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《哲学与人生》教案教学进程及时间安排教学环节教学内容师生活动时间分配导入中国人通信方式教师请几位同学，说一说我们通信方式的变化。
教师总结：一切事物都处在运动变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的世界。
5′讲授新知一、发展的永恒性及其实质教师讲授：1.一切都处在运动变化发展中运动、变化、发展三者的关系：教师用列表形式，阐述运动、变化、发展的区别、共同点、三者关系。
10′教师讲授：2.发展是由量变到质变的过程。
图片故事：奇迹是怎样产生的。
见附页。
任何事物的发展都需要一个量的积累过程。
只有当量积累到一定阶段、一定范围时，事物才能发生质的飞跃，才能导致新事物产生，旧事物灭亡。
量变质变规律是事物变化发展的基本规律。
3.发展是前进性和曲折性的统一。
事物的发展过程是前进性与曲折性的统一，用形象的语言来说，就是螺旋式上升、波浪式前进。
古诗赏析：赋得古原草送别学生诵读并谈个人感悟。
25′图片故事：奇迹是怎样产生的1968年的春天，罗伯·舒乐博士立志在加州建造一座水晶大教堂，他向著名的设计师菲力普·强生表达了自己的构想：“我要的不是一座普通的教堂，我要在人间建造一座伊甸园。
”强生向他预算，舒乐博士坚定而明快地说“我现在一分钱也没有，所以100万美元与400万美元的预算对我来说没有区别，重要的是，这座教堂本身要具有足够的魅力来吸引捐款。
”教堂最终的预算为700万美元。
700万美元对当时的舒乐博士来说是一个不仅超出了能力范围甚至超出了理解范围的数字。
当天夜里，舒乐博士拿出一页白纸，在最上面写上“700万美元”，然后又写下10行字：一、寻找一笔700万美元的捐款二、寻找7笔100万美元的捐款三、寻找14笔50万美元的捐款四、寻找28笔25万美元的捐款五、寻找70笔10万美元的捐款六、寻找100笔7万美元的捐款七、寻找140笔5万美元的捐款八、寻找280笔25000美元的捐款九、寻找700笔1万美元的捐款十、卖掉10000扇窗，每扇700美元60天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动富商约翰·克林捐出了第一笔100万美元。
《发展变化与顺境逆境》说课稿卢龙县职教中心赵国生各位评委、老师：大家好！很高兴参加这次说课活动，借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个台阶。
今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》，主要从以下几个方面进行阐述：一、说教材【教材地位】本课是中等职业教育课程改革规划新教材——《哲学与人生》的第五课。
主要讲如何用发展的观点对待人生，和第四课讲的用联系的观点及第六课讲的利用矛盾的观点共同构成整个第二单元。
通过这一单元的学习，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
【教学目标】1．认知目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2．情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3．能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1．顺境、逆境的联系与转化。
2．如何以积极的心态对待逆境和挫折。
二、说学情中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。
将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。
因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。
三、说教法和学法本节课主要采用案例教学法，自主探究法，分组讨论法教学法。
1、案例法：利用大量的实际案例，名人事迹，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。
《发展变化与顺境逆境》说课设计尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。
我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。
第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。
由于内容较多，准备安排两课时来讲解。
根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标：知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。
二、说学情学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。
同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。
因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。
但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。
三、说教法根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。
(1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，引导学生参与整个教学过程，实现师生“互动”交流。
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境
学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那幺枯燥无味。
为了帮助各位高中学生，整理了高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境一文：
高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境
学生与教材
【教材分析】
本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容，属于新授课，时间安排为二课时。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
【学情分析】
经过调查发现：我所任教的高二会计专业班学生，文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
这就要求在教学过程中，充分运。
《哲学与人生》第二单元第五课
《发展变化与顺境逆境》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是李老师。
今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析
本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。
二．学情分析
基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。
解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养
根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：
知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。
引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
四．教学重点与难点
现实生活中有很多例子体现发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系，但是由于学生的哲学思维能力不强，很难用哲学思想来解释这些现象，并将这些思想落实到行动中，这就需要教师引导学生加深认识。
因此我设计的教学重点：前进性和曲折性的原理及方法论，量变和质变的辩证关系原理及方法论。
难点：发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系
五．教法学法
授人以鱼，享用一时。
而授人以渔享用一世。
古希腊学者普罗塔哥拉也说过：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。
根据以学生为主体的理念和学生的具体情况，为了使本课的教学目标达到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：运用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式引导学生在做中学、在学中做，真正掌握知识并学会运用。
六．教学过程
教学过程主要分4部分：导入新课、讲授新课、巩固提升、小结作业
课前准备主要是让学生做教材内容简单的勾画了解，圈出不理解的地方，方便课堂上更高效的学习。
接下来我重点说一下我设计的教学过程。
环节一导入新课：展示两组图片《祖孙三代》
好的导入是上好一堂课的关键。
通过直观、有趣的图片，触动学生们心理上的“兴奋点”，吸引学生的注意力，认真思考，总结共性，引出本节课的学习内容。
环节二讲授新课：教学手段采用视频与图片相结合
标题一：一切都处在运动变化发展之中
心理学家皮亚杰指出高中阶段的学生学习自主性越来越强，思维灵活，已能对材料进行分析和概括。
这里我会给学生5分钟的时间，将学生分组，进行自主学习，每组有针对性的解决问题，组内进行合作探究。
回答下列问题
PPT播放视频展示：交通工具的变迁
图片展示：娱乐方式的变迁和流行文化的变迁？
问题：结合生活实际，说说这些变化说明了什么？
这一问题会让学生通过对材料的讨论和思考，了解发展的含义、实质以及辨别新旧事务。
标题二：发展是由量变到质变的过程
探究一：（课堂活动）活动要求：每组各派两名选手参加吹气球比赛.
