理论课程教学工作规范

临床理论授课规范课堂教学是理论教学的主要形式,合理的配备任课教师、规范课堂教学是保证教学质量的重要环节。

一、任课教师1.选聘具有主讲教师资格（具有讲师及以上职务或硕士及以上学位的教师）的思想政治素质高、教学能力强、教学经验丰富、工作态度认真及教学效果好的教师承担理论教学任务。

2.教授、主任医师、副教授、副主任医师每学年必须为本科生授课。

副高及以上职称的教师应承担理论授课学时的50%～60%，讲师应承担理论授课学时的 25%～30%，助教和培养性讲课学时不超过 15%。

3.注意老、中、青教师的合理配备。

4.任课教师一经确定，不能随意变动。

确因特殊情况需调课或调换教师的，必须严格按照学校有关规定报批。

二、课堂授课1.课前1.1. 教师必颓认真备课。

备课要做到备大纲、备教材、备方法、备对象，熟练掌握本课程教学（实习）大纲和教学内容，了解学生学习情况。

1.2. 上课必须携带必备教学文件：教材、教案、PPT 课件等。

1.3. 教师应提前 10 分钟进入教室，不得自行更改上课时间或地点。

1.4. 教师上课应衣冠整洁、仪表端庄、举止文明。

2. 课中2.1. 第一次授课时，教师要进行简要的自我介绍（姓名、学科、学术专长等），以便师生间的联系与了解。

授课中不做与教学无关的事，不坐姿讲课。

2.2. 要普通话授课（全英班需要使用英语授课），语速适中，教学语言力求做到准确、简练、生动、清楚，富有吸引力。

2.3. 要脱稿讲授，板书工整、规范（多媒体课件设计合理），板图正确。

2.4. 教学目的明确，教学内容依据教学大纲进行，能反映或联系学科的新进展、新成果。

2.5. 授课应采用国际、国内先进的教学方法（如讨论式、研究式、案例式），并在实践中不断改进。

2.6. 科学性强。

使用科学语言，理论阐述准确，概念清晰，逻辑性强，重点突出，难点讲透。

突出“三基”教学，能适当运用专业外语教学。

2.7. 教师要及时与学生沟通，通过各种方式形成师生互动，提高教学效果。

编制：泰兴市技工学校编号：QMSC-15-06 批准：作业指导书页码：-1-
版本：A/0 理论课堂教学规范生效日期：2007-3-8
1.教师上课课堂组织要严密，严禁出现学生睡觉、高声喧哗；
2.教师上课严禁迟到、早退、中途无故离开课堂；
3.严禁酒后上课，上课不得接打电话、抽烟；
4.不得无故随意停学生的课，罚学生站在教室门外；
5.实习（含上机）课，教师要认真组织学生排队进入实习场所，上课期间认真
管理，严禁出现组织散乱（如上课期间学生玩网络游戏、聊天、抽烟、吃瓜子、提前下课等）现象；
6.体育课要组织学生排队进入操场，让所有学生都参与到活动中去；
7.教师因公不能上课，应事先到教务处调课；因假不能上课应调好课后报教务
处同意 ,严禁私自调课；
8.教师上课要认真点名。

思想政治理论课教学部教师课堂教学规范xx职业学院思想政治理论课教学部20xx年x月思想政治理论课教研部教师课堂教学规范为促进思想政治理论课教学及教学管理工作的规范化，保证教学质量，充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，根据学校有关文件精神，根据我院教学规范，从思想政治理论课教学部实际出发，特制定本规范。

第一章课堂教学指导原则第一条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观为指导。

第二条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学院的各项规章制度。

第三条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。

第四条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。

第五条教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到教师应尽的教育义务。

第二章教师任课资格第六条热爱祖国，坚持四项基本原则，忠于党的教育事业；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及党的路线、方针和政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义的理想和信念；有正确的教育思想，了解教育规律，积极探索和认真学习教学经验，积极参加教研活动；主动承担教学任务，刻苦钻研业务，努力提高教学水平。

