小学德育优秀论文：让感恩教育走进学生心间

感恩教育在小学德育中的实践探讨一、引言感恩是中华民族传统美德之一，也是中华文化的重要精神内涵之一。

在当今社会，随着经济的快速发展和生活水平的提高，人们对物质的追求日益增加，但却忽略了对精神的追求，而感恩精神则是培养学生主动、积极向善的重要途径。

感恩教育在小学德育中的实践，对培养学生的良好品德和健康心态，促进学生全面发展具有重要的意义。

本文将从感恩教育的内涵和重要性出发，结合小学德育的实际情况，探讨感恩教育在小学德育中的实践探索。

二、感恩教育的内涵和重要性感恩教育强调的是对他人给予的帮助和关爱心怀感激之情，同时也注重对自然、生活的感恩之心。

感恩不仅是一种行为，更是一种情感，一种精神追求。

感恩之心让人心存感激、心怀感恩，能够使人更加乐观、积极。

感恩教育的意义主要有以下几个方面：1.培养学生的良好心态。

感恩是心灵的美德，能够使学生更加乐观、自信，不论是在学习上还是在生活中都能够保持积极向上的心态，面对困难，不轻言放弃，而是积极寻求解决的办法。

2.促进学生的全面发展。

感恩教育能够帮助学生树立正确的价值观和世界观，使他们懂得感恩、感激，在学习、生活中主动关爱他人、珍惜学习机会，树立正确的人生观和价值观。

3.促进师生之间的和谐关系。

感恩教育可以使学生懂得尊重师长，珍惜老师的教诲，尊重父母，关爱家庭，从而促进学校师生之间的和谐关系。

三、小学德育中感恩教育的实践1.开展感恩教育主题教育活动在小学德育教育中，可以组织开展感恩教育主题的教育活动。

可以通过开展主题班会、德育课、感恩教育周、感恩助人行动等活动，引导学生了解感恩的内涵和重要性，通过讲故事、体验活动、小品表演等形式，引导学生感恩家庭、感恩老师、感恩同学、感恩社会，营造感恩氛围。

2.注重师生互动，引导学生积极表达感恩之情在日常教育教学中，老师要注重与学生进行面对面的沟通，了解学生的内心世界，引导学生积极表达感恩之情。

在教学中，可以适时表扬学生的优点，鼓励学生参与到公益活动中，体验公益助人的快乐，让学生建立对他人的感激之心。

小学班主任德育论文-感恩教育的实践意义及其实施方法通用版早在2019年，《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求加强对学生的心理健康教育。

2019年11月，党的十八届三中全会决定指出，“深化教育领域综合改革。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

