门诊艾滋病患者健康教育的行为干预

对艾滋病高危人群健康教育及行为干预的司法保护北京大学医学部公共卫生学院流行病专业徐波艾滋病这个世纪恶魔，自1981年，在美国第一次被发现之后，就愈演愈烈，在20年后的今天，已经成为人类前所未有的最具毁灭性的疾病。

自从艾滋病流行以来，已有6千多万人感染了这一病毒。

目前艾滋病是撒哈拉沙漠以南非洲地区的第一死因，而在全球范围内，它是第四位的杀手。

截至2001年底，估计全球有4千万艾滋病病毒感染者和病人。

在许多发展中国家，艾滋病病毒新感染多发生在年轻成年人，其中年轻女性尤其易感。

目前艾滋病病毒感染者和病人中约有1／3的人年龄在15－24岁之间。

大多数人不知道他们已经感染了艾滋病病毒，数百万人对此一无所知或对于如何保护自己免受感染知之甚少。

以下是一个数据汇总：全世界在向艾滋病宣战！因为艾滋病在现有医疗水平上的不可治愈性，对艾滋病的控制最为有效的措施就是预防。

其中，对高危人群的健康教育、健康促进和行为干预等措施取得了很好的效果。

在这方面，各国政府、非政府组织（NGO）、国际合作组织，实施了很多项目，成绩斐然。

然而，在实施中，也发现了很多问题，其中尤为突出的是干预措施的合法性问题。

我们非常高兴能够通过这次模拟立法听证会，将这些问题和我们的想法及建议反映出来，为以后能够进行更为有效的干预提供帮助。

在一些干预项目中，比较难做的干预措施就是在吸毒人群众进行针具交换和在性服务小姐中发放安全套。

这其中，有一个很重要的因素，就是公安部门的介入，使这些人群不愿意合作，干预措施很难进行下去。

就这两点，我们提出我们的看法，以供参考。

问题一吸毒人群中针具交换干预措施的合法化我国现在的吸毒现象是比较严重的。

有关数据显示，中国公安部门登记在册的吸毒人数，1991年为14.8万，1995年为52万，1999年为68.1万。

估计实际人数将是8-10倍。

而且在吸毒人群，尤其是静脉吸毒者，艾滋病的发病率及其传播速度都是惊人的。

截至１９９９年底，全国累计报告的１７３１６例艾滋病病毒感染者中，因静脉注射毒品感染的占７２．４％。

LC—079：艾滋病门诊工作制度
为切实做好艾滋病防治专项工作，加强对艾滋病患者（包括HIV 感染者、艾滋病患者、以及初筛HIV感染阳性后经确诊实验排除HIV 感染的患者）的报告、转诊、宣传教育、行为干预等工作，保障艾滋病患者得到相应的医疗救助服务和救济措施，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《艾滋病防治条例》等规定，结合本院实际情况，制定本制度。

一、本院设置公卫科为艾滋病防治专职部门，由专人负责。

艾滋病防治工作采取预防为主、防治结合的方针，采取宣传教育、行为干预、关怀救助等措施，实行综合防治。

二、制定切实可行的艾滋病健康教育与行为干预方案。

三、对艾滋病患者实行自愿咨询、自愿检测制度。

为就诊者及其他自愿接受咨询人员提供艾滋病自愿咨询服务，并做好咨询记录。

四、对艾滋病患者实行严格的信息保密制度。

未经艾滋病患者本人同意，任何人员不得将艾滋病患者的个人信息、咨询检测信息、检测结果、治疗救助、转介服务、档案资料等信息向外界公布及播散。

五、在疾病预防控制机构指导下，对艾滋病病例建立档案，定期追踪随访；对初筛HIV阳性患者进行跟踪、随访及确诊，为其提供宣传教育、行为干预、关怀救助等服务。

六、协助疾病预防控制机构开展疫情调查和处理。

七、按要求设立和填写有关登记台帐、表卡，及时收集、汇总和统计各项数据，整理上报有关工作报表和疫情报告。

八、对艾滋病人和疑似病人及时作出疫情报告，填写转诊单，并
做好转诊记录。

九、要求确诊HIV感染后病例报告率达100%、转诊率100%。

十、“四免一关怀”政策落实到位，广泛开展艾滋病健康教育工作。

艾滋病病人心理健康问题与护理干预措施的研究新进展摘要：艾滋病具有一定的传染性，而艾滋病人不仅要经受身体上的痛苦，接受长期的治疗，还会因疾病感染以及治疗出现严重的心理问题，这样一来就会对其临床治疗产生不利影响。

