12、北京亮起来了
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3）第五自然段：
读了古老的故宫变得年轻了这句话，你有什么问题？
“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么，说说你的感
受。
4）有感情的朗读3、4、5自然段。师生评议谁读的好，
好在哪里？
5）激情朗读最后一段：
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉
煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样
读呢？（齐读最后一段）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最
好让学生发现问题，培养听的能力）
读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、
华灯高照、川流不息。
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些
字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
二年级语文下册三单元
主备人：叶婷
教学内容
12、北京亮起来了
课型
新授
课时
2
教学目标
1、指导学生自主学习字词，会认15个生字，会写6个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；
3、指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
圈出来。
3）集体交流：
让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！
图片：长安街、环形路上
第பைடு நூலகம்句：
体会什么叫“华灯高照”？那是一幅什么样的景色呢？
句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？
指读，齐读。
第二句：
结合插图理解“金碧辉煌、光彩夺目”，说说自己的理解。
在我们的生活中哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺
目”来形容呢？
运用其中，提高学生的写话水平。
作业设计
板书设计
教学反思
变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右
长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适
当向上。
3.学生再写，师生评议。
第二课时
一、导入新课：
师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京
夜景的美。老师板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。
二、复习巩固：
1.上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当
要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
六、拓展思维，热爱家乡：
1.北京是我国的首都，是我们每一个中国人的骄傲！学完
本文你有什么心情？你又想对谁说什么呢？
2.仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
设计意图：以情促写，更有利于学生把自己的感情融于其
中，表达真情实感。同时本课积累了不少好词好句都可以
堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。（课
件出示词语）
2.自由读课文。
3.展示读，全班交流。
4.开火车读。
三、师生共议课文：
1.学习第一自然段：
1）大家都知道北京很美，那么笔下夜幕中的北京是什么
样子的呢？带着问题读文第一自然段。
2）汇报结果：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
让我们走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生
教学重点、难点
重点：指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。
难点：指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色
设计特色
情景教学
教学准备
PPT
教学流程
个性化设计
第一课时
一、情境导入：
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门
城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、
角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
单位，快去读一读，找一找吧。
2）小组合作学习。
3）全班交流达成共识：（师相机点拔突破难点）
王府井、西单商业街，故宫夜景图片。
1）第三自然段：
为什么说“立交桥像道道彩虹”？
2）第四自然段：
图文结合，说说你在游览商业街时，看到了什么？
以前的王府井大街、西单大街又怎样？
师读资料：王府井大街、西单
体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。
看课文中的插图）
3）谁能把这一自然段美美地读一读呢？（自由读，齐读，
指名读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的
世界”重读。
2重点赏析第二自然段：
1）过渡语：
我们走进了夜晚的北京城，首先映入眼帘的是哪里的美景
呢？（引出下文）
2）请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这
段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方
6）有感情地朗读全文。
四、写字：
1.出示“束、勾、单、府、夺、宫”。引导学生观察，交
流记字方法。
2.重点指导：“束”上横宜短;竖要写在竖中线上；撇捺要
舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以
支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
3.学生练字，教师巡视，师生评议。
五、课堂小结：
1）教师帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词的意
思。
2）学以致用：“金碧辉煌、川流不息”还可以用来形容
什么？
3）为什么说“立交桥像道彩虹”？理解“犹如”。
说话训练：照明灯犹如＿＿；草坪灯犹如＿＿；喷泉灯
犹如＿＿；礼花灯犹如＿＿。
例：姐姐的脸蛋儿犹如_____;眼睛犹如____;鼻子犹如_____;耳朵犹如_____.