”由此可见，坚持社会主义的办学方向，加强中小学生的思想品德教育，重视学生的感恩教育，显得何等重要。

笔者根据多年从事中学教育教学工作的体会，重点探讨一下中小学实施“感恩教育”的途径和方法。

一、感恩教育的丰富内涵一般来讲，动物都会有一定的感情，懂得回报赐予它恩惠的人类。

人是一种具有抽象思维和丰富感情的高等动物。

相比之下，人类更应该懂得感恩。

然而，在市场经济条件下，人们患得患失、利欲熏心的成分在不断增加。

这给我们的学校思想教育带来了挑战。

要想实现中华民族的伟大复兴，就必须培养一代又一代德才兼备的社会主义事业接班人。

那么，感恩教育到底包含了哪些内容？首先，爱国主义教育是感恩教育的一种体现。

中华民族拥有悠久的历史、丰富的宝藏、厚重的文化。

我们的祖先为了民族的繁衍和社会的进步，与自然抗争，与外敌斗争，逐步建立起繁荣的民族、伟大的国家。

近代社会，有多少仁人志士，为了国家的富强和民族的兴盛，抛头颅、洒热血，做出了巨大的牺牲。

我们今天的幸福生活，是建立在强盛国家的基础上，是立足于伟大民族的土地上。

因此，中小学思想品德教育必须重视爱国主义教育，让学生懂得振兴中华、感恩国家的深刻道理。

其次，热爱人民是感恩教育的主要内容。

我们常常讲，要关爱他人、回报社会。

其实，就是对学生进行感恩人民的教育。

社会成员一律平等，只有出身的不同，没有地位的高低；只有分工的区别，没有工作的贵贱。

每一个人都是社会成员，都会接受别人的服务。

在小学德育中有效融入感恩教育小学阶段是孩子人生中最为关键的成长阶段，德育教育是学校教育的重要组成部分。

在培养学生良好的品德素养方面，感恩教育是至关重要的一环。

感恩教育能够让学生树立正确的人生观和价值观，培养孝顺、关爱他人的品质，促进学生的全面发展。

在小学德育中有效融入感恩教育是非常必要的。

小学德育中融入感恩教育可以培养学生积极的人生态度。

在感恩教育中，学生通过感受他人的关爱和帮助，懂得珍惜身边的人和事，并以积极的态度对待生活。

学校可以通过组织学生参观社区福利机构、远离城市的贫困地区，让学生亲身感受到生活中的不易，从而懂得感恩并对生活怀有感恩之心。

通过这种感恩教育，学生将会更加珍惜身边的人和事，养成积极向上、乐观进取的人生态度。

感恩教育有助于培养学生的人文关怀与社会责任感。

通过在德育课堂和其他教育活动中向学生灌输感恩的理念，引导学生发自内心地去感激家人、老师和朋友对他们的帮助和支持。

学校还可以鼓励学生参与公益活动，如参观敬老院、志愿者活动等，让学生深刻感受到社会的温暖和需要去关心他人、帮助他人的责任与使命。

这样，学生将不仅仅关注自己的成长与发展，更能够主动关爱他人，真正成长为具有人文关怀与社会责任感的有益公民。

感恩教育能够促进学生自信心的建立。

感恩教育可以让学生懂得感恩他人，懂得感谢他人对自己的帮助和支持。

这种感恩和感谢不仅能够加深学生的友情，也能够增强学生的自信心。

因为当学生感受到他人的关爱和支持时，会自然而然地树立自信，增强对自己的自信和对未来的自信，从而更加积极地投入到学习和生活中。

学校还可以通过表扬制度和活动设计等方式，来鼓励学生多向他人表达感谢之情，逐渐养成感恩付出的良好习惯。

这种习惯将会让学生在成长过程中逐渐形成自信向上的品格。

感恩教育有利于培养学生的团队合作能力。

感恩是一种情感，而团队合作则需要学生在情感上有相互尊重、理解和支持的心态。

感恩教育可以让学生懂得感恩也要懂得去关心和帮助他人，这种情感将会促进学生间的相互理解与合作。

小学生感恩教育论文第一篇：小学生感恩教育论文小学生感恩教育论文：小学阶段实施感恩教育浅探“感恩”一词在《现代汉语词典》中的解释是:“对别人所给予的帮助表示感激。

”中国的感恩文化源远流长,“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”“一日为师,终身为父”等古训更是代代相传。

感恩是中华民族的优良传统,也是一个人的基本品德。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人起码的修养,是一种处世的哲学,是生活中的大智慧,是人之常情。

一、小学阶段实施感恩教育的必要性我国社会正处在一个社会转型的新时期,各种思潮不断涌入,各种道德价值观念激烈碰撞,导致部分青少年的道德品质出现明显的下滑趋势。

此外,我国实行独生子女政策多年,许多家长给予孩子过度的物质上的满足与精神上的溺爱,导致孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行,他们在校轻视同学情、师生情,在家漠视亲情,在社会蔑视公德。

