《湖心亭看雪》之白描手法任务单

都云作者痴痴中有深情——《湖心亭看雪》分层作业1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．崇．祯（chóng）拏．（náo）长堤．（dī）B．张岱．（dài）更．定（gèng）铺毡．对坐（zhān）C．强．饮（qiǎng）雾淞．（sōng）沆．砀（hàng）D．毳．衣（máo）炉正沸．（fèi）余舟一芥．（jiè）【答案】C【解析】A.拏（náo）——ná；B.更定（gèng）——gēng；D.毳衣（máo）——cuì；故选C。

2.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A．余．住西湖余．拏一小舟B．是日更．定矣更．有痴似相公者C．是．金陵人是．日更定矣D．上下一白．余强饮三大白．而别【答案】A【解析】考查对文言实词的理解。

A项，“余”都是“我”的意思。

B项，“更”古代夜间的计时单位/还；C项，“是”判断动词/指示代词，“这”；D项，“白”白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。

3.下列加点字不是词类活用的一项是（）A．大雪．三日B．与余舟一芥．C．客．此D．更有痴．似相公者【答案】D【解析】本题考查文言词语词类活用辨析能力。

A.句意为：大雪接连下了多天。

雪：这里是名词用作动词，下雪。

B.句意为：和我的一叶小舟。

芥：本义指小草。

这里是名词作状语，像一根小草般微小。

C.句意为：客居在这里。

客：名词活用作动词，客居。

D.句意为：还有像相公您一样痴迷的人啊！痴：动词，痴迷。

故选D。

4.下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是（）A．上下一．白B．余拏一．小舟C．一．童子烧酒炉正沸D．湖心亭一．点【答案】A【解析】本题考查文言实词的含义。

A.句意为：上上下下全是白茫茫一片。

一：全，都；B.句意为：我撑着一叶小舟。

一：数词，一艘，一叶（扁舟）；C.句意为：一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。

前测一、自主检测1、注音：崇( )祯( ) 毳( )衣雾凇( ) 沆( )砀( )更( )定铺毡( ) 更( )有此人强( )饮2、释词：余挐一小舟（）上下一白（）雾凇沆砀（）长堤一痕（）与余舟一芥（）及下船（）焉得更有此人（）客此（）３、译句：（１）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

（２）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

４、写下你观看微课预习的收获和疑惑：中测二、解读痴情１、咬文嚼字品痴行崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

（１）请朗读，张岱的痴行表现在哪里？２、身临其境赏痴景原句：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

改句：湖上影子，惟舟中人两三个，长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘而已。

（２）请比较，张岱痴迷的景色有哪些特点？３、知人论世悟痴心材料一：张岱（１５９７——１６７９）出身于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著书以终。

著有《陶庵梦忆》，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，梦故国，梦故人，梦故事，痴人说梦。

故国，在张岱的生命意识里，是永远的痛。

材料二：身为前朝遗民，曾经是繁华绮丽，锦衣玉食的生活，面对朝代更替，国破家亡，他无所归依，一介书生，纵然对故国有万般眷恋，也无力扭转乾坤，唯有日升月落，雨雪飘零之际，只身一人到这湖心亭上........（３）请阅读，张岱的痴心体现在哪里？后测三、自我感悟遗世独立解痴情：请同学们结合课文，写出你对张岱“痴情”独特的理解。

（提示：可结合本课学习了的张岱的痴行、痴景、痴心和自己的生活经历来谈）。

以《湖心亭看雪》学习白描手法教学目标：以《湖心亭看雪》为契机，引导学生学习白描这一写作手法。

教学过程：一、复习《湖心亭看雪》，再现白描：读《湖心亭看雪》,请找出描写雪景的句子：.雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

说一说，这两句用了什么表达方式？（描写）描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的描绘和刻画。

描写,从繁简的角度分类,可分为: 1 细描 2白描二那么什么是白描呢？那么我们在学习完《湖心亭看雪》的基础上，更近一步的来了解白描这一写作手法.我们来比较一下课件中的工笔牡丹图和白描牡丹图。

所谓白描，就本义而言，是指美术上的单纯用线条描写不加彩色的画，如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等。

它是一切造型艺术的基础。

文学上的白描,也叫素描,是指文句简略、不加渲染的朴素描写。

三白描这一艺术手法，在我过古代小说，诗歌中都有广泛运用，如《三国演义》，《水浒传》等，中国文学界的泰斗鲁迅就是一个善用白描的圣手，对于白描，鲁迅曾作过这样的概括：“寥寥几笔，而神情毕肖。

”“白描却没有秘诀。

如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。

”四我们这节课首先来看一下，白描在古代诗歌中的运用1.白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

