中班音乐活动《库乞乞》PPT课件 幼儿园优质课课件

库乞乞幼教音乐教学设计【活动目标】1、经过赏识和即兴舞蹈 ,体验乐曲《库乞乞》高兴跳跃的情绪。

2、经过故事和图形谱 ,认识音乐构造和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

【活动准备】音乐《库乞乞》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书籍。

【活动过程】一、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁 ,他一点都不爱学习 ,一上课就睡大觉。

他整天想 :学习有什么用啊 ,我想去找宝物 ,有了宝物就什么都有了。

一天夜晚 ,一位神奇的老爷爷出现了,老爷爷说 : “我知道宝物在哪里哦 ! 那个宝物在离这里很远很远的个山洞里 ,要到那个山洞需要爬过好几座山,还要爬好几级台阶。

”鲁鲁很想去找宝物,就谢过老爷爷出发了。

你们说 ,他能找到宝物吗 ?二、感觉音乐。

1、赏识音乐一次。

答案等会儿再告诉大家。

今日老师带来了一段好听的音乐 ,这段音乐跟方才的这个故事相关哦。

我们一同来听一听。

发问一 :你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?发问二 :感觉这首音乐有几段 ?(幼儿思虑 )我们再来认真听听。

2、赏识音乐第二次。

师 :我们再来听一次 ,这一次要请你听一听 ,音乐里说鲁鲁翻过了几座山 ?爬上了几级台阶 ?(教师边做动作边和孩子一同听音乐一次)三、分段认识音乐构造和创编舞蹈动作。

教师 :鲁鲁骑着马翻过了几座山 ?(教师先让幼儿认真听再和幼儿一同听一同画出山的图片 ,有四座山 )发问 :鲁鲁是如何上山的 ?骑马的动作怎么样 ?我们一同来做做。

发问 :鲁鲁爬过四座山 ,到山洞了吗 ?还要上几级台阶楼梯 ?(再听一次考证自己的答案能否正确。

边听边绘图谱)终于到山洞门口了 ,要想进入山洞一定要说一句咒语。

这句咒语是什么呢?一同念几次咒语。

我们此刻来完好地听一次音乐,看看鲁鲁去找寻宝物的过程。

1、老师和孩子一同走图形谱,指引幼儿用手指在自己身上做动作。

2、提示孩子每爬过一座上,马儿要歇息一下。

3、不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有 ,你们想不想去那个山洞看看 ?(想)但是去那边要爬过好多坐山 ,上很高的台阶 ,还要说一句咒语 ,你们行吗 ?我们起立 ,来试试。

小班音乐活动：《库乞乞》
小班音乐活动：《库乞乞》
一、设计意图
《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。

全曲可分为三部分。

第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。

每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。

第二部分是四个向上级进的长音。

感觉像人上楼梯。

第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。

节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很有趣很神秘。

根据音乐的旋律走向画出图形谱，《上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。

我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。

让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构，在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。

培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。

二、活动目标
1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。

3.感受音乐节奏游戏的欢乐气氛。

三、活动准备
大白纸一张、音乐磁带
四、活动过程
（一）开始部分
1.以热身律动开始(教师一边打鼓和幼儿一起进场,变化不同。

大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》一、课程背景本节优质课是为大班幼儿设计的音乐课程，课程主题为《库乞乞》。

通过该课程，旨在培养幼儿的音乐表达能力，增强幼儿对音乐的兴趣和感受能力，提高幼儿的音乐审美素养。

该课程适合大班幼儿，幼儿年龄在4-5岁左右，课程时长为40分钟。

在教学过程中，注重培养幼儿的音乐感知、节奏感和动作表达能力，以及培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、教学目标本节优质课的教学目标如下：1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的音乐审美素养；3.培养幼儿的音乐表达能力，发展幼儿的语言和动作表达能力；4.培养幼儿的合作意识和社交能力。

三、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，我们需要做如下准备：1.音乐设备：准备一台音响设备，并确保音响设备正常工作；2.音乐资源：准备与主题相关的音乐资源，包括《库乞乞》等音乐曲目；3.教具准备：准备与主题相关的教具，如绘本、画板等；4.幼儿准备：让幼儿穿上舒适的运动服，并准备好饮水设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿进入课堂氛围，与幼儿互动，营造积极的学习氛围；•向幼儿介绍本节课的主题《库乞乞》，激发幼儿的兴趣。

