当前位置：文档之家 › 2-1.1生物必修2课堂教学课件—孟德尔的豌豆杂交实验(一)

2-1.1生物必修2课堂教学课件—孟德尔的豌豆杂交实验(一)

  • 格式：pptx
  • 大小：1.72 MB
  • 文档页数：43

下载文档原格式

  / 43

合集下载

人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件

人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件

(3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交， 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽＝1∶1， 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa
↓
F
Aa aa
1 ：1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点，当红花豌豆与白花豌 豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是，
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中，87株是高
Dd
茎，79株是矮茎，
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义： ① 用来测定F1的基因组合； ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时，成对的 基因分离，分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析， 提出问题
推理想象， 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验，预测实验结果
实验验证 进行测交实验，检验演绎推理的结论

高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) PPT

高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) PPT
杂交：不同遗传因子组成的个体间进行的交配。 自交：相同遗传因子组成的个体进行的交配。 显性性状：在遗传学上，把杂种子一代(F1 )中显现出
来的那个亲本的性状叫做显性性状。
隐性性状： 在遗传学上，把杂种子一代(F1 ) 中未显
现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐
1．举例说明性状和相对性状的关系，如何判断两性状是否为相 对性状？
提示：身高是性状，高和矮是相对性状。相对性状是一种生
物的同一种性状的不同表现类型，可以根据此定义来判断两性状
是否为相对性状。 2．如何判断显性性状和隐性性状？举例说明。 提示：(1)杂交实验中，F1 表现出的性状为显性性状。 (2)自交实验中，子代若出现新性状，则子代新出现的性状为隐
2．一对相对性状的杂交实验的“假说——演绎”分析
五、分离定律（归纳综合，总结规律）
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
（生物体，具体表现出来的能观察到的现象） 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌
图3前额中央发际有一三角形突出 称美人尖
1、有美人尖 2、无美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
1．在一对相对性状杂交实验中，随机从F2中选出4株豌豆， 是否一定是3株高茎和1株矮茎植株？为什么？

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
保证杂交种子是人工传粉所结
人工异花传粉示意图
豌豆用作遗传实验材料的优点
思考：玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对单性花的植株进行杂交不需要 (填“需要”或“不需要”)去雄，原因是 单性花只有雌蕊或雄蕊 ；杂交过程 需要 (填“需要”或“不需要”)套袋，目的是 避免外来花粉干扰 。
豌豆：两性花
玉米：单性花
玉米
雌雄同株
银杏
雌雄异株
植物学上自交、杂交的定义
自花传粉 （自交） 自交
甲
雌雄同株的同株异花传粉
异株异花传粉
广义自交、杂交的定义：
自交：基因型相同的个体相互交配，如AA ×AA；Aa×Aa；aa×aa 杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程，如：AA×aa ；AA×Aa；Aa×aa
豌豆用作遗传实验材料的优点
观察现象 提出问题
她怎么盯着我看
分析问题 提出假说
可能是喜欢我
演绎推理 实验验证
找她加微 信应该没
问题
分析结果 得出结论
“美女加个微信” “啪”
得出结论：我只是想想……
孟德尔运用假说演绎法研究分离定律的过程
观察现象
假 说 提出问题 演 作出假说 绎 法 演绎推理 步 骤 实验验证
得出结论
现象：正交、反交的子一代 都是高茎。
同学们请思考： 演绎推理过程等于测交吗？
演绎推理过程不等于测交
➢ 演绎推理： 属于理论指导过程，“想”“推测”测交 实验结果。
➢ 测交实验： 让F1与隐性纯合子杂交进行实验验证，属 于实践过程，即“做”测交实验。
孟 德 尔 第 一 定 律 — — 分 离 定 律 —分析结果，得出结论
1.分离定律的内容：
F1表现为高茎与母本无关

孟德尔的豌豆杂交实验(一)(课件)高一生物 (人教版2019必修2)

孟德尔的豌豆杂交实验(一)(课件)高一生物 (人教版2019必修2)

