部编版小学语文《腊八粥》第二课时优质课教学设计 (4)

《腊八粥》教学设计第2课时【教学目标】1.深入理解课文，领悟作者是怎样把文章主要部分写详细的，体会详略得当的好处。

2.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

3.联系生活实际和阅读体会感受不同地域、不同时代的春节习俗。

【教学重点】1.深入理解课文，领悟作者是怎样把文章主要部分写详细的，并能体会到写作过程中详略得当的好处。

2.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

【教学难点】联系生活实际和阅读体会感受不同地域、不同时代的春节习俗。

【教学过程】一、课程导入1.复习回顾。

（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，腊八粥给你留下了什么印象？预设：味美、料足、气香。

（2）回顾文章的详略安排：大家还记得课文围绕“腊八粥”主要讲了什么事吗？预设：等粥、喝粥。

（相机板书：等粥详写喝粥略写）（3）作者是如何把“等粥”部分写具体的？预设：盼粥——分粥——猜粥——看粥。

（相机板书）2.面对着甜甜的腻腻的一锅粥，八儿会有怎样的馋样儿呢？这节课，我们一起来继续学习沈从文先生笔下的《腊八粥》。

（相机板书：腊八粥沈从文）设计意图：“温故而知新”，以复习回顾的方式导入课程，便于学生更清晰地把握课文的脉络层次，唤起阅读期待，继而为深入学习课文内容做好准备。

二、问题探究过渡：美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。

面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习“盼粥”这一部分。

（一）自主探究1.探究任务细读八儿“盼粥”的段落（第2—8自然段），画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪方面的描写。

品读你画出的句子，批注一两个词语，概括八儿给你留下的印象。

2.过程安排（1）自主研读：学生自读课文第2—8自然段，圈画描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪方面的描写，批注、概括对八儿的印象。

（2）全班交流：教师引导学生抓住人物动作、语言和心理活动的描写，品读重点语句，学生交流阅读感受。

2.腊八粥（第二课时）（教案）六年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解腊八粥的来历、习俗及文化意义，并学会用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，学生能够提高阅读理解能力、口语表达能力和写作技巧。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对中国传统节日文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文阅读：腊八粥的来历、习俗及文化意义。

2. 写作练习：描述腊八粥的制作过程和味道。

3. 讨论活动：探讨传统节日文化在现代社会中的传承和发展。

教学重点与难点1. 重点：腊八粥的制作过程、习俗及其文化意义。

2. 难点：如何用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入腊八粥的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文，教师提问检查理解情况。

3. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，教师提供指导。

4. 讨论活动：学生分组讨论传统节日文化在现代社会中的传承和发展。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调腊八粥的文化意义。

板书设计1. 腊八粥2. 正文：来历、习俗、文化意义、制作过程、味道3. 图片：腊八粥的制作过程示意图作业设计1. 写作作业：写一篇关于腊八粥的短文，描述其制作过程和味道。

2. 阅读作业：阅读关于中国传统节日的文章，了解其他节日的习俗和文化意义。

课后反思本节课通过阅读、讨论和写作活动，使学生深入理解了腊八粥的来历、习俗及文化意义。

学生能够用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道，提高了写作技巧。

讨论活动中，学生对传统节日文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。

但在教学过程中，对于腊八粥制作过程的讲解可能还需更加详细，以便学生更好地理解和描述。

重点关注的细节是“腊八粥的制作过程及其文化意义”。

腊八粥，作为中国传统节日腊八节的传统食物，承载着深厚的文化内涵和民族情感。

人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，了解腊八粥的相关知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和信息搜集能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

教学内容1. 课文内容：详细学习《腊八粥》一文的情节、人物、背景等。

2. 腊八粥知识：介绍腊八粥的起源、习俗、食材等。

3. 文化背景：探讨腊八粥在中国传统文化中的地位和意义。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的相关知识。

2. 难点：深入理解腊八粥的文化内涵，培养学生的阅读理解能力和信息搜集能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示腊八粥的制作过程，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记生字词，概括文章大意。

3. 合作探究：分组讨论，探讨腊八粥的起源、习俗、食材等。

4. 讲解与讨论：教师讲解课文内容，引导学生深入理解腊八粥的文化内涵。

5. 互动环节：进行课堂问答，检验学生的学习效果。

6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。

板书设计1. 《腊八粥》第二课时2. 重点内容：课文内容、腊八粥知识、文化背景3. 关键词：腊八粥、传统文化、阅读理解作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选做题：进行家庭调查，了解家人对腊八粥的看法和习俗。

课后反思1. 教学效果：评估学生对课文内容、腊八粥知识、文化背景的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

---注：本教学设计为初步设想，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词，并能够运用到日常生活中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《腊八粥》，理解文章的主要内容和情感。

2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

3. 背景知识介绍：介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词。

2. 难点：理解文章中的深层次含义，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文阅读材料。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于腊八粥的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 课文阅读：学生自主阅读《腊八粥》，然后进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

3. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

4. 背景知识介绍：教师介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。

5. 深入讨论：教师引导学生深入讨论文章中的主题和情感，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

6. 总结与反思：学生总结自己对《腊八粥》的理解和感受，教师进行点评和总结。

板书设计1. 《腊八粥》2. 关键词：腊八粥，家庭，亲情，传统文化3. 主要内容和结构：课文的主要内容和结构，如背景介绍，情节发展，主题表达等。

作业设计1. 阅读理解：回答关于《腊八粥》的问题，检验学生对文章的理解。

2. 写作练习：写一篇关于自己家庭的传统节日的短文，表达对家庭、亲情的感受。

3. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，如关于中国传统节日的书籍和文章。

课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了腊八粥的起源和意义，还深入理解了文章中对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

第2课《腊八粥》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）教学目标：知识目标：1.掌握生疏词汇：腊八节、迷信、熬粥等。

2.学习了解腊八节的由来及文化内涵。

3.读懂文章，理解文章主旨。

能力目标：1.培养学生细心、认真的品读文章，提高阅读理解能力。

2.激发学生的想象力，拓展学生的文化视野。

情感目标：1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识传统节日的文化意义。

2.学会尊重传统节日，珍惜文化遗产。

教学重点：1.阅读理解和语文运用能力的提升。

2.了解腊八节的由来及文化内涵。

教学难点：1.如何帮助学生理解文章。

2.如何引导学生正确认识传统节日。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1.与学生简单谈谈“腊八节”。

了解学生对于“腊八节”的了解情况。

2.通过提问方式，总体铺垫“腊八粥”这个话题，引发学生对于课文的兴趣。

二、预习过程（20分钟）1.分组配对，交流预习资料，准备小组答辩。

老师随机抽取一个小组负责答辩。

2.通过精彩的答辩展示学生的知识储备和表达能力，引导学生重视课内预习和课外阅读。

三、阅读理解及探究环节（20分钟）1.老师对全文进行一次朗读，让学生先自行阅读，并回答5个问题。

①“腊八粥”的由来是什么？②腊八粥有哪些作用？③除了“腊八粥”外，还有哪些腊八节的习俗？④这篇文章希望给我们传达什么样的信息？⑤你对“腊八节”的看法是什么？2.根据阅读的过程，启发学生思考腊八粥的制作方法、营养价值以及文化意义。

并让同桌之间互相交流，分享个人观点。

四、文化探究环节（20分钟）1.了解中国节日文化的发展和内涵。

让学生认识到传统文化对于当前社会和文化的影响和贡献。

2.讲解腊八节相关的文化知识，开拓学生的文化眼界，让学生感受“中国传统节日文化”。

五、情感体验环节（15分钟）1.从文化保护的角度出发。

让学生通过阅读、学习等多种方式学习和了解传统文化。

2.通过小组讨论的方式，引导学生思考如何传承和发扬千百年的传统文化，提高学生的文化认识和社会责任感。

教学过程学习任务五：回顾旧知，导入新课。

（设计意图：温故知新，通过复习上一节课的内容，学生在“温故”的基础上入题入课，为本节课的学习做好铺垫。

）1.复习回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？2.回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？3.提问：那么第2～19自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？学生汇报交流：等粥、喝粥。

（板书：等粥、喝粥）盼粥——想粥——猜粥——看粥3.导入新课：这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。

学习任务六：聚焦“等粥”，感悟形象（设计意图：指导学生研读课文，品读描写八儿的语句，感受八儿的心理变化，体会八儿一家的其乐融融。

通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物，培养学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。

）1．自主学习：（课件出示要求）默读课文第2～8自然段，文章哪些地方让你感受到八儿的“馋”？圈画出来，在旁边简单写上批注。

2．学生交流：【预设】（1）他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。

这是对八儿的动作描写，从“进进出出”“都已预备整齐”“好久”，可以看出八儿早就盼着吃粥了，他已经迫不及待了，我们仿佛看到一个小小的八儿在灶边跑来跑去忙碌的身影。

(2)神态：听妈妈说要到夜里，八儿“眼睛可急红了”。

当他说饿了时，一副“要哭的样子”。

(3)语言：①“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”语言描写，他把碗盏早早预备好，妈妈却总是说时候还早。

八儿已馋得迫不及待。

抓住“那”这一个字体会，当妈妈说要到夜里时，他马上就说自己饿了，看来小小的八儿为了早点喝上腊八粥还用上了苦肉计。

多么天真可爱！②“妈，妈，等一下我要吃三碗！”“妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……”这儿的语言描写，体会出腊八粥虽然还在锅里叹气，八儿却已经充满了期待。

他已经在心里为全家人分好了粥。

2《腊八粥》第二课时教案-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）【教学目标】【知识目标】1、掌握课文生词与词语的读音、拼写及用法。

