离； 3.为鼓励孩子尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物； 2.扔豆子 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力,学习向着目标抛掷物件; 训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中; 适用年龄：3-4岁 难度设置： A开始时把距离设短一点,如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离； B逐渐地把距离拉大； C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子; 帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助; 3.互动式投篮 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力,增进与人互动的能力; 训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投; 适用年龄：3-4岁 难度设置：适当增大距离; 帮助给予：多给予孩子鼓励; 4.上、下楼梯 训练目的：增进孩子的平衡能力; 训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯,连续上或下楼梯; 适用年龄：3-4岁 难度设置： A成人站在孩子前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住拉孩子上楼梯； B成人将左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置,让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯； C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；
D让孩子独自上、下楼梯; 帮助给予： A双手或拇指抬高给予协助； B一手拇指高,一手拇指低给予协助； C单手拇指给予协助； D撤消所有协助; 5.个性跳绳 训练目的：身体平衡能力; 训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子; 适用年龄：3-4岁 帮助给予： 1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把他/她的腿抬高跨绳； 2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒； 3.建议用有弹性的圆形橡皮绳; 6.扶物能单脚站 训练目的：平衡能力 训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒; 适用年龄：3-4岁 难度设置及帮助给予： A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下;过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如：“抬腿”、“放下” B.让孩子自己尝试5秒内可用数数提醒他/她不要把脚放下； C.孩子掌握了技能后,改用棒子;家长双手握住棒的两端,孩子则抓住中间重复以上步骤; 7.平衡木 训练目的：平衡能力的控制; 训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走; 适用年龄：3-4岁 难度设置： A.开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外； B.要求孩子走完全程,尽量不要走出界外; 帮助给予： 1.训练者可站在孩子前方,拉着孩子的手向前走；