第七条每位初次从教的新教师，必须经过部门配备的指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。

第八条由于教学工作需要聘任兼职的教师，应当是有相应教学经验的人员。

第三章教学文件第九条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案、学生花名册、教学任务通知书等。

第十条应做到开设的每门课程都有教育部以及教育厅颁布的教学大纲。

第十一条课程授课计划由该课程的授课人负责编写，授课计划应参照该课程教学任务通知书所列课时数来编写，经部主任签字认可后使用并报教务处备案。

第十二条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。

理论教学环节工作规范要求为了加强教学管理，提高教学管理质量，使教师明确教学工作中各个教学环节的要求，更好地履行教师工作职责，特制定本规范。

一、备课环节1、备课时教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。

备课环节主要包括把大纲、钻研教材、准备教学进度和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预作等工作。

2、备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。

（2）教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。

教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其它教材或专著，升入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。

（3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。

要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。

（4）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。

（5）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。

二、课堂教学环节1、课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。

课堂教学应以学生为主体、教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。

2、对教师的基本要求如下：（1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼和亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；（4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学上的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；（6）教师应善于突出重点，根据教学内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略;（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；（8）教师讲课要善于讲课管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；（9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简介，重点突出，书写规范，图表清楚‘（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。

临床课程理论授课规范1、各教研室在接到教学任务后，根据各专业课程教学计划、教学大纲迅速安排授课人员，把授课进度表草稿送交到科教科（学院办），经科教科（学院办）打印整理后分发到各教研室，由科室教学干事分送到各授课责任教师，做到人手一份课程表、进度表及上课通知书。

每位教师在接到上课通知书后，应提前做好备课工作。

教案（包括多媒体课件制作）编写应在授课前一周完成。

2、临床教师教案编写要求参见《XX市人民医院临床教师教案规范》。

3、教师要在上课前五分钟到达教室，并做好上课前的一切准备工作，严格掌握讲课进度，不得提前下课或拖堂。

教师不得擅自调整上课人员、上课内容和上课时间。

4、教师临床课程的理论授课质量评价标准：（1）教学目标明确，符合大纲要求，突出重点，难点。

（2）讲课层次分明，逻辑性强，时间分配合理，概念阐述准确、清楚。

（3）注意与相关课程、后继课程的联系。

（4）能结合临床病例，理论联系实际，能有机地结合学科的新发展。

（5）能合理运用多媒体技术、板书及教具。

板书清晰工整，教具投影后排学生能看清。

（6）精心设疑提问，培养学生分析、解决问题的能力，营造严肃活泼的学习氛围。

（7）教师要仪表端正，举止言谈文明规范。

（8）能结合教学内容，开展医德教育。

5、理论授课教学评估方法：（1）学生反馈评估：评估方法见《XX市人民医院理论授课质量反馈表使用说明》。

（2）科室评估：各教研室有授课任务的学期必须组织人员进行理论授课评估，每月一次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。

评估在课后直接进行，进行当面沟通，并要求有书面记录。

（3）教科（学院办）评估：由科教科（学院办）牵头，组织专家组对各课程理论授课进行评估，每学期进行两次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。

（4）教学经验交流，科教科、学院办每学期组织2次以上教学观摩，由临床教学经验丰富的老师进行主讲，同时组织全院年轻教师参加听课。

理论课教学基本要求一、理论课教师基本要求理论课教师在教研室主任领导下，负责所任课程的教学任务。

要努力做到：认真学习、正确施教、突出“能力本位”、教书育人、为人师表。

（一）认真学习1．认真学习党的教育方针和政策，忠诚党的教育事业，勤勤恳恳地为培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才奋发工作。

