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2024年《学前教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿教育的基本原理”，详细内容涉及第1节“幼儿教育的内涵与特点”和第2节“幼儿教育的基本原则”。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的内涵、特点及其在教育体系中的地位。
2. 让学生掌握幼儿教育的基本原则，并能运用到实际教学活动中。
3. 培养学生分析、评价幼儿教育实践案例的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
难点：如何将幼儿教育的基本原则运用到实际教学活动中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》学习笔记、案例分析材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组幼儿教育实践图片，引导学生思考幼儿教育的内涵与特点。
2. 知识讲解（20分钟）（1）幼儿教育的内涵与特点（2）幼儿教育的基本原则3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的教学案例为例，分析其中体现的幼儿教育原则。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 幼儿教育的内涵与特点内涵：针对36岁幼儿进行的教育活动特点：生活化、游戏化、活动化、个性化2. 幼儿教育的基本原则尊重幼儿个性注重幼儿全面发展教育与保育相结合家园合作七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿教育实践案例，运用所学原则进行评价。
2. 课后思考题：如何将幼儿教育原则融入到家庭教育中？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践案例的引入，帮助学生更好地理解幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
在下一节课中，可以组织学生分享课后思考题的答案，进一步探讨幼儿教育原则在家庭教育中的应用。
同时，可以引导学生关注幼儿教育的最新动态，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践案例引入与讲解5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织1. 确保内容系统性和连贯性，避免知识点的碎片化。
学前教育学教案(第一部分)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 理解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展现状。
3. 了解学前教育学的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象a. 学前教育学的概念b. 学前教育学的研究对象2. 学前教育学的基本原理a. 儿童发展观b. 教育观c. 学习观3. 我国学前教育的发展现状a. 我国学前教育的政策法规b. 我国学前教育的现状和问题4. 学前教育学的重要性和发展趋势a. 学前教育对儿童发展的影响b. 我国学前教育的发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育学的定义、基本原理和发展现状。
2. 讨论法：分组讨论学前教育学的重要性和发展趋势。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学前教育学定义和研究对象的理解。
2. 小组报告：评估学生在讨论中的表现和对学前教育发展趋势的了解。
第二章：儿童发展概述一、教学目标1. 理解儿童发展的概念和特点。
2. 掌握儿童身心发展的基本规律和影响因素。
3. 了解儿童发展的阶段特征和个体差异。
二、教学内容1. 儿童发展的概念和特点a. 儿童发展的定义b. 儿童发展的特点2. 儿童身心发展的基本规律和影响因素a. 儿童身心发展的基本规律b. 影响儿童发展的因素3. 儿童发展的阶段特征和个体差异a. 儿童发展的阶段特征b. 儿童个体差异的原因和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童发展的概念、特点和基本规律。
