下载文档原格式
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某市一所幼儿园的大班。
在这个学期，幼儿园的老师们发现孩子们在进入大班后，学习习惯、生活习惯等方面出现了一些问题。
为了帮助孩子们更好地适应大班的学习生活，老师们决定开展一系列的教育活动，以期提高孩子们的综合素质。
二、案例描述1. 问题表现（1）学习习惯方面：孩子们在学习过程中，注意力不集中，容易分心；书写不规范，字迹潦草；完成作业的速度较慢，质量不高。
（2）生活习惯方面：孩子们的生活自理能力较差，如穿衣、洗脸、整理床铺等；缺乏时间观念，不能按时完成任务；饮食习惯不佳，挑食、偏食现象严重。
（3）社交能力方面：孩子们在与同伴交往过程中，沟通能力较弱，缺乏合作意识；在集体活动中，表现自我，不能尊重他人。
2. 案例实施（1）制定教育目标根据孩子们在各个方面的表现，我们制定了以下教育目标：①培养孩子们良好的学习习惯，提高学习效率。
②提高孩子们的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
③提升孩子们的社交能力，培养合作意识。
（2）开展教育活动为了实现教育目标，我们开展了一系列教育活动：①学习习惯培养：开展“专注力训练”、“书写规范”等活动，提高孩子们的注意力、书写能力。
②生活习惯培养：开展“我是生活小能手”活动，让孩子们学会穿衣、洗脸、整理床铺等基本生活技能；开展“时间管理”活动，培养孩子们的时间观念。
③社交能力培养：开展“我是小小外交家”活动，让孩子们学会与人沟通、合作；开展“集体活动”活动，培养孩子们的团队合作精神。
（3）家园共育为了更好地促进孩子们的成长，我们与家长进行了密切的沟通与合作。
通过家访、家长会等形式，了解孩子们在家的表现，向家长传授育儿经验，共同为孩子们的成长助力。
三、案例结果经过一段时间的教育活动，孩子们在各个方面都有了明显的进步：1. 学习习惯方面：孩子们的注意力集中程度提高，书写规范，完成作业的速度和质量有所提高。
2. 生活习惯方面：孩子们的生活自理能力增强，能按时完成任务，饮食习惯有所改善。
大班个案观察记录(三篇精选)大班个案观察记录(篇1)观察对象基本信息姓名：小明性别：男年龄：6岁班级：大班家庭背景：普通城市家庭，父母工作忙碌，平时由爷爷奶奶照顾。
性格特点：内向，不太善于表达自己，但对绘画有着浓厚的兴趣。
观察时间与地点时间：2023年5月10日，上午9:00-11:00地点：幼儿园大班活动室观察目标与假设目标：了解小明在集体活动中的表现及其与同伴的互动情况。
假设：小明可能因为性格内向，在集体活动中参与度不高，难以与同伴建立有效的沟通。
观察方法与工具方法：采用参与式观察和记录式观察相结合的方法，观察小明在活动中的表现。
工具：观察记录表、录音笔、摄像机观察过程记录在活动开始阶段，小明显得比较拘谨，不太愿意与同伴交流。
但在绘画环节，他逐渐表现出了浓厚的兴趣，开始认真创作。
此时，有几个小朋友主动靠近他，试图与他交流，但他似乎不太擅长回应。
老师注意到了这一情况，主动走过去与小明交流，鼓励他与同伴分享自己的作品。
在老师的引导下，小明逐渐放开了自己，开始与同伴分享绘画技巧和经验。
观察结果与发现在观察过程中，我们发现小明在绘画环节表现出浓厚的兴趣，但在与其他小朋友交流方面存在困难。
尽管有小朋友主动与他互动，但他似乎不太擅长回应。
然而，在老师的引导下，他逐渐放开了自己，开始与同伴交流。
观察分析与解读从观察结果来看，小明的内向性格可能导致了他在与同伴交流方面的困难。
然而，他在绘画方面的兴趣成为了与同伴建立联系的桥梁。
在老师的引导下，他逐渐克服了内心的障碍，开始与同伴互动。
这说明，对于性格内向的孩子，我们应该给予更多的关注和引导，帮助他们发现自己的兴趣点，并以此作为与同伴建立联系的突破口。
观察建议与措施针对小明的情况，我们建议采取以下措施：老师应多关注小明的表现，鼓励他积极参与集体活动，提高他的自信心和社交能力。
在绘画环节，老师可以组织一些小组合作的活动，让小明有机会与同伴一起创作，增进彼此之间的了解和交流。
九月个案观察：爱破坏的小甜甜观察实录：一、今天早上，我来的有些早便练起琴来。
此时，一个轻轻的声音打断了我的琴声，“老师好！”我回过头说了声“你好啊，小甜甜！我们一起唱歌好吗？”她犹豫地看着我说“你等等我好吗？”我说“可以啊，你要有其他的事吗？”她摇摇头说“不是，接着又点头说是。
”我已经离开琴走到她的身旁蹲下身想仔细听听她到底要做什么。
她拉拉我的衣角说“老师，我妈妈给我买的新鞋子，你看。
”我笑着摸着她的脑袋说“鞋子真好看！能借给我穿穿吗？”她害羞地低下头说“你穿小了会穿坏的了。
”她虽然跟着其他幼儿和我一起唱歌，可是我发现她前前后后反复拉开鞋拉又系好。
这样的搭扣不要多久就坏啦哦！观察分析：甜甜是个活泼开朗的小女孩，虽然她渐渐愿意表达自己的想法但由于家境和年龄偏小的缘故她还是有些害羞。
但她的交往能力已经有较大进步啦！控制力较差的她总是管不住她的小手哦！二：今天上午，甜甜从点心后一直有一只手搭在头上。
我询问两次“甜甜，你哪里不舒服吗？”她摇头说“没有啊！”我开始留意她了，她先把手放在耳朵边一缕已经散落下的头发被她用两个手指卷起来玩了又玩。
一会她又看我故意偏开头，她开始用力够着后脑勺的东西，我不知道是什么，我想一会会知道吧。
她又重复了两次同样的动作终于一个图案是“小熊”的发卡被够下来啦！她随手把自己辛苦的劳动成果展示给她的邻座看看。
她们俩十分开心又迅速地说几句话，然后做得非常端正，好像有一名看到我了吧。