2．刻苦钻研教育理论，掌握教学工作规律，提高教学艺术，以科学的态度做好教学工作。

3．制定个人进修计划，认真贯彻实施，不断提高文化和业务水平。

（二）正确施教1．认真钻研教学大纲，熟悉教材，掌握难点、重点。

于每学期开学前制定好“学期授课计划”，并认真执行。

2．了解学生的知识基础，选择好适当的教学方法和教具，备好每一堂课，写好每堂课的教案。

3．在课堂上要掌握好每一教学环节，保质、保量地完成教学任务。

4．精选作业题，及时布置、批改学生作业，认真记载作业成绩，做好作业的讲评工作。

5．主动辅导学生，做好差生的转化工作，力争不使一个学生“掉队”。

6．认真出好考试题与补考题，使考试、考查成绩反映学生真实成绩。

7．经常听取课代表和学生的意见，认真总结教学经验，不断改进教学工作。

8．指导学生开展第二课堂活动。

（三）教书育人1．积极配合班主任（辅导员）工作，关心学生的学习、思想和生活。

及时准确地了解学生的情况，认真做好思想政治工作。

2．指导学生学习方法，帮助学生改正不正确的学习方法和不良习惯。

3．培养学生求知欲，开发学生智力，指导学生进行各种有益的课外活动。

4．耐心细致地对学生进行教育，坚持正面教育为主，鼓励表扬为主，疏导、说服为主，不做损害学生自尊心的事。

（四）为人师表1．模范遵守党纪国法和学院规章制度，要求学生做到的自己应该首先做到。

2．举止文雅，态度和蔼，语言亲切，服装整洁。

3．保持工作环境卫生。

二、备课的基本要求（一）任课教师必须在开学前备好课，并按要求写出教案。

教师教学规范一、主题内容与适用范围（一）本标准规定了教师教学工作的工作程序和要求。

（二）本标准适用于我校全体教师（含外聘教师）。

二、理论教学（一）编写授课计划1、任课教师在接到教学任务书后，应根据教学大纲、教材、学期教学实施计划，结合学生实际编制学期授课计划。

编制学期授课计划应全面考虑讲授、实验、实习、复习、考试考查、机动等内容。

2、任课教师应在开学的第一天或上课前将学期授课计划（一式三份）送交本系（部）教务干事，经教研组长审核、系（部）主任批准后按学期授课计划授课。

3、代课教师不需重新编写学期授课计划，但必须按原任课教师的学期授课计划授课。

4、其它编写要求见《学期授课计划的编制、审批及执行》。

（二）备课与教案编写1、按备课要求进行备课，每两个课时编写一个教案。

2、任课教师备课进程应提前一周备好课并写出教案，杜绝课后补教案现象。

3、教案编写应有明确的教学目的和教学内容。

教案内容应包括：授课日期、章节标题、教学目的、授课内容、教学重点、难点、课的类型、教学方法、教具、作业或思考题、课堂练习等。

4、教师备课以个人钻研为主，教研组内应进行必要的集体研究。

集体研究内容是明确和统一各章、节、单元的教学目的、要求，解决重点、突破难点、交流教学经验。

5、教案用蓝墨或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。

6、任课教师不允许使用旧教案或无教案上课。

（三）授课《教师课堂教学行为规范》（四）作业布置与批改1、作业应精选，紧扣教材，题量适当。

2、批改作业应及时、认真并指出错误所在，作业成绩采用百分制或等级制，并应记录作业的次数、成绩。

3、对任课班级在3（包括3个）个以上、总人数达到100人以上、每周课时数达到18节以上、同时承担课程在两门以上的教师，可采取抽查的方式批改作业，但每次抽查的学生数量不得少于班级人数的1/2。

（五）辅导1、任课教师每周下班辅导一次，下班辅导时间由教务科安排。

2、下班辅导实行签到制度。

3、辅导可灵活运用个别辅导、集体讲评及巡回辅导等形式进行。

外国语学院课堂教学质量标准理论教学大纲编写规范为了提高外国语学院的课堂教学质量，确保教学工作的有效推进和顺利进行，制定以下课堂教学质量标准和理论教学大纲编写规范。