2. 案例分析法：分析儿童发展的实例，探讨个体差异的原因和意义。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对儿童发展概念和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对儿童个体差异的认识。
第三章：学前教育课程与教学方法一、教学目标1. 理解学前教育课程的概念和重要性。
2. 掌握学前教育课程的设计原则和方法。
3. 了解学前教育教学方法的选择和使用。
二、教学内容1. 学前教育课程的概念和重要性a. 学前教育课程的定义b. 学前教育课程对儿童发展的作用2. 学前教育课程的设计原则和方法a. 课程设计的原则b. 课程设计的方法3. 学前教育教学方法的选择和使用a. 教学方法的选择原则b. 常用教学方法的特点和适用场合三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育课程的概念、重要性以及设计原则和方法。
《学前教育学》教案完整版最新版教案：《学前教育学》一、教学内容本节课的教学内容来自《学前教育学》教材的第四章，主要内容包括：学前教育的基本原则、学前教育的内容与方法、学前教育的评价以及学前教育教师的素质要求。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前教育的基本原则，能够运用这些原则解决实际问题。
2. 使学生理解和掌握学前教育的内容与方法，能够根据儿童的发展需要设计合适的教学活动。
3. 培养学生对学前教育评价的基本认识，能够对教育过程进行有效的评价。
4. 帮助学生了解学前教育教师的素质要求，为将来从事学前教育工作打下基础。
三、教学难点与重点重点：学前教育的基本原则、内容与方法、评价以及教师的素质要求。
难点：教育评价的方法和技巧，以及如何根据儿童的发展需要设计合适的教育活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教案、PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育案例，让学生思考学前教育的重要性，引发学生对学前教育学的兴趣。
2. 基本原则讲解：介绍学前教育的基本原则，如尊重儿童的人格尊严、遵循儿童的发展规律等，并通过实例讲解如何运用这些原则。
3. 教育内容与方法：讲解学前教育的内容与方法，如游戏教学、情境教学等，并通过示范教学展示这些方法的应用。
4. 教育评价：介绍学前教育评价的基本方法，如观察评价、作品评价等，并指导学生进行评价实践。
5. 教师素质要求：讲解学前教育教师的素质要求，如热爱幼儿、有责任心等，并引导学生思考如何提高自己的专业素质。
6. 随堂练习：通过设置一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：学前教育基本原则尊重儿童的人格尊严遵循儿童的发展规律学前教育内容与方法游戏教学情境教学学前教育评价观察评价作品评价学前教育教师素质要求热爱幼儿有责任心七、作业设计1. 请列举三种学前教育基本原则，并说明其在实际教学中的应用。
学前教育学教案（全）第一章：学前教育学概述1.1 教学目标了解学前教育学的定义和研究对象理解学前教育的重要性掌握学前教育的基本原则和方法1.2 教学内容学前教育学的定义和研究对象学前教育的重要性学前教育的基本原则和方法1.3 教学活动引入讨论：对学前教育的理解讲解PPT：学前教育学的定义和研究对象小组讨论：探讨学前教育的重要性案例分析：分析学前教育的基本原则和方法1.4 作业与评估编写一篇关于学前教育重要性的短文参与小组讨论的表现第二章：儿童发展理论2.1 教学目标了解儿童发展的重要性掌握主要儿童发展理论学会运用儿童发展理论分析儿童行为2.2 教学内容儿童发展的重要性主要儿童发展理论：心理发展理论、社会文化理论、生物心理社会理论运用儿童发展理论分析儿童行为2.3 教学活动引入讨论：儿童发展的重要性讲解PPT：主要儿童发展理论小组讨论：分析儿童行为角色扮演：模拟运用儿童发展理论2.4 作业与评估选择一种儿童发展理论，编写一篇分析儿童行为的短文参与小组讨论的表现第三章：学前教育课程设计3.1 教学目标理解学前教育课程设计的重要性掌握学前教育课程设计的基本原则和方法学会编写学前教育课程计划3.2 教学内容学前教育课程设计的重要性学前教育课程设计的基本原则和方法编写学前教育课程计划3.3 教学活动引入讨论：学前教育课程设计的重要性讲解PPT：学前教育课程设计的基本原则和方法小组讨论：编写学前教育课程计划分享与反馈：展示并评价各小组的学前教育课程计划3.4 作业与评估编写一份完整的学前教育课程计划参与小组讨论的表现第四章：学前教育环境创设4.1 教学目标理解学前教育环境创设的重要性掌握学前教育环境创设的基本原则和方法学会评价学前教育环境创设的效果4.2 教学内容学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设的基本原则和方法评价学前教育环境创设的效果4.3 教学活动引入讨论：学前教育环境创设的重要性讲解PPT：学前教育环境创设的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育环境创设的效果实地考察：观察并分析实际学前教育环境创设的情况4.