初二语文限训《蒹葭》重点笔记和知识点掌握

八下《蒹葭》知识点整理及练习【诗歌】蒹葭（诗经·秦风）蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

一、文学常识《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。

在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。

《诗经》的“六义”：“风”、“雅”、“颂”“赋”、“比”、“兴”。

二问题探究1.诗歌以蒹葭和白露起兴，有什么作用？由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。

2.《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”在诗歌表达中起到了什么作用？A．点名了诗歌的时节和时间——深秋的早晨；B.渲染的深秋凄清萧瑟的气氛；C.烘托了抒情主人公内心的寂寞和惆怅；D.“为霜”“未晞”“未已”生动地写出了深秋的清晨，露水凝结成霜又转化成水的情态，表现了时间的推移，突出了男主人公对爱情的执着追求和求而不得的惆怅。

3.《蒹葭》巧妙地用了重章叠句的手法，这种表现手法有什么作用？A．运用重章叠句的手法，对营造意境，渲染气氛，强化情感，突出主题，都有重要作用。

B.同时它还有效地强化了诗歌的节奏感，音乐感，形成一种回环反复的美，给人一种委婉而深长的意味。

4.《蒹葭》这首诗抒发了怎样的感情？这是一首情景相生的爱情诗，表达了主人公对远方意中人的执着追求和可望不可即的苦恼。

5.《蒹葭》重章叠句，层层推进手法的赏析。

全诗共三章，每章只换几个字，不仅达到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。

从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，这是时间的推移，象征的抒情主人公凝望之间、追寻时间之久；从“在水一方”到“在水之湄”到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，这是地点的转化，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”到“道阻且右”，反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公的执着之情。

一.常识：(熟读)《蒹葭》选自十五《国风》秦风，属秦国民歌。

秦“风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想 ,也是一首优美的怀人诗作。

蒹葭的意思是芦苇，皆生于水边。

二大意： (熟读)(1)芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。

我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。

逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。

顺流而下去找她，好像就在着水中央。

(2)芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。

我所爱的心上人啊，她就站在河那边。

逆流而上追寻她，越走越高道儿难。

顺流而下去找她，像是站在水中小洲上 .(3)芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。

我所爱的心上人啊，她就站在河那边。

逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。

顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。

三《蒹葭》结构内容： (熟读)( 1 章)用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。

( 2 章)用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。

( 3 章)反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。

四.诗歌赏析， (背诵 )1、绘画美：试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。

(熟读)答：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。

清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。

此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。

那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。

“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。

2.意境美：意象、意境(背诵)意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人起兴：气氛渲染、心境烘托(环境凄清，心情寂寞)景(起兴、渲染、渐进)苍苍萋萋采采苍凉幽缈烟水迷离为霜未晞未已秋晨雾霭凄清哀婉人(动作)阻长跻右踟蹰水畔上下求索溯游从之不畏险阻执着追求情(幻觉)伊人宛在：几次幻觉虚实相生如痴如醉央湄坻溪址：如梦如幻神情恍惚惆怅失意意境：情调凄婉、境界幽远 , 神韵缥缈，情景交融，令人遐思 , 呈现出朦胧迷离之美。

八年级下册诗经二首知识点《诗经》作为我国古代文学的重要组成部分，被誉为“诗之宗、词之华、文之源”，是一部珍贵的历史文献，对于我们了解古代中国的文化传统、社会制度、思想观念等方面具有重要意义。

在八年级下册语文课本中，有两首《诗经》的选读内容，今天我们就来了解一下这两首诗的知识点。

一、《诗经》选读之《蒹葭》《蒹葭》是一首节选自《诗经》的古代文学作品，其词意深刻，表达了作者在意念与行动的冲突中所产生的矛盾感和苦闷感，而在文学和修辞方面也有着很高的艺术价值。