2.白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

3.白描用于叙事，只需几笔就可以使事态毕现，生动形象。

<一> 白描在古诗词中的运用一1.白描写景，天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（作者用5句28字就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱）本曲运用了白描手法写景；诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，不加渲染，绘成一幅苍凉寂寥的秋景图；表现出浓烈的思乡之情。

《湖心亭看雪》之白描手法白描,本是国画的一种基本技法,指的是不着颜色,纯用墨线勾描物象。

也是文学创作的一种表现手法，就是用简括、精练、质朴的笔墨，抓住人和事物的主要特征进行描写的方法。

它不求细致与文饰，只求神似和形像，寥寥几笔，就能写出典型的轮廓和气质。

运用白描手法写人状物，确实能在给人以形象感的同时，增强真实感，使人有返璞归真的感觉。

这种方法从表面上看没多少技巧，实际上却蕴含着大巧，蕴含着更高难度的技巧，是高水平的眼力、智力和语言表达能力相结合的结晶。

从白描写人、状物、绘景中，显示出这一技法的几个主要特点：（一）它不写背景，只突出主体。

中国优秀的古典小说和古典戏曲，就具有这种特点：不注重写背景，而着力于描写人物。

通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。

如《三国演义》中，对赵子龙肖像的勾勒：“忽马草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。

公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。

”仅用“身长八尺……”寥寥十二个字，就将赵子龙这位“威风凛凛”英俊勇武的少年将军的神态突现了出来。

（二）它不求细致，只求传神。

由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。

朱自清的散文极善于用白描手法勾勒人物，如他在《桨声灯影里的秦淮河》中对歌妓船上伙计形象的勾画：“那时一个伙计跨过船来，拿着摊开的歌折，就近塞向我的手里，说，‘点几出吧！’……我真窘了！我也装出大方的样子，向歌妓们瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉强将那歌折翻了一翻，却不曾看清几个字，便赶紧递还那伙计，一面不好意思地说，‘不要，我们……不要。

’他便塞给平伯。

平伯掉转头去，摇手说，‘不要！’那人还腻着不走。

平伯又回过脸来，摇着头不要，‘不要’，于是那人重到我处。

12*　湖心亭看雪一、情景导入　生成问题“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。

而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。

今天让我们随着张岱，走向西湖，去湖心亭看看雪。

二、自我研学　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．文学常识(1)作者简介张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。

寓居杭州。

著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

(2)背景链接张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。

明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。

本文选自《陶庵梦忆》。

2．生难字词(1)字音更定(gēng) 毳衣(cuì) 崇祯(zhēn)沆砀(hàng dàng) 余舟一芥(jiè) 铺毡对坐(zhān)余拏一小舟(ná) 喃喃(nán) 雾凇(sōng)(2)词义【更定】更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。

定，完了，结束。

【拏】撑(船)。

【拥】裹着，围着。

【毳衣】细毛皮衣。

【雾凇沆砀】冰花周围弥漫着白气。

【长堤一痕】指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。

痕，指斑迹，迹印。

【一芥】一棵小草。

芥，小草，形容船小。

步骤二　整体感知　走进文本1.朗读指导明确： 首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理；其次要抑扬顿挫，读出作者的感情；再其次要流畅自然，一是语句要流利，二是音韵铿锵；第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌硬背。

2．熟读课文，归纳文章层次结构明确：播放朗读，学生听读，再跟读。

留意文章叙了什么事，写了什么景。

明确：全文共两段，第1段写赏雪的具体经过，第2段写在湖心亭的奇遇。

三、合作探究　生成能力步骤三　精读课文　深入理解1．“崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么？明确： 点明时间、地点。

白描手法简介及范例
白描手法简介
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。

它源于古代的“白画”。

在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。

白描手法范例
白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。

白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。

如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

......”。

作者抓住人物的动作，惟妙惟肖地描写了事态的发展。

用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。

这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。

与绘画一样，无论工笔还是彩墨，无论水彩还是油画，都可自成一格，各有特色；文学创作上的白描手法与其它手法并不相斥。

《湖心亭看雪》中看“白描”手法的运用这节微课让我们走进张岱的《湖心亭看雪》，去领略西湖雪景的幽远静雅之美。

在欣赏美景的同时，学习“白描”手法在写作中的运用。

湖心亭是中国四大名亭之一，位于西湖中央。

四季景致各异，雪景更是别有意境。

那么张岱究竟是如何描写湖心亭雪景的呢？让我们来看一下：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。

这段文字就是采用了“白描”的写作手法。

白描原本是中国画的一种创作技法，它的特点是使用简单的线条和墨水，在白底上勾勒印象的一种画法。

延伸到文学作品中，白描通常指抓住事物的特征，以简洁朴素的文字，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

张岱自上而下描写了天、云、山、水这些景物，仅用一个“白”字就写出了水天相接，云山一色的景象。

叠用三个“与”字，使四种景物一下子全部动了起来，再通过痕、点、芥、粒四个量词的使用，极力的缩小景物，扩大了视相体验，衬托出磅礴浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。