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育环境创设效果的短文参与小组讨论的表现第五章：学前教育师资培养5.1 教学目标理解学前教育师资培养的重要性掌握学前教育师资培养的基本原则和方法学会评价学前教育师资培养的效果5.2 教学内容学前教育师资培养的重要性学前教育师资培养的基本原则和方法评价学前教育师资培养的效果5.3 教学活动引入讨论：学前教育师资培养的重要性讲解PPT：学前教育师资培养的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育师资培养的效果角色扮演：模拟学前教育师资培养的过程5.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育师资培养效果的短文参与小组讨论的表现第六章：学前教育家庭与社区合作6.1 教学目标理解家庭与社区在学前教育中的重要性掌握家庭与社区合作的基本原则和方法学会评价家庭与社区合作的效果6.2 教学内容家庭与社区在学前教育中的重要性家庭与社区合作的基本原则和方法评价家庭与社区合作的效果6.3 教学活动引入讨论：家庭与社区在学前教育中的作用讲解PPT：家庭与社区合作的基本原则和方法小组讨论：评价家庭与社区合作的效果案例分析：分析实际家庭与社区合作的情况6.4 作业与评估编写一篇关于评价家庭与社区合作效果的短文参与小组讨论的表现第七章：学前教育游戏与玩具7.1 教学目标理解游戏与玩具在学前教育中的重要性掌握游戏与玩具选择和使用的原则学会评价游戏与玩具的效果7.2 教学内容游戏与玩具在学前教育中的重要性游戏与玩具选择和使用的原则评价游戏与玩具的效果7.3 教学活动引入讨论：游戏与玩具在学前教育中的作用讲解PPT：游戏与玩具选择和使用的原则小组讨论：评价游戏与玩具的效果实践操作：演示游戏与玩具的使用方法7.4 作业与评估编写一篇关于评价游戏与玩具效果的短文参与小组讨论的表现第八章：学前教育健康与安全教育8.1 教学目标理解健康与安全教育在学前教育中的重要性掌握健康与安全教育的原则和方法学会评价健康与安全教育的效果8.2 教学内容健康与安全教育在学前教育中的重要性健康与安全教育的原则和方法评价健康与安全教育的效果8.3 教学活动引入讨论：健康与安全教育在学前教育中的作用讲解PPT：健康与安全教育的原则和方法小组讨论：评价健康与安全教育的效果角色扮演：模拟健康与安全教育的场景8.4 作业与评估编写一篇关于评价健康与安全教育效果的短文参与小组讨论的表现第九章：学前教育艺术教育9.1 教学目标理解艺术教育在学前教育中的重要性掌握艺术教育的基本原则和方法学会评价艺术教育效果9.2 教学内容艺术教育在学前教育中的重要性艺术教育的基本原则和方法评价艺术教育效果9.3 教学活动引入讨论：艺术教育在学前教育中的作用讲解PPT：艺术教育的基本原则和方法小组讨论：评价艺术教育效果创作实践：进行艺术教育活动的设计与实施9.4 作业与评估编写一篇关于评价艺术教育效果的短文参与小组讨论的表现第十章：学前教育评价与管理10.1 教学目标理解学前教育评价与管理的重要性掌握学前教育评价与管理的基本原则和方法学会制定学前教育管理计划10.2 教学内容学前教育评价与管理的重要性学前教育评价与管理的基本原则和方法制定学前教育管理计划10.3 教学活动引入讨论：学前教育评价与管理的重要性讲解PPT：学前教育评价与管理的基本原则和方法小组讨论：制定学前教育管理计划案例分析：分析实际学前教育评价与管理的情况10.4 作业与评估编写一份关于制定学前教育管理计划的短文参与小组讨论的表现第十一章：学前教育实习与实践11.1 教学目标理解实习与实践在学前教育专业发展中的重要性掌握实习与实践的基本原则和方法学会评价实习与实践的效果11.2 教学内容实习与实践在学前教育专业发展中的重要性实习与实践的基本原则和方法评价实习与实践的效果11.3 教学活动引入讨论：实习与实践在学前教育专业发展中的作用讲解PPT：实习与实践的基本原则和方法小组讨论：评价实习与实践的效果分享反馈：展示并评价学生实习与实践的经历11.4 作业与评估编写一篇关于评价实习与实践效果的短文参与小组讨论的表现第十二章：学前教育发展趋势与挑战12.1 教学目标理解学前教育发展趋势与挑战的重要性掌握学前教育发展现状与未来趋势学会应对学前教育挑战的策略12.2 