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诗歌鉴赏赏什么
诗歌鉴赏涉及到对诗歌作品的欣赏、解读和评价。
它可以从多个方面进行赏析，下面将从主题、意境、语言艺术、节奏韵律等方面来阐述诗歌鉴赏的内容。
诗歌的主题是进行鉴赏的重要方面之一。
主题是诗歌表达思想和情感的核心，是诗人通过诗歌作品所要传达给读者的主要内容。
诗歌可以以抒情、咏史、写景等形式展现出人类思想和情感的内涵。
读者可以通过理解诗歌的主题来体验诗歌所要表达的情感和思想，进而对诗歌作品进行鉴赏。
诗歌的意境是进行鉴赏的另一个重要方面。
意境是诗歌通过意象和形象所构建的艺术氛围和意境感受。
诗歌通过具体的事物和形象来表达抽象的情感和思想，使读者在阅读诗歌时能够感受到独特的情感和思维的冲击。
理解和体验诗歌的意境可以深入挖掘诗歌的内涵和美感，增强对诗歌作品的品味和赏析能力。
节奏韵律也是诗歌鉴赏的重要方面之一。
节奏韵律是诗歌通过音韵和韵脚等技巧所表现出的声音美感。
诗歌通过合理运用音乐节奏和押韵技巧，使诗歌朗读时具有特殊的韵律感受。
读者可以通过感受诗歌的节奏和韵律，进一步理解诗歌的表达方式和情感内涵，提高对诗歌作品的鉴赏和欣赏能力。
诗歌鉴赏赏什么
诗歌鉴赏是一种文学分析和欣赏的艺术。
在鉴赏诗歌时，我们需要关注以下几个方面：
1. 诗歌的意义：鉴赏诗歌的第一步是理解诗歌的意义。
通过阅读诗歌，我们可以了
解诗人表达的主题、情感以及审美观点。
对于诗歌的意义的理解是诗歌鉴赏的基础。
2. 诗歌的形式：诗歌的形式是指诗歌的语言、音韵、节奏、韵律等方面。
这些形式
语言的选择、运用和变化，对于诗歌的意义的建构和传递有着重要的影响。
通过对于诗歌
形式的鉴赏，我们可以更好地理解诗人的思想和情感。
3. 诗歌的历史背景和文化背景：诗歌是一种文学形式，它存在于一定的历史和文化
背景之中。
因此，鉴赏诗歌时需要了解诗歌所处的时代环境、文学传统和文化氛围。
只有
了解到这些背景，我们才能真正理解诗人创作诗歌的目的和意义。
4. 诗歌的艺术价值：鉴赏诗歌的最终目的是欣赏诗歌的艺术价值。
通过对于诗歌的
意义、形式和背景的鉴赏，我们可以认识到诗歌的艺术价值、审美情趣和思维深度。
只有
在理解诗歌的总体艺术性的基础之上，我们才能更好地欣赏诗歌，认识到它的真正魅力和
内涵。
总之，诗歌鉴赏需要从意义、形式、背景和艺术价值四个方面进行理解和欣赏。
只有
综合考虑这些方面的因素，我们才能更好地理解和欣赏诗歌的美。
古诗鉴赏总结第1篇粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞竟不去，当是恋恩波。
《咏省壁画鹤》注释仙鹤：传说中的仙鹤，就是丹顶鹤，它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽，常被人冠以“湿地之神”的美称。
它与生长在高山xxx的松树毫无缘份。
但是由于丹顶鹤寿命长达50～60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
鶱：（xiān）：（鸟）向上飞的样子。
《咏省壁画鹤》赏析初xxxxxx画鹤，他曾在秘书省壁上画了一幅仙鹤图。
xxx玄《xxx画录》载：“（稷）画踪如阎立本，今秘书省有画鹤，时号一绝。
”xxx的xxx，详见本书xxx《观xxx少保书画壁》“评说”。
xxx问诗，即是题咏秘书省壁上的xxx画鹤。
大历时代钱起的《画鹤篇》，题下有注：“省中作”，所咏的也是xxx这幅图。
题诗先写画面鹤的形象，雪白的粉墙上画着仙鹤，它气势雄伟、气宇轩昂，“真气多”三字，将画鹤的气韵表现得很生动。
第三句，诗意一转，写画鹤有高飞之势，但又不曾离去，这样，完全切合绘画艺术表现静态事物的特征。
结句拍合上句意，说明仙鹤不忍飞离的原因，是眷恋皇家的xxx，构思巧妙，既有歌颂皇恩之意，又与省中壁画仙鹤的取意相吻合，充分体现出宫廷诗人的风范。
这与钱起《画鹤篇》“主人顾盼千金重，谁肯裴回五里飞？”句一样，表达了相同的题旨。
古诗鉴赏总结第2篇【课程标准】1、课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文，但推荐的只有50篇。
2、其余30篇在不同的考区可能有所不同，考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。
【中考说明】【课时】5课时【教学过程】一、题型归纳古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
（一）品味炼字类[中考题型]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
诗歌鉴赏的角度与方法
一、诗歌鉴赏的角度
1、内容角度：从诗歌的内容来看，可以从情节、主题、意象、抒情等方面来分析诗歌的内容。
2、形式角度：从诗歌的形式来看，可以从格律、结构、押韵、修辞等方面来分析诗歌的形式。
3、意境角度：从诗歌的意境来看，可以从诗歌的气氛、情绪、色彩、空间等方面来分析诗歌的意境。
4、思想角度：从诗歌的思想来看，可以从诗歌的主题、观点、态度、价值观等方面来分析诗歌的思想。
二、诗歌鉴赏的方法
1、细读法：仔细阅读诗歌，把握诗歌的内容、形式、意境、思想等要素，以便更好地理解诗歌。
2、比较法：将诗歌与其他诗歌进行比较，以便更好地理解诗歌的特点和优势。
3、对比法：将诗歌中的某些元素与其他元素进行对比，以便更好地理解诗歌的内涵。