因此，医学研究人员不仅需要关注艾滋病的临床治疗方法研究，同时还应总结影响患者心理的问题，实施有效的心理护理，改善患者消极情绪，进而提升患者的治疗配合度，改善其治疗效率以及预后情况。

本文将总结分析艾滋病患者可能存在的心理健康问题，并针对患者心理护理措施的临床研究进行论述。

关键词：艾滋病；心理健康；护理干预；护理措施；研究进展引言部分艾滋病是一种严重的免疫缺陷疾病，由人体免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus, HIV）感染导致，该病毒会破坏人体的免疫系统，导致免疫功能失效，使得人体被各种基础疾病所侵染，诱发多种并发症，对患者的身体健康造成严重影响[1-2]。

艾滋病患者感染之后需要接受长期治疗，维持病情的稳定性，在治疗期间，患者不仅需要承受身体上的病痛，同时还会因艾滋病的传染性特性受到社会以及他人的区别对待，这增加了患者的心理压力，导致很多患者在确诊之后出现了极度恐惧、焦虑、悲伤、紧张、自卑等负面情绪。

而不良情绪则会影响患者接受和配合治疗的意愿，因此医疗人员应主动与患者进行交流，针对其心理问题采取对应的护理措施，增强患者的治疗信心，为其创造一个良好的、积极的治疗环境，促进患者的治愈。

一、艾滋病病人常见心理问题经过调查能够知道，患有艾滋病的患者大多存在焦虑、绝望、自卑等心理障碍，再加上社会环境与生活环境的影响，还有的患者会因自己患病而出现耻辱感与孤独感，这样的情绪会严重影响患者的治疗。