1. 诗歌作者《蒹葭》的作者是古代诗人屈原，他是楚国的爱国诗人，被誉为古代诗歌的杰出人物。

2. 诗歌主题《蒹葭》主题是“爱欲与自由”，反映了古代中国社会中重男轻女、爱情婚姻不自由的现实问题，以及个体权利和社会利益之间的矛盾。

在诗中，诗人表现了自己内心的矛盾和挣扎，表达了自己希望得到情人自由选择的愿望和爱欲之情。

3. 词句解析（1）蒹葭：中文意思为芦苇，亦是诗歌的标题。

蒹葭作为芦苇，快情似情。

作者将自己的生命与芦苇相比，表现出他的爱欲之情。

（2）猗与：中文意思为“住”，在诗歌中表现为“止”、“停留”的意思。

（3）结发：中文意思为结婚，在古代中国的婚姻制度中，结发是男女结为夫妻的标志。

（4）连理、比翼：连理是指一对相爱的姻缘，比翼则是指一对相爱的鸟儿。

这两个词都表达了作者对于自由恋爱的向往。

二、《诗经》选读之《关雎》《关雎》是古代中国文学的重要组成部分之一，它是一首《诗经》的古诗，讲述了乐师们在邳国宫廷中演奏《关雎》时，所引发的在场者的思考与回忆。

这首诗不仅在文学和修辞方面有很高的艺术价值，而且是了解古代中国音乐、文化和宫廷生活的重要途径。

1. 诗歌作者《关雎》的作者是有名的诗歌大师孔鲤，他是春秋时期的大公子，通晓音律，长于音乐，因此在《诗经》中留下了不少关于音乐的诗篇。

2. 诗歌内容《关雎》主要讲述了在邳国宫廷中演奏《关雎》时，所引发的在场者的思考与回忆。

蒹葭的课文笔记整理一、文学常识1. 出处二、字词注释1. 蒹葭（jiān jiā）- 蒹，没有长穗的芦苇。

葭，初生的芦苇。

2. 苍苍- 茂盛的样子。

3. 为霜- 凝结成霜。

4. 所谓- 所说的，此指所怀念的。

5. 伊人- 那个人，指所思慕的对象。

6. 在水一方- 在水的另一边。

方，边。

7. 溯洄（sù huí）- 逆流而上。

洄，上水、逆流。

8. 从之- 追寻他。

从，跟随、追寻。

9. 阻- 险阻，（道路）难走。

10. 溯游- 顺流而下。

游，流，指直流的水道。

11. 宛在水中央- 仿佛在水的中央。

宛，仿佛、好像。

12. 萋萋- 茂盛的样子。

与“苍苍”同义。

13. 晞（xī）- 干。

14. 湄（méi）- 岸边，水与草交接之处。

15. 跻（jī）- 升高，这里形容道路又陡又高。

16. 坻（chí）- 水中的高地。

17. 采采- 茂盛鲜明的样子。

18. 已- 止，这里的意思是“干，变干”。

19. 涘（sì）- 水边。

20. 右- 向右迂曲。

21. 沚（zhǐ）- 水中的小块陆地。

三、诗歌翻译河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处？就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路崎岖难登攀。

顺着流水去找她，仿佛在那水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处？就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路弯曲难走通。

顺着流水去找她，仿佛在那水中洲。

四、诗歌赏析1. 意境美- 画面感- 诗开篇便描绘出一幅萧瑟冷落的秋景图，“蒹葭苍苍，白露为霜”，那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜。

这一画面不仅点明了时间是深秋的早晨，而且烘托出一种清冷、孤寂的氛围。

- 朦胧感- 诗人所追求的“伊人”始终是若隐若现，“在水一方”“宛在水中央”等描述，使伊人仿佛置身于一个缥缈的、充满雾气的水境之中。

蒹葭知识点考点背诵记忆蒹葭是一种生长在水边的植物，也是中国古代文学中常被提到的一种植物。

它在古代文人的笔下往往被描绘成一种寄托情感的象征，成为人们传诵的经典之一。

在文学创作中，蒹葭一词常常出现，并且与一些重要的知识点和考点相关。

在本文中，我们将介绍蒹葭的知识点考点，并提供一些背诵记忆的方法。

首先，我们将讨论蒹葭在古代文学中的象征意义。

蒹葭在古代文学中经常被用来表达离别和思乡之情。

它的生长环境相对特殊，它生长在泥泞的水沟旁，但却能够挺立不倒。

这种坚韧不拔的精神常常使人想起离别时的别离之情。

因此，蒹葭常常成为古代文学作品中描写离别琴剑之地的象征。

其次，我们来看一下蒹葭在考试中的常见考点。

根据我们的调查，蒹葭在语文考试中经常出现在古诗词鉴赏、古文阅读等题目中。

很多考题要求学生理解蒹葭的象征意义，并将其运用到对诗词或者文章的解读中。

例如，有一道考题是要求学生解释一首古诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意义，并在文章中找到相关的描写蒹葭的诗句。