感恩教育是以一种合乎人类情感的方式进行的有针对性的教育,可使人类逐渐疏离的情感重新焕发生机,因此对小学生实施感恩教育是十分必要的。

1.小学感恩教育的实施是德育新课程改革的必然要求当前,感恩教育已经成为小学德育课程的基本内容之一,在新的德育课程设置的德目中,如:热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强;亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源;孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信等,都蕴含了丰富的感恩教育内容——要求学生拥有对父母、对他人、对自然、对一切生命的感恩情怀。

要达此目的,就必须对学生进行有效的感恩教育。

2.感恩教育是弘扬我国传统美德的重要手段中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族,但在中国走向现代化的过程中,感恩文化受到了严重的冲击,甚至出现了巨大的文化断层。

面对蜂拥而至的现代文明,人们对物质欲望无限追求,更显露出我们在传统道德传承上的缺失。

感恩教育是弥合传统文化与现代文化裂痕的工具,是弘扬我国传统美德的重要途径。

当然,随着时代的进步,感恩教育的内容与形式也要与时俱进。

感恩教育感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。

俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。

学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。

教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。

现将课题感恩教育之研究开展情况作如下小结：我每周都给学生布置爱心家庭作业，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

在3月8日妇女节和5月母亲节、6月父亲节期间，组织感恩活动，要求学生为父母洗一次脚，或帮助父母进行做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。

我们还号召学生亲手为父母制作贺卡，并写上发自内心的祝福或者以写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。

同时，开展“亲子共读一本书”活动，将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。

活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，许多家长在家长会上要求学校继续开展类似的活动。

为使学生懂得：老师给了我们知识，提高了我们的能力，为了我们的成长，老师付出了许多心血，我们应该感谢老师，我校将魏书生老师管理班级的成功经验引入各班，让学生参与班级管理，让班内“人人有事做，事事有人做”。

学生在参与班级管理的过程中，体会到了老师工作的辛苦，不仅懂得了尊重老师，更培养了做班级小主人的责任感。

在九月份教师节来临期间，我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。

经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

小学德育工作论文感恩、珍惜——是我们给孩子最珍贵的礼物上个星期刚读完了罗恩老师的奇迹教育中的《感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物》这篇文章，本周三下午我刚进教室上课，就有小朋友让妈妈买玩具，家长不买，他就又哭又闹不上课。

现实与罗恩老师的文章相结合，简单谈谈自己的想法。

感恩意识的缺失非常普遍。

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。

思考自己该如何对小学生低年级的孩子进行感恩教育呢？适时组织相关活动，营造“感恩”的教育氛围，以净化学生的心灵。

一是查阅书籍或网络搜索，寻找“感恩”的名言警句。

学生交流，朗读感恩的名句，还可以张贴到教室的墙壁上。

二是收集“感恩”的故事，举办故事会。

根据学生小的年龄特点，他们都爱听故事，所以可以让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。

三是说感恩话。

让学生说感恩话，以触动自己的心灵，不管是谁只要对我们有帮助，对我们有恩，我们就要将心底的真挚之情和感激之意蕴涵于字里行间。

四是为父母“减负”。

在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（母亲节、父亲节、除夕日）送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚，捶捶背，帮助父母做点力所能及的家务活，体验父母的艰辛。

比如：去年的重阳节我布置了一项作业—为长辈洗脚并写下感受，孩子们交上来的心得很真实、很感人，至今我仍然保留。

五是礼貌性问候。

见到长辈我们要主动的问候，让忙碌了一天的父母一回到家中，就能从孩子口中听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。

基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文小学思想品德教育是小学教育教学过程重要的组成部分，小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平，对有效培养我国社会主义事业接人起着重要作用。

由于思想品德教育过程对于小学生形成道德品质有着十分重要的作用，因而小学思想品德课程已经成为小学阶段一门十分重要的课程。

感恩教育是教育工作者通过运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。

在小学教育开展感恩教育对培养学生感恩意识，树立良好的思想品德，扩展积极的人生态度有着积极的意义。

1.小学生感恩教育的必要性感恩教育就是以感性的方法，通过小学生的自身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”，以理性的形式让小学生感知来自挫折、失败和痛苦等，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。