4、综合法：将诗歌的内容、形式、意境、思想等要素综合起来，以便更好地理解诗歌的整体意义。
诗歌的鉴赏方法和技巧
诗歌的鉴赏方法和技巧主要包括以下几个方面：
1.了解诗歌的背景和作者：在鉴赏诗歌时，首先要了解诗歌的背景和作者的经历、风格和创作特点，这对于理解诗歌的主旨和情感非常重要。
2.抓住意象，理解诗意：意象是诗歌中用来表达情感和主题的具象事物，是诗人主观感受和客观事物的结合。
在鉴赏诗歌时，要抓住意象，通过联想和想象，理解诗意，感受诗人的情感和思想。
3.分析诗歌的语言和表现手法：诗歌的语言精练、优美，表现手法独特，如象征、比喻、拟人、夸张等。
在鉴赏诗歌时，要注意分析这些表现手法，理解它们在诗歌中的运用和效果。
4.体会诗歌的音乐美：诗歌是音乐和语言的结合，在鉴赏诗歌时，要体会其音乐美，感受其韵律和节奏。
要注意把握诗歌的音韵、节奏和声调，通过朗读和吟咏，感受其韵律和节奏。
5.探究诗歌的主题和意义：在鉴赏诗歌时，要深入探究其主题和意义，思考其对于社会、人生、自然的启示。
要注意从多个角度去解读诗歌，发现其深层含义和启示。
总的来说，鉴赏诗歌需要有一定的文化素养和审美能力，需要不断地积累和实践。
只有通过深入地阅读和理解，才能真正领略诗歌的魅力，感受其内在的价值和意义。
语文诗歌鉴赏语文诗歌鉴赏（通用18篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编整理的语文诗歌鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏篇1春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（2分）（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。
（4分）答：（1）友人相无言，只是凝视着银青烟。
（2）精于炼字，巧用衬托。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
语文诗歌鉴赏篇2知识点1.鉴赏人物形象型【得分技法】第一步，简要概括人物形象的总体特点；第二步，联系诗歌中表现这一形象特点的内容加以分析说明；第三步，分析诗歌刻画这一人物形象的原因或意义，如抒发了作者何种思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
典例1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒，雪花大如手。
笑杀陶渊明，不饮杯中酒。
浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾，吾于尔何有。
王历阳是一个什么样的人物形象？请结合诗句简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
从题目来看，诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。
大雪纷飞，正是饮酒的天气，王历阳“不饮杯中酒”的行为，让陶渊明也会笑死。
陶两明喜欢饮酒，常戴头巾，抚琴自乐，宅边有五棵柳树。
诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾”，刻画了王历阳追慕陶渊明却徒有虚名的形象。
【答案】王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人，表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾，可是喝酒不痛快。
“浪”“虚”“空”三字用得巧妙，传达出嘲讽及激将之意，充分显示了李白的冲天豪气。
诗歌鉴赏赏什么诗歌是一种独特的文学形式，它通过抒发情感、描绘景象、表达思想等方式，将作者的内心世界和对外部世界的感悟传达给读者。
诗歌鉴赏，就是通过对诗歌作品的审美、解析和思考，来体味诗歌的内涵与艺术魅力。
那么，诗歌鉴赏赏什么呢？本文将从多个层面展开论述。
诗歌鉴赏要赏诗歌的情感。
诗歌是一种富有情感的文学形式，它通过语言的艺术表现手法，将诗人的情感体验传递给读者。
在诗歌鉴赏中，我们需要关注诗歌中所表达的情感，挖掘诗人内心的情感体验，感受他们的喜怒哀乐，与他们产生共鸣。
很多优秀的诗歌作品，都是诗人在特定的情境下，通过对内心感情的抒发，使诗歌富有温柔、激情、忧郁等各种情感色彩，这些情感会触动读者的心灵，让人产生共鸣和共情。
诗歌鉴赏要赏诗歌的意境。
诗歌是一种具有强烈表现力的文学形式，诗人通过对形象的艺术塑造和语言的华丽修饰，营造出独特的意境氛围。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗歌中所描绘的景象、所展示的意象，感受诗歌所营造的意境之美。
有些诗歌作品能够通过对自然、人生、历史等各种事物的描绘和诠释，让人领略到一种超越现实的艺术意境，这种意境不仅给人以美的享受，更能引发人们对人生、世界等深刻的思考。
诗歌鉴赏要赏诗歌的表达方式。
诗歌是一种充满韵律美的文学形式，它注重语言的精细雕琢和音韵的协调配合。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗歌的韵律、节奏、修辞等方面，感受诗歌的音乐之美。
有些诗歌作品能够通过对语言的运用，营造出优美的韵律和引人入胜的节奏，使诗歌成为一首首动人心弦的乐曲，让人沉浸在诗意的世界中。