分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
不是所有生物性状的遗传都遵循分离定律，控制生物性状的遗传因子并非都在细 胞核，进行有性生殖的真核生物的核遗传因子才会遵循分离定律，细胞质中的遗 传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
一对相对性状的假说—演绎法分析
观察现象 提出问题
现象 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植 株的比例约为3:1。
问题 （1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？ （3）为什么后代的表现型比例都接近3:1？
分析问题 提出假说
演绎推理 验证假说
高茎 P： DD
配子： D
矮茎 dd
d
对分离现象的解释
4、受精时，雌雄配子随机结合。
高茎 P： DD
矮茎 dd
配子：
D
d
F1：
Dd 高茎
对分离现象的解释
F1 :
Dd 高茎 ×
Dd 高茎
配子 :
D
d
D
d
F2 :
DD
Dd
Dd
dd
高茎
高茎
１： ２
矮茎 ：１
＝3 : 1
对分离现象的解释
1. 生物的性状是由遗传因子决定的，每个遗传因子 都是独立的，决定一种特定的性状； 2. 体细胞中遗传因子是成对存在的； 3. 成对的遗传因子在形成配子时彼此分离； 4. 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌性生殖器官
D d
d
D dd
D
D D d

生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)

生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？

高中生物：《孟德尔的豌豆杂交实验》课件

高中生物：《孟德尔的豌豆杂交实验》课件

Dd 高茎
dd 矮茎
请 预 测 实 验 结 果 ？
1
：
1
七、孟德尔 对分离现象解释的验证 -----测交
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来 测定F1个体是纯合体还是杂合体。 若是纯合体，则测交后代有 1 种性状 若是杂合体，则测交后代有 2 种性状
四、假说—演绎法
科学实验发现事实 一对相对性状的杂交实验 大胆猜测推出假说 对分离现象的解释 演绎推理实验验证 对分离现象解释的验证
课堂巩固
1、基因的自由组合定律揭示（ ）基因之间的关系 A．一对等位 B．两对等位 C．两对或两对以上等位 D．等位
2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定 遗传的个体数占总数的 A．1/16 B．1/8 C．1/2 D．1/4
3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和 aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占 总数的 A．10/16 B．6/16 C．9/16 D．3/16
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈9∶3∶3∶1
自由 组合 定律
理论解释 （假说）
F1在产生配子时，每对遗传因 分离 ，不同对的遗传 子彼此______ 自由组合 因子可以________ 。
测交验证 子代性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈1∶1∶1∶1 自由组合定律内容
七、孟德尔 对分离现象解释的验证 -----测交
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来 测定F1个体是纯合体还是杂合体。 若是纯合体，则测交后代有 1 种性状 若是杂合体，则测交后代有 2 种性状

例：豌豆种皮的颜色灰色（A）对白色（a） 是显性。要鉴定一株灰色种皮豌豆的遗传因 子组成，可用 测交 方法鉴定，最简便 的方法是 自交

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)(课件)高一生物下学期课件(2019人教版必修2)

闭花受粉：在花朵未开前，雄蕊中的花粉就已经落到雌蕊的柱头上，完成了 授粉过程。
概念4：性状
豌豆有多种易 于区分的性状
性状：生物体 的可以鉴别的 形态特征，生 理特征等称为 性状。
概念5：相对性状
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
判断下列性状是否为相对性状
（1）狗的长毛和卷毛 （2）单眼皮和双眼皮
练一练
2.孟德尔利用豌豆作为实验材料，采用严密的实验分析方法，独特的科学思 维方式，应用“假说—演绎 ”法，成功地发现了生物的遗传规律。下列关于 孟德尔研究过程的分析，正确的是（ B ）
A.“位于同源染色体上的等位基因在F1产生配子时会彼此分离，分别进入 不同的配子 ” 属于假说内容 B.孟德尔巧妙设计的测交实验方法可以检测F1的基因型 C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验 D.让 F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1：1，属于基因分离 定律时的“演绎 ”过程
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相 融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后代。
核心内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。 Q.是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
分离定律的适用范围： 1.真核生物的性状遗传。 2.有性生殖生物的性状遗传。 3.细胞核遗传。 4.一对相对性状的遗传。
子，用小写字母（如d）表示。
例如：高茎-显性性状（D）矮茎-隐性性状（d）
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
概念13.遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。遗传因子组成不同的个体叫做 杂合子。
P
高茎豌豆
DD