2. 学习音乐（15分钟）•通过播放《库乞乞》音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律；•引导幼儿用语言表达对音乐的感受，例如“这首音乐让你感觉怎样？”；•通过引导幼儿一起跟随音乐节奏拍手、拍腿等方式培养幼儿的节奏感。

3. 表达感受（15分钟）•展示绘本《库乞乞》，与幼儿一起欣赏绘本中的插图；•鼓励幼儿用画笔、彩色笔等绘制他们对音乐的感受，表达自己的想法；•提供少量的音乐器材，让幼儿自由选择并演奏，表达自己对音乐的感受。

4. 小结（5分钟）•回顾本节课的学习内容和过程，帮助幼儿总结所学；•引导幼儿思考并回答问题，例如“你对音乐有了新的体会吗？”、“你喜欢本节课学习的内容吗？”等。

五、教学反思本次大班音乐优质课以《库乞乞》为主题，通过多种活动形式培养幼儿的音乐表达能力、节奏感和动作表达能力，同时也培养了幼儿的合作意识和社交能力。

奥尔夫音乐-库乞乞教案【篇一：奥尔夫音乐】前言奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。

其音乐教育理念和全新的教育体系，已顺利的进入二十一世纪，新的教育思想、新的教育方法虽是层出不穷，但奥尔夫的音乐教育理念并不因此黯然失色反而越加显示其强大的生命力。

可以说奥尔夫音乐教育的原理，已经融入到我国的音乐教育沃土之中，并仍在不断的创新和发展之中。

早教传媒结合奥尔夫音乐教育理念，与本土化的教育思想，对奥尔夫音乐教育的理论和教学实践做以探讨。

期望能与更多的音乐教育工作者共同交流、探讨，共同为我国音乐教育事业作出贡献。

早教传媒是专门从事国内外中、高端教育研究、教育传播的综合性传媒服务机构。

引进国内外先进的教育理念，教研成果和教学方式。

对各类学员进行个性化、科学化、高水平、高效率的辅导，使学员在轻松愉快的氛围中迅速掌握奥尔夫音乐教学法的奥妙，提高教学水平。

目录第一章奥尔夫介绍一奥尔夫生平?????????????????????????? 1二、奥尔夫的快乐人生 ?????????????????????? 2第二章奥尔夫音乐教育理论一、奥尔夫音乐教育思想形成的历史条件 ?????????????? 3二、奥尔夫音乐教育体系在中国的发展 ??????????????? 4三、奥尔夫音乐教育体系的基本思想原则 ?????????????? 5四、什么是元素性音乐教育 ???????????????????? 6五、奥尔夫原本性音乐教育的特点?????????????????? 7第三章臭尔夫音乐教学法一、奥尔夫音乐教学法的主要特点?????????????????? 8二、奥尔夫教学法和我们传统的音乐教学区别????????????? 9三、奥尔夫音乐教育内容四、奥尔夫音乐教育的优势 ???????????????????? 10五、采用奥尔夫音乐教学的成果 ?????????????????? 11第四章关于贝尔夫音乐教育体系的八个论点????????????? 12第五章奥尔夫音乐教学中结合语立的节奏效学???????????? 13红六章莫尔夫音乐教学中的律动教学???????????????? 14第七章奥尔夫音乐教学中的器乐教学???????????????? 15第八章幼儿园小班奥尔夫音乐教学活动出累活动一《土豆歌》音乐综合课活动二《神奇的土豆卜活动一《hello））活动四《粉刷匠》活动五《惊愕》交响曲音乐欣赏活动活动六《吹泡泡》b0s幼儿园中班贝尔夫音乐教s《鞋匠之舞》《葡萄牙舞》《小松鼠进行曲》《小小音乐会》gnq活动一活动二活动二活动p︶﹁︶﹁？《两只老鼠》——————————————————一《洗衣机》音乐游戏————————————一幼儿团大班奥尔夫音乐教学活动效实《呼唱呼附清洁歌》————＂＂—————＂一＊？﹂？、﹁﹁①m》第十月活动一活动二《小星星》十《声音的长短》——＂、———＂““—““”””““““””—一《鸭子上桥）—————————————————————————一《郊游》————————————————————————————一《库乞乞》音乐综合课—＂＂＂—。