一、课堂教学质量标准1.教学目标明确：教师应在课前设定教学目标，并向学生清晰地传达。

教学目标应包括知识、能力和素质三个层面的要求。

2.教学内容准确：教师应对教材内容进行准备，并确保所授课程内容与教学大纲一致。

教师要熟悉所授内容，并能够清晰地传达给学生。

3.教学方法灵活多样：教师应根据教学内容的特点和学生的需求选择合适的教学方法，并适时进行变化。

教师还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.教学过程有序合理：教师应合理安排教学时间，保证每个环节的顺利进行。

教师应善于引导学生思考和探索，注重课堂的互动性和参与性。

5.教学评价全面客观：教师应及时对学生进行评价，包括知识掌握情况、能力发展和素质提高等方面。

评价要客观公正，鼓励学生在评价中发现自己的优势和不足，并提供具体的改进意见。

6.教学效果明显：教师应通过评估和反思调整教学方法和教学内容，确保教学效果的显著提升。

学生应能够在学习过程中提高自己的语言能力和综合素质。

7.教师形象和仪态良好：教师应保持良好的教学形象，具备高度的责任感和职业道德。

教师的仪态应端庄得体，言行举止要符合教育行业的专业规范。

二、理论教学大纲编写规范1.教学大纲的制定应根据课程内外的需求，明确课程的目标、内容和教学方法。

教学大纲应具有可操作性，能够指导教师的教学实施和学生的学习。

2.教学大纲应概括性明确，能够把握课程的核心要点和重点内容。

大纲中的目标要具备可行性和可测性，能够衡量学生的学习成果。

3.教学大纲中的内容要科学合理，结构清晰。

大纲应从整体上把握课程，分模块有序地进行组织。

每个模块应具有明确的目标和相关的内容。

4.教学大纲应包含适宜的教学方法和教学资源。

大纲中应指导教师在教学过程中采用合适的教学方法，利用多种教学资源，提高教学效果。

思想政治理论课教学常规一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持正确的政治方向。

二、热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础知识和相应的教学水平。

三、坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律。

教师课堂教学工作中，应当为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想去启发学生，指导教学。

四、每学期开学前，根据教学大纲和教学计划，制订学期教学进度表，经教研室主任审核签字后实施。

五、授课前认真进行备课，制作好教案和内容充实、生动活泼的课件，编写讲稿或详细的讲课提纲。

课后认真总结，填写教案教学后记。

初次从教的新教师，必须经过部门安排听课试讲，试讲合格后方可从事教学授课工作。

六、根据教学内容及学生的实际情况组织教学。

教学内容充实，条理清楚，重点突出；理论联系实际，讲究教学方法，努力提高讲课质量；讲课用普通话，板书规范、清楚、美观；积极运用现代教学手段进行教学。

操作多媒体计算机时必须站立，以加强教师与学生交流。

七、教师应当按时上、下课，不得迟到和随意提早下课、推迟拖堂；课间应按时休息。

八、教师负有对学生听课考勤和维持教学秩序的责任；应对无故缺席或迟到、早退、不遵守课堂纪律的学生进行教育，及时把情况反映给学生所在系。

九、教师对教学计划规定的实践教学任务，必须预先订出计划，明确教学目标和考核要求。

十、教师应根据本课程的教学特点，向学生适当布置作业，并及时检查、批改。

任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。

十一、教师在所任课程结束后，应对学生进行考试或考查，并认真细致地评定成绩。

应做到科学、公正、合理；防止偏宽、偏严。

教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.12•【文号】教社科〔2018〕2号•【施行日期】2018.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知教社科〔2018〕2号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高校思想政治理论课建设，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，培养担当民族复兴大任的时代新人，我部研制了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》。

现印发给你们，请参照执行。

教育部2018年4月12日新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课建设，作出一系列重大决策部署，思想政治理论课建设在改进中不断加强，课堂教学状况显著改善，大学生学习思想政治理论课的获得感明显增强。

中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。

为继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感，现就教学工作提出以下基本要求。