诗歌的修辞手法也是诗歌鉴赏中需要重点关注的内容，比如比喻、拟人、排比等修辞手法，都能够提升诗歌的艺术表现力和感染力。
诗歌鉴赏要赏诗人的思想情怀。
诗歌作为文学形式，不仅仅是诗人个人情感的抒发和意境的营造，更是诗人对人生、社会、价值观念等方面的思考和表达。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗人对世界的观察和思考，感受诗人对人生的感悟和对理想的追求。
诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
以下是小编精心整理的诗歌的形象鉴赏，欢迎大家分享。
一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。
客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。
意象是诗人情感显现的载体。
1、抓景物特点，探知诗人的感情“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【析】这是一首山水名篇。
首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。
颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。
颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。
诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。
诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，2、析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
诗歌鉴赏诗歌鉴赏（精选10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的诗歌鉴赏，欢迎阅读与收藏。
诗歌鉴赏篇1清风明月苦相思，荡子从戎十载余。
征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。
“伊州”为曲调名。
王维的这首绝句是当时梨园传唱的名歌，语言平易可亲，意思显豁好懂，写来似不经意。
这是艺术上臻于化工、得鱼忘筌的表现。
“清风明月”两句，展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景。
它的字句使人想起古诗人笔下“青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
……荡子行不归，空床难独守”的意境。
这里虽不是春朝，却是同样美好的一个秋晚，一个“清风明月”的良宵。
虽是良宵美景，然而“十分好月，不照人圆”，给独处人儿更添凄苦。
这种借风月以写离思的手法，古典诗词中并不少见，王昌龄诗云：“送君归去愁不尽，可惜又度凉风天。
”到柳永词则更有拓展：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！”意味虽然彼此相近，但“可惜”的意思、“良辰好景虚设”等等意思，在王维诗中表现更为蕴藉不露。
“一日不见，如三秋兮”，何况一别就是十来年，“相思”怎得不“苦”？但诗中女子的苦衷远不止此。
后两句运用逆挽（即叙事体裁中的“倒叙”）手法，引导读者随女主人公的回忆，重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧。
也许是在一个长亭前，那送行女子对即将入伍的丈夫说不出更多的话，千言万语化成一句叮咛：“当大雁南归时，书信可要多多地寄啊。
”嘱是“殷勤嘱”，要求是“数（多多）附书”，足见她怎样地盼望期待了。
这一逆挽使读者的想象在更广远的时空驰骋，对“苦相思”三字的体味更加深细了。
这两句不单纯是个送别场面，字里行间回荡着更丰饶的弦外之音。
特别把“归雁来时数附书”的旧话重提，大有文章。
那征夫去后是否频有家书寄内，以慰寂寥呢？恐怕未必。
诗歌鉴赏专题一、从头到脚读全诗：五“读”俱全。
1、读诗题，明诗歌题材，想缘由、目的、场景对象。
2、读作者，定朝代，想作者的经历，常写的内容及风格。
3、读诗歌本身，抓意象，明情感。
4、读诗下注释，明了诗歌背景并联系当时现实，理解该诗。
5、读出题人出的题目，问什么，答什么。
绝句全诗共4句，分五绝和七绝，其中三、四两句必须对仗。
律诗全诗共8句，分五律和七律，其中三、四两句和五、六两句必须对仗。
二、常见的古诗题材1、送别诗：特征（意象）柳、酒、歌、船、长亭、短亭、霸陵亭、灞桥、南浦等，文体：送、赠、别等。
表现要点：离情别恨，深情厚谊，激励劝勉。
2、爱情诗：特征（意象）青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。
表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨。
3、哲理诗：特征：宋诗义理较多。
从现象到本质，反映一定的人生哲理。
4、边塞诗：特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点：边塞风光（雄浑壮丽或苦寒荒凉）、奋勇杀敌、誓死卫国、建功立业、征人愁怨、思乡思亲、对良将的渴求、同情士卒的疾苦批驳将帅的荒淫或骄傲轻敌。