大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》一、教学内容本次音乐教学课程的主题为《库乞乞》。

教学内容包括：乐曲欣赏、歌曲学唱、舞蹈动作及舞蹈创编。

教学目标如下：1. 乐曲欣赏通过听取乐曲，让孩子们感受音乐的美妙，感受乐器的音色，了解不同音乐节奏和节拍对人们的情绪和情感的影响，提高孩子们的音乐表现能力。

2. 歌曲学唱唱歌能够有效地拉近师生之间的距离，富有互动性，同时也是提高孩子们语言表达和听觉观察能力的一个好方法。

我们将教授孩子们《库乞乞》这首蒙古族的民歌，并引导孩子们从曲式、旋律、歌词等方面感受歌曲的博大精深，同时将学唱技巧融入教学过程中。

3. 舞蹈动作及舞蹈创编舞蹈是一种表现情感和心情的艺术形式，活泼、灵动的舞蹈动作可以激发孩子们的兴趣和参与积极性，提高孩子们的锻炼能力。

我们将向孩子们介绍有关蒙古族的舞蹈文化，并指导孩子们掌握一些简单的舞蹈动作，同时教授孩子们如何创编自己的简单舞蹈。

二、教学过程1. 乐曲欣赏1.教师放映《库乞乞》的视频，向学生讲解乐曲中所使用的各种乐器。

2.学生自由欣赏《库乞乞》乐曲，在欣赏过程中通过描述音色、节奏、节拍及乐曲表现的情感等方式来表达对音乐的感受。

3.教师组织全班学生演唱《库乞乞》歌曲，带领学生理解歌曲内容。

2. 歌曲学唱1.教师分阶段向学生教授《库乞乞》歌曲的歌词和歌曲旋律。

2.教师使用手势和动作指示学生正确唱歌技巧，讲解发音技巧和歌词表意。

3.教师权且学生小组进行分组演唱，别出心裁地同步呈现对歌词与动作的理解。

3. 舞蹈动作及舞蹈创编1.教师向全班学生介绍蒙古族传统文化中的舞蹈课程，引导学生探索央视的蒙古族舞蹈演出节目，让学生感受蒙古族的舞蹈文化。

2.教师权且学生针对《库乞乞》这首歌曲进行节奏讲解，引导学生了解不同舞蹈动作与歌曲节目的呼应关系。

3.教师权且学生小组学习如何创造简单舞蹈，鼓励学生自由发挥、放飞自我，创造他们自己的简单舞蹈。

4.教师组织全班学生分组表演，探索自己的个性并分享于其他小组，同时推动他们磨练合作能力和个人表现力。

大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》一、教学目标1.能够听懂《库乞乞》的歌词，理解歌曲表达的情感；2.能够有节奏地演唱《库乞乞》；3.能够配合舞蹈动作，表现出音乐所表达的情感；4.能够在团队合作中，大胆表现，放声歌唱。