受到疾病传染性特征以及不恰当社会言论的影响，大约有3.28%的患者存在强烈的罪恶感和自责感，且几乎所有艾滋病患者都体现出孤独感。

另外还有研究表明，艾滋病患者群体中大概50%~80%的患者都存在焦虑与抑郁的趋势，而20%~30%的患者则符合焦虑与抑郁的诊断标准[3]。

传播作为一个行为过程，包含着以下的必需要素：A、B、C、DA、传播者B、信息C、传播途径D、接受者E、反馈健康传播材料制作应遵循的程序是：A、B、C、DA、分析需求B、制订计划C、形成初稿D、预试验E、定稿健康教育技能包括：A、B、C、EA、媒体材料制作B、传播C、培训D、监测E、评价媒体材料制作思路是：A、B、C、DA、需要什么信息B、给谁使用C、教育活动目标D、材料适合受众E、怎样制作一则好的讯息制作包括：：A、B、C、DA、清楚B、实用C、准确D、具体E、易理解在人际交流中反馈方式有：A、D、EA、语言反馈B、电话反馈C、“体语”反馈D、汇报反馈E、书面反馈运用语言的反馈较为：A、B、EA、准确B、直接C、方便D、快速E、及时在人际交流活动中，人际交流技巧都与人的“传播器官”有关，它们有：A、B、DA、言语器官B、视觉器官C、感觉器官D、听觉器官E、中枢器官大众传播媒介主要是指：A、B、C、DA、广播B、电视C、报纸D、杂志E、小册子挑选最能接近和影响特定教育对象的传播渠道是：A、B、CA、小型传播媒介B、人际渠道C、大众传播媒介D、人际交流E、组织传播社会动员是健康促进的基本策略，社会动员的手段包括：B、C、D、EA、社区家庭与个人参与B、人员培训C、信息传播D、社会市场学的技术利用E、管理技术健康教育干预框架包括：A、B、C、D、EA、确定干预策略、干预场所B、确定目标人群C、确定干预活动内容、方法和日程D、确定干预活动组织网络与工作人员队伍E、以上均是在健康教育计划中，确定优先项目的基本原则有：A、B、DA、重要性B、可行性C、有效性D、可变性E、可重复性下列哪些属于行为目标所涉及的内容：A、B、C、EA、何人——希望行为变化的人B、何种行为——目标将要改变的行为C、多大程度——目标行为改变的程度D、发病率下降的程度E、何时——现实行为改变目标所需的时间突发公共卫生事件应急预案包括哪些内容：A、B、C、DA、突发事件应急处理指挥部的组成和相关部门的职责B、突发事件的监测与预警C、突发事件信息的收集、分析、报告、通报制度D、突发事件应急处理技术和监测机构及其任务E、加强临床医生的作用下列哪些属于突发公共卫生事件：B、C、D、EA、严重空气污染B、严重的急性食物中毒C、严重的职业中毒事件D、群体性不明原因疾病E、SARS暴发流行突发公共卫生事件的特征，包括哪些：A、B、C、EA、突发性B、公共性C、危害性D、传染性E、健康损害性经过社区诊断，某城市社区中高血压的患病率为9%，该社区工作中高血压的目标人群为：A、B、C、D、EA、高血压患者及其家属B、一般健康人群C、高血压高危人群D、社区领导者和决策者E、以上都是某社区医生建议张先生进行高血压的预防，下列属于高血压行为危险因素的是：A、B、C、EA、紧张刺激B、缺少锻炼C、从医行为不良D、遗传因素E、吸烟高血压健康教育对策的目标人群包括：A、B、C、EA、高血压病患者及其家属B、高血压病高危人群C、一般健康人群D、社会公众E、社区领导者和决策者下列哪些属于高血压的健康教育内容：B、C、D、EA、每日大量运动以控制体重B、限制饮酒C、合理膳食D、定期测量血压E、松驰与应激处理训练下列指标中，哪些属于学校健康促进效果评价指标：A、C、D、EA、及格率B、人均住院日数C、不吸烟率D、人均病假日数E、月病假率学校健康促进的二级目标人群包括：A、B、C、DA、学校领导B、学生家长C、教职员工D、社区领导E、学生下列属于实施社区卫生服务原则的是：B、C、D、EA、预防为主B、以健康为中心C、以需求为导向D、以人群为对象E、人人参与社区健康教育网络没有统一的模式，主要模式有：A、B、CA、双轨管理B、一网多用C、条块结合D、垂直管理E、分散管理学校健康教育的方法有：A、B、DA、开设健康教育课B、举办健康教育活动C、课堂教育D、校外教育E、课外教育学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有：A、B、DA、小学B、中学C、高中D、大学E、学龄前关于医院健康教育与健康促进的概念，下列正确的是：A、B、C、EA、以健康为中心B、以医疗保健机构为基础C、为改善患者及其家属、社会成员等的健康相关行为D、不需要相关的政策、法规支持E、是在临床的实践过程