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小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案8篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学找规律教案1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
(1)教师发口令，学生上下拍手。
(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
一年级数学教案《找规律》教学设计-公开课比赛一等奖XXX《找规律》教学设计一、教材分析《找规律》是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分内容，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。
本课是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。
教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六•一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列里包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。
同时还让学生通过观察、思考、探究、操作等实践活动去发现和创造规律。
二、教学理念及策略教学理念：有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要方式，也是本节课中学生研究找规律、创造规律的主要方法。
因此在教学中我努力为学生创造自主探究、合作交流、实践创新的环境，让学生在观察、探索、实践活动中内化规律、创造规律。
“教师是学生的组织者、合作者、引导者，学生是课堂的主人，学生精彩就是课堂精彩”是我本堂课设计的主要理念。
教学策略：从知识经验出发，创设情境，感知规律;从问题解决出发，合作交流，探究规律;从学生能力出发，独立思考，深化规律;从学生发展出发，实践运用，创造规律。
三、教学目标1、知识目标：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。
2、过程与方法：通过观察主题图，熟悉规律，并掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。
四、教学重难点1、重点：让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。
2、难点:让学生自己创造出有规律的排列。
五、学情分析通过近一年的数学研究，学生对数学产生了浓厚的研究兴趣，学生动手能力较强、思维活跃、有较强的课堂参与意识和表现力，观察力，这为本堂课教学奠定了良好的基础。
新人教版一年级下册《探索规律》教案
(公开课)
一、教学目标
通过本节课的研究，学生了解并掌握数字的规律性。
能够通过观察和总结，寻找数字间的规律，并能够运用到解决
问题的实际情境中。
二、教学准备
教师准备：教学课件、教材、小黑板、彩色粘纸等。
学生准备：教材、铅笔、橡皮等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的方式，复上一节课研究的内容，引起学生对数字规
律的兴趣和思考。
2.探讨（15分钟）
让学生观察、思考和发现数字之间的规律，并加以总结和归纳。
引导学生参与互动，分享他们的观察和发现，并讨论其中的规律。
3.操练（20分钟）
设计一些与数字规律相关的练题，让学生运用所学的规律来解
决问题。
学生个别或分组完成练题，然后互相交流和讨论答案。
4.总结（5分钟）
通过学生讨论和总结，再次强调数字规律的重要性，并总结本
节课研究到的知识点。
四、教学反思
通过本节课的教学，引导学生主动思考，观察和发现数字规律。
在操练环节中，通过练题的设计和讨论，提高了学生运用数字规律
解决问题的能力。
同时，通过互动的方式，增强了学生的参与性和
研究积极性。
参考资料
教材《新人教版一年级下册》
相关课件和资源。
找规律教学目标：知识与能力使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。
过程与方法让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
情感、态度与价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。
教学准备：课件，水彩笔，练习本。
教学设计：一、谈话交流，引出课题师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎样布置我们的教室呢？生汇报。
师：老师的想法和大家的查不多（呈现例1的情境图），你们看，漂亮吗？你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗师：图中的人和物都是按规律排列的，今天我们就来学习找规律。
(板书课题）二、探究交流、发展规律。
1．图形的简单规律。
（1）仔细观察小旗的排列，你发现什么规律？生：小旗的规律是1面黄旗、1面红旗，又1面黄旗、1面红旗……师：小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你能发现小彩花有什么规律？同位两个互相讨论。
学生汇报。
结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。
师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（板书：一组一组重复）三、动手操作，掌握规律1、涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。
（做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。
2、猜一猜，后面是什么？引导学生根据颜色、形状的规律猜出最后一个是什么颜色的形状。
3、（1）请几位小朋友，根据今天学习的找规律，有规律的站一站。
(小组讨论）请小组代表上前面展示讨论的结果。
（2）请几位小朋友摆出有规律的手势。
（小组讨论）请小组代表上前面展示讨论的结果。
《找规律》一年级数学教案五篇《找规律》一年级数学教案1活动目标1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。
2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。
3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律活动准备根据本次活动内容创设我做了精心的准备：1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。
3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。
活动过程一、情景导入1、课前律动(智慧宝宝)2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。
3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗?老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗?下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观察再发言最后动手)二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
(基本过程)1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。
2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗?知道小兔子家为什么这么漂亮吗?请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设?(观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。
3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。
《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。
2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。
3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。
我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。
只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。
请用您的智慧和勇气救救我吧。
”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。
你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。
今天我们就一来起找规律。
让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。
（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。
”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。
从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。
一年级数学《找规律》课堂实录教学内容：人教版一年级下册第七单元《找规律》第一课时教学目标：1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。
2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。
3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。
教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律教学难点：探索寻找规律的方法，能创造规律。
教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，今天老师给大家带来你们喜欢图片，请看：生：喜羊羊，灰太狼师：猜一猜接下来是谁呢？是喜羊羊，你猜对了吗？生：喜羊羊师：那下一个是什么?呀！真是喜羊羊，你们是怎么猜到的？生1: 因为老师是按喜羊羊，灰太狼，喜羊羊，灰太狼这样排列的。
生2：因为他们的排列是有规律的。
师：真聪明，你们发现它们的排列是有规律的，生活中像这样有规律的现象有很多，我们今天就来学习“找规律”，板书课题“找规律”。
二、探究新知（一）初步发现规律师：请大家看大屏幕，图中的小朋友们在开联欢会，他们又唱又跳，玩得可开心了，他们还把教室精心布置了一番。
请小朋友们观察他们都是用什么来布置教室的呢？生：有彩旗、彩花、灯笼师：大家观察的真仔细，那么彩旗、彩花、灯笼是不是乱摆乱放的呢？生：不是，它们都是有规律的师：谁来说说图中哪里有规律？生：小花有规律……师：（真善于观察！他发现了小花的排列有规律，还有吗？）生：彩旗有规律……师：说得太好了！还有谁想说？生：……（一）探究找规律的方法1、研究彩旗的规律师：我们班的小朋友真了不起！发现了图中的人和物的排列都有规律，那规律到底该怎么找呢？我们先把彩花请到黑板上来，你们说，老师来摆生：红花、紫花、红花、紫花……师：一朵红花、一朵紫花、红花、紫花、你们觉得彩花的排列有什么规律呢？生：彩花是一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样排列的（说得真好，谁还想说？）生2，生3师：你们认为哪一部分是重复出现的？生：红花和紫花师：对了，彩花是一朵红花、一朵紫花、又一朵红花、一朵紫花、再一朵红花、一朵紫花这样排列的，红花和紫花重复出现，我们就把重复出现的红花、紫花圈起来，称为一组。
小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重点知道循环排列的规律。
教学难点例1的排列规律。
教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。
（3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