教学内容学前教育发展趋势与挑战的重要性学前教育发展现状与未来趋势应对学前教育挑战的策略12.3 教学活动引入讨论：学前教育发展趋势与挑战的重要性讲解PPT：学前教育发展现状与未来趋势小组讨论：应对学前教育挑战的策略研究任务：搜集并分析学前教育发展趋势的相关资料12.4 作业与评估编写一篇关于应对学前教育挑战的策略短文参与小组讨论的表现第十三章：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合13.1 教学目标理解特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性掌握特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法学会评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.2 教学内容特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.3 教学活动引入讨论：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的作用讲解PPT：特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法小组讨论：评价特殊教育需求儿童融合教育效果案例分析：分析实际特殊教育需求儿童融合教育的情况13.4 作业与评估编写一篇关于评价特殊教育需求儿童融合教育效果的短文参与小组讨论的表现第十四章：学前教育中的家长参与14.1 教学目标理解家长参与在学前教育中的重要性掌握家长参与的基本原则和方法学会评价家长参与的效果14.2 教学内容家长参与在学前教育中的重要性家长参与的基本原则和方法评价家长参与的效果14.3 教学活动引入讨论：家长参与在学前教育中的作用讲解PPT：家长参与的基本原则和方法小组讨论：评价家长参与的效果家长访谈：模拟家长参与的访谈过程14.4 作业与评估编写一篇关于评价家长参与效果的短文参与小组讨论的表现第十五章：学前教育案例研究15.1 教学目标理解案例研究在学前教育中的重要性掌握案例研究的基本原则和方法学会评价案例研究的效果15.2 教学内容案例研究在学前教育中的重要性案例研究的基本原则和方法评价案例研究的效果15.3 教学活动引入讨论：案例研究在学前教育中的作用讲解PPT：案例研究的基本原则和方法小组讨论：评价案例研究的效果15.4 作业与评估编写一篇关于评价案例研究效果的短文参与小组讨论的表现重点和难点解析重点：1. 学前教育学的基本概念、研究对象和重要性。
幼儿园学前教育教案模板(5篇)教案一：感官游戏教学目标：通过感官游戏，培养幼儿的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，增强幼儿对周围环境的感知能力。
一、活动准备1. 制作感官游戏道具：盲人摸象、听音辨物、嗅觉辨物等。
2. 室内环境整理：确保活动区域整洁干净，避免干扰。
二、教学活动1. 游戏一：盲人摸象让幼儿随意选择一只盲目遮住双眼，然后将一只小象放在幼儿的手中，让幼儿通过触摸来辨别物体是什么。
2. 游戏二：听音辨物播放录制好的动物叫声，让幼儿根据叫声来猜测叫声的动物是什么，并将相应的卡片插入卡片盒中。
3. 游戏三：嗅觉辨物将插满香水的棉花球分发给幼儿，并让他们闻一闻，然后通过嗅觉来猜测香水的味道是什么，最后将正确的答案贴到对应的盒子上。
三、课堂总结通过这些感官游戏，幼儿得到了一次全面的感官锻炼，培养了他们的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，同时也增强了他们对周围环境的感知和认知能力。
教案二：艺术创作教学目标：通过艺术创作活动，培养幼儿的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力和艺术表达能力。
一、活动准备1. 准备各种艺术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 给每位幼儿准备一块画板或纸张。
二、教学活动1. 第一阶段：观察绘画作品展示各种不同风格的绘画作品，并请幼儿仔细观察，并引导幼儿讨论每幅作品的形状、颜色和图案特点。
2. 第二阶段：自由创作给予幼儿一定的自由度，让他们发挥自己的想象力，用自己喜欢的方式进行创作。
老师可提供简单的主题，如家庭、动物、自然等，引导幼儿进行创作。
三、课堂总结通过艺术创作活动，幼儿得到了一次全面的艺术锻炼，培养了他们的创造力和想象力，同时也锻炼了他们的动手能力和艺术表达能力。