比赛规则：当比赛指令发出后，各组同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。
这一活动意在让学生通过课堂小活动，结合教材对观看的现象进行思考并与同学探究，增强学生实践能力，思辨能力。
其次引用事例：名人轶事、列举体现量变与质变原理的成语、俗语、小康社会的建设、电视剧《小舍得》中田玉岚对儿子颜子悠在一次次以爱为名义的捆绑中，使儿子心理压力过大，精神状态不佳，最终适得其反。
我觉得这也是一个由量变到质变的过程，可以给与压力，但是要把握适度的原则。
古罗马时期的教育家昆体良曾说过：要让最初的教育成为一种快乐，
不要再孩子还没有爱上学习的时候就厌恶学习。
做到寓学习于游戏，劳逸结合。
也正如孔子所说的“过犹不及”！
探究二：通过这一部分的讲解，让学生在认识质变与量变的基础上，前后2人为一组，结合教材总结量变与质变的辩证关系。
（合作探究与精讲点拨：亲体验，找问题，重解决）标题三：发展是前进行与曲折性的统一
1.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
视频材料：习总书记讲述百年征程。
今年是建党100年，党史学习教育是本年度的一个重大时政热点，以此为切入点，能够培养学生关注时政热点的意识，增强学生的政治认同，爱党、爱国。
从井冈山的星星之火到新中国成立到改革开放到建立小康社会的中国历史进程感悟出事物发展的前途是光明的。
党从无到有，从小到大的艰难的发展历程，体会出事物发展的道路是曲折的，共同总结事物发展的前进性与曲折性的原理及方法论。
这一活动意在让学生把事物发展的前途是光明的，道路是曲折的知识运用到自身的学习过程，与同学共享一下自己是如何做好充分的思想准备的，并对光明的前途充满信心的。
接着视频展示：中国航天事业的发展历程（目的在于让学生更深刻的理解事情的发展是前进性与曲折性的统一）
标题四：顺境和逆境是人生发展的两种境遇
视频展示：网红博士黄国平的论文致谢
（让学生认识到在人生发展过程中，我们要正确对待顺境与逆境。
顺境，任职所求，但无法有求必应；逆境，人之所畏，但往往不期而遇。
所以在顺境中，要善于抓住机遇，发展自己，同时居安思危；在逆境中要勇往直前，迎难而上，百折不挠，凭借顽强的意志向逆境宣战。
）
探究三：学生活动，各抒己见
(1)你觉得自己的人生境遇是一种什么样的境遇？
（2）你碰到过挫折吗？你是如何面对的？
（3）列举你身边有哪些人根据不同的人生境遇，坚持正确的人生态度取得成功的？
把学生分成小组，以组为单位进行分享。
（目的是使学生把所学的理论运用到自己的生活中，落实到行动上）
在这一部分，学生发言，教师根据实际情况进行多元化的评价。
同时还要明确一点：具体到个人而言，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结底，还是要靠自己的主观努力。
在今天，我们更要把个人理想融入到中国特色社会主义的共同理想之中，在推进社会发展的过程中求得个人发展，实现人生理想，并且时刻把集体利益放在首位。
环节三巩固提升：强训练，固基础，拓能力
通过课堂练习检测学生对知识点的理解和运用。
选择题考察队基础知识的掌握；文字题的材料是关于习总书记向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章时发表的重要讲话，要求学生对材料进行分析，概括总结，提取有效信息，提升学生的思维与能力素养。
七.板书设计
板书采用提纲式板书，内容上力求言简意赅、直观易懂，结构上力求体现知识的逻辑性、完整性，方便学生系统的的把握知识和理解知识。
八、课后作业
这样的作业有利于多元评价，提高学生的自信心，张扬学生的个性，发挥学生的主体性，提升作业品质。
九、教学反思
本次课的教学涉及到一个重点内容：发展是前进性和曲折性的统一，这是比较难以理解的问题，而且也是后面学习的基础，因此教师应运用案例、并结合学生的实际让学生真正的理解和接受。
对于人生的历程，大多数学生还没有经历多少磨难和挫折，因此教师如何从情感上进行打动就显得尤为重要。
对此，本课的教学设计还未完全达到这个目的，同时内容安排过多，没能讲完。