二、教学重点1.歌曲的节奏和曲调；2.歌词的理解和情感的表达；3.学生的演唱和舞蹈配合。

三、教学难点1.学生表现的大气和自信；2.学生对于情感的理解和表达。

四、教学过程（一）导入（5分钟）听一遍《库乞乞》，让学生感受一下这首歌曲所表达的情感，并简单介绍歌曲的背景。

（二）乐器合奏（10分钟）老师用乐器弹奏《库乞乞》的曲调，让学生跟随节拍击掌，并学习乐器合奏。

（三）歌曲欣赏（10分钟）请全班一起听歌曲《库乞乞》，让学生感受歌曲的节奏和曲调，并理解歌曲所表达的情感。

（四）歌曲演唱（15分钟）老师为学生分配歌曲中的不同部分，并让学生跟随节奏和曲调，练习歌曲的演唱。

同时，老师也要指导学生如何正确发声。

（五）舞蹈配合（20分钟）在学生熟练掌握歌曲演唱后，老师再将歌曲和舞蹈结合起来，让学生跟随舞蹈的节拍和动作，表现出歌曲所表达的情感。

（六）团队演唱（10分钟）将学生分为不同的小组，进行表演。

每个小组都要有一名学生担任主唱，其余学生则配合演唱和舞蹈。

（七）教学反思（5分钟）老师要和学生共同回顾教学过程中存在的问题和不足，以及未来的改进方向。

五、教学反思在此次教学中，我发现学生的表现很棒，尤其是团队演唱时的大气和自信。

这可能和我在课堂上一直强调团队合作密不可分。

但也有不足之处，例如一些学生对于歌曲的理解和情感的表达还不够到位，这需要在以后的教学中更加注重。

我也会借助一些小游戏和活动来让学生更好地掌握歌曲的演唱和舞蹈配合。

大班音乐教案:《库乞乞》活动设计：活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库七七》欢快跳跃的情绪。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

活动准备：音乐《库七七》、图形谱、金色魔盒、书本活动过程：一、感受音乐。

1、欣赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？2、即兴舞蹈。

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

二、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。

他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。

一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我知道鲁鲁想去找宝物，在很远很远的山上有一个山洞，洞里有很多宝物，我送一匹马给你，你骑马去找吧。

”鲁鲁谢过老爷爷骑上马就上路了。

三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、创编骑马动作。

提问：小朋友是怎样上山的？2、出示山的图片。

提问：鲁鲁要过几座山？3、听着音乐孩子和老师用手指爬山。

（手指跳跃的走图形谱）4、启发幼儿创编不同的骑马动作。

提问：鲁鲁爬了一座山，马跑不动了，你们有什么办法吗？5、出示楼梯的图片，创编上台阶动作。

提问：鲁鲁爬过四座山，还要上楼梯，走四个台阶，你们告诉我怎么上楼梯啊？6、创编山洞开门的咒语和动作。

提问：鲁鲁终于看到山洞了，门是关起来的，要说一句话才会开，你们猜要说一句什么话呢？四、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、听音乐看老师走图形谱。

2、老师和孩子一起走图形谱。

3、原地做律动。

4、课室和听课老师处有些山洞门的图片，孩子自己找门舞蹈，使舞蹈具有流动感，增加孩子和客人的交流。

五、渗透德育教育。

提问：宝物终于找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？。

大班音乐活动打击乐-库乞乞教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解和演奏打击乐器的基本节奏和节拍。