教案三：朗读故事教学目标：通过朗读故事，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力，提升他们的理解力和记忆力。
一、活动准备1. 准备一些适合幼儿的图画故事书。
2. 安排一个安静的读书角落，营造良好的阅读氛围。
2024年《学前教育学》教案完整版最新版一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第五章“幼儿认知发展与教育”，具体包括第三节“幼儿语言能力的培养”。
详细内容涉及幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及相应的教学策略。
二、教学目标1. 了解幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素；2. 掌握幼儿语言能力培养的有效教学策略；3. 能够运用所学知识分析并设计幼儿语言教育活动。
三、教学难点与重点难点：幼儿语言能力培养的有效教学策略。
重点：幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示；五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的教学视频，引发学生对幼儿语言教育的好奇心，进而引入本节课的主题。
细节：播放视频，引导学生观察、思考视频中幼儿语言发展的特点。
2. 理论讲解：详细介绍幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及教学策略。
细节：结合PPT，讲解理论知识，期间穿插实例分析，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识分析幼儿语言教育活动。
细节：分析题目，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：提供习题，指导学生完成，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论如何将所学知识运用到实际教学中。
细节：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，分享经验。
细节：梳理知识点，提出拓展性问题，引发学生思考。
六、板书设计1. 《幼儿语言能力的培养》2. 内容：a. 幼儿语言发展的阶段特征b. 影响幼儿语言发展的因素c. 幼儿语言能力培养的有效教学策略七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿教师的语言教育活动案例，并提出改进意见。
2. 作业要求：不少于800字，结构清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
拓展延伸：关注幼儿教育领域的最新研究动态，将研究成果融入教学实践中，提高学生的教育素养。
学前教育学教案-(含多场景)学前教育学教案一、教学目标1.让学生了解学前教育的概念、意义、原则和任务。
2.使学生掌握学前儿童身心发展的规律和特点，学会观察、分析、评价学前儿童的发展状况。
3.培养学生设计、实施和评价学前教育活动的实际操作能力。
4.引导学生关注我国学前教育的发展现状及趋势，增强专业责任感和使命感。
二、教学内容1.学前教育的基本概念：学前教育、学前教育学、学前儿童等。
2.学前教育的意义、原则和任务：全面发展的教育、尊重个体差异、家园共育等。
3.学前儿童身心发展的规律和特点：生理、心理、社会等方面的发展。
4.学前教育活动的组织与实施：课程设计、教学方法、环境创设等。
5.学前教育评价：评价原则、方法和内容。
6.我国学前教育的发展现状及趋势。
三、教学方法1.讲授法：讲解学前教育的基本概念、原则、任务等理论知识。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生了解学前儿童身心发展的规律和特点。
3.小组讨论法：分组讨论学前教育活动的组织与实施，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生参与设计、实施和评价学前教育活动，提高实际操作能力。
5.情景模拟法：模拟真实的教育场景，让学生学会观察、分析、评价学前儿童的发展状况。
四、教学安排1.学前教育的基本概念（2学时）2.学前教育的意义、原则和任务（2学时）3.学前儿童身心发展的规律和特点（4学时）4.学前教育活动的组织与实施（4学时）5.学前教育评价（2学时）6.我国学前教育的发展现状及趋势（2学时）五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2.作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括书面作业和实践活动。
