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四年级上册英语教案－Module 5《Unit 2 Can Sam playfootball》｜外研社（三起）教学目标1.学生能够掌握单词：can, play, football。
2.学生能够掌握句型：Can + 主语 + 动词原形。
3.学生能够用英语问答能否做某事。
教学重点1.掌握动词can及其用法；2.能够说出can构成的肯定和否定句；3.能够用英语表达自己是否能够做某事。
教学准备1.PPT课件；2.一些能用can做问句和回答的图片或实际物品。
教学过程Step 1 课前准备1.导入单词can, play, football。
2.请学生预习相应的单词和句型。
Step 2 学习can的构成及用法1.通过图片或实际物品，介绍can的构成及其用法。
2.通过PPT课件，教授肯定句、否定句及疑问句的构成及其用法，并请学生跟着读。
例：Can Sam play football?Yes, he can. / No, he can’t.3.给学生排练使用can构成问句和回答。
Step 3 角色扮演1.编写几个场景，使用can构成问句和回答。
2.角色扮演，学生可自由选择角色进行问答练习。
例：角色一：Tom角色二：Sam角色一：Can you play football?角色二：Yes, I can. / No, I can’t.Step 4 课堂活动1.将学生分组，让他们自由选择组员，每组选择一个代表进行问答练习。
2.组间比赛，评选最佳参赛团队。
Step 5 课堂回顾1.课堂教师查看学生的学习情况。
2.通过课堂回顾，检查学生对can和其用法的掌握情况。
课堂小结1.教师让学生再次回顾学习目标。
2.教师点评本节课的课堂表现。
作业1.完成课本上《Unit 2 Can Sam play football》的练习。
2.完成课后习题。
以上是本节英语教学的教案，希望通过这次教学，让学生们能够掌握can这个重要的语法结构，以及用它来表达自己能否做什么。
Module5 Unit 2 Can Sam play football?（教案）外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1：基本能听懂、会说、会读，并运用：Can+主语…？Yes，主语+can / No，主语+can’t.句型。
2：培养学生良好的合作和竞争能力。
二、教学重点和难点使用“Can”询问他人的能力。
三、教学过程（一）lead in:1.通过足球的小短片，引出课题，今天学习的主题是《Module5 Unit2 Can Sam play football？》2．观看梅西和姚明的比赛视频集锦，引出今天的重点句型。
Can he play football?Can he play basketball?（二）presentation：1.Watch and answer:观看视频并且回答问题：Q1:Can Sam play football?Q2:2.Can Lingling play basketball?2.讲解重点句型:询问他人是否能/会做某事：Can he/she/人名 +动词原形？肯定回答：Yes, he/she/人名+can.否定回答：No, he/she/人名+can’t.（三）practise:（四）Game:通过足球进球游戏，回答正确则获得一分，回答错误则不得分。
引导学生掌握本节课的重点句型。
（五）．Summary询问他人是否能/会做某事：Can he/she/主语 +动词原形？肯定回答：Yes, he/she/主语+can. 否定回答：No, he/she/主语+can’t.配套练习一、基础性作业：（必做）（一）英汉互译。
1.骑自行车2. play football3.打篮球4. fly a kite5.跑得快6. jump high （二）、按要求改写句子。
1. Can Sam play football? (作否定回答)2. You can run fast. (变为否定句)3. you, ride, bike, a, Can (?)(连词成句)（三）、看图,补全对话。
四年级上册英语教案Module 5 Unit 2 Can Sam play football?| 外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）四年级上册英语教材，Module 5 Unit 2 "Can Sam play football?"。
教学内容围绕询问和描述某人是否能做某事展开，主要句型包括："Can play ?" 和 " can/can't "。
课程旨在通过听、说、读、写的练习，让学生掌握询问和描述能力的基本方法。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学句型询问和描述他人的能力。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的兴趣和合作精神。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是多音节单词。
2. 句型运用：引导学生正确运用 "Can play ?" 句型进行询问和描述。
教具学具准备1. 教材：外研版（三起）四年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频材料。
3. 教具：单词卡片，角色扮演头饰。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示与课文相关的图片，引导学生预测课文内容。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和描述能力。
5. 巩固活动：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 单词：在黑板上列出本课新单词，并标注音标。
2. 句型：展示主要句型 "Can play ?"，并附上例句。
3. 活动流程：简述课堂活动流程，帮助学生跟上教学节奏。
作业设计1. 书面作业：完成教材课后练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演练习。
3. 扩展作业：收集更多关于运动能力的英文表达，下节课分享。
四年级上册英语说课稿-Module5 Unit 2 Can Sam play football(5) -外研社（三起）一、教材分析外研社（三起）四年级上册英语教材中，Module5 Unit2 是一个以“Can Sam play football?” 为主题的单元。
本节课主要围绕着询问能力以及回答所掌握的技能展开，内容贴近学生生活，易于理解。
本节课教授的主要内容包括：询问、回答、词汇及语法知识。
二、教学目标1.能听懂Can you…? 和Yes, I can. / No, I can’t. 的基本用法。
2.能正确分类能力动词 play、swim、run、dance。
3.能应用所学词汇和语法描述人物才能以及个人能力。
4.能流利地运用Can you…? 和Yes, I can. / No, I can’t. 询问和回答。
三、教学重点和难点重点1.能力动词 play、swim、run、dance 的分类和运用。
2.句式Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t. 的运用。
难点1.能力动词以及助动词 can 的基本概念学习。
2.句式的正确使用和描述人物、个人才能的能力。
四、教学准备1.教学资料准备：课本、绘本、图片等教学辅助材料。
2.课堂布置：课件、PPT等。
3.教学环境准备：教室布置。
五、教学过程设计第一步：导入1.在黑板上写下四个能力动词：play、swim、run、dance，与学生一同读出并请学生说出中文意思。
2.再请学生说出中文意思，最后再教他们正确输出英文单词。
3.然后请学生看一张图片，来描述其中人物的能力，如：Can he swim?等。
第二步：学习1.引出句式Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t.，并销售它的用法。
2.通过一些图片和场景的描述来练习句式，并鼓励学生发表自己的观点。
3.教授文本中的新词汇，以及如何描述人物的能力。
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football?本文将介绍《外研版（三起）》四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 教学内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评估等方面的内容。
教学目标1.知识目标：学习英语动词短语 play football，能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.能力目标：能够听懂并运用英语问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No, he can’t. 进行日常交流。
3.情感目标：营造积极、愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣和学习自信。
教学重点1.学习英语动词短语 play football 和能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.学生能用英语进行问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No,he can’t.。
教学难点学生掌握英语动词短语 play football 和能否准确运用 can 和 can’t 表达自己是否会踢足球。
教学过程1.导入新课在板书上写下 play football，问学生是否知道这个单词，引导学生回忆和复习英语中的球类词汇。
2.新词学习a.引导学生自己翻译可以和不能做的动作，然后在黑板上写下 can 和can’t 的用法，解释其语法和使用方法。
b.向学生展示单词 play football，并教授其正确发音。
教师可进行单词读音演示，要求学生跟读。
3.练习a.教师先演示一下 Can you play football？ / Yes, I can. / No, Ican’t. 教师让学生跟读并做出相应回答。
b.分组活动，每组分为 A、B 两人，A 问 Can B play football？B 做出回答，再互换角色。