不禁让人感叹天地之悠悠，人生之渺渺。

正所谓“不着一字，尽得风流”，这便是白描的魅力所在。

那么，白描写作手法的核心要领是什么？我们不妨把原文稍作改动，在对比中寻找答案。

先看第一组句子。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。

大家可以对比一下这两句，推敲推敲。

是不是觉得意境大不相同了呢。

删去三个“与”字，使得原本浑然一体的天云山水，变成了四幅分开的画面，瞬间失去了天地苍茫的磅礴气象。

所以说，白描写作在用词简练的同时，还要力求传神得体。

我们再看第二组句子。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三人而已。

条、座、艘、人四个词虽然没有语法错误，但却不够传神。

张岱虽人在舟中，视角却在“天上”，原句更能表现出雪夜西湖，天地的浩大苍茫和人、物的渺小。

浅谈《湖心亭看雪》白描手法的赏析作者：杨德全来源：《课外语文·下》2014年第09期【摘要】《湖心亭看雪》堪称是一篇运用白描手法的典范之作。

本文对《湖心亭看雪》的白描手法进行了简要赏析。

【关键词】《湖心亭看雪》；白描手法；赏析【中图分类号】G632 【文献标识码】A《湖心亭看雪》堪称是一篇运用白描手法的典范之作。

而白描写法学生并不熟悉，所以我把“品味白描写法，感悟文章的简约之美”作为该课的教学难点之一。

那么，如何用更直观、更易于理解的方式，把文中的白描手法呈现给学生呢？我精心设计了以下几个教学环节。

一、找写景语，引出白描首先，我让学生认真阅读课文，找出描写雪景的语句。

学生很快从课文中找出以下句子，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

”于是我启发学生说：“这两句运用了什么表达方式呢？”学生回答：是描写。

描写从繁简的角度又可分为哪两类呢？学生回答：细描和白描。

所谓细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻。

那么什么是白描呢？所谓白描，就本义而言，是指美术上的单纯用线条描写的画，如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等，它是一切造型艺术的基础。

二、直观对比，掌握白描我在课前准备了两幅山水国画悬挂在黑板上。

左侧一幅为白底黑墨线勾勒的山水，不着任何色彩，脉络清晰；右侧为渲染而成的山水，浓墨重彩。

通过两幅画直观的对比让学生理解白描的特点，同时激发学生探究的欲望。

通过两幅图的对比，让学生理解白描原是中国画的一种技法，指的是描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。

在写作中，所谓白描就是不加烘托，不做过细的渲染和雕凿，不用华丽的形容词和繁复的修饰语，抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言写出鲜明生动的形象，达到传神的效果。

三、合作探究，赏析白描再读文中写景佳句，让学生谈谈本文写景的妙处？师生探究而知：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。

湖心亭看雪中的白描手法仿写天净沙秋思摘要：1.介绍《湖心亭看雪》及其白描手法2.分析《湖心亭看雪》中的白描手法3.仿写《天净沙秋思》并运用白描手法4.对比两篇文章中的白描手法5.总结白描手法在写作中的作用和意义正文：一、《湖心亭看雪》及其白描手法《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。

文章运用了白描的写作手法，以清新淡雅的笔墨描绘了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。

其中，作者对数量词的锤炼功夫令人惊叹，如“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”等，通过这些数量词的运用，将天长水远的阔大境界和万籁无声的寂静气氛全都传达出来。

二、分析《湖心亭看雪》中的白描手法在《湖心亭看雪》中，作者抓住了夜色中雪景的特点，以“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”等简洁明了的数量词来描绘景物。

这些数量词高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔便传达出景物的形与神。

通过白描手法，作者成功地将茫茫雪境中的亮点突显出来，表现了宇宙的空阔与人的渺小，使景物具有了强烈的对比感。

三、仿写《天净沙秋思》并运用白描手法为了更好地理解白描手法在写作中的作用，我们尝试仿写《天净沙秋思》并运用白描手法。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在医院。

在这篇仿写中，我们运用了白描手法，以简洁明了的文字描绘了景物。

通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”等词语，将一幅充满秋意的画面呈现在读者眼前。

同时，通过对比“夕阳西下”和“断肠人在医院”，表现了作者内心的孤寂和无奈。

四、对比两篇文章中的白描手法通过对比《湖心亭看雪》和仿写的《天净沙秋思》，我们可以发现，两篇文章在运用白描手法方面有相似之处，也有不同之处。

相似之处在于，两篇文章都运用了简洁明了的数量词来描绘景物，并通过对比表现了景物的特点。

不同之处在于，《湖心亭看雪》以雪景为背景，表现了作者对自然美景的欣赏，而仿写的《天净沙秋思》则以秋景为背景，表现了作者内心的孤寂和无奈。