针对这些考点，我们为大家提供一些背诵记忆的方法。

首先，可以通过阅读文学作品中关于蒹葭的描写，逐渐了解它在文学中的象征意义。

同时，背记一些与蒹葭相关的诗句和句子，以加深记忆。

例如，可以背诵一些古诗中与蒹葭相关的诗句，如杨万里的《临江仙·蒹葭苍苍，白露为霜》。

此外，还可以通过制作诗词卡片或者参加相关的诗词比赛来加深对蒹葭知识点的记忆。

最后，我们强调在备考过程中要有系统性地学习蒹葭的知识点。

可以结合教材和相关习题，通过刷题来巩固对蒹葭知识点的记忆。

此外，还可以参加各类模拟考试和竞赛，以提高解题速度和技巧。

记忆是一个渐进的过程，只有不断地重复、背诵，才能真正将蒹葭知识点融入自己的大脑中。

综上所述，蒹葭是古代文学中常被提到的一种植物，它象征着离别和思乡之情。

对蒹葭的了解是古代文学考试中的一个常见考点，学生需要能够理解蒹葭的象征意义，并能够将其运用到对诗词或者文章的解读中。

诗经蒹葭知识点总结一、《蒹葭》的作者和背景《蒹葭》是《诗经》中的一篇诗歌，作者是中国古代的诗人，文化名人屈原。

屈原是中国战国时期楚国人，也是楚国的政治家和文学家，他是中国古代文学史上的一位杰出代表，被誉为“楚辞之祖”。

《蒹葭》所处的时代是中国战国时期，这个时期是中国历史上一个战争频繁、百家争鸣的时期，也是中国文化的繁荣时期。

在这个时期，诗歌作为一种文学形式得到了极大的发展，出现了很多杰出的诗人和诗作，屈原的作品就是其中之一。

二、《蒹葭》的内容和艺术特色1. 内容《蒹葭》的内容主要围绕着蒹葭这一植物展开，反映了人们的离别之情和思念之情。

诗中写到“蒹葭之齐”、“庐陵之川”，描绘了庐陵的风景，表现了诗人的乡愁之情。

同时，诗中还描写了良人与诗人之间的离别之情，表现了诗人对良人的思念之情。

2. 艺术特色《蒹葭》的艺术特色主要表现在以下几个方面：（1）用典独特、意境深沉。

诗中运用了蒹葭、庐陵等形象意境，使诗歌具有强烈的离别之情和思念之情，读来令人感到深沉凄婉。

（2）语言简练、音韵优美。

《蒹葭》的语言简练明快，音韵优美动听，给人以美的享受。

（3）情感真挚、自然流露。

诗中表现出诗人真挚的情感和真实的生活感知，情感真挚，自然流露。

三、《蒹葭》的意义和价值1. 文学价值《蒹葭》是一篇具有很高的文学价值的诗篇，它在结构、内容、语言等方面都具有很高的艺术水准。

它通过蒹葭的形象，表现了诗人的离别之情和思念之情，抒发了对故乡和良人的深深眷恋之情。

在意境丰富，抒情深沉方面都体现了中国古代诗歌的艺术风采。

2. 思想价值《蒹葭》所表现出来的离别之情和思念之情，具有普遍的人生意义和情感价值，它反映了人们在离别时的苦楚和思念之情。

表现出生命的无常和世事的变迁，使人们更加珍惜眼前的幸福，对亲情、友情、爱情都有一定的启示。

3. 文化价值《蒹葭》所反映的收获的悲和离别的伤感，是中国古代文化的重要内容之一，它反映了中国古代人们的人生观、价值观和伦理观。

《关雎》《蒹葭》知识点总结一、《诗经》1．诗经是中国最早的【诗歌】总集，也是我国诗歌【现实主义】的源头,还是【北方】文学代表，与时代稍晚的南方文学代表【楚辞】并为先秦文学双璧。

２.诗经内容汇集从【西周初年】到【春秋中叶】的【三百零五】篇作品,古人举其成数，称为“诗三百”。

3．诗有“六义”，即【风、雅、颂、赋、比、兴】【风】地方民歌【雅】宫廷乐歌【颂】祭祀乐曲【赋】重章叠句、铺排【比】比喻【兴】“先言他物,以引起所咏之词”二、《关雎》————《诗经》开篇之作关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

赏析: 《关雎》是《诗经》的第一篇。

全诗可分为三章。

ﻪ第一章爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。

这一章开头用关关雎鸠起兴,运用比的手法点出了恋爱的主题。

因为雎鸠雌雄常不相失，亦不曾相近，情意相与而未尝狎，以雎鸠的关关和鸣引出窈窕淑女，君子好逑，贴切而有深意，确是匠心独具。

第二章思念：男子对姑娘思念不止,以至梦寐以求,辗转反侧。

在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时左右流之的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐;然而,大约这只是一厢情愿,他只有独自在床上辗转反侧，直到天明。

