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考场作文妙用修辞更精彩考场作文妙用修辞更精彩一篇文质兼美、脍炙人口的文章，应该具备思想美、情感美、构思美、语言美等特点。
考场作文也是一样，要想取得较高的分值，这几方面均不可忽视。
下面就怎样使文章的语言更有文采，介绍几种比较容易掌握的方法。
一、排比句是一道亮丽的风景线无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。
如：（1）当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。
我们认为这是激动人心的壮美风景。
当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。
”我们认为这是宁静淡泊的风景。
当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”我们认为这是无奈悠远的风景。
（2006年富阳一考生《心景和谐》）（2）回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。
未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！（2007年厦门一考生《岸&偭魉?偙挤拧罚?以上两段文字，第（1）段为文章开头语，三句话构成排比，于自然风景之外，向我们构筑了一道高远的人文景观，此间我们看到了在传统文化熏陶下雅士的豪放潇洒、宁静淡泊和独立高格；也欣赏了底蕴深厚的东方古国的普通一民那尊重艺术的情怀与坚韧顽强的生命意志。
文情并茂，入题也很快，既给人以心灵的震撼，又给人以审美的愉悦。
令读者顿生好感。
第（2）段文字为文章结束语，，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。
二、精彩的比喻句能为全文增色比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。
如：（3）千里之行，始于足下。
绳锯木断，水滴石穿。
这是妇孺皆知的人生哲言。
但是并不是每一个人都能真正懂得它的含义。
人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。
写作的境界写作不应该先从“写”开始，而应该先从“说”开始。
语言表达能够自由、连贯、得体，这是良好创作道路的开端。
“说”的良好境界是“妙语连珠”，写的良好境界是“妙笔生花”，在良好的说和写的基础上，写作的最高境界就产生了，那就是“妙手偶得”。
“妙语连珠”是写作的第一境界。
每一个生命意识开始涌动的时候，最先就是通过语言来表达他的想法和欲望。
语言的成长与生命的成长是同步进行，不可分离的过程，有什么样的生命就会有什么样的生命语言。
我们自幼就应该让孩子们观察感受丰富的生活，给孩子们足够的思想与生活空间，孩子们的天地大了，生活丰富了，他们的语言就会变得鲜活起来。
家长和老师的职责之一就是训练培养孩子们的语言思考力与表达力，让孩子们学会更多智慧、美丽的词语，让孩子们在真实、美丽、智慧的语言世界中快乐成长。
一个见多识广，生活经验丰富，知识渊博的人必能出口成章，妙语连珠，谈吐优雅大方。
做到了这一步，也就完成了写作的第一境界。
“妙笔生花”是写作的第二境界。
丰富的语言积累、良好的语言表达能力能够锤炼成语言的精华，完成了这一过程，写作本身将不再会是一件苦闷的事情。
生命本身是一支笔，经过锤炼的语言精华是原材料，而写作的过程就是要通过生命这支笔把“原材料”化作鲜活的花儿。
让写作在一个最朴素自然的状态下进行，让生命之笔描绘出美丽鲜活的生命之花，写起文章来就会得心应手、运用自如。
“妙手偶得”是写作的第三境界。
陆游在《文章》中说,“文章本天成，妙手偶得之。
”这是用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
只有具备深厚的文学功底，加上创作的灵感才能写出好的文章。
能够真正达到这种地步，就会很容易捕捉灵感，思想在与自然、生命、世界的交融碰撞中就会产生鲜亮动人的火花，借助文字展示心灵与生命的过程本身也会异彩纷呈。
每一个文字都将是一个美丽的思想火花，让一篇成功的文章犹如火树银花般美丽动人，这样的话，不仅写作过程是幸福的，而且写作之后还会有收获，还会让思想之树挂满沉甸甸的果实。
语言创新，让作文更精彩作者：宋芸来源：《中华活页文选·教师版》2016年第03期陆机在《文赋》中感叹道：“恒患意不称物，文不逮意，并非知之难，能之难也。
”现在学生的写作困惑，可能已不再是材料的选择，行文的构思，而是在进入文字表达阶段，如何使内在的想法变为一种语言的现实。
