《化石吟》1

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
“吟”字是什么意思？
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
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迄今5.25亿年前的始海百合动物化石， 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日，凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 （三叶虫属）。
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一副猛犸化石的自白
嘿，大家好，我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先，我的体形比象要大得多，嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看，我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉，而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日，我悠闲地漫步 在一条小河边，悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸泡，承受不了我这庞 然大物的体重，我束手无策地陷了下去，就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴，你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来，让我 重见天日。谢谢啦！ 但是，我想提醒你们人类注意：一定要善待自然，才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏， 有“世界上最古老的树”的称号。
噢，你选到两个问题啦！
（1）请问：第1节诗运用了什么修辞？四个问句 在诗中有什么作用？ （2）文章讲究照应，诗歌也一样，你能找出诗 中前后照应的内容吗？说说是怎么照应的？
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哇，你的问题只有一个！
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦！
（提示：朗读要注意停顿、重音、语速、语调。）

为历史留下一本宝贵旳密码。
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在化石中，作为生命基本物质旳有机化合物还 保存着，为科学研究提供了必要旳条件。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
-------------------------------- 生物进化论
肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色旳躯壳裹藏着生命旳信息，
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犹如把生命旳档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
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小结
写法特点： 1、利用拟人，并用”你“，显得 亲切自然。 2、节奏鲜明，语气友好，富有音 乐美。
小结
学法指导
好诗阅读有节奏， 反复吟诵感悟深， 要点词句细品味， 联想想像悟中心。
； 赢咖娱乐Βιβλιοθήκη ；感觉到本人の手臂疼痛难耐/居然在两人の攻击下受咯壹些伤势//)|好强の实力/|马开和叶静云对望咯壹眼/都到咯对方眼里の谨慎/马原城主不愧相信在场最强の人物/以它和叶静云两人同步偷袭の壹击/都未能把它打成重伤/|恁们找死/|马原城主冷眼盯着两人/声音冷冽/死死の盯

遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地 球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人 们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人 类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
谢谢大家！
读准字音
奇幻（huàn） 裹（guǒ ）藏
葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨
潜（qián ）行
躯壳（ ké ）
档（dàng ）案
猛犸（mǎ ）
悄（qiǎo ）然
集体朗读诗文
一、整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主 要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了 亿万年前的神奇景象。
有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌......
演唱:阎维文
木鱼石的传说
有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌……
石头怎么会唱歌呢？
什么是化石？
在远古时代，某些生物的遗体、遗 物 漫长的时间变迁，最终变成了像石 头一样的东西。这就是化石。
恐龙
恐龙是指古代爬行动物中的两大类， 一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐 龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥 蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行 动物个体都比较巨大，看上去有点“恐 怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小， 大的体长数十米，小的体长不到1米。 有食肉的，也有食植物的，生活在陆地 上或沼泽附近。
第二节
前面两个问句形式整齐，字 数相等，运用对偶的修辞。 也运用了拟人的修辞手法， 领起下文，结构上起着承上 启下的作用，也是对前面句 子的巧妙回答
第三节
“你把我的思绪引向远古”这一句中的 “你”指的是谁？
作者将化石当作可以说话的人，用第二人称 “你”来称呼它。
运用第二人称有什么好处？

化石吟主要内容简短化石吟主要内容简短《化石吟》主要向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，宣传了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神。

《化石吟》张锋1、最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花?2. 逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

3、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画; 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

4、肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。

5、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。

6、复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!7、逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶!《化石吟》教案【教学目标】1、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏感、韵律美。

2、培养热爱科学热爱文学的思想感情，激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

【课前预习】1、找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

奇幻：出人意料的，充满变幻的。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。

乌有：虚幻，不存在。

潜行：在水面以下行动。

裹藏：缠绕着藏起来。

太古：远古时代。

引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。

葱笼：(草木)青翠茂盛。

幽雅：幽静而雅致。

叹服：称赞而佩服。

海枯石烂：形容经历很长时间。

日转星移：形容发生极大的变化。

2、朗读这首诗，思考课后研讨与练习题。

3、就课文不理解之处提出质疑。

一、导入新课《木鱼石的传说》这首歌里有这样的歌词：“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。