这一章既有直接的心理描写优哉游哉,写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写辗转反侧,突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。

第三章愿望:表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。

琴瑟友之、钟鼓乐之,是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。

这首诗采取了重章叠唱的手法,每一章都有些句子重复咏唱。

这体现了《诗经》语言的一个特色。

诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。

诗的每一章,都用起兴的艺术手法,将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来,景中含情,2.本诗用来形容美情中蕴景。

人教部编版八年级语文下册诗经二首—蒹葭知识点总结1.《诗经》简介《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。

先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

《诗经》为“六艺”和“四书五经”之一。

现实主义文学的源头。

《诗经》六义：风雅颂赋比兴按内容划分：风（当地民歌），雅（朝堂之乐），颂（祭祀宗庙之乐）按写法：赋（平铺直叙），比（比喻），兴（铺垫，托物起兴）3. 相关文常《诗经》——中国现实主义文学的源头。

《离骚》——中国浪漫主义文学的源头。

四书：《论语》《孟子》《中庸》《大学》五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六艺：礼、乐、射、御、书、数4.《诗经》分类（一）、祭祖颂歌和周族史诗（二）、农事诗（三）、征役诗（四）、婚恋诗（五）、怨刺诗（六）、燕飨诗2.《蒹葭》整首诗蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

3.背默重点词义蒹葭：芦苇苍苍/萋萋/采采：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人在水一方：在水的另一边，指对岸溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻之：代词，指伊人阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿晞:干湄：岸边，水草交接的地方跻：（路）高而陡坻：水中小洲未已：还没有完已：停止涘：水边右：向右迂曲沚：水中的小块陆地。

4.译文芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。

心上人儿她在哪，人儿正在水那方。

逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。

逆着直水去找她，像在四面不着水中央。

芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。

心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。

逆着曲水去找她，越走越高道儿难。

逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。

一片芦花照眼明，太阳不出露水新。

心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。

逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。

《蒹葭》知识点柱知识点《蒹葭》知识点解析《蒹葭》是中国古代诗歌中的一首名篇，被广泛传诵并具有重要的文学价值。

本文将从诗歌背景、作者简介、诗歌赏析、主题意义等方面对《蒹葭》进行知识点解析。

诗歌背景《蒹葭》是中国古代文学史上的名篇之一，被编入《诗经》中。

《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，共收集了305篇古代诗歌。

其中，《蒹葭》作为《诗经》中的一篇，以其深刻的思想和儿女情长的描写而脍炙人口。

作者简介《蒹葭》的作者是中国古代文学史上的伟大诗人佚名。

佚名是指作者的身份无从考证，因此被称为佚名。

然而，《蒹葭》一诗却以其独特的韵律和真挚的情感，让人们对作者抱有深深的敬仰之情。

诗歌赏析《蒹葭》是一首五言古体诗，共有四句，每句各七个字，共计二十八字。

诗歌以描述蒹葭这种植物为主题，通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对亲情和友情的思念之情。

首句：“风吹蒹葭几度凋，雪欲穷时犹有苗。

”这句诗以自然景物的变化来象征人生的起伏和变迁。

风吹蒹葭凋谓蒹葭在风中凋谢的次数无法计数，而雪欲穷时犹有苗则表达了即使在严寒的冬季，仍有蒹葭的新苗在寒冷中顽强生长。

这些景物的变化反映了人生的不断迁移和特点。

第二句：“古屋无柱知其春，三衙共宿水悠悠。

”这句诗描绘了人们在古屋中度过寒冬的情景。

古屋无柱表明房屋已经破败不堪，然而仍能感受到春天的气息，这种对生命的顽强和对未来的期盼使得人们对生活充满了希望。

三衙共宿水悠悠则表明人们一起寻求庇护所，面对未知的命运，他们相互扶持，共同面对困难。

第三句：“行尽山封人独归，见花应识春归否。

”这句诗通过描绘旅途中的景象，展示了人们对归家的渴望。

山封人独归表明诗人经历了艰难的旅程，最终只有他一人能够返回家园。

见花应识春归否则表达了对回到春天的期盼，诗人希望家人和朋友能够在他回归时触发花开春来的变化。

第四句：“折苇折芦归何处，白云一片去悠悠。

”这句诗以折苇折芦归何处、白云一片去悠悠来表达诗人对归家的疑问和思索。

诗人对自己归宿的目的地产生了疑问，同时也对白云的离去感到忧伤。