这就需要我们教师在语言表达上，给学生一些知识性的传授，而不仅仅是内容上的引导。
一、语言创新的内涵一篇好的文章，文体选择、文章立意、结构安排、选择材料、语言运用，处处都要精心打磨。
但对大部分学生来说，很难面面俱到。
其实，只要擅长其中的一两点，文章就能出彩。
如果说适宜的文体是得体的服饰，独特的立意是个性的思想，精巧的结构是曼妙的身材，好的题材是有趣的谈资的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
学生依托语言的载体，向读者展示写作才华。
如果学生能在平时习作中有意识追求、创新一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，定会使自己的作文生色，令自己的文章文采飞扬。
所以语言创新成了迫切需要。
所谓语言创新，它包括三方面的含义：一是更新原有语言的意义或用法，二是创造新的语义或用法，三是改变语言的意义或用法。
在本文中，更多是指第三种含义。
要改变语言的意义或用法，有效的途径有以下三种：审美化、陌生化和本色化。
审美化就是通过修辞手法，使普通常见的语言变得生动形象的创造过程。
陌生化就是把与人太切近的事物或现象推陈出新，造成似曾相识的生疏感，使丧失了感觉的语言变得新鲜奇特的创造过程。
本色化就是用语言文字传达作者的性格、身份等本来面目的创造过程。
二、语言创新的意义1.增加文章的审美化效果，使语言生动形象学生写作的目的不仅是真实地反映他们的生活，而且要形象生动地反映他们的生活。
修辞手法的运用是十分有效的途径。
在修辞活动中，人们获得了一个崭新的语言视野，平日习以为常的事物在修辞艺术之光的照耀下，顿时变得生气勃勃。
但我们不能为追求美而追求美，如果语言不能附属于作者要表达的感情和思想，那只能是流于形式的文字游戏。
怎么让作文语言更加生动作文语言的表达技巧1、精心锤炼词语。
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
2、巧用修辞。
巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。
如比喻的巧妙运用：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。
”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。
”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想象力的丰富。
又如比喻加排比：生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
3、独创巧妙佳句。
这是根据文章表达的需要创新语言的一种方法。
比如：“天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒水波粼粼。
”上述创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给人以极美的艺术享受。
4、力求含蓄蕴藉。
含蓄的语言耐人寻味，含英咀华，如嚼橄榄。
比如：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
”“认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。
请牢记：是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋。
”这类警策性的话语，于形象中蕴涵哲思，含蓄隽永，优美凝练。
试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢？5、巧妙引用活用。
名言名句，是语言的精华，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。
适当引用能使文章意蕴深厚，神采飞扬。
比如：李商隐有诗日：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”我惊讶于他的洞察力。
然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。
6、凸显个性特色，写出自己的个性。
如果你是多愁善感的人，那么尽量写诗意的文字；如果你以能言善辩见长，那你不妨多些议论；如果你天性活泼幽默感强，那也不要浪费自己的特点，就多些生动的叙述和描写吧。
【高考作文】江苏高考满分作文写作的智慧写作的智慧写作是一门艺术，也是一种智慧。
在写作过程中，我们不仅仅要准确地表达自己的观点，还需要有一种深刻的思考和洞察力。
写作的智慧体现在如何选取合适的主题，如何展开论述，如何运用修辞手法等方面。
下面，我将从这几个方面探讨写作的智慧。
