江西财经大学334新闻与传播专业综合能力2015--2016年考研初试真题

2015年中国人民大学334新闻与传播专业综合能力（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、材料分析题(总题数：1，分数：75.00)材料： 7 月 10 日下午 5 时许，湖南湘潭市雨湖区响塘乡金桥村乐乐旺幼儿园所属园车，在送幼儿回家途中，途径湘潭市交界的长沙市岳麓区干子村时，翻入水库。

此事故共致 11 人遇难，包括 8 名幼儿和 3 位成人。

事故发生地位于一山坳中，需经过一段长约 2 公里的水泥村路，再徒步行走一条小山路方可进入。

11 日凌晨 1 点 30 分许，中新网记者在通往事发地途中看到，道路两旁停满了警车和其他车辆，每隔几百米的距离都有一名交警。

逾百名警察和特警手持警棍与盾牌，快速徒步前往校车落水所在地。

不少村民亦骑摩托车前往。

记者抵达事故地点时，水库周围挤满了围观的村民，一位潜水员正在水库中搜救，水库旁停着一辆起重机，现场不断传来嚎哭声。

一位伤心欲绝的中年妇女欲进入内场，但被警察拦下。

据当地村民介绍，校车落入的水库面积约 10 余亩，水深 7 ～ 8 米，平时用来养鱼和灌溉农田。

10 日傍晚时分，这辆平时在干子村接送村中幼儿上下学的校车，在送完一个村的孩童后折返到另一个村的途中突发事故。

一位垂钓者发现水塘中若隐闪现灯光后报警。

一位周姓村民告诉记者，校车内共有 8 个孩子、 3 个大人，包括 2 名幼教和 1 名 50 余岁的司机。

凌晨 4 时许，起重机将落水校车打捞出水， 11 名遇难者遗体全部找到，其中幼儿 8 名，成人 3名。

记者看到，该水库一面环山，四周长满了杂草和小树，无任何护栏。

旁边则是一条可允许两车通行的石子路。

从远处观望，这台落水的黄色校车挡风玻璃已碎，可明显看见一条静止弯曲的大腿。

在起重机即将离开现场时，记者多次听到鞭炮声不间断响起。

参与救援的消防官兵表示，因通往事故现场的山路狭窄且崎岖，救援车难以进入。

事故发生后，湖南省委、省政府高度重视，省、市有关领导立即赶赴现场指挥救援。

2015年中国人民大学334新闻与传播专业综合能力[专业硕士]考研真题及详解中国人民大学2015年334新闻与传播专业综合能力真题一、材料题1．根据以下材料策划一则深度报道，写出报道主题、拟采访对象、拟提出的问题、报道形式以及该报道适合的媒体。

（25分）2．写出策划报道的标题以及报道的内容提要（200字以内）。

（15分）3．为推送该报道写一条微博。

10分材料：7月10日下午5时许，湖南湘潭市雨湖区响塘乡金桥村乐乐旺幼儿园所属园车，在送幼儿回家途中，途径湘潭市交界的长沙市岳麓区干子村时，翻入水库。

此事故共致11人遇难，包括8名幼儿和3位成人。

事故发生地位于一山坳中，需经过一段长约2公里的水泥村路，再徒步行走一条小山路方可进入。

11日凌晨1点30分许，中新网记者在通往事发地途中看到，道路两旁停满了警车和其他车辆，每隔几百米的距离都有一名交警。

逾百名警察和特警手持警棍与盾牌，快速徒步前往校车落水所在地。

不少村民亦骑摩托车前往。

记者抵达事故地点时，水库周围挤满了围观的村民，一位潜水员正在水库中搜救，水库旁停着一辆起重机，现场不断传来嚎哭声。

一位伤心欲绝的中年妇女欲进入内场，但被警察拦下。

据当地村民介绍，校车落入的水库面积约10余亩，水深7～8米，平时用来养鱼和灌溉农田。

10日傍晚时分，这辆平时在干子村接送村中幼儿上下学的校车，在送完一个村的孩童后折返到另一个村的途中突发事故。

一位垂钓者发现水塘中若隐闪现灯光后报警。

一位周姓村民告诉记者，校车内共有8个孩子、3个大人，包括2名幼教和1名50余岁的司机。

凌晨4时许，起重机将落水校车打捞出水，11名遇难者遗体全部找到，其中幼儿8名，成人3名。

记者看到，该水库一面环山，四周长满了杂草和小树，无任何护栏。

旁边则是一条可允许两车通行的石子路。

从远处观望，这台落水的黄色校车挡风玻璃已碎，可明显看见一条静止弯曲的大腿。

在起重机即将离开现场时，记者多次听到鞭炮声不间断响起。

2015年中国传媒大学334新闻与传播专业综合能力[专业硕士]考研真题及详解中国传媒大学2015年全国硕士研究生入学统一考试新闻与传播专业综合能力试题答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。