第三句：
从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么
建筑物吗？
结合自己的理解用自己的语言描述长安街的美丽。
4）欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这
一段。有感情朗读，小组评比，选出优秀组。
3.学习３～６自然段：
1）北京的市中心亮起来了，课文的第３、４、５自然段
告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为
设计意图：锻炼孩子说的能力，有助学生理解课文，也帮
助学生丰富了课外知识，为写话奠定基础。
（4）其他的灯是如何修饰北京的？
（3.练习背诵自己喜欢的部分。
四、写字训练：
1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及
结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
三、再读课文，初步了解课文内容：
1.自由读课文，标出自然段序号，然后坐好提示老师。
1)指名汇报读文，大家评议：他哪里读的好？哪里还需改
进？
2）练读——课件出示朗读课文。【酷六朗读】——齐读。
3）学生模仿读文，读通句子。
2.结合重点词句交流自己读书的收获。
出示图片：长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。
学：发表看完图片的感受。
师：这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜晚就
更美了！
教师板书课题：《北京亮起来了》。
设计意图：通过直观感受，让学生感受到北京的魅力，从
而带着对北京的无限向往与热爱之情来学习本篇课文。
二、师生互动，识记生字：
1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高
照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环
形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故
宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国
首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座
历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作
者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们
出新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展互助学习：
*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进
行纠正，互相帮助。
*同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交
流。
*学习完毕后，相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况：
*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生
赛读、开火车读）
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
读了古老的故宫变得年轻了这句话，你有什么问题？
“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么，说说你的感
受。
4）有感情的朗读3、4、5自然段。师生评议谁读的好，
好在哪里？
5）激情朗读最后一段：
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉
煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样
读呢？（齐读最后一段）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最
好让学生发现问题，培养听的能力）
读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、
华灯高照、川流不息。
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些
字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
二年级语文下册三单元
主备人：叶婷
教学内容
12、北京亮起来了
课型
新授
课时
2
教学目标
1、指导学生自主学习字词，会认15个生字，会写6个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；
3、指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
圈出来。
3）集体交流：
让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！
图片：长安街、环形路上
第பைடு நூலகம்句：
体会什么叫“华灯高照”？那是一幅什么样的景色呢？
句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？
指读，齐读。
第二句：
结合插图理解“金碧辉煌、光彩夺目”，说说自己的理解。
在我们的生活中哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺
目”来形容呢？
运用其中，提高学生的写话水平。
作业设计
板书设计
教学反思
变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右
长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适
当向上。
3.学生再写，师生评议。
第二课时
一、导入新课：
师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京
夜景的美。老师板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。
二、复习巩固：
1.上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当
要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
六、拓展思维，热爱家乡：
1.北京是我国的首都，是我们每一个中国人的骄傲！学完
本文你有什么心情？你又想对谁说什么呢？
2.仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
设计意图：以情促写，更有利于学生把自己的感情融于其
中，表达真情实感。同时本课积累了不少好词好句都可以
堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。（课
件出示词语）
2.自由读课文。
3.展示读，全班交流。
4.开火车读。
三、师生共议课文：
1.学习第一自然段：
1）大家都知道北京很美，那么笔下夜幕中的北京是什么
样子的呢？带着问题读文第一自然段。
2）汇报结果：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
让我们走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生
教学重点、难点
重点：指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。
难点：指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色
设计特色
情景教学
教学准备
PPT
教学流程
个性化设计
第一课时
一、情境导入：
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门
城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、
角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
单位，快去读一读，找一找吧。
2）小组合作学习。
3）全班交流达成共识：（师相机点拔突破难点）
王府井、西单商业街，故宫夜景图片。
1）第三自然段：
为什么说“立交桥像道道彩虹”？
2）第四自然段：
图文结合，说说你在游览商业街时，看到了什么？
以前的王府井大街、西单大街又怎样？
师读资料：王府井大街、西单
体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。
看课文中的插图）
3）谁能把这一自然段美美地读一读呢？（自由读，齐读，
指名读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的
世界”重读。
2重点赏析第二自然段：
1）过渡语：
我们走进了夜晚的北京城，首先映入眼帘的是哪里的美景
呢？（引出下文）
2）请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这
段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方
6）有感情地朗读全文。
四、写字：
1.出示“束、勾、单、府、夺、宫”。引导学生观察，交
流记字方法。
2.重点指导：“束”上横宜短;竖要写在竖中线上；撇捺要
舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以
支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
3.学生练字，教师巡视，师生评议。
五、课堂小结：
1）教师帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词的意
思。
2）学以致用：“金碧辉煌、川流不息”还可以用来形容
什么？
3）为什么说“立交桥像道彩虹”？理解“犹如”。
说话训练：照明灯犹如＿＿；草坪灯犹如＿＿；喷泉灯
犹如＿＿；礼花灯犹如＿＿。
例：姐姐的脸蛋儿犹如_____;眼睛犹如____;鼻子犹如_____;耳朵犹如_____.
第三句：
从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么
建筑物吗？
结合自己的理解用自己的语言描述长安街的美丽。
4）欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这
一段。有感情朗读，小组评比，选出优秀组。
3.学习３～６自然段：
1）北京的市中心亮起来了，课文的第３、４、５自然段
告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为
设计意图：锻炼孩子说的能力，有助学生理解课文，也帮
助学生丰富了课外知识，为写话奠定基础。
（4）其他的灯是如何修饰北京的？
（3.练习背诵自己喜欢的部分。
四、写字训练：
1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及
结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
三、再读课文，初步了解课文内容：
1.自由读课文，标出自然段序号，然后坐好提示老师。
1)指名汇报读文，大家评议：他哪里读的好？哪里还需改
进？
2）练读——课件出示朗读课文。【酷六朗读】——齐读。
3）学生模仿读文，读通句子。
2.结合重点词句交流自己读书的收获。
出示图片：长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。
学：发表看完图片的感受。
师：这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜晚就
更美了！
教师板书课题：《北京亮起来了》。
设计意图：通过直观感受，让学生感受到北京的魅力，从
而带着对北京的无限向往与热爱之情来学习本篇课文。
二、师生互动，识记生字：
1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高
照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环
形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故
宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国
首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座
历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作
者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们
出新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展互助学习：
*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进
行纠正，互相帮助。
*同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交
流。
*学习完毕后，相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况：
*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生
赛读、开火车读）
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