写作的智慧体现在选取合适的主题上。
一个好的作文主题应该是能够引起读者兴趣，并能够展示作者独特的思考和观点。
在选取主题时，我们可以从生活中的一点小事入手，通过细致入微的描写和深入的分析，实现从点到面的转变，从而让读者对作文产生共鸣。
写作的智慧体现在展开论述上。
一个好的作文应该有清晰的结构和有力的论证。
在写作过程中，我们可以运用各种逻辑关系，如因果关系、比较关系、对比关系等，来展开论述。
我们还可以运用具体的例子和事实来支持我们的观点，从而增加作文的可信度。
写作的智慧体现在运用修辞手法上。
修辞手法是写作中的一种技巧，它能够给作文增加一种美感和艺术性。
在运用修辞手法时，我们可以运用比喻、拟人、夸张、排比等手法，来使作文更具表现力和感染力。
不过，在运用修辞手法时，我们应该把握好度，不要过多地使用，以免影响作文的整体效果。
写作的智慧还体现在语言的准确性和文采的优美上。
语言是作文的载体，也是表达思想的工具。
在写作中，我们应该尽量使用准确、简练、生动的语言，避免使用模糊、笼统的词汇和句子。
我们还可以运用一些比较华丽的修辞手法和修饰语，来增加作文的文采和艺术性。
写作的智慧体现在选取主题、展开论述、运用修辞手法以及语言的准确性和文采的优美上。
通过写作，我们可以深化思考、培养创造力和表达能力。
只有通过不断地实践和磨砺，我们才能够在写作中体味到智慧的魅力，并不断提高自己的写作水平。
所以，让我们共同努力，提升写作的智慧！。
摘要：七年级语文作文创新思维的教学应该是这样的公式：“想象＋思考＋知识＝再创造”，我们应该实施有效可行的教育手段和作文指导，不断总结经验，使七年级语文作文的创造性教学真正落在实处。
关键词：初中语文；作文；创新思维；教学策略传统的语文作文教学是较为死板的，缺乏灵活性，让学生没有激情，缺少活力。
如何提高学生的写作积极性，使其创新能力得以发挥，这是新课堂作文教学中提高学生的写作兴趣，真正成为“作文主人”的条件之一。
基于这种认知，在作文教学中，我针对不同学生的原有基础和特点，有针对地进行创造思维的训练。
一、营造良好的创造意境洒脱雅致，富有诗意，是语文作文教学中的一种艺术境界。
这种境界的语文课堂，扫除了一切程式的窒闷，具有很高的品位，更容易开放创造的潜力。
这种境界的语文课堂像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴涵丰富，像诗一样充满想象和创造。
在教学七年级朱自清的散文《春》时，我先借助一些借景抒情的诗句引导学生鉴赏课文的优美意境。
作者写那早春时春草满地孩子似的顽皮，就像七年级的学生，都带着无限的憧憬，好奇，活泼可爱的特点，给人一种春草一地而知天下春的遥想；那春花在蜂蝶的簇拥下，又引起人的联想，桃儿，梨儿，杏儿的甜蜜味。
我引出优美的诗句和配乐把学生引入到南国之春。
这时，课堂显得安静而有淡淡的书卷味。
在这种诗意洋溢的课堂，我把学生分成六个小组，两个大组，其中第一组中的三个小组通过自己想象用自己语言描述出自己心中故乡的春，第二组中的三个小组根据第一组的语言表述画出一副与之相衬的画。
8分钟后，第一大组准备完毕并选出代表用优美的语言描述了自己心中的春，第二大组也不显弱，都充分发挥自己的想象，画出了一幅幅很有特点的素描画。
此时，学生的兴趣浓烈，诗兴大作，各组不分上下高低，我抓住这一点，趁火打铁，布置了当天的家庭作业：用一张美术纸张画一幅自己心目中故乡的春的画，并写上与之相配的诗文，并在条件允许的情况下，把诗编成一首家乡的小调。
两天后，通过评价小组的互评，我发现了很多佳作。
作文语言妙喻连珠法高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。
文章中如果用了好的比喻及其他修辞，分数一定也会高出一个等级。
如高考作文《尝试》，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。
十八个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，它一出现，就使人精神为之一振。
比喻的作用一、能化无形为有形，突出形象美。
以文字形式出现的比喻句，本体常是抽象的或无法作用于人的视觉感官，那么喻体则应是具体形象的。
因为审美感受只涉及对象的外观。
用形象的具有审美性的具体事物来描绘无形的对象，能有效地突出其形象美。
如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，就是典型的化无形为有形。
二、能化有形为无形，突出朦胧美。
读一首诗，大家都觉得它美，但对它的美说出确定的“所以然”来，是难以办到的，“可以意会，不可言传”。
在比喻修辞中，用无形的喻体比附有形的本体，也可达到这种效果。
