语文苏教版九年级上册《蒹葭》
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第二课时
一、检查背诵《关雎》并巧妙导入《蒹葭》
二、初读《蒹葭》
1.学生以自己喜欢的形式读课文，并感受诗中传达出的感情。
（学生随便谈初读后的感受，并适时抽学生起来读，体会）
2.你发现此诗在句式上有什么特点呢？结合学过的《关雎》谈
三、再读《蒹葭》
1、听读，想象诗中描绘了哪些景物？这些景有什么特点？
（蒹葭、白露、霜。
是一种萧瑟、冷落、绵长、迷茫之景）
2、你能看出这是哪个季节、那个时间的景吗？读诗找出依据
3、.这些景有什么作用？（环境冷清。
白露“为霜”、“未
晞”“未已”的变换，形象勾勒出了时间发展的轨迹；寒霜浓重的凄冷景色，烘托出人物的凄婉感伤和惆怅）
4、画中的景是如此，那景中的人又是怎样的呢？描述一下你脑海中所呈现的形象，从原文找出依据。
（伊人：朦胧，飘逸，如梦如幻。
追寻者：痴迷，执着追寻，如痴如醉。
）
四、三读《蒹葭》
1.说一说追寻着为什么从天亮到太阳东升一直没有追寻到伊人？(伊人不是真实存在的，她象征着作者心中一切美好事物和理想。
)
2.从《蒹葭》中，你还能够想到什么呢？可以是以前学过的诗，生活中的人、事。
（牛郎织女。
众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索﹍﹍）
五、课堂小结：比较《关雎》、《蒹葭》写法上的不同
六、作业布置
背诵诗歌。
试着把《蒹葭》改成现代诗歌。