小学阶段的感恩教育通是指在小学时期，学校创造某种合适条件、环境与活动，让小学生与父母、同伴、集体、社会以及大自然等充分接触，启发学生体验、感悟父母、同学、集体、社会、自然环境等对自己的恩情，并自发的将内在感觉转化为实际行动，积极促进小学生的主观能动性，帮助小学生养成良好的感恩的心态，让感恩成为小学生自觉的行为习惯的一种教育活动。

然而，现在的小学生，绝大多数都是独生子女，在家都是低位非常高，只懂得享受，不懂得付出，从小得到太多的宠爱，助长了以自我为中心的习气，对他人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。

在日常生活中，小学生对父母的爱不领情，不道谢，对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点，因此帮助小学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高他们的思想道德素养是十分必要的。

2.感恩教育对小学思想品德建设的意义思想道德品质教育在人生发展关键时期的小学教育阶段非常重要。

感恩教育德育教学论文范文感恩文化是我国优秀的传统文化，感恩教育对于激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命具有十分重要的意义和作用。

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感恩教育德育论文范文篇一：《注重对学生进行感恩教育》【摘要】现在在优越的生活环境里成长的孩子们养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差的弊端。

本文主要从对学生进行感恩教育是培养合格公民和实施素质教育的客观要求,是社会主义精神文明建设的需要,有利于学生健康人格的形成及感恩教育的内容和形式进行探讨。

笔者认为,在当前形势下感恩教育是对学生进行思想品德教育的核心内容,有待我们深入研究、探讨的新课题。

【关键词】学生,注重,感恩,教育现在的学生是父母的掌上明珠,家庭中的“小皇帝”,有很多都过着衣来伸手,饭来张口的生活。

在这种优越的生活环境里成长的孩子们,养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差等弊端。

着力提高学生的思想道德素质,促进其健康成长,关系着国家的未来、和谐稳定和持续发展。

因此,在学生教育中很有必要从小进行感恩教育。

1.进行感恩教育,是培养合格公民和实施素质教育的客观要求学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想道德素质如何,关系着国家未来的稳定和健康发展,也关系着优良淳朴的民风和社会风气的培育。

提高学生的思想道德素质,培养他们理解人、帮助人、团结人、善待人的良好品质,提高他们和谐相处能力,友好交往能力,化解矛盾的能力,排解困难能力,有助于中小学生正确地认知社会,认知师长,认知朋友,树立科学的世界观、人生观和价值观,这是公民素质的核心内容。

现在公民素质,不仅包括较好的民主意识,法制观念,科技技能,而且还包括亲近自然,亲近社会,善待他人的观念和能力。

2.注重进行感恩教育,是社会主义精神文明建设的需要社会主义精神文明建设是物质文明建设的精神动力和智力支撑。

我国现阶段要实现全面小康目标,构建和谐社会,最根本的是要促进人的全面发展。

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小学生感恩教育论文篇一：《小学生感恩教育实施方略探究》摘要：感恩是一种文明，是一种传统美德。

人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。

我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命也将变得更加有意义。

然而学生的感恩心具备现状并不乐观甚至令人担忧，尤其是对于小学生，小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这个阶段养成的，这影响着孩子的一生。

因此，本文从学校教育入手，通过结合学科教学，与家长配合，与社会实践相结合等三个方面来进行感恩教育。

关键词：感恩教育小学生和谐一、小学感恩教育的研究意义通过对学生感恩教育与培养的研究，唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。

树立感恩情怀，怀有感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。

学会爱父母，爱老师，爱同学，爱自然，爱社会，使学生的感恩情怀内化为良好的品德，从而形成健全的人格。

建设和谐社会同样需要感恩教育。

对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本，只有每个人从小就接受感恩教育，为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础，才能使个人成为和谐的个人，进而构建和谐家庭。