如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是这样。
三、以多喻一，突出动态美。
对同一事物，用多个形象来比附。
由于喻体形象的丰富性和多层面，造成句势的连贯、思维的跳跃、情感的跨越，从而形成一气呵成、飞流直下的动态美，如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。
如朱自清写的经典博喻：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人例文1人生就是一张答卷。
它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。
一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。
描写写作能力的词1. 妙笔生花。
就像我那个朋友，他写东西的时候就像有神来之笔，原本普普通通的故事在他笔下变得超级精彩，读起来就像漫步在繁花盛开的花园，每一朵花都在诉说着不同的故事，让人陶醉。
2. 笔锋犀利。
我有个同学写议论文，那真是一针见血，就像剑客手中的剑，直击问题的要害。
他批判社会现象的时候，文字就像锋利的刀刃，让那些不良现象无所遁形。
3. 文思泉涌。
我自己有时候灵感来了，那感觉就像泉水咕嘟咕嘟往外冒。
写起东西来根本停不下来，各种想法、词句一个接一个地在脑海里蹦出来。
4. 行云流水。
我看我老师写文章，那文笔就如同山间的溪流，顺畅自然。
从开头到结尾没有一丝阻滞，读起来特别舒服，就像顺着溪流划船一样。
5. 下笔有神。
我邻居家的小孩，写作文的时候感觉像是有神仙帮忙似的。
平常看起来呆呆的，一拿起笔就像变了个人，写出的文字充满了灵气。
6. 词藻华丽。
就像有些诗人，他们的诗里全是精美的词汇，读起来就像走进了一个满是珍宝的宫殿，每一个词都是一颗璀璨的宝石，让人目不暇接。
7. 文字灵动。
我认识一个写童话的作者，他笔下的文字仿佛是一个个有生命的小精灵。
小动物们在他的文字里会说话、会跳舞，特别生动有趣。
8. 富有感染力。
我看过一场演讲，演讲者的讲稿写得特别有感染力。
他的文字就像一团火，能把台下观众的热情都点燃起来，大家都跟着他的情绪走。
9. 才思敏捷。
和朋友玩文字游戏的时候，他总能迅速地想出绝佳的点子和词句，就像脑袋里装了一个超级计算机，瞬间就能输出很精彩的内容。
10. 文采斐然。
在读书会上，有个人分享了他自己写的散文，那文采简直绝了。
他的文章就像一幅精美的画卷，用文字描绘出了美丽的风景和细腻的情感。
11. 描写入微。
我看小说的时候，有的作者描写人物外貌，连头发丝上的灰尘都能写出来。
他就像一个拿着放大镜的画家，不放过任何一个细节。
12. 叙事清晰。
我爷爷给我讲故事，虽然他没什么文化，但是叙事特别清晰。
就像在地上画了一条线，故事就沿着这条线有条不紊地进行，让人一听就懂。
夸作文好的成语1. 妙笔生花。
就像我那同学小明，每次写作文啊，那简直就是妙笔生花。
老师布置个题目，他拿起笔来“刷刷刷”，不一会儿一篇作文就成了。
那文字在他笔下就像一朵朵盛开的鲜花，绚丽多彩，描写人物活灵活现，叙述事情有条有理，让人看了就忍不住叫好。
2. 行云流水。
我给你说啊，我看过一篇作文，那文笔就像行云流水一样自然。
就好像山间的小溪，“哗啦啦”地顺畅流淌，没有一点儿阻滞。
从开头到结尾，一气呵成，思路清晰得很。
你看那些大作家的作品，很多也是这样的感觉，这个写作文的人，水平可真不低。
3. 笔下生风。
你见过那种写作文特别厉害的人吗？我就见过。
他写作文的时候，那真是笔下生风啊。
就好比是武林高手过招，笔就是他的武器，在纸上“呼呼”地挥舞。
一会儿的功夫，一篇精彩的作文就诞生了。
就像他写描写风景的作文，那画面感“唰”地一下就出来了，仿佛把读者直接带到了那个风景之中。
4. 字字珠玑。
有一回，我读了一篇作文，我的天呐，那可真是字字珠玑。
每一个字、每一句话都像是一颗闪闪发光的珍珠，珍贵得很。
里面没有一句废话，全是精华。
这就好比是一个装满宝藏的盒子，打开一看，到处都是好东西。
就像作文里那些精炼的描写，每一个细节都能让人回味无穷。
5. 斐然成章。
我邻居家的孩子写作文那叫一个斐然成章。
那文章一拿出来，结构完整，内容丰富，就像是一座精心建造的房子，地基打得牢，框架搭得好，里面的装饰也精致。
他写叙事作文的时候，情节安排得巧妙极了，就像一个经验丰富的导演在编排一场大戏，这作文能不好吗？6. 惊才绝艳。
嘿，你要是看了那谁谁写的作文，你肯定也会觉得他惊才绝艳。
这就好比在一群普通的鸟儿当中突然出现了一只凤凰，他的作文和别人的比起来就是与众不同。
他能用独特的视角、新奇的写法，把一个很普通的主题写得让人眼前一亮。
像他写关于梦想的作文，那想法就像天上的星星一样独特，别人可想不到。
7. 文思敏捷。
我给你讲个事儿，有次作文比赛，限时很短的。