3.考试成绩：期末考试，全面考察学生对学前教育知识的掌握程度。
4.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如课程设计、教学方法等。
5.反馈意见：收集学生对本课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1.教材：学前教育学相关教材。
学前教育学教案范例（精选10篇）学前教育学教案1教学目标：1、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》；2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》；3、主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。
教学重点：能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。
教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C2/412345—155—633—54321—小朋友们好，你好你好，尹老师你好！二、基本训练1、发声练习1=C—1=F2/435353212—33533533221—脚踏水车唱山歌gululugululugululululu.小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.2、节奏练习（1）、______________—（2）、________—咦，哈哈哈哈哈哈哈。
二、新课教学１、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？你们都爱画些什么呢？今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧！２、范唱《粗心的小画家》３、有感情朗诵歌词；４、la音模唱曲谱；５、跟琴轻唱歌曲；６、全班齐唱。
三、总结下课师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢？生自由回答听音乐出教室。
第二课时一、组织教学1、听音乐进教室；2、师生问好1=C2/412345—155—633—54321—学前教育学教案2教学内容：舞蹈创编：《对不起，没关系》教学重点：根据歌曲内容自主创编动作。
1、学唱歌曲，较有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
３、根据歌曲内容自主创编动作教学难点：唱好切分音符，并能吐字清楚。
教学准备：幼儿经验基础，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。
教学过程：一、发生练习《小朋友们好》；二、教师清唱歌曲一遍；三、出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；四、教师根据歌词进行提问；五、幼儿集体跟唱；六、创编动作。
《学前教育学》教学设计方案教师：周江序号：4 授课时间2014 —2015 学年第 2 学期第 4 周星期 2授课班级Z14 学前教育1-4 班授课地点E512教学项目幼儿全面发展教育课时数 2 （任务）名称主要知识点识记现代儿童观，了解儿童观和儿童教育观的演变和发展教学内容重点、难点初步树立科学的幼儿教育观，用科学的幼儿教育观指导社会实践。
专业能力识记“学前教育学”相关知识；建立学前教育理论体系教学目标方法能力与幼儿沟通，学会理论联系实际社会能力服务学生与家长，提升沟通能力。
学生情况分析多讲解案例少讲理论教学环境要求多媒体教室教学方法引导讲授教学手段教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配一、导入：（10 分钟）【理论研讨】教育与儿童发展的关系问题，是教育基本理论的重要课导入题之一。
剖析幼儿教育与幼儿身心发展之间的关系，解释与阐明幼儿教育过程的基本规律，是幼儿教育学的重要命题。
阐明教育与儿童发展之间的关系，合理的起点在于阐明儿童与社会之间的关系，进而对社会、儿童、教育这三者的“三角互动关系”关系进行综合的考察与研究，把这三者的关系理解成为一种“三角互动关系”。
在这样一种“三角互动关系”中，研究10 分钟和回答以下三个基本问题：（1）儿童与社会的关系以及在这种关系中教育的地位与职能（2）教育与儿童发展的关系以及在这种关系中的社会授课内容制约与影响（3）教育与社会的关系以及在这种关系中儿童的制约与影响教学步骤教学内容学生活动时间分配儿童的价值与权利问题是儿童与社会关系中的核心问题，也是讨论教育的职能与作用问题的基本出发点。
