一年级数学找规律公开课

小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案8篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学找规律教案1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。

(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动1、拍手游戏。

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。

如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

一年级数学教案《找规律》教学设计-公开课比赛一等奖XXX《找规律》教学设计一、教材分析《找规律》是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分内容，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。

本课是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。

教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六•一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列里包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。

同时还让学生通过观察、思考、探究、操作等实践活动去发现和创造规律。

二、教学理念及策略教学理念：有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要方式，也是本节课中学生研究找规律、创造规律的主要方法。

因此在教学中我努力为学生创造自主探究、合作交流、实践创新的环境，让学生在观察、探索、实践活动中内化规律、创造规律。

“教师是学生的组织者、合作者、引导者，学生是课堂的主人，学生精彩就是课堂精彩”是我本堂课设计的主要理念。

教学策略：从知识经验出发，创设情境，感知规律;从问题解决出发，合作交流，探究规律;从学生能力出发，独立思考，深化规律;从学生发展出发，实践运用，创造规律。

三、教学目标1、知识目标：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。

2、过程与方法：通过观察主题图，熟悉规律，并掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

四、教学重难点1、重点：让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。

2、难点:让学生自己创造出有规律的排列。

五、学情分析通过近一年的数学研究，学生对数学产生了浓厚的研究兴趣，学生动手能力较强、思维活跃、有较强的课堂参与意识和表现力，观察力，这为本堂课教学奠定了良好的基础。

新人教版一年级下册《探索规律》教案
(公开课)
一、教学目标
通过本节课的研究，学生了解并掌握数字的规律性。

能够通过观察和总结，寻找数字间的规律，并能够运用到解决
问题的实际情境中。

二、教学准备
教师准备：教学课件、教材、小黑板、彩色粘纸等。

学生准备：教材、铅笔、橡皮等。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的方式，复上一节课研究的内容，引起学生对数字规
律的兴趣和思考。

2.探讨（15分钟）
让学生观察、思考和发现数字之间的规律，并加以总结和归纳。

引导学生参与互动，分享他们的观察和发现，并讨论其中的规律。

3.操练（20分钟）
设计一些与数字规律相关的练题，让学生运用所学的规律来解
决问题。

学生个别或分组完成练题，然后互相交流和讨论答案。

4.总结（5分钟）
通过学生讨论和总结，再次强调数字规律的重要性，并总结本
节课研究到的知识点。

四、教学反思
通过本节课的教学，引导学生主动思考，观察和发现数字规律。

在操练环节中，通过练题的设计和讨论，提高了学生运用数字规律
解决问题的能力。

同时，通过互动的方式，增强了学生的参与性和
研究积极性。

参考资料
教材《新人教版一年级下册》
相关课件和资源。

找规律教学目标：知识与能力使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。

过程与方法让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。

情感、态度与价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。

教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。

教学准备：课件，水彩笔，练习本。

教学设计：一、谈话交流，引出课题师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎样布置我们的教室呢？生汇报。

师：老师的想法和大家的查不多（呈现例1的情境图），你们看，漂亮吗？你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗师：图中的人和物都是按规律排列的，今天我们就来学习找规律。

(板书课题）二、探究交流、发展规律。

1．图形的简单规律。

（1）仔细观察小旗的排列，你发现什么规律？生：小旗的规律是1面黄旗、1面红旗，又1面黄旗、1面红旗……师：小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。

（2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你能发现小彩花有什么规律？同位两个互相讨论。

学生汇报。

结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。

师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

（板书：一组一组重复）三、动手操作，掌握规律1、涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。

（做一做）请生独立完成涂一涂，和你的同桌说一说，你为什么这样涂？交流汇报。

2、猜一猜，后面是什么？引导学生根据颜色、形状的规律猜出最后一个是什么颜色的形状。

3、（1）请几位小朋友，根据今天学习的找规律，有规律的站一站。

(小组讨论）请小组代表上前面展示讨论的结果。

（2）请几位小朋友摆出有规律的手势。

（小组讨论）请小组代表上前面展示讨论的结果。