2.学生能够组合打击乐器的声音，创造出有趣的节奏。

3.学生能够在小组中合作，共同完成一个打击乐曲目。

4.学生能够通过活动体验乐器，感受音乐的魅力。

二、教学重点和难点教学重点：组合打击乐器创造出有趣的节奏。

教学难点：学生的节奏和节拍感可能不够准确。

三、教学准备•打击乐器：手鼓、铃鼓、木鱼、木琴等。

•教师准备好教案、投影仪、音乐播放器。

•制作乐器图纸。

四、教学过程1. 音乐活动-库乞乞在教学之前，教师精心准备了一种新颖有趣的音乐活动：库乞乞。

先向学生介绍库乞乞的玩法和规则，让学生明白这是一个合作完成的活动，而不是单纯的游戏。

简单介绍库乞乞的玩法：•学生分小组，每组3人。

•每组中需要选一位“库乞乞”负责击鼓。

•教师播放乐曲，每组选择打击乐器完成韵律乐曲的演奏。

最后颁奖。

2. 教学过程第一步：介绍打击乐器和节奏教师向学生介绍各种打击乐器和它们的声音特点，同时带领学生一起演奏和弹奏乐器，让学生了解和感受乐器的魅力。

第二步：练习节奏和节拍教师向学生讲解和演示基本的乐器节奏和节拍，让学生明白如何在乐器上演奏出来。

第三步：合作完成乐曲学生分小组，每组选择一首自己喜欢的乐曲进行演奏，教师指导学生完成节奏和节拍的组合，让学生在合作中感受到音乐的魅力。

第四步：展示成果每个小组向全班展示他们自己合作完成的打击乐曲，让学生在欣赏和批评中更好的理解和认识他们的小组成员。

3. 教学反思这一次打击乐教学过程中，我发现学生的确存在着节奏和节拍感不够准确的问题。

在这里，我给出了一种解决的方法：给学生一些简短的、易于记忆的、有节奏的诗句，让他们在心中默念，以帮助他们准确表达出自己的节奏感。

另外，我还可以增加一些听力测试，让学生对乐曲中的各类节奏有更深刻的了解。

五、教学评价完成这个教案后，我发现所有的学生都对乐器和音乐有了更深入的认识。

幼儿园音乐教案《库乞乞》优秀教案教案设计一、教学目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词的含义。

2.学会演唱歌曲，并能够用动作表现歌曲中的角色。

3.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《库乞乞》，理解歌曲含义。

2.教学难点：歌曲中角色的动作表现。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《库乞乞》音频、歌词卡片、教具（小动物玩偶）。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《库乞乞》音频，引导幼儿聆听并感受歌曲的欢快旋律。

2.邀请幼儿分享他们对歌曲的感受，引出歌曲主题。

（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲《库乞乞》。

2.在教唱过程中，引导幼儿注意歌曲的节奏和音调。

3.学唱至熟练后，教师与幼儿一起演唱歌曲。

（三）角色动作表现1.教师分别展示歌曲中的角色（小猫、小鸡、小鸭、小狗），引导幼儿用动作表现这些角色。

2.邀请幼儿上台示范，教师给予鼓励和指导。

3.全体幼儿跟随音乐，用动作表现歌曲中的角色。

（四）歌曲游戏1.教师设计歌曲游戏，如“库乞乞找朋友”，让幼儿在游戏中巩固歌曲学习。

2.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予及时的反馈和指导。

1.教师邀请幼儿分享他们在学习歌曲过程中的收获。

2.全体幼儿进行歌曲表演，展示学习成果。

五、教学反思1.教学方法灵活多样，充分调动了幼儿的积极性。

2.歌曲游戏设计新颖，让幼儿在游戏中巩固歌曲学习。

3.教师在课堂上关注每一个幼儿，及时给予反馈和指导。

4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。

5.对于学习困难的幼儿，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。

六、教学延伸1.开展音乐主题活动，如“我最喜欢的歌曲”、“歌曲表演大赛”等，让幼儿在活动中展示自己的音乐才华。

2.邀请家长参与音乐教学，让家长了解幼儿在音乐学习中的表现，共同促进幼儿的音乐发展。

3.结合其他学科，如美术、舞蹈等，开展跨学科的音乐教学活动，丰富幼儿的音乐体验。

第一篇：奥尔夫音乐活动方案库乞乞幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企活动目标：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。

（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。

所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标第二篇：奥尔夫音乐教案《库乞乞[本站推荐]奥尔夫音乐教案《库乞乞>>-教学教案教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪. 2.发挥幼儿的想象力和创造力. 3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲. 4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明. 教学准备: 1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门) 教学过程: 一.开始部分1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场) 二.以故事引出. 1.》有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)4.》看图.讲解每一个步骤.5.》听音乐和幼儿一起画符号.6.》声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.) 三.释放游戏. 以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.第三篇：幼儿园中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》及教学反思中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作，通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪，让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱，快来看看幼儿园中班上学期音乐《奥尔夫教学库乞乞》含反思教案吧。

康巴什新区第七幼儿园集体备课活动教案活动班级: 中四班活动时间: 6月6日组织教师：杨俊丽活动领域：艺术活动名称：库乞乞活动目标： 1.通过图谱形式，让幼儿掌握《库乞乞》乐曲的音乐结构。