须知，人与动物的最大不同就在于，人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界，而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。

二、小学生感恩意识缺失的主要原因(一)家庭方面小学生感恩情感比较丰富，觉得帮助别人与被别人帮助会有发自心底的感动与快乐。

说明也平时受到家庭教育的影响。

但感恩父母的行为较缺失也是由于大部分学生从小娇生惯养，受到过多的呵护和关爱，造成了孩子依赖心太强和寄生思想，总是从自己的角度去思考问题认为父母的付出都是天经地义的，从不会萌生任何感激之情。

小学德育论文教孩子学会感恩；学会感恩的人，必定会很快乐。

怀有一颗感恩的心，去对待生命中的一切，生活会因此变得更加美丽。

感谢上帝赐给我一个懂事的女儿，感谢女儿带给我无比的快乐。

我不期待女儿要有多聪明，也不希望她能过上富裕的生活，更不奢求着她一定要出类拔萃。

我多么希望她每天睁开眼就能享受到生活的快乐，多么希望她心怀感恩感谢生命中的一切。

我告诉女儿爸爸妈妈的辛苦，所以每次下班回到家总能喝上女儿端来的一杯热水，在生病的时候能听到她一声温暖的问候，节日时能收到她一份美丽的祝福。

我告诉女儿要尊重师长，所以她在学校总能做一个有礼貌的好学生。

我告诉女儿要尊老爱幼，于是坐公交车时她会给爷爷奶奶让座，玩耍时她会让着弟弟妹妹。

其实女儿才五岁，可她却很乖，很懂事。

她的内心世界很丰富，感情很细腻，很容易被感动。

记得“三八”妇女节那天，下午女儿放学回到家，就赶紧从书包里拿出一幅画送给我说“妈妈，祝你节日快乐”。

看着那一幅充满爱的画，我的心里甜蜜蜜的。

前段时间家婆生病，带她去医院看望。

她却照顾的比我们大人还周到，又是给水喝又是喂饭，还给家婆按摩讲笑话逗她开心。

让一旁的护士赞不绝口。

当时我在心里感激的对女儿说了声谢谢。

女儿如此，可是现在很多孩子却不懂地去感恩。

不会感谢父母的养育之恩，不会感谢老师的教育之情，更不会感谢社会的给以。

他们把父母的爱当做理所当然的获得，他们把老师的谆谆教导当做耳边风。

也许是父母总是不求回报的付出，或许是孩子没有回报父母的机会，所以孩子们已经习惯了得到而不是给以。

古人言“教师，传道，授业，解惑也”。

陶行知说“教育孩子，先教做人，做事，最后教给他们知识。

”所以，我们教师除了给学生传授知识以外，还要教会他们做人做事以及情感和德育的培养。

教育孩子懂得去爱去感恩，这样，家庭就会美满，社会就会和谐，世界就会充满爱。

谢谢！。

摘要感恩教育是一种培养学生感恩意识、感恩情感和感恩行为的德育教育。

在我国，随着社会的发展和教育的进步，感恩教育逐渐受到重视。

本文以小学阶段为研究对象，通过实践探索，分析了小学感恩教育的现状，提出了小学感恩教育的实践策略，旨在为小学开展感恩教育提供参考。

关键词：小学；感恩教育；实践；策略一、引言感恩是一种美好的情感，是人类道德的基本品质。

感恩教育是指通过教育引导学生树立正确的价值观，培养感恩意识、感恩情感和感恩行为的教育活动。

在我国，小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，开展感恩教育具有重要意义。

本文通过对小学感恩教育实践的分析，探讨小学感恩教育的有效策略。

二、小学感恩教育的现状1. 教育理念有待提高目前，部分小学对感恩教育的重视程度不够，教育理念较为陈旧。

学校将感恩教育视为德育教育的一部分，缺乏系统性的规划和实施。

2. 教育内容较为单一感恩教育内容主要集中在传统美德教育，如孝敬父母、尊敬师长等。

然而，随着社会的发展，感恩教育的内容应与时俱进，关注学生的实际生活。

3. 教育方法较为单一在感恩教育过程中，部分教师仍采用传统的灌输式教育方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受教育。