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2


则被鉴定的亲本为杂合子；如果花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。
各种交配类型的作用
杂交 自交
测交 正交与
反交
作用 判断显隐性性状
①可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 ②可不断提高种群中纯合子的比例
可用于纯合子、杂合子的鉴定 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传； 推断控制性状的基因是常染色体基因 还是性染色体基因。
学以致用三
1.采用以下哪一组方法,可以依次解决①～④中的遗传问题( ） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显、隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂合子一代的遗传因子组成
A.杂交、自交、测交、测交 B.杂交、杂交、杂交、测交 C.测交、杂交、自交、测交 D.测交、测交、杂交、自交
学以致用二
2.在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟
德尔假说的内容( B )
A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．基因在体细胞染色体上成对存在 C．受精时雌雄配子的结合是随机的 D．配子只含有每对遗传因子中的一个
疑惑点三：对分离现象的验证---测交
小组合作：假设F1代（Dd）与dd交配，子代的基因型和表现型及其比例？
将F1代植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1
实验验证
实际结果:后代中高茎植抹与矮茎植抹的比例为1:1
得出结 论
预期结果与真实结果一致。假说正确，得出基因的分离定律。
2
点拨提升三
纯合子与杂合子的检测
①自交法
有性状分离，杂合子； 无性状分离，纯合子。
甲
×
甲
乙
提醒： 当待测个体为动物时，常采用
分析问题 形成假说 演绎推理
⑴矮茎可能并没有消失。只是在F1代中未表现出来。因为F2代中出现了矮茎。（2）高茎相对于矮茎 来说是显性性状。（3）显性性状可能受遗传因子的控制,遗传因子成对存在，可能有显稳之分。

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第2课时)课件高一下学期生物人教版必修2

真核生物的性状遗传。 有性生殖生物的性状遗传。
细胞核遗传。细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
一 对相对性状的遗传。
假说----演绎法
孟德尔实验的程序
观察实验现象，发现问题 观察一对相对性状的杂交实验
提出假说，解释问题 提出假说，对分离现象的解释
演绎推理( 纸上谈兵)利用设计测交实验，演绎推理假说
孟德尔杂交实验(一)
分离定律——孟德尔的第一定律
分离定律的内容： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中. 随配子遗传给后代
核心内容；产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律? 分离定律的适用范围：
二、规范答题与解题技巧
例6:已知白化病是由隐性遗传因子组合(aa) 控制的 一种遗传病，若一个患者的双亲外观都正常，则其弟弟 发病的概率是多少?
解题：根据题意，其双亲的遗传因子组合都是Aa ( 携 带者 ), 写出其遗传图解： 正常(携带者) 正常(携带者)
P
配子 F₁
因此，弟弟是患者 的概率是1/4。
腋生
顶生
bb 顶生×顶生 bb 0
804
二 Bb 腋生×腋生 Bb 651
220
三 bb 顶生×腋生 Bb 295
265
根据以上实验结果，分析回答：
(1)豌豆花腋生和顶生中属于显性性状的是 腋生。 (2)组合二亲本的遗传因子组成分别是__Bb __、_Bb ___。
(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合子占__ _ _ 全部_。 (4)在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学

高一下学期生物人教版必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(89张PPT)