5、田园山水诗：特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）隐逸情怀等。
6、羁旅诗：特征（意象）：驿道、征铎、马、船、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。
表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲。
7、咏史怀古诗：特征：古迹、古人、历史事件。
表现要点：①借古讽今，借历史经验教训委婉讽劝当朝当权者引以为戒。
②借古伤今，借历史名人的遭际抒发自己现实处境的无奈或壮志未酬等。
③抒发昔盛今衰、朝代兴废、盛衰无常、物是人非、人世沧桑之感。
8、咏物诗：特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。
表现要点：托物言志、抓住物象的本质特征，寄托诗人的情怀。
9、其他题材：闺怨诗、题画诗、爱国诗等。
三、诗词常见的修辞手法1、比喻：突出事物特征，把抽象的事物事物形象化，使之更生动感人。
例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、夸张：有更突出，更鲜明地表达事物的作用。
例：“白发三千丈，缘愁是个长。
”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”3、对比：使好的更好，坏的更坏，揭示矛盾。
对比鲜明，反差强烈，更具有震撼人的力量。
例：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”4、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄更有趣。
分语音双关和语意双关两种。
例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”丝→思。
泪，也指相思泪。
5、衬托：正衬、反衬，突出强调一个主体的特征。
例：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”（以动衬静）“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”（以乐景衬哀情）“落花人独立（正衬），微雨燕双飞（反衬）。
”6、比拟：促使读者产生联想，使描写的人、事、物更加形象生动。
分拟人和拟物两种。
例：《春雪》（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
7、顶针：音律上的回环往复美，情感上宜表达一种递进式的缠绵悱恻的情感。
例：返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉。
8、借代：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情，使语言简练含蓄。
例：“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”9、反问：加强语气，表达强烈感情。
例：“白发三千丈，缘愁是个长。
不知明镜里，何处得秋霜？”10、设问：引人注意，启发思考。
例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”“试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。
”11、对偶：形式上，语言简练，整齐对称，富有音乐美；内容上，意思集中含蓄。
[词，曲]例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”12、互文：言简意繁。
例：“烟笼寒水月笼沙”“秦时明月汉时关”“主人下马客在船”“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”13、反复：强调作用，感染力强。
例：“争渡？争渡？惊起一滩鸥鹭。
”14、排比：内容集中，给人强烈的视觉效果，抒发较强烈的感情。
例：“古藤老树昏鸦，小桥流水人家。
”（对比、白描）15、通感：把五官的感觉打通。
例：“风来花底鸟语香”将听觉的声音转化为嗅觉的气味。
“鸟抛软语丸丸落”将听觉的声音转化为视觉的形象。
四、诗歌中常用的艺术手法1、诗歌常见的表达方式有：记叙、议论、描写和抒情。
2、抒情手法分直抒胸臆和间接抒情。
间接抒情又分为借景抒情（情景交融）、借古讽今（咏古咏史）、用典抒情、托物言志和叙事抒情（例如《兵车行》）。
3、描写手法分渲染（正面描写）、烘托（侧面描写）、白描、动和静、虚和实、扬和抑。
五、诗歌中常用的艺术手法⑴赋比兴例：“采采芣苡，薄言采之。
采采芣苡，薄言有之；采采芣苡，薄言掇之；采采芣苡，薄言摞之；采采芣苡，薄言拮之；采采芣苡，薄言揳之。
”使用了赋的手法。
例：“桑之未落，其叶沃若。
……桑之落矣，其黄而殒。
……”使用了比兴的手法。
（比：比喻；兴：先言他物，以引出所写之物。
）⑵用典：①化用前人诗句；②引用神话历史故事。
例：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
”“廉颇老矣，尚能饭否？”⑶哀乐反差例：“江青鸟愈白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”⑷叠词例：寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
