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《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。
从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
它主要反映了我国地区划分的原则和现状。
是全章重点。
其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。
它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。
因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。
这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
八年级地理知识点归纳一、中国的疆域地理位置：中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
领土四至：最北端位于黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线，最南端曾母暗沙，最西端位于新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处。
领土面积和海域：陆地总面积约960万平方千米，海域总面积约473万平方千米。
邻国和隔海相望的国家：陆上邻国14个（俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、蒙古、朝鲜、越南、老挝、缅甸、印度、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗）；隔海相望的国家6个（日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）。
二、中国的行政区划三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
特别行政区：香港和澳门。
省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
三、中国的人口人口数量：世界第一。
人口特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。
人口分布：东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
人口国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
四、中国的民族民族构成：56个民族，汉族人口最多，其他55个民族为少数民族。
民族分布：大杂居、小聚居，交错杂居。
汉族分布最广，主要集中在东部和中部；少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。
民族政策：各民族不论人口多少，经济发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等一员，具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对民族压迫和民族歧视。
五、中国的地形地形类型：多种多样，山区面积广大。
地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一阶梯：青藏高原，平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”。
第二阶梯：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉；大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
海拔在1000-2000米之间，相对高度在500米以上，地形以高原和盆地为主。
第三阶梯：平均海拔在500米以下，地形以平原和丘陵为主，东部沿海地区分布有面积广大的平原。
初二地理《中国的行政区划》一、备课（一）理解课程要求1、教学重点掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。
2、教学难点本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。
（二）分析学生知识背景学生在日常生活中，通过各种媒体对对我的个别行政单位有了一定的了解。
（三）准备资源1、查找互联网资源中提供的本节课的教学示范教案，加以分析、借鉴。
2、在互联网中查找适合教师讲授的演示课件和一些扩展资料。
（四）确定教学活动1、选择教学媒体——计算机网络教室。
更好的展示媒体，方便学生进行探究性学习和合作性学习。
2、设计学生活动本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。
采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性。
（五）选择评价方式三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。
采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：激情导入互动启思合作探究创新升华四、教法学法分析：（一）、教法分析：孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
苏霍姆林斯基也说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
本节课精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，创设出乐学的氛围，尽可能地尊重学生，鼓励学生，相信学生，采用猜谜、寻找点子王、找朋友、重温红色之旅等手段，激发学生们的学习兴趣，对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，获取信息加工信息贮存信息应用信息，由浅入深，循序渐进，让他们真正“动”起来，引导学生积极动手，主动探索，形成良好的学习习惯和个性品质，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。