一、简答题（每题15分，共45分）1．简述“培养”理论的基本观点。

答：（1）“培养理论”又称“培养分析”、“教化分析”、“涵化分析”。

它是关于大众传播的潜移默化效果的一种理论。

美国传播学者G．格伯纳等人，在对电视内容及其影响展开长达十多年的研究的基础上，提出这一理论。

（2）“培养分析”以议定的社会观和传播观为出发点。

它的基本观点是，社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，在此基础上，人们的认识、判断和行为才会有共同的基准，社会生活才能实现协调。

（3）“培养”理论认为提供这种“共识”是社会传播的一项重要任务。

格伯纳认为大众传播不仅是现代社会的“故事讲解员”，而且是缓和社会各异质部分的矛盾与冲突的“熔炉”。

大众传播在形成社会“共识”方面，已经远远超过了传统社会教育和宗教的作用。

（4）“培养”理论的观点包含着对资本主义大众传播现状鲜明的批判态度和改革志向。

“培养分析”尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用。

格伯纳等人认为，大众传播的这种“培养效果”，主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”，而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用，它可以超越不同的社会属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。

（5）该理论认为，现代社会中大众媒介所提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响。

传播内容通常具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中。

这种影响不是短暂的，而是一个长期的、“涵化”的过程。

2．简述媒介为逐利而出现的违背伦理的表现。

新闻与传播专业综合能力（334）考试大纲（研究生招生考试属于择优选拔性考试，考试大纲及书目仅供参考，考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围，主要考察考生分析和解决问题的能力。

）一、考试性质《新闻与传播专业综合能力》是新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试力求反映新闻与传播专业的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念、国际视野和具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型和复合型的新闻传播专业人才。

二、考试要求本科目考试内容包括中外新闻传播史、传播学理论、网络传播与新媒体概况、新闻学理论和传播伦理与法规等。

测试考生对新闻与传播专业所涉基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析问题的能力。

三、考试分值本科目满分150分。

四、试题结构1、术语解释；2、简答题；3、论述题；4、材料分析题。

五、考试内容（一）中外新闻传播史1､中国古代新闻传播活动的历史渊源及活动形态2､中国近代报刊的产生与初步发展3､民族报业的兴起与三次国人办报高潮4､中国共产党领导下的新闻事业5､英国资产阶级革命与新闻事业的早期发展6､美国言论自由的确立及大众报纸的诞生与发展7､法国大革命与报刊8､广播电视简史9､国际传播与全球媒介的历史（二）传播学理论1.传播学理论的基本概念与范畴2.传播理论溯源与流变3.传播学的规范理论4.传播学的经验主义理论5.传播学的批判主义理论6.后现代与性别传播理论7.西方传播理论的变迁8.中国传播学研究的现状和趋势（三）网络传播与新媒体1.网络传播的基本概念和形态2.网络传播的文本3.网络情景中的传播者、把关人及网民4.网络传播的结构5.网络传播的效果6.传播技术演进的社会文化意义7. 新媒体的概念与发展历程8. 新媒体技术与形态9. 新媒体传播实践10. 新媒体用户特征11. 新媒体相关理论模型（四）新闻学理论1.新闻本源2.新闻真实3.新闻价值4.新闻媒体5.新闻事业6.新闻工作的党性原则和基本方针7.新闻宣传8.新闻舆论9.新闻出版自由10.新闻人才与队伍11.新闻法治12.新闻道德（五）传播伦理与法规1､传播伦理概述2､传播中的伦理问题及伦理原则的运用3､传播法概述4､宪法规范5､政府信息公开与国家秘密保护6､传播与司法7､传播与公民权利8､新闻业的行政管理。