4. 家庭和社会支持不足家庭教育在感恩教育中起着至关重要的作用。

然而，部分家长对感恩教育的认识不足，缺乏与学校的教育配合。

三、小学感恩教育的实践策略1. 加强教育理念更新学校应将感恩教育纳入德育教育体系，明确感恩教育的重要性，更新教育理念。

同时，加强教师培训，提高教师对感恩教育的认识。

2. 丰富感恩教育内容根据学生的年龄特点和实际需求，丰富感恩教育内容。

如：孝敬父母、尊敬师长、关爱同学、关爱社会、关爱自然等。

3. 创新感恩教育方法（1）注重情感体验。

通过组织学生参加志愿服务、关爱弱势群体等活动，让学生在实践体验中感受感恩。

（2）开展主题班会。

定期开展以感恩为主题的班会活动，引导学生分享感恩故事，激发学生的感恩情感。

（3）实施榜样教育。

小学感恩教育论文(2)小学感恩教育论文篇二《例谈小学生的感恩教育》摘要：感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，说白了就是知恩、报恩。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

关键词：学生管理感恩教育人文教育学会感恩是优良的道德品质之一，也是中华民族的传统美德。

学会懂得感恩，能化解心中的烦恼与仇恨，使亲情在感恩中得到升华。

拥有感恩的良好道德品质，能够让人懂得“知恩图报”，以一颗感恩的心回报爱自己的每一个人。

作为教育局机关主管德育的教师，通过一年来组织的各项德育活动，我亲身感受到了对学生进行感恩教育的重要性，回想起一次偶然带班的经历，我与学生之间发生的教育故事，不禁提笔记起，希望能给所有班主任和科任教师一点点启发或感触，真正认识到应抓住每一次教育契机，适时对学生进行感恩教育。

一、案例概述我校一名班主任请了一个月的病假，让我临时带班。

下午放学我布置了一份实践作业：为父母做一件事情，然后把事情的经过和感受写下来。

第二天早上，课代表拿着学生的作业兴高采烈地来到我的办公室，他告诉我，同学们的作业完成得很好，早上还在班里兴奋地交流着，全班只有王某某一个人没有交作业。

带班老师的第一份作业就不完成，胆子够大的了。

翻开家长电话簿，毫不犹豫地拿起电话拨通了电话号码，接电话的是王某某的父亲，我把孩子没完成作业的事如实地告诉了他，他听后表示一定会配合老师，让孩子认真地完成作业。

我一听心里暗暗高兴，看来和家长沟通还是有效的办法呀。

第二天一到学校，我就迫不及待地回到班级想看看他的作业写得如何。

当我走到他面前的时候我惊呆了，王某某的脸上竟出现了五个红红的手指印。

看到孩子被打红的脸，我轻轻地抚摸着心疼地问：“谁打你了?为什么打你呀?”他面无表情地摇摇头说：“是我爸，因为我没认真完成作业。

”我的心被深深刺痛，这是我的错，因为我的一个电话，他才被爸爸打，我想他的心里一定恨死我了。

教师德育论文小学德育工作中感恩教育教师德育论文小学德育工作中感恩教育我们中国自古以来就有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。

我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。

而令人感叹的是步入现代社会，市场经济的发展和生活方式的变化，特别是几乎是每个家庭只有一个小太阳的今天，许多小学生都染上了“现代病”。

如“淡漠”“自我中心”。

我曾经在所带的六年级学生中做了这样的调查：父母最喜欢吃的食物是什么？个别学生用了“好象”“大概”这些模糊的字眼，有些学生说喜欢吃鱼头、鱼尾，鸡骨头等等，大部分学生仍然是不知道。

