《哲学与人生》第二单元第五课
《发展变化与顺境逆境》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是李老师。今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析
本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。
二．学情分析
基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。
解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养
根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：
知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。四．教学重点与难点
现实生活中有很多例子体现发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系，但是由于学生的哲学思维能力不强，很难用哲学思想来解释这些现象，并将这些思想落实到行动中，这就需要教师引导学生加深认识。因此我设计的教学重点：前进性和曲折性的原理及方法论，量变和质变的辩证关系原理及方法论。难点：发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系
五．教法学法
授人以鱼，享用一时。而授人以渔享用一世。古希腊学者普罗塔哥拉也说过：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。根据以学生为主体的理念和学生的具体情况，为了使本课的教学目标达到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：运用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式引导学生在做中学、在学中做，真正掌握知识并学会运用。
六．教学过程
教学过程主要分4部分：导入新课、讲授新课、巩固提升、小结作业
课前准备主要是让学生做教材内容简单的勾画了解，圈出不理解的地方，方便课堂上更高效的学习。
接下来我重点说一下我设计的教学过程。
环节一导入新课：展示两组图片《祖孙三代》
好的导入是上好一堂课的关键。通过直观、有趣的图片，触动学生们心理上的“兴奋点”，吸引学生的注意力，认真思考，总结共性，引出本节课的学习内容。
环节二讲授新课：教学手段采用视频与图片相结合
标题一：一切都处在运动变化发展之中
心理学家皮亚杰指出高中阶段的学生学习自主性越来越强，思维灵活，已能对材料进行分析和概括。这里我会给学生5分钟的时间，将学生分组，进行自主学习，每组有针对性的解决问题，组内进行合作探究。回答下列问题
PPT播放视频展示：交通工具的变迁
图片展示：娱乐方式的变迁和流行文化的变迁？
问题：结合生活实际，说说这些变化说明了什么？
这一问题会让学生通过对材料的讨论和思考，了解发展的含义、实质以及辨别新旧事务。
标题二：发展是由量变到质变的过程
探究一：（课堂活动）活动要求：每组各派两名选手参加吹气球比赛.
比赛规则：当比赛指令发出后，各组同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。这一活动意在让学生通过课堂小活动，结合教材对观看的现象进行思考并与同学探究，增强学生实践能力，思辨能力。
其次引用事例：名人轶事、列举体现量变与质变原理的成语、俗语、小康社会的建设、电视剧《小舍得》中田玉岚对儿子颜子悠在一次次以爱为名义的捆绑中，使儿子心理压力过大，精神状态不佳，最终适得其反。我觉得这也是一个由量变到质变的过程，可以给与压力，但是要把握适度的原则。古罗马时期的教育家昆体良曾说过：要让最初的教育成为一种快乐，
不要再孩子还没有爱上学习的时候就厌恶学习。做到寓学习于游戏，劳逸结合。也正如孔子所说的“过犹不及”！
探究二：通过这一部分的讲解，让学生在认识质变与量变的基础上，前后2人为一组，结合教材总结量变与质变的辩证关系。（合作探究与精讲点拨：亲体验，找问题，重解决）标题三：发展是前进行与曲折性的统一
1.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
视频材料：习总书记讲述百年征程。今年是建党100年，党史学习教育是本年度的一个重大时政热点，以此为切入点，能够培养学生关注时政热点的意识，增强学生的政治认同，爱党、爱国。从井冈山的星星之火到新中国成立到改革开放到建立小康社会的中国历史进程感悟出事物发展的前途是光明的。党从无到有，从小到大的艰难的发展历程，体会出事物发展的道路是曲折的，共同总结事物发展的前进性与曲折性的原理及方法论。
这一活动意在让学生把事物发展的前途是光明的，道路是曲折的知识运用到自身的学习过程，与同学共享一下自己是如何做好充分的思想准备的，并对光明的前途充满信心的。
接着视频展示：中国航天事业的发展历程（目的在于让学生更深刻的理解事情的发展是前进性与曲折性的统一）
标题四：顺境和逆境是人生发展的两种境遇
视频展示：网红博士黄国平的论文致谢
（让学生认识到在人生发展过程中，我们要正确对待顺境与逆境。顺境，任职所求，但无法有求必应；逆境，人之所畏，但往往不期而遇。所以在顺境中，要善于抓住机遇，发展自己，同时居安思危；在逆境中要勇往直前，迎难而上，百折不挠，凭借顽强的意志向逆境宣战。）
探究三：学生活动，各抒己见
(1)你觉得自己的人生境遇是一种什么样的境遇？
（2）你碰到过挫折吗？你是如何面对的？
（3）列举你身边有哪些人根据不同的人生境遇，坚持正确的人生态度取得成功的？
把学生分成小组，以组为单位进行分享。（目的是使学生把所学的理论运用到自己的生活中，落实到行动上）
在这一部分，学生发言，教师根据实际情况进行多元化的评价。同时还要明确一点：具体到个人而言，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结底，还是要靠自己的主观努力。在今天，我们更要把个人理想融入到中国特色社会主义的共同理想之中，在推进社会发展的过程中求得个人发展，实现人生理想，并且时刻把集体利益放在首位。
环节三巩固提升：强训练，固基础，拓能力
通过课堂练习检测学生对知识点的理解和运用。
选择题考察队基础知识的掌握；文字题的材料是关于习总书记向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章时发表的重要讲话，要求学生对材料进行分析，概括总结，提取有效信息，提升学生的思维与能力素养。
