三上续写故事眉批+总评
眉批
1
运用比喻的修辞手法,形象地写出了下课后同学们的状态。
“悄悄地”写出了李晓明难过却又不想被人发现的心情。
神态描写、语言描写,刻画出两人体贴、善良的美好品质。
因感动而流泪,也是幸福的泪水。文末点题。
2
开头设置悬念,引起下文。
省略号在这里表示列举的省略，说明还有其他同学送“我”礼物。
寥寥几句,交代清楚了前因。
这次生日会之所以难忘,是因为是老师和同学们陪“我”过的。
3
开头简单交代事情起因,既写出了同学们的幸福,又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。
仔细观察图②,抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写,表现出人物内心对过热闹生日的向往。
紧扣图③提供的一些线索进行了大胆的预测,想让李晓明过一个与众不同的生日。
根据前3幅图提供的线索展开了大胆的预测,把第4幅图的内容补充完整了。运用排比的修辞手法描写了当时的情景,表现了老师和同学们对李晓明的关心,突出了生日的难忘。
4
交代背景。
将同学们的兴高采烈和李晓明的闷闷不乐做对比。
交代李晓明不开心的原因。
比喻的手法写出风的温柔,也衬托出孩子们心情的愉快。
自然收束,文末点题。
5
天气衬托出“我”灰暗的心情。
班长的话为下文埋下伏笔。
第一次点题。
班长的解释道出原委。
文末再一次点题。
6
开篇简介,一下子就进入了同学们谈论过生日的情景。
“你一言,我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明的对比,用词真棒!
以上三个自然段,是对教材中三幅图的准确描述,完整表达了三幅图的意思。小作者联系生活实际,展开合理想象,把同学们为李晓明布置生日现场的情景描写得十分具体。
“七手八脚”这个词用在这里很恰当。以李晓明对大家的感谢作为结尾,很自然。
7
得意的同学与沉默的李晓明形成了对比。
通过动作的描写,体现了小明无比激动的心情。
小作者巧设伏笔,通过同学们与留守儿童过生日的对比,让我们预测到同学们接下来会做些什么。
文中,同学们的语言生动有趣、神态动作逼真具体。
运用了歇后语,文章显得更有趣了。
点明中心,突出主题。
8