中进行的在医院健康教育中，属于心理卫生教育内容的是：A、B、C、EA、对待疾病的正确心理教育B、患者家属的心理教育C、临终关怀及死亡教育D、疾病预防、治疗知识的宣传教育E、指导家属给病人精神安慰城市社区健康教育的基本作用：A、B、C、D、EA、健康教育是社区卫生服务的重要内容B、是促进全民健康的重要手段C、在社区卫生服务中具有基础作用D、在社区卫生服务中具有导向作用E、以上各项都是下列有关社区健康教育的描述，哪些是正确的：A、C、D、EA、教育对象是社区人群B、要求政府采取行政措施C、引导居民养成良好的行为和生活方式D、有计划、有组织、有评价的活动E、是初级卫生保健的集中体现下列哪些属于健康促进的基本特征：B、C、D、EA、强调个人的责任B、涉及整个人群的社会生活的各个方面C、以健康教育为先导D、避免暴露于影响健康的危险因素，全面促进健康E、强调对行为的干预和行为改变所需要的支持调节问卷的信度的指标包括：A、B、CA、一致性B、同质性C、可靠性D、正确性E、可行性在培训计划需要评估中，任务分析主要包括：A、BA、确定重要的任务B、需要培训的内容C、培训的方法选择D、培训对象的选择E、培训时间安排培训计划中采用的参与式培训方法有：A、B、C、D、E、FA、小讲课B、角色扮演C、小组讨论D、案例分析E、头脑风暴法F、示教与实习制订培训计划要做需求评估，需求评估主要入手是从：B、D、EA、资源分析B、人员分析C、物力分析D、组织分析E、任务分析专题小组讨论对会议主持人要求应具有：A、B、C、DA、良好人格特征B、人际交流技巧C、善于观察和倾听D、严守中立态度E、热情开朗端庄传播媒价的选择原则：A、B、C、D、EA、保证效果B、针对性C、速度快、经济D、可及性高E、以上都是下列说法正确的是：A、B、C、DA、传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程B、健康传播是健康教育与健康促进的重要手段和策略C、健康传播是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程D、健康传播是一般传播行为在医学领域的具体和深化，并有其独自的特点和规律E、健康传播是特殊传播行为在医学领域的具体和深化SCOPE模式的内容包括：A、B、C、D、EA、制定实施时间表B、控制实施质量C、配备所需设备物件D、建立实施组织机构E、培训实施工作人员达到消耗脂肪的目的的运动应该是：A、B、DA、长时间B、强度适中C、缓慢D、平缓E、慢跑艾滋病健康教育的行为干预目标是：A、B、C、D、EA、降低高危性行为B、提高对STD的规则治疗需求C、对HIV感染和STD预防的规范寻求政策支持D、减少对AIDS病人和HIV感染者的冷漠和歧视E、以上各项都正确下列哪些属于吸烟健康干预促成因素：A、B、D、EA、纸烟的价格B、有无吸烟的限制（包括禁止吸烟的法律）C、戒烟后生理状况得到改善D、提供戒烟的服务E、预防吸烟与戒烟规划从预防医学出发，影响健康的因素有：A、B、C、DA．行为和生活方式B．环境因素C．生物学因素D．卫生服务E．社会因素在企业健康促进活动中，其综合干预措施包括：A、B、C、DA、从企业管理政策方面进行干预B、改善劳动环境C、完善职业卫生服务D、完善医疗保障制度E、针对职业危害因素进行卫生防护知识的教育人际水平理论：社会认知理论、社会网络与社会支持、紧张与应对模式个体水平理论：健康信念模式、行为改变阶段模式、理性行为理论和计划行为理论、知信行模式群体水平：创新扩散理论、社区组织和社区建设模式人类行为发展的特点包括：A、CA、连续性B、阶段性C、不均衡性D、跳跃性E、平衡性关于健康教育计划评价，下列说法正确的是：A、DA、评价可以科学的说明健康教育计划的价值B、评价是健康教育项目的最后一项工作C、评价的技术复杂，又耗时、耗力，应该尽量避免评价D、评价可以确定健康教育计划的合理性E、评价是主观与客观实际之间的比较（目标与客观实际的比较）下列哪些属于传播材料预试验的常用方法：A、B、C、DA、问卷调查法B、重点人群调查法C、把关人咨询D、专题小组访谈E、劝服法下列哪些属于高血压健康教育的强化因素：A、B、C、D、EA、各级领导的关心、支持B、家庭成员的支持C、医务人员对患者的健康教育D、中学生的知识与技能培训E、以上均是关于健康教育的社会营销，下列说法正确的是：A、C、DA、以消费者为导向B、其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同C、需要对对象人群进行细分和分析D、需进行传播渠