2.用不同形式、肢体动作等表现库库| 库乞乞的音乐节奏。

活动准备：《库乞乞》音乐、图谱、铃鼓活动过程: 一、游戏导入导语：在活动之前，来玩个游戏，想不想啊？今天玩得这个游戏以前玩过，它叫抢椅子。

虽然大家会玩，但老师还要强调一遍游戏规则，请大家认真听。

二、基本部分(一)根据图谱，了解音乐结构1.欣赏音乐师：今天有一位小客人小马噜噜，它要教我们抢椅子游戏新的玩法。

这个新玩法需要小朋友们边听音乐边抢椅子。

2.分别欣赏三段音乐师：刚才听的音乐里小马噜噜上山坡、上台阶和到了山顶时的音乐一样吗？让我们分别再来听一遍，先来听听上山坡时是什么样的音乐。

(二)创编库库| 库乞乞音乐节奏的动作。

师：小马噜噜到了山顶后非常开心，大声喊出了库库| 库乞乞，谁能用手拍出这个节奏？除了拍手还能用什么动作来表现库库| 库乞乞？(三)音乐游戏—抢椅子。

游戏规则：1.站在小椅子后面，听到音乐时开始走，当听到小马噜噜上四个台阶时的音乐开始抢椅子。

2.当听到库库| 库乞乞时，抢椅子结束，无论你抢到还是没抢到椅子，都不能再抢了，要跟着库库| 库乞乞这个节奏做动作。

3.做完动作继续我们的抢椅子游戏，站起来再抢时就要学做刚才没抢到椅子小朋友做的动作。

(四)利用打击乐器玩抢椅子游戏。

三、结束部分用节奏：X X| XX X说一句话。

例如：唱唱 | 唱首歌眨眨 | 眨眨眼早早 | 早上好喝喝 | 多喝水活动延伸活动后在想一想创编出其它好玩的动作活动评价教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。

音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。

整个活动以抢椅子游戏贯穿主线，幼儿在了解音乐结构的基础上玩游戏。

这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。

教师还能结合图谱和音乐，创设一个新的抢椅子玩法。

音乐探究活动库乞乞的设计和思考(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--音乐探究活动库乞乞的设计和思考这是一篇由网络搜集整理的关于音乐探究活动库乞乞的设计和思考的文档，希望对你能有帮助。

在初步设想公开课时，我把这个活动定位在能充分体现叙事性智能理论和奥尔夫音乐教育理论的融合。

叙事性智能理论强调文学作品在开发叙事性智能中的作用。

奥尔夫音乐理论的核心则是将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧相结合进行综合教学。

它是一种人们必须自己参与、即兴性的、回归人本的综合性音乐活动。

音乐的选择非常关键。

《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。

全曲可分为三部分。

第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。

每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。

第二部分是四个向上级进的长音。

感觉像人上楼梯。

第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。

节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很有趣很神秘。

根据音乐的旋律走向画出图形谱，《小鲁鲁上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。

我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。

让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构，在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。

培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。

二、活动操作流程：一个好的活动设计应该像一篇优美的散文，形散而神不散；同时又像一首动听的音乐，有它的起承转合。

我把整个活动过程分为前奏、呈示部分、高潮部分和尾声四个部分。

前奏部分是让孩子完全自由地感受音乐。

我没有强加任何东西给孩子，托班孩子感受到的音乐是：很吵、很好听、很高兴、像蚊子叫……中班孩子感受到的音乐是：很好玩、听起来很幸福、很开心、很好笑、很漂亮、好像有人唱歌、好象大声说话……这是孩子对音乐最初的印象。

在听音乐即兴舞蹈中，托班孩子表现得比中班孩子更活跃，更无拘无束。

他们能准确地踏着节奏蹦跳。

小班奥尔夫库乞乞教案【篇一：音乐游戏：《库乞乞》】中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。

第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。

第二部分是四个向上级进的长音，第三部分是一个由人声念出的固定节奏型，（节奏为（库库︳库乞乞-‖）听上去很有趣很神秘，每一个乐句的旋律结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；这节活动中我从孩子们生活经验中来引起孩子共鸣的事物为情节并设计以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，最后我又利用游戏“音乐旅行团”让孩子在生动、有趣中渐渐学会合作和合作的方式、方法。

我想这也是中班孩子的“必修课”。

活动目标1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。

2.尝试解决问题，体验“轮流”游戏的乐趣。

活动重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。

活动准备：1、.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗四面分别写上数字“2” “3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;2、.幼儿17人，小椅子围成半圆形。