父母的养育之恩，恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。

究其原因，显然是溺爱的后果。

这一代大多是独生子女，自然在“父母再穷不能穷孩子”的娇宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一粥一饭都来之不易,又由于父母这一辈子因历史原因，大多受教育不多，因此把希望寄托在孩子身上，孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。

这样的“抱大的一代”，直到成年、即使进了高等学府以后，依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨,所以要学生学会感恩，要从小抓起。

怎样做好感恩教育的工作呢？一、引导学生从满足自我需求到感恩于父母（一）了解父母大多学生过多的关注自我的需求，从未体验过父母是用怎样的辛勤劳动来满足他们的这些需求的。

要让孩子了解这一切，我安排了一次实地调查，内容是父母一天的工作。

学生到父母工作的地方看一看，把看到的写成调查报告。

当学生把调查报告在全班交流时，一位男生是这样写的：”我父亲下岗了,为了全家的生活,他到菜市场找了个摊位卖菜.每天天还没亮就要起床到很远的菜场批发青菜。

他怕惊动我们睡觉，每次都悄悄的出去。

每天晚上父亲都是拖着疲惫的身子回家。

小学德育优秀论文：让感恩教育走进学生心间“谁言寸草心，报得三春晖”。

古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚，感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。

古语说“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。

人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大对数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。

因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。

把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。

目前我校能营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。

在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动，取得了一定的效果，也总结了一些经验。

1、抓住“感恩”节日结合节日教育学生。

利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。

让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。

丰富多彩的活动熏陶学生。

我校利用主题班队会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。

通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养育之恩，老师的细心教导之情，亲友的无私帮助之恩；写感恩信。