含意较植物要广泛些。
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
P: 亲本 parent
: 父本
F1: 子一代
filial
F2: 子二代
♀: 母本
对镜贴花黄
×: 杂交
:自交 封闭自己
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
正交
反交
P
(亲本)
豌豆用作遗传实验材料的优点 1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物， 避免外来花粉的干扰。 2、豌豆花大，容易去雄和人工授粉 3、豌豆具有易于区分的相对性状，且能 稳定地遗传给后代
一对相对性状的杂交试验
知识补充
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因 子个体间的交配。
• 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； • 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其
问题探讨
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十 分盛行。然而，在奥地利的一所修道院 里（现捷克境内），孟德尔冲破了这个 错误观点的“束缚”，提出了完全不同 的理论。
孟德尔简介
父母：农民、园林工作者~ （为种豌豆埋下伏笔）
职业：神父（有地，不愁吃）
1.提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）；
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
性状分离: 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐 性性状的现象
判断方法： 1种性状 分离出 2种或多种性状
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比 是偶然的吗？
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物必修2 ※ 第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
遗传：亲子代之间、子代个体间性状上的相似性。
变异：亲子代之间、子代个体间性状上的差异性。
遗传——相似——相对的
变异——差异——绝对的
柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方， 取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。
亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母 体提供物质。
自花传粉、闭花受粉 具有多个易于区分的性状
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
分离 定律
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
高茎
矮茎
P
配子
DD
(减数分裂)
dd d
高茎
D
(受精)
F1
Dd
二、一对相对性状的杂交实验
● 孟德尔对分离现象的解释（假说）
杂合子：由不同基 因的配子结合成的 合子发育成的个体。
２、体细胞中， 遗传因子成对存 在。(纯合子、杂 合子)
３、配子形成时， 成对的遗传因子 分离，分别进入 不同的配子。 ４、受精时，雌 雄配子的结合是 随机的。
B
例题
一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三 个单眼皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解 释是 A.3:1符合基因的分离规律
C
B.该遗传不符合基因的分离规律
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
例题
猪的白毛对黑毛为显性，要判断一只白 毛猪是否是纯合子，选用与它交配的猪最好 是 A.纯种白毛猪
但真正的遗传定律是由奥地利神父孟德尔揭 示总结出来。
一、孟德尔的其人、其事
奥国人，天主神父。主 要工作：1856-1864经过8年 的杂交试验，1865年发表了 《植物杂交试验》的论文。
（Mendel,1822-1884）
一、孟德尔的其人、其事
● 植物杂交试验
去雄
套袋
传粉
套袋
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
一、孟德尔的其人、其事
●选择豌豆作试验材料
豌豆为自花传粉,闭花授粉。自然条件下为纯种。
豌豆具有差异明显的相对性状。
自花传粉
闭花授粉
一、孟德尔的其人、其事
●选择豌豆作试验材料
性 状：生物体的形态特征和生理特征。
相对性状：同一种生物同一性状的不
同表现类型。
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛 和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。 思考：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
F1
F2
(子二代)
高茎 (自交) ×
在F1代中， 另一个亲本 的性状是永 远消失了还 是暂时隐藏 起来了呢？
矮茎
高茎
显性性状 隐性性状
二、一对相对性状的杂交实验
● 一对相对性状的研究
F1
F2
高茎 (自交) ×
性状分离
在杂种后代 中,同时出 现显性性状 和隐性性状 的现象
高茎
矮茎
3 ∶
1
二、一对相对性状的杂交实验
基因分离规律的实质 在杂合体内，等位基因分别 位于一对同源染色体上，具有 一定的独立性，在杂合体形成 配子时，等位基因随着同源染 色体的分开而分离，分别进入 两个不实质