道分析E、服务是社会营销项目中的最主要的类型《渥太华宣言》指明了健康促进的3个基本策略：A、B、CA、倡导B、赋权C、协调D、责任E、合作采纳健康行为的阶段和相应干预策略正确的是：A、B、D、EA、了解——传播B、尝试——指导C、督促——控制D、坚持——强化E、接受——鼓励说法正确的是：A、B、D、EA、健康教育是致力于人的行为改变的科学B、健康促进可以为人的行为改变提供环境支持C、健康促进主要针对人的知信行改变的一系列活动D、健康教育是针对行为问题采取的一系列科学的干预步骤E、健康促进重点应该解决社会动员和相关部门的协调问题影响行为的社会环境包括（A、B、C、D、E）A、经济状况B、社会人口C、法律法规D、社会制度D、社会思想意识关于C型行为模式，下列说法正确的是（A、C、E）A、其行为属于健康危害行为B、是一种与冠心病的发生有关的行为模式C、是一种与肿瘤的发生有关的行为模式D、其行为表现为做事动作快，具有时间紧迫感E、其核心行为表现是情绪好压抑健康信念模式的基本内容包括：A、D、EA、效能期待B、确立信念和改变态度C、人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用D、对采取某种行为或放弃某种行为结果的仗E、知觉到某种危险或疾病因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性下列哪些心理属于心理防御机制中的幻想：B、CA、掩耳盗铃B、白日梦C、画饼充饥D、“酸葡萄”、“甜柠檬”E、打肿脸充胖子心理咨询的主要技巧有哪些：A、B、C、D、EA、积极倾听技巧B、提问技巧C、影响技巧D、转移技巧E、暗示技巧影响行为的重要的心理因素包括：A、B、C、D、EA、需要，动机和动机冲突B、认知C、态度D、情感E、意志下列哪些属于健康促进行为中的预警行为：D、EA、定期体检B、不接触疫水C、饭前便后洗手D、驾车使用安全带E、意外事故发生后自救应用于个体水平的健康教育行为改变理论包括：A、B、D、EA、知信行模式B、健康信念模式C、社会认知理论D、行为改变阶段模式E、理论行为理论和计划行为理论关于健康教育学，下列说法正确的是：A、B、C、D、EA、健康教育学是研究健康教育基本理论和方法的一门科学B、健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科C、健康教育学力图在医学尤其是预防医学领域应用行为科学的方法和成就D、健康教育学探索有效、可行、经济的干预策略和措施E、健康教育学主要研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律关于健康教育的社会营销，下列说法正确的是：A、C、DA、以消费者为导向B、其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同C、需要对对象人群进行细分和分析D、需进行传播渠道分析E、服务是社会营销项目中的最主要的类型人类行为的适应形式主要有：A、C、D、E A、反射B、警惕C、调适D、顺应E、自我控制（人类行为的主要适应形式有6种：反射、自我控制、调适、顺应、应对和应激）应用于人际关系的健康教育行为改变理论包括：A、B、CA、社会认知理论B、社会网络与社会支持C、紧张和应对互动模式D、创新扩散理论E、行为变化阶段模式下列哪些属于心理咨询的基本原则：A、C、DA、尊重原则B、倾听原则C、保密原则D、坚持性原则E、患者为主导原则健康教育的定义强调的内容包括：A、B、C、D、EA、特定目标是对象的健康相关行为B、主要以人群为对象C、干预活动应该以调查研究为前提D、干预措施主要为健康信息传播E、首要任务是致力于疾病的预防控制心理评估的方法主要有：A、B、C、D、EA、观察法B、晤谈法C、个案法D、心理测验E、作品分析法心理评估的内容包括：A、B、C、D、EA、情绪评估B、个性特征评估C、智力和认知评估D、临床心理症状评估E、危害心理健康的环境因素的评估健康教育的工作步骤包括：A、B、C、DA、诊断调查B、制定干预方案C、实施干预方案D、评价干预方案E、评价治疗效果知信行理论模式中包括：B、C、D、EA、感知B、知识C、态度D、信念E、行为世界卫生组织西太区将人的生命过程分为哪三个阶段：C、D、EA、人生幼年阶段B、人生中年阶段C、晚年生活质量阶段D、人生准备阶段E、人生保护阶段世界卫生组织对健康促进的解释除强调“促进健康”本身含义外，还特别强调了：A、B、CA、环境B、战略C、责任D、合作E、协调1、健康教育与健康促进计划的评价目的是（）A确定健康教育计划的先进性与合理性B明确健康教育活动的数量和质量C确定健康教育计划达到预期目标的程度及其影响因素D总结健康教育计划项目的成功与不足之处，提出进一步的研究假设E向项目资金提供者说明项目结果，完成合同要求2、健康教育的工作内容包括（）A调整卫生服务方向B传播卫生知识和有关卫生政策法规信息C对个体和群体目标人群进行健康价值观的认知教育以及保健技能培训D开展健康教育，发展个人技能E针对不健康行为进行干预正确答案:BCE （A、D是健康促进）3、团体健康相关行为的主要策略和方法有（）A开发领导B动员广泛参与C应用竞争机制D注意树立团体内的典型，培养骨干E有效利用评价和激励等干预手段，奖励和推广成功经验正确答案:ABCDE4、社区卫生需求评价应达到以下目标（）A确定卫生问题，使范围和严重程度得以确定B确定优先问题C确认目标人群特征D确定问题的必备条件和辅助的原因E确认社区可利用的资源：确认可获得的组织和机构知识5、大众传播的特点包括（）A信息发送者是职业性的传播机构和人员B信息的接受者众多C信息量大，覆盖面广，传播速度快D交流双方形成双向性信息交流E基本上是单向传播，缺乏及时和充分的反馈正确答案:ABCE7、健康教育的内容包括（）A疾病防治的健康教育B营养和环境保护的健康教育C心理卫生教育D生殖健康教育E安全教育8、以下是著名的健康教育专家的是（）A Lawrence W.GreenB FisherC HillD GochmanE Doll正确答案:AD9、健康教育的特点有（）A倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟为主要工作方法B以知识传播为基础，但注重双向交流和信息反馈C注重行为教育和行为干预D健康教育计划注重于设计和评价E将健康行为与政治、组织和经济干预相结合正确答案:BCD10、跨理论模型的主要组成部分（）A变化阶段B变化过程C变化水平D自我效能E决策平衡正确答案:ABDE11、健康传播的类型有（）A人际传播B组织传播C社会传播D自我传播E大众传播正确答案:ABDE （还有一个群体传播）12、提高传播效果的基本原则有（）A创造良好的传播环境B树立良好的传播者形象C注重信息的选择和制作D正确选择传播媒介E以受传者的需求为传播目的正确答案:ABCDE 13、人的行为有许多影响因素，在PRECEDE 模式中将其归为（）A倾向因素B诱导因素C产生因素D强化因素E促成因素正确答案:ADE14、社区健康教育的工作重点有（）A开发领导B资源利用C组织协调D政府帮助E健康目标正确答案:ABCE15、根据评价内容、指标和研究方法的特点，可将评价分为以下哪几种类型（）A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价正确答案:ABCDE16、传播媒介的选择原则（）A效果可靠B针对性强C传播速度快D受众适宜E商业赞助正确答案:ABCD17、健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用（）A把握舆论导向，维护社会稳定，并有效缓解社会群众的紧张心理B强化群众依法防病的意识C普及健康知识，形成健康的生活方式D减少事件导致的社会经济损失E提高专业人员防病意识和应对技能正确答案:ABCE18、健康相关行为可分为（）A社会健康相关行为B生活健康相关行为C危害健康行为D促进健康行为E健康教育行为正确答案:CD19、健康教育与健康促进措施长期效果评价常用指标有（）A死亡指标B残疾指标C疾病指标D营养指标E生长发育指标正确答案:ABCDE20、不良行为生活方式影响健康的特点有（）A潜伏期长特异性弱B积累性和协同性强C广泛存在D流行性小E变异性大正确答案:ABCE影响人类行为的主要因素包括（）A环境因素B个人因素C相邻因素D认知因素E社会态度正确答案:A、B、D、E健康促进的目的是（）A积极改变人群不良行为B创造良好的自然环境C创造良好的社会环境D改进预防性卫生服务E以上都是正确答案:A、B、C、D、E 