活动过程：一、激趣：通过谈话法，说说快乐的旅行，激发幼儿兴趣。

今天，孙老师来和你一起聊聊，哎，你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?（幼儿分享旅游经历）。

二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。

1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。

今天啊孙老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走，既然是“音乐旅行团”就会有音乐，对吧，但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦?2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”“猜猜看，什么是库乞乞?”（幼儿讨论）3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。

你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!（爬山、海洋馆、海边）登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(开发孩子的想象力，自由讨论) 看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。

2024年中班音乐教案《库企企》一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐小音符》，详细内容为学习歌曲《库企企》。

通过学习该歌曲，让学生掌握简单的节奏和音高，培养音乐兴趣。

二、教学目标1. 学会歌曲《库企企》，并能独立演唱。

2. 能够识别并模仿简单的音乐节奏。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和自信心。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《库企企》的歌词和旋律。

难点：掌握歌曲中的节奏，并能准确地演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、节奏棒、小动物手偶等。

学具：幼儿音乐教材、彩色笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物的动作和声音，引导幼儿关注自然界中的音乐元素。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放《库企企》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 分组学习歌词，教师逐句教唱，并指导幼儿模仿。

c. 教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱《库企企》。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，展示简单的音乐节奏，引导幼儿识别并模仿。

b. 用节奏棒敲击，让幼儿体验节奏感。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选几名幼儿，让他们用小动物手偶表演《库企企》。

b. 幼儿分组，用彩色笔在画纸上创作小动物，同时练习歌曲演唱。

a. 教师邀请幼儿分享自己的创作，并演唱《库企企》。

b. 全体幼儿集体演唱《库企企》，展示学习成果。

六、板书设计1. 《库企企》歌词2. 简单的音乐节奏示例3. 小动物手偶表演提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演《库企企》歌曲，并分享课堂所学。

2. 答案：根据课堂所学，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现音乐元素，如自然界的声音、生活中的节奏等，培养音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 歌曲学习过程中的例题讲解5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于歌曲《库企企》的歌词和旋律的学习，这需要教师在教学过程中反复示范、引导幼儿跟唱，并关注每个幼儿的学习进度。

打造生动有趣的教学案例：库乞乞音乐教案的设计思路解析库乞乞音乐教案的设计思路解析在教育教学中，制定出一个生动有趣的教学案例对于学生的学习起到至关重要的作用。

随着教育方式的不断更新迭代，如何让学习者在参与学习的过程中更加充满活力和兴趣，成为教育教学中急需解决的重要问题。

库乞乞音乐教案的设计让我们看到了一种新的教学方式，在介绍这种教学案例的背景、目标和设计思路之前，让我为大家先介绍一下“库乞乞音乐”。

“库乞乞音乐”是一种以音乐为载体的传统文化艺术形式，此种乐器由河南省信阳市独特创制，在端午民俗文化、祭祀、婚礼、寿宴等场合中得到了广泛的应用和发扬。

为了弘扬这种民间文化，库乞乞音乐开始在日常教育中引入，并被广泛推广。

库乞乞音乐不仅是传统音乐，也是对文化从根源的一种传承，通过学习库乞乞音乐，学生们能不断巩固和加深对于中国传统文化的认知，从文化层面对于中华民族的繁荣和发展贡献自己的力量。

以下是库乞乞音乐教学案例的设计思路解析。

一、教学目标设定在设计教案时需要首先设定教学目标，即老师想要达到的理想效果，才能做到学而不厌，以及同时满足不同层次和能力的学生群体。

通过库乞乞音乐教学案例，我们想达到以下目标：1.让学生了解库乞乞音乐的发源地和发展历程，让学生充分了解同样是国粹的库乞乞音乐的历史和文化。

2.利用音乐教学案例，让学生掌握音乐基础知识和技能，比如如何使用库乞乞琴弦、打击基础节奏，调高音和低音等等。

3.能够提升学生的综合思考能力和动手能力,通过学习库乞乞音乐，学生能够加强对于音乐编曲、写作的驾驭能力，从而发挥他们的创新性和想象力。

4.引导学生发挥团队合作、沟通协作和自学能力。

在教学案例实施中，学生不仅要学习个人技能，还要与他人互动和配合。

5.注重文化理解，促进语言学习。

通过掌握库乞乞音乐发行的地理和历史背景，学生可以更加深入地了解传统音乐文化和习俗之间的关系，并从中深入思考中华文化的过去和现在。

二、教学内容设计通过设定教学目标，我们开始设计教学内容。

大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》活动目标：1、尝试仿编出X X | XX X|的节奏型。