表现型和基因型以及它们的关系
表现型=基因型+环境
基因型是决定表现型的主要因素 。 基因型相同，表现型一般相同。 表现型相同，基因型不一定相同。 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。
二、一对相对性状的杂交实验
二、一对相对性状的杂交实验
符号： P:
亲本
♀: 母本 ×: 杂交
×
♂: 父本
自交(自花传粉,同种类型相交)
F1: 杂种子一代
F 2:
杂种子二代
二、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本) 高茎
P
×
(杂交)
矮茎
(亲本)
矮茎
×
(杂交)
高茎
正交
反交
(子一代)
F1
高茎
F1
(子一代)
高茎
隐性纯合子杂交 让F1与___________
① 用来测定F1的基因组成 ② 证明了F1是杂合子
配子
D
d
d
③ 证明了F1在形成配子时，成 对的基因分离，分别进入不同 的配子中
测交后代
Dd 高茎 1 ∶
dd 矮茎 1
二、一对相对性状的杂交实验
● 孟德尔对分离现象解释的验证
实验现象的验证：
测交
F1
30
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
图3前额中央发际有一三角形突出 称美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
1、有美人尖
2、无美人尖
图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
三、分离规律应用
1、杂交育种方面的应用(指导育种)
2、预防人类遗传病 禁止近亲结婚的原理：
三、分离规律应用
1、杂交组合的分析 对有关一对相对性状遗传情况归纳
三、分离规律应用
2、显隐性性状判别
“二合一”：具有一对相对 性状的两个亲本杂交，子代 只有一种表现性。则：“一” 为显性。 “一分二”：一种性状的亲 本自交后代出现两种性状， 即出现性状分离现象。则： “一”为显性。 白毛羊×黑毛羊 白毛羊 × 黑毛羊 黑毛羊 白毛羊 × 白毛羊 黑毛羊 1 ： 白毛羊 3
F1
配子
Dd
D d D
Dd
d
F2
DD
高茎
Dd
Dd
dd
纯合子:由相同基因 的配子结合成的合 子发育成的个体。
1
高茎 高茎 矮茎 ∶ 2 ∶ 1
3
∶
1
二、一对相对性状的杂交实验
● 孟德尔对分离现象的解释（假说）
——高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
性状分离比的模拟实验
实验原理：
精巢 卵巢
雄配子 (精子)
1、根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。 3、哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。
组合序号 一 杂交组合类型 皱粒×皱粒 后代表现型和植株数目
圆粒
0
皱粒
102
二
三
圆粒×圆粒
圆粒×皱粒
125
152
40
141
组合序号 一 二
杂交组合类型 皱粒×皱粒 圆粒×圆粒
后代表现型和植株数目 圆粒 0 125 皱粒 102 40
三
圆粒×皱粒
152
141
1、根据组合二可知圆粒对皱粒为显性，因为圆粒与 圆粒杂交产生了圆粒和皱粒，并且其数量比约为3:1。
2、组合一为rr×rr；组合二为 Rr×Rr；组合三为 Rr×rr。 3、组合三为测交类型。
课后作业：
已知小麦高茎（D）对矮茎（d）为显性。现有杂合高茎小
麦自交得到大量子代（F1），取F1全部高茎： 1、严格独立自交得到F2，则F2中高茎与矮茎之比为 2、让其随机交配得F2，则F2中高茎与矮茎之比为 。 。
二、一对相对性状的杂交实验
● 一对相对性状的研究
P
(亲本) 高茎
×
(杂交)
矮茎 为什么子一代中 只表现一个亲本 显性性状：杂种一代 的性状（高茎）， 表现出来的性状 而不表现另一个 隐性性状：杂种一代 亲本的性状或不 未显现出来的性状 高不矮？
F1
(子一代) 高茎
二、一对相对性状的杂交实验
● 一对相对性状的研究
反复实验揭示规律
分离定律
三、分离规律
在生物的体细胞中，控制同一 成对存在 ，不相 性状的遗传因子__________ 融合 ；在形成配子时，成对的 _______ 分离 后 遗传因子发生_______ 分离 ，______ 的遗传因子分别进入不同的配子中， 配子 遗传给后代 随_____
选择豌豆 作为实验材料
雌配子 (卵子)
模拟生殖过程中， 雌雄配子随机结合
通过模拟实验，来体验孟德尔的假说
在观察实验过程中思考以下问题： 1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含 有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子
2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？
模拟雌、雄配子的随机结合 3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？ 模拟雌、雄配子结合的机会相等 4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重 复做50—100次的含义是什么？ 确保观察样本数目足够多
二、一对相对性状的杂交实验 ● 孟德尔对分离现象解释的验证 -----测交
杂种子一代 高茎 Dd 测交 × 隐性纯合子 矮茎 dd
巧用“3:1”：出现性状分 离，且比例为“3:1”。则： “3”为显性。 测交组合不能用于判别显隐性关系。
3、人类遗传分析
AA
aa
AA 1/2 Aa
Aa 表兄妹
Aa
AA Aa 1/2
此代患病率：1/4×1/2×1/2=1/16
例题
用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在 几次产仔中，母鼠b产仔9黑6黄，母鼠c的仔全 为黑色。那么a、 b、c中为纯合体的是 A.b和c C.a和b B.a和c D.只有a
B.黑毛猪