8、健康教育的意义是（）A初级卫生保健的首要内容B一项高效益的卫生保健战略措施C利于控制医疗行为的垄断性，改善医患关系D最根本的医疗预防保健措施E以上都是正确答案:A、B、C、D、E9、社区卫生需求评价的步骤依次为（）A定性考察(现场)；搜索资料；环境评估；产生初步结果；确定优先解决的问题；文献综述；对目标人群的进一步描述；卫生问题的原因分析；社区资源的开发和利用B环境评估；定性考察(现场)；搜索资料；产生初步结果；确定优先解决的问题；文献综述；对目标人群的进一步描述；卫生问题的原因分析；社区资源的开发和利用C文献综述；环境评估；定性考察(现场)；搜索资料；产生初步结果；对目标人群的进一步描述；卫生问题的原因分析；社区资源的开发和利用；确定优先解决的问题D卫生问题的原因分析；环境评估；定性考察(现场)；搜索资料；产生初步结果；确定优先解决的问题；文献综述；对目标人群的进一步描述；社区资源的开发和利用E确定优先解决的问题；环境评估；定性考察(现场)；搜索资料；产生初步结果；文献综述；对目标人群的进一步描述；卫生问题的原因分析；社区资源的开发和利用正确答案:A社区卫生服务中基线调查的目的是（）A了解居民健康需要，识别并发现健康问题B了解社区中可利用的卫生资源C开展以个人为中心，家庭为单位，社区为范围的卫生保健工作D开展健康教育和周期性健康检查E以上都是正确答案: A、B、C、D、E以下属于社区健康教育基本步骤的是（）A 了解社区居民对健康教育的需要和需求B 了解社区内可利用的健康教育资源C 对选定的问题进行深入的分析D 制定和实施健康教育计划E 效果和效益评估正确答案: A、C、D、E25、以下哪些是健康教育过程评价的方法（）A观察法B会议交流法C对社区特定人群的随机调查D估算法E追踪调查法正确答案: A、B、C、E29、下列哪项不是社区普通成年人健康筛查的内容（）A乳腺癌检诊B宫颈癌检诊C直肠癌检诊D肺癌检诊E肝管癌检诊正确答案: A、B、C、D实施社区健康教育计划的质量控制，需要建立反馈系统，对计划活动不断进行监测和评估，下列哪些是质量控制的内容（）A对计划进程控制B对健康教育活动监测C对特定人群的知识、态度、行为及有关危险因素的监测D对工作人员和特定人群的年龄、性别监测E对经费开支监测正确答案:A、B、D、E问卷的结构包括（）A指导语，问题和答案，访问记录，计算机编码B指导语，问题，答案，计算机编码C封面语，填写指导语，问题和答案，编码D封面语，填写指导语，问题，答案E封面语，问题和答案，访问记录，审核记录正确答案:C社会调查的第一步骤是（）A制定研究方案B抽样C选题和假设D收集资料E寻找调查对象正确答案:C社区内健康教育的资源包括（）A社区卫生工作者B社区卫生服务中心的健康教育资料C社区人群D社区内的机关、工厂和学校E社会资源、环境资源和教育资源正确答案: E社区健康教育基线调查的具体内容包括（）A社区人群的特点B社区人群的健康状况及影响因素C确定社区主要健康问题D社区卫生资源E以上都对正确答案:A、B、C、D、E调查研究的逻辑步骤是（）A选题和假设，制定研究方案，收集资料，解释结果，整理分析B选题和假设，收集资料，制定研究方案，整理分析，解释结果C收集资料，选题和假设，制定研究方案，整理分析，解释结果D选题和假设，制定研究方案，收集资料，整理分析，解释结果E选题，寻找调查对象，设计调查表格，整理分析，解释结果正确答案:D以下属于健康信念模式关键环节的是（）A 感知疾病的易感性B 感知疾病的严重性C 感知他人的成败经验D 感知健康行为的益处E 感知健康行为障碍正确答案：A、B、D、E开展健康教育活动的SMART原则包括以下哪些（）A Specific原则B Time-bound原则C Measurable原则D Realistic原则E Available 原则正确答案：A、B、C、D健康促进最主要的工作领域包括：A、B、DA、政策B、服务C、动员D、教育E、传播下列哪些是健康教育工作的内容：A、B、C、EA、传播与健康相关的信息B、以卫生保健知识为主C、对目标人群进行健康纲、价值观的认知教育D、协调社会各部门，创造支持性的社会环境（健康促进）E、针对不健康行为进行干预下列哪些是健康促进的特点：A、C、D、EA、艺术性高于科学性B、注重计划和效果评价C、跨学科而又无学科性D、以政策、教育、卫生服务为基本支柱E、以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法下列哪些是健康促进工作内容：A、B、C、EA、提高社区维护健康的能力B、调整卫生服务的方向C、创造支持性社会环境D、针对不健康行为进行干预E、制定有利于健康的公共卫生政策在行为改变外因中，属于社会环境的内容是：A、B、C、EA、文化与教育B、法律与法规C、社会保障D、技术与能力E、经济状况下列正确的说法是：A、B、C、DA、信息是指人们所传递和接受的信号卫生保健知识B、知主要指人们对卫生保健知识的知晓和理解C、信主要指对健康信息的相信，对健康价值的态度D、健康行为又能产生和传播健康的信息E、行主要是指健康知识和信念与行为的一致性。