2、能够理解课文内容，判断课文主要内容、结构，了解节日背景等。

3、了解传统文化中的腊八节及腊八粥，培养学生们尊重并了解传统文化的态度。

【能力目标】1、能够通过阅读形成自己的思考和感受，培养学生们的阅读能力。

2、能够初步分析课文语言，理解文章结构和语言表达的意义。

【情感目标】1、通过了解传统文化和文化背景，增强学生的文化自信。

2、培养学生们爱国、尊重传统文化的态度，懂得珍惜中华传统文化。

【教学重点】1、掌握课文内容，通过阅读理解来增强学生阅读能力。

2、掌握课文中的词汇和表达法，提高学生的语言能力。

【教学难点】1、判断课文主要内容、结构，整合课文信息。

2、理解文化背景，明确文化内涵，培养学生们尊重传统文化的态度。

【教学方法】任务型教学和合作学习法。

【教学过程】一、制定任务，激发学生学习兴趣。

1. 引入：播放《腊八粥》的视频，引导学生们感受诵读情感，并调动对课文的兴趣与好奇心。

2. 学习任务：请学生们阅读课文《腊八粥》，并完成相关的学习任务。

二、学习任务1. 浏览：划线识字。

老师播放课文，让学生跟着音乐朗读，找出生词并标出读音。

2. 理解：听读课文。

让学生跟读课文，感受情感，以及明确文章的主要内容和文化信息。

3. 分析：了解课文结构。

请学生按照课文内容，将课文分为几部分，明确每一部分的意义。

4. 独立思考：学生根据自己的理解，通过画图、写文章等方式，表述腊八节和腊八粥在传统文化中的重要地位。

5. 合作学习：学生分组合作，练习口语表达，模仿课文中的问答模式，以及进行小组讨论。

三、总结-反思1. 课外拓展：学生可以调查腊八节在家庭、社区、地区、甚至是全国范围内的庆祝方式，从而进一步了解腊八节文化的重要价值，以及它们在我们日常生活中所发挥的作用。

2. 思考与反思：让学生回想今天的学习任务，提问和讨论行之有效的学习方法和技巧，评估他们分别采用的方法所取得的成果，归纳出适合自己的学习方法和技巧。

第2课《腊八粥》第2课时（教案）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《腊八粥》，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文《腊八粥》的阅读与理解。

2. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。

3. 腊八粥与人们生活的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。

2. 教学难点：腊八粥与人们生活的关系，如何传承和弘扬传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文《腊八粥》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲解，引导学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文《腊八粥》，并做好笔记。

3. 阅读讨论：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

5. 情境体验：模拟腊八粥的制作过程，让学生亲身体验传统文化。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升学生的思维能力和表达能力。

7. 课后作业：布置与腊八粥相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。

2. 腊八粥与人们生活的关系。

3. 课文《腊八粥》的主要内容。

七、作业设计1. 写一篇关于腊八粥的短文，要求语言流畅，内容丰富。

2. 采访家人或亲朋好友，了解他们过腊八节的习俗，整理成一篇采访稿。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。

2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对腊八粥的了解是否更深入，对传统文化的认识是否有所提高。

3. 改进措施：根据教师和学生的反思，调整教学策略，提高教学效果。

腊八粥第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的馋样儿及一家人其乐融融的氛围。

2、揣摩课文的表达顺序，体会作者是如何详略得当地进行叙述的。

3、学习作者通过细节描写表现人物特点的方法，并能仿写一个片段。

二、教学重难点1、教学重点（1）通过对八儿的动作、语言和心理活动的描写，体会八儿的馋样儿。

（2）学习作者详略得当的表达方法。

2、教学难点学习作者通过细节描写表现人物特点的方法，并能进行仿写。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法四、教学过程（一）复习导入1、回顾第一课时所学内容，提问：课文围绕腊八粥写了哪些内容？2、指名回答，教师相机板书：盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥（二）精读课文，感受人物形象1、学习“盼粥”部分（1）默读第 1 4 自然段，画出描写八儿“盼粥”的语句，想一想：从这些语句中你体会到了什么？（2）学生交流，教师相机引导：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。

”从“喜得快要发疯了”“一个人进进出出灶房”可以体会到八儿迫不及待想喝粥的心情。

指导朗读，读出八儿的迫不及待。

“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。

”从“眼睛可急红了”可以体会到八儿的急切。

理解“有声无力的叹气”，体会八儿的心情。

“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。

”从“要哭的样子”可以体会到八儿的委屈。

2、学习“分粥”部分（1）自由朗读第 5 7 自然段，思考：八儿是怎么分粥的？（2）学生交流，教师相机引导：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。

大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”从八儿的语言中可以看出他的天真可爱和对腊八粥的渴望。

“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”体会八儿为了多吃粥在和妈妈讨价还价。