2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。

活动重难点：活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。

活动难点：找出生活中的乐器身边能发出声音的物品并按图谱演奏。

活动准备：1、音乐磁带、录音机2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。

活动过程：一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。

(一)用声势向老师问好(二)创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。

二、感知"库乞乞'的节奏，体验节奏的特点。

(一)借助故事情节，复习"库乞乞'的音乐1、出示"库乞乞'乐曲的一段图谱，并用声势打出"库乞乞'的节奏: X X | XX X|提问：1、"你还能用这个节奏说说其它的事情吗?'重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗洗 |洗头发;唱唱 |唱支歌等。

2、"你能用声势打出这个节奏吗?'重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出X X | XX X|节奏。

3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。

重点指导幼儿贴动作图时对应好X。

三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏(一)启发幼儿发现寻找生活中的乐器提问："找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器?'文.章出自屈a老师教.案网(如：小椅子、橡皮泥等。

)提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。

(二)指导幼儿按创编的图谱集体演奏重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。

活动延伸：1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。

3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音附：库乞乞图谱X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |X | X | X | X | X X | XX X | X X | XX X|活动反思：音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。

大班音乐游戏《库乞乞》活动目标：1：欣赏乐曲《库乞乞》，感受乐曲的欢快，并乐于用动作来表现。

2：通过游戏，学习节奏* * * * 和* * * ** 。

3：通过创编动作，发展幼儿的创造力，表现力。

活动准备：1、经验准备：幼儿有识别节奏卡和使用乐器的经验。

2、学具教具准备：藏宝图、音乐、宝物、节奏卡。

3、环境创设：用四张黑板布置四个山洞，分布在教室的不同角落。

活动过程：一、导入部分1.师幼节奏问好：小朋友们好！老师好！2.音乐律动：《蹦踏踏蹦踏》，进一步进行节奏的练习。

3.教师讲述故事，引入课题。

今天老师要带小朋友们一起去寻宝。

宝藏藏在一个很神秘的地方，老师手里得到了一副藏宝图，我们一起来看看藏宝图上有什么？（草地、石子桥、山洞）引导幼儿用完整语言来讲述后，师讲叙：要找到宝藏，首先我们必须经过一段草地，一条小河，才能到达藏宝的大山，山上有许多山洞，宝藏就藏在其中的一个山洞里面，要进入山洞必须念一段咒语，洞门才能打开。

你们想不想得到宝藏？那我们就现在出发吧!二、欣赏乐曲，创编动作。

1、师：小朋友看看草地上有什么？（花，蝴蝶）你们开心吗？你想用什么动作来开心的走过这片草地。

引导幼儿创编动作。

2、师：来到小河边，我们要过小石桥，请数一数有几个大石头？要走几步？过桥时可以用什么动作表现？鼓励幼儿大胆展现自己创编的动作。

3、师：来到了山洞前，我们一起来学念咒语吧：“库库库乞乞”。

三、节奏练习1、出示过小河的脚丫节奏卡，请幼儿自由探索过小河的方法，引导幼儿用跺脚，拍手等方式打节奏，反复练习2、出示念咒语的口型节奏卡，根据节奏，创编不同动作，学习念咒语。

四、尝试跟着音乐练习。

1、请小朋友完整欣赏一遍音乐，再分段播放三段音乐，让幼儿结合藏宝图说一说，第一段音乐适合走哪里？第二段音乐适合干什么？第三段音乐要干什么？为什么？并将之前小朋友创编的动作在音乐中表演。

2、播放音乐，在老师的引导下，师幼用动作做完整练习，表演。