教育与儿童发展的关系以及在这种关系中社会制约与影响，主要涉及三个问题：（1）关于教育在儿童发展中所占有的地位与作用的问题。
（2）关于教育促进儿童什么样的发展的问题。
（3）关于教育过程中儿童发展的特点问题。
二、讲解新课：（50分钟）50分钟【理论研讨】（一）整体化趋势：现代科学发展所带来的多学科交叉的横向联系使得现代社会，无论是生产方面，还是社会生活方面，彼此之间互相连接，互相适应，互相影响。
整体化趋势使幼儿园与高科技部门接壤，打破了各部门各自封闭的状况。
（二）变动性、革命性趋势：变革成为现代社会的一学关于教个突出特点。
这些变革首先反映在知识的不断更新和急剧增育促进儿童什么样加上。
的发展的现代教育与传统教育的比较问题现代教育传统教育精髓教育民主性（世注重系统科学的传授。
重知识灌输，轻能力培养；俗化、普及性和横向联平等性）。
生产性（教育与强调教师的指导作用。
教学方法只注重灌输，注重生产劳动相结动合）。
开放性。
班级授课制。
只重视课堂，忽视教育研究方法的在教育研究方面注重科学化。
观察实验。
教育决策、教育提倡针对各年龄段教规划和教育科学育对象的特点来实施研究的一致化。
教育。
思考讨论：我们应对传统教育抱什么样的态度？【观点辨析】观点1：现代社会，有钱人接受优等教育，没钱人接受劣等教育，或者是不能接受教育。
观点2：现代教育的开放性是指要重视国际间的教育比较研究，不能关门办教育，要了解别的国家，而不是幼儿园向家庭和社会开放。
三、当前的社会建设与幼儿教育【理论研讨】（一）幼儿教育在现代社会中的地位1、现代幼儿教育地位的变化。
（1）具有相对独立性。
（2）是社会发展的基础性事业。
2、国际社会关于儿童问题的几个纲领性文件：《世界现代教育人权宣言》、《儿童权利宣言》、《儿童权利公约》、《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》、《执行90年代儿童生的开放性是指要重存保护和发展世界宣言行动计划》。
视国际间3、我国关于儿童问题以及幼儿教育的几个纲领性文件：的教育比《90年代中国儿童发展规划纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《母婴保健法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程（试行）》、《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于幼儿教育发展与改革的意见》。
较研究，不能关门办教育，要了解别的国家，而不是幼（二）现代社会对优质幼儿教育的需求【观点分享】儿园向家1、各学习小组介绍本组关于社会对幼儿教育价值的认庭和社会识的调查报告。
开放2、思考讨论：从社会对幼儿教育价值的认识，我们感觉幼儿教育的地位怎样？又肩负着怎样的使命？【理论研讨】1、背景：（1）儿童研究的进展包括儿童发展的生理原因，成长发展的过程等等，带来人们对儿童更加透彻的了解。
（2）社会政治经济的发展与进步，使家长从关怀孩子的健康发展到关怀孩子的发展，对学前教育提出强烈的要求。
（3）儿童观的演变2、需求：（1）世界科技发展对综合性人才的需求。
（2）国际贸易和经济发展对人际交往能力的需求。
（3）家庭规模的小型化趋势带来的独生子女教育问题。
（4）社会主义市场经济的发展呼唤优质的幼儿园教育。
3、对策：（1）提倡以科学为依据的胎教。
（2）要求为儿童创设良好的生存环境。
（3）依据大脑功能的发展规律施教。
（4）要坚持儿童发展的全面性和个性化，避免不适当的早期定向化培养。
（5）要依据儿童发展的特点，巧妙地使用教育方法。
（三）当前市场经济发展对我国幼儿教育的冲击与挑战【案例分析】案例1：浙江宿迁幼儿教育改制中的问题。
案例2：留守家庭的幼儿的教育问题。
案例3：城市流动人口子女的教育问题。
【理论研讨】1、抵制教育市侩的冲击，保护幼儿健康发展的导向。
2、教育发展的不均衡，农村、贫困地区对学前教育的需求如何满足？3、社会主义市场经济发展中的幼儿园生存与发展问题：（1）幼儿园求得自身的生存与发展，需从依靠型的管理转向经营型，发展自主观念、经营观念，学会开辟财源，理好财政。
（2）以质量求生存、求发展，以一流的教师、一流的环境、一流的管理为目标，在创优竞争中去赢得信誉、吸引生源，幼儿园的生命才可以长存并健康发展。
（3）以城市和乡村社区为依托，走社区化的多种类、多形式并存的学前教育发展道路，幼儿园是其中一种完满的教育形式。
社会实践：以学习小组为单位，各组分别设计一份宣传与介绍幼儿教育价值的宣传资料，张贴在学校附近的社区，向人们宣讲幼儿教育。