观察分析：好奇心是这个年龄段幼儿的明显特征。
我曾反复说过上课时要坐端正，不要再想着别的事情了。
对于今天的事，说明光说不行，有些好动好奇心很重的幼儿，常规要不停地抓。
措施与结果： 1、我马上拍拍甜甜的头，叫小朋友看看甜甜已经玩的散乱的头发说道“你们觉得她的头发跟刚才比哪样好看？”大家异口同声地说“刚才的好漂亮！”我顺势说道：“发卡只有放在头发上才很漂亮，拿在手上的它已经没有那么漂亮了。
如果想看看发卡也可以，但肯定不能在老师上课的时候哦！”小朋友们都点头笑了，当然还有低下头认错的小甜甜啦。
幼儿园个案追踪记录一、个案基本信息姓名：小明年龄：5岁班级：中班个案追踪时间：2021年9月-2022年1月二、个案背景小明是中班的一名学生，平时表现较为内向，不善与人交流。
在幼儿园中，他总是独来独往，没有固定的朋友。
在一次户外活动中，小明因为摔倒受伤，导致情绪波动较大，引起了我的关注。
三、个案问题及干预措施1.问题表现（1）情绪波动：小明在受伤后，情绪波动较大，经常哭泣，对周围事物表现出恐惧和焦虑。
（2）社交障碍：小明在幼儿园中缺乏主动与他人交流的意识，不善于表达自己的需求。
（3）行为退缩：小明在集体活动中，总是选择退缩，不敢参与，导致与同伴的互动减少。
2.干预措施（1）情感支持：在发现小明情绪波动后，我及时给予了他情感支持，安慰他，让他感受到关爱。
（2）引导交流：我主动与小明交流，引导他表达自己的需求和感受，帮助他建立与他人沟通的信心。
（3）同伴互动：我鼓励小明参与集体活动，与同伴互动，帮助他融入集体，建立友谊。
四、个案追踪记录1.第一次追踪（2021年9月）（1）情感支持：在小明受伤后，我及时给予了他情感支持，他的情绪逐渐稳定。
（2）交流引导：在小明情绪稳定后，我引导他表达自己的需求和感受，他开始尝试与我交流。
2.第二次追踪（2021年10月）（1）同伴互动：在集体活动中，我鼓励小明与同伴互动，他开始尝试与一名同学交流。
（2）情感表达：小明在交流中逐渐学会表达自己的情感，不再哭泣。
3.第三次追踪（2021年11月）（1）社交能力：小明在集体活动中，逐渐展现出一定的社交能力，与同学们建立了友谊。
（2）自信表现：小明在集体活动中，不再退缩，而是勇敢地参与，表现出自信。
4.第四次追踪（2021年12月）（1）情绪稳定：小明情绪稳定，不再因为小事哭泣，能够较好地控制自己的情绪。
（2）交流能力：小明的交流能力有了明显提高，能够主动与同学、老师交流。
5.第五次追踪（2022年1月）（1）同伴关系：小明与同学们的关系日益融洽，建立了稳定的友谊。
角色游戏区9月个案观察记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!角色游戏区9月个案观察记录《角色游戏区9月个案观察记录》可能是您在寻找幼儿园大班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！观察目的：正值“大中国”主题活动开展阶段，观察轩轩能否根据主题的行进设计出新的游戏内容。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)整理搜集最新幼儿园个案追踪记录(共16篇)，供各位幼儿园教师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园个案追踪记录(共16篇)，欢迎收藏！第1篇年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx 性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：xx年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐xx 最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，这是我的汽车，不是你的。
我扭头看去，只见徐xx一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
徐xx，你的玩具呢？他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐xx今天都没有带玩具来，于是，我问他：你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？看他不说话，我继续说：这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？在大家的帮助下，徐xx不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：我和你一起玩，好吗？分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐xx，他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：把你的玩具借给我玩一玩好吗？等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：xx年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐xx就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐xx确是第一个，他还兴奋的提醒我：我是第一个排队的。