艾滋病病人的健康教育引言概述：艾滋病是一种严重的传染病，对患者的身体和心理健康都会造成严重影响。

因此，对艾滋病病人进行健康教育是非常重要的。

艾滋病病人的健康教育不仅可以帮助他们更好地管理疾病，还可以减少病毒传播的风险，提高生活质量。

一、营养健康1.1 营养均衡：艾滋病病人需要保持营养均衡，摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质，以增强免疫力，减少感染的风险。

1.2 饮食清洁：避免生食生肉、生鱼等易感染细菌的食物，保持饮食清洁，减少肠道感染的可能性。

1.3 饮食调整：根据病情和药物治疗的需要，调整饮食结构，避免与药物相互作用，保证疗效。

二、心理健康2.1 接受自己：艾滋病病人需要学会接受自己的疾病，不要因为病情而自卑或消沉，保持积极的心态。

2.2 寻求支持：寻找家人、朋友或专业心理医生的支持，倾诉自己的情绪，减轻心理压力。

2.3 参加心理辅导：参加心理辅导课程，学习应对压力和情绪管理的技巧，提高心理健康水平。

三、药物管理3.1 定时服药：艾滋病病人需要按时按量服用抗病毒药物，保证药物的疗效，减少药物抗药性的产生。

3.2 避免药物相互作用：避免与其他药物同时使用，遵医嘱减少药物的不良反应。

3.3 定期复诊：定期到医院复诊，监测病情变化，调整治疗方案，及时处理并发症。

四、生活方式4.1 戒烟限酒：艾滋病病人应戒烟限酒，避免对身体产生不良影响，减少疾病的进展。

4.2 锻炼身体：适量的运动可以增强免疫力，改善身体状况，提高生活质量。

4.3 规律作息：艾滋病病人应保持规律的作息时间，避免熬夜和过度劳累，保持身体健康。

五、预防传播5.1 宣传教育：艾滋病病人应积极参与艾滋病预防传播的宣传教育活动，提高社会对艾滋病的认识和理解。

5.2 安全性行为：避免高危性行为，使用安全套等防护用具，减少病毒传播的风险。

5.3 避免共用器具：避免共用注射器、牙刷等个人卫生用具，减少病毒传播的可能性。

结语：艾滋病病人的健康教育是一个综合性的过程，需要从多个方面进行干预和管理。

公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进[单选题]1.戒断综合征一般出现在断药后时间为A.1～2hB.3～5hC.6～8hD（江南博哥）.12～24hE.24～48h正确答案：C参考解析：戒断综合征指因吸烟者长期吸入含尼古丁的烟叶制品，当中断吸烟后所出现的全身弱无力、烦躁不安、呵欠连作、胸闷、焦虑、感觉迟钝等一系列隐僻症候群。

戒烟时一般采用辅助戒烟药物，一般药物的作用时间为6~8小时，所以戒断综合征一般是在断药后6~8小时出现。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]2.下列哪项不属于交通意外健康教育与健康促进内容A.驾车不超速B.严禁酒后驾车C.驾车使用免提电话D.驾驶摩托车需佩戴头盔E.正确使用安全带和儿童安全座椅正确答案：C参考解析：交通意外健康教育与健康促进内容包括：（1）驾车不超速；（2）严禁酒后驾车；（3）驾驶摩托车需佩戴头盔；（4）正确使用安全带和儿童安全座椅；（5）驾车禁止使用手机。

免提电话并不比手持电话的安全度高出多少。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]3.按照造成伤害的意图，伤害分为A.故意伤害和非故意伤害B.老人伤害和妇女伤害C.家庭伤害和工作场所伤害D.旅游伤害和道路伤害E.自伤和他伤正确答案：A参考解析：伤害的种类很多，按照造成伤害的意图分可分为故意伤害和非故意伤害。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]4.下列属于严重烧伤患者康复治疗的是A.功能康复B.心理康复C.体能康复D.社会康复E.以上都是正确答案：E参考解析：严重烧伤患者的康复治疗包括：（1）功能康复；（2）容貌康复；（3）心理康复；（4）体能康复；（5）职业康复；（6）社会康复。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]5.艾滋病传播途径的预防教育内容不包括A.性传播预防教育B.消化道传播预防教育C.血液传播预防教育D.母婴传播预防教育E.吸毒与感染艾滋病病毒的关系及其危险性教育正确答案：B参考解析：艾滋病主要是通过性传播、血液传播和母婴传播。

艾滋病健康教育工作教案艾滋病是个恐怖的疾病，世人对艾滋病闻风丧胆。

如今艾滋病在生活中越来越常见了，人们更是小心翼翼的提防着。

因此要做好预防艾滋病的健康教育工作下面是小编为你精心整理的艾滋病健康教育教案，希望对你有帮助!艾滋病健康教育教案：篇一【教学目标】1. 情感：体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的态度。

2. 能力：发展感受、体验生命的可贵;提高运用科学保护自己的生命和健康的能力。

3. 知识：知道艾滋病及其预防的知识，了解一些自我保护的常识。

【教学方式】讨论式、启发式。

【教学过程】展示课件1：(课题)艾滋病及其预防(伴随着欢快明丽的乐曲，用动态的方式切入课题，给学生创造一种轻松愉悦的课堂气氛。

)师：20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。

美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。

在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。

此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。

象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持;象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望;象征着我们要用(学生讨论后回答，师生共同总结)师：艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。

艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。

滋病的社会责任感，需要从展示课件8：感染艾滋病毒的三大途径想一想：为什么说艾滋病是能够预防的?学生回答，师生总结师：首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播;其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。

另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。

因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。