小结：（20分钟）【理论研讨】（一）什么是人的发展人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极的变化过程。
这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程，也是充满着量变、质变、内容及结构变化的过程。
教育学中对个体身心发展的研究是为了开发人的潜在力量，提高每个个体的人生质量和为社会作贡献的可能。
（二）什么是幼儿身心发展幼儿的身心发展是指幼儿期儿童在身体、心理和社会性方面有规律地、连续不断地成熟和完善的变化过程，也是幼儿身心发展的潜在可能性不断转化和实现的过程。
这种变化既有量变也有质变。
（三）对幼儿身心发展的理解一方面幼儿身心发展是指身体的成长和心理的成熟过程。
身体的成长和机能的成熟，是指身体各器官和系统的结构与形态由不完善到完善的发展，以及功能上由简单到复杂、由低级到高级的成熟。
另一方面的发展是指幼儿通过掌握社会经验，形成心理特征和能力。
如幼儿认知、情感和意志力的发展，这是心理的成熟，也包括人的社会性的发展。
幼儿上述两方面的发展是相互联系、互为依存的。
身体的发展为心理的发展提供基础与前提条件，而心理的发展又影响着身体的发展。
幼儿两方面的发展是既不可分，又不可缺的，它们统一构成幼儿的发展。
【观点辨析】观点：发展就是进步；发展就是接受教育。
分析：幼儿身心的发展蕴含于幼儿主体的活动之中。
幼儿的发展不是“变化”两字的简单概括；幼儿的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程；幼儿的发展也不等同于幼儿的学习和接受教育的过程。
二、幼儿身心发展的特点（一）幼儿身心发展具有顺序性和阶段性1、个体发展是有规律地进行的。
（1）个体发展从简单到复杂。
（2）个体发展都要经过由一般到特殊的过程。
儿童发展的特征是依一定的顺序表现的，生理与心理发展,是前一个特征为下一个特征的出现做准备的,这是普遍性的规律。
（3）个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。
2、发展具有阶段性。
（1）婴儿期这一年龄阶段主要在于身体的生长发育。
（2）幼儿期则是智力发展与个性形成的启蒙时期。
（二）幼儿身心发展具有不均衡性和差异性1、幼儿生理和心理发展存在不均衡性。
2、幼儿身心发展的个别差异性。
（三）幼儿身心发展具有稳定性和可变性1、幼儿身心发展有着独特的年龄规律性。
2、幼儿身心发展的特点随着社会生活与教育条件的变化而缓慢变化。
（四）幼儿身心发展具有互补性三、影响幼儿身心发展的因素（一）影响因素1、遗传。
2、环境。
3、教育。
（二）关于影响因素的历史争论——“天性一教养”之争1、遗传决定论——天性难移。
（1）观点介绍：基督教的“原罪说”、柏拉图的先天理念说、孟子的性善论、荀子的性恶论、韩愈的性三等论、格塞尔的成熟势力说等。
重点介绍柏拉图的先天理念说、格塞尔的成熟势力说。
（2）评价：柏拉图、笛卡尔以及格塞尔等人，试图仅以先天遗传或生理成熟因素来解释儿童发展的内部机制，把环境和遗传当作两个相对独立的因素，在二者之间进行非此即彼的“二分选择”。
这种做法和思路本身就是错误的，也是注定要失败的。
2、环境决定论——性相近, 习相远。
（1）观点介绍：孔子“性相近，习相远”、洛克的白板说、华生的教育万能论。
（2）评价：教育万能论观点夸大了儿童发展过程中环境和教育的作用，忽视了遗传和生理因素对儿童发展的重要影响。
从而在根本上否定了儿童自身的主动性、能动性和创造性，使儿童成为万能教育的被动接受者。
3. 遗传一环境交互作用论。
（1）观点介绍：美国心理学家安娜斯塔西(AL manastasi) 提出的遗传一环境相互作用理论。
（2）评价：这一理论确实把遗传( 天性) 环境( 教养)问题的理解向前推进了一步。
当我们用这一理论单独讨论遗传或环境的影响时，其条理是清楚的，也是容易理解的。
但是，当我们把遗传和环境的各种可能性综合加以考虑时，就很难说清楚二者是如何交互作用的了。
事实上，目前我们仍然只能一般性地谈论遗传和环境的交互作用，而不能更具体地阐明二者的交互作用过程。
这是安娜斯塔西遗传一环境交互作用理论的最大不足之处。
【观点辨析】观点1：请评价“树大自然直”的教育孩子的观点。
观点2：美国心理学家华生有个著名的论断——“如果给我一打健康而没有缺陷的儿童，让我把他们放在特殊的环境中教养，那么我可以保证，在这十几名婴儿中，随便拿出一个来，我都可以把他们训练为任何一方面的专家一一无论其能力、爱好、兴趣、职业及种族如何，我都可以使他成为一名医生，一名律师，一名艺术家，或者是商界首领，乞丐或窃贼。
”试分析之。
（三）辩证客观地对待影响儿童发展的因素请评价1、先天因素与后天因素。
生物因素是幼儿身心发展的前提，但对幼儿身心发展起“树大自然直”的决定作用的是社会因素。