⑸虚实相生例：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”⑹对面落笔即主客移位例：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”“五月渔郎相忆否？小楫轻舟；梦入芙蓉浦。
”⑺抑扬例：“这个婆娘不是人，王母娘娘下凡尘。
生的儿子都是贼，偷得蟠桃献母亲。
”例：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
⑻明暗、动静、点面、正侧结合例：“（暗）暮云夜凝露，新月初学扇。
（明）”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（面）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（点）”⑼象征例：《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
”⑽借古讽今⑾渲染烘托：以物烘托人：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
人烘托人：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
归来相怨怒，但坐观罗敷。
”以人烘托物：《夜雪》“已讶衾枕寒，复见窗户明。
夜深知雪重。
时闻折竹声。
”⑿联想和想象例：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”⒀白描例：“日暮苍山远，天寒白屋贫。
”“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”⒁炼字例：“春风又绿江南岸”⒂衬托例：“落花人独立，微雨燕双飞。
”以动衬静：属修辞手法中的反衬，以声音反衬环境的幽静。
动静结合：属于表现手法，诗歌里既有静止不动的画面，也有动态的画面。
诗歌鉴赏知识积累一、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
二、表达技巧的种类及作用（一）、表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情（二）、修辞手法：包括比喻、比拟（比兴）、对偶、夸张、双关、借代、互文、设问、反问等。
1．比喻：它根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，使语言表达更生动形象的一种修辞手法。
运用在诗歌当中，也称比兴。
作用：化抽象为具体，化深奥为浅显，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
比喻的基本结构包括本体、喻体、比喻词三部分，从形式上看可分为明喻、暗喻、借喻三种。
（如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的、2.象征：用具体可感的事物来表现某种抽象的事理并寄寓某种精神品质或抽象事理叫做象征。
象征是一种托物寓志的表现手法。
如黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。
由于长期使用，已被人们普遍接受。
如火炬象征光明，乌云象征黑暗，松柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。
象征可以根据人们习惯和约定束成，往往选择人们所熟悉的象征物作为本体，表达一种特定的思想意蕴。
如喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运；鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等等。
在诗词中，松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋与某种情感和象征意义，诗人借助它们表达一定的思想情感。
王冕的《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”都采用托物言志的手法，借梅的形象表达作者的理想追求，表达了诗人不与世俗同流合污的思想感情。
比喻与象征的差别：前者本体和喻体之间要求“形似”或者“神似”，后者象征意义与本体事物间要求“神似”；前者是以物比另物，比喻的对象是让人看得见、听得见、摸得着的具体对象，后者是以物显义，即不把意思直接说明而让读者去联想、领会，象征意义往往是抽象的，不可捉摸的；前者只限于修饰语句，后者作为文学创作基本手法，它主要立足全文，至少是文章的一层或一个段落。
3.比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括拟人和拟物。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
比拟与比喻不同：（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物；（2）比喻中喻体（作比的事物）都要出现，比拟中（模拟的事物）是不出现的。
4．夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
5.借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