让学生联系学习、生活实际，班级举办感恩演讲。

认真组织《感谢爸妈养育恩》、《红烛颂》等感恩演讲比赛，在演讲中升华学生思想，激发学生的感恩父母老师教育之情；平时开展感恩活动。

组织学生分班次轮流到银铃福利院帮助老人洗衣、扫地、叠被子等，让孩子在集体活动中学会知恩感恩父母和老人。

利用学校板报、墙报、画展每一个角落资源，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。

二、营造“感恩”氛围师者，所以传道授业解惑也。

在小学德育中有效融入感恩教育随着社会的不断发展，人们对教育的关注度也越来越高。

传统的德育教育一直是教育的重要组成部分，而感恩教育则是德育中的一个重要内容。

在小学德育中，如何有效融入感恩教育，已经成为了一个备受关注的问题。

感恩教育不仅能够培养学生的情感与品德，还能够帮助他们更好地树立正确的人生观和价值观。

小学德育中有效融入感恩教育至关重要。

小学德育中应当通过感恩教育培养学生的感恩之心。

感恩是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。

在小学德育中，老师可以通过故事、课文、教材等形式，向学生灌输感恩的重要性。

学校可以开展一些感恩教育的主题班会、感恩教育活动等，让学生在潜移默化中养成感恩的习惯。

可以组织学生到社区、老年院等地方开展志愿服务活动，让他们亲身体验到帮助他人、回报社会的快乐。

小学德育中应当通过感恩教育培养学生的自尊与自信。

在感恩教育中，学生不仅要学会感恩他人的帮助，还应当懂得感恩自己。

每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优点。

通过感恩教育，学生可以更好地认识自己，树立自信心。

学校可以在课堂教育和校园活动中，给予学生更多的肯定和鼓励，让他们在成长过程中不断感受到来自老师和同学的关爱与支持。

学校还可以开展一些学习技能培训和兴趣班活动，帮助学生发现自己的特长，激发他们的学习热情和个人潜能。

小学德育中应当通过感恩教育培养学生的责任与担当。

感恩并不仅仅是口头上的感谢，更重要的是心怀感恩，用实际行动回报他人的帮助。

在小学德育中，学校可以通过组织社会实践活动，让学生亲身参与社会公益事业，让他们感受到帮助他人的快乐和满足感。

可以组织学生到社区清洁、环保活动、义卖义剪等活动中，让他们积极参与公益事业，树立责任意识和担当精神。

小学德育中应当通过感恩教育培养学生的团队合作精神。

感恩并不是孤立的，而是需要与他人的互助与合作。

在小学德育中，学校可以通过课堂合作、班级协作、校园文化活动等途径，培养学生的团队合作意识和能力。

小学老师德育随笔让每一个孩子从小学会感恩小学
老师随笔
作为小学老师，我始终认为德育教育是培养孩子良好品德和价值观的关键。

在我看来，让每一个孩子从小学会感恩是德育教育中至关重要的一点。

感恩不仅是一种美德，更
是我们做人的底线。

感恩是一种关怀和尊重他人的表达方式。

作为小学老师，我一直鼓励孩子们要感激父母、感谢老师和朋友们对自己的关爱和帮助。

孩子们要明白，他们所享受到的一切并
不是理所当然的，而是他人付出、奉献和付出得来的。

只有在感恩的基础上，孩子们
才能理解他人的付出和努力，才能用心感受到爱和温暖。

感恩能够让孩子们学会珍惜和感受生活中的每一份爱和关怀。

在感恩的教育中，我会
引导孩子们回想过去的种种帮助和温暖，让他们明白那些都是他人默默付出的结果。

同时，我也会鼓励他们主动表达感激之情，学会用言语和行动来回报他人的爱和帮助。

这样，孩子们就能以一种感恩的心态去面对生活的挫折和困难，积极地寻求解决问题
的方法和策略。

在感恩的教育中，我会通过一些小细节来培养孩子们的感恩之心。

比如，坚持要求孩
子们写感谢信，用文字表达对家长、老师和朋友们的感激之情；每逢重要节日或活动，组织孩子们亲自动手制作一份感恩的礼物给他们感激的人；在日常生活中，鼓励孩子
们多做一些小事来回报别人的关心和帮助等等。

总之，德育教育的目标是培养孩子们全面发展的人格和良好的社会适应能力。

而感恩
是德育教育中的重要一环，让每一个孩子从小学会感恩，将使他们拥有一颗感恩的心，懂得感激一切他人的付出和帮助，从而更好地发展自己，回报社会。

教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文【摘要】：小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要，我们可以利用每周办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。

通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。

【关键词】：渗透德育氛围感恩思想在小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要。

生活里，我们每个人都应该用自己真诚的心，去对待曾经帮助过我们的另一颗心，这就是感恩。

感恩不仅是个人的修养问题，也是每个人必须遵守的道德准则。

知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。

作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。

所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感。

只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。

“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。

语文个性教育在人格塑造方面要坚持以下三个方面的价值追求。

第一，重塑人格基础，由关注知识技能转向关注个性整体发展，并主要关注精神世界的构建。

第二，重塑人格形成机制，由关注教学目标转向关注教育目的，将人文关怀贯彻到教学实践中去。

现在的语言教学受布鲁姆的目标教学理论的影响较深，过分追求教学目标的细目化、可操作性、确定性、完整性等行为性标准，相对忽视了情感性、体验性、审美性、情境性等隐性目标。

好的教师让他的学生在每天的生活中得到报酬——发现具有探索精神的生活是激动人心和价值自足的。

但随着社会和经济的发展，我在语文课教学中发现，学生们越来越缺乏感恩情怀。

就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。

一、班主任与语文教师要注重以感恩为班会内容的活动的开展班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。

在小学德育中有效融入感恩教育【摘要】小学生感恩教育在小学德育中的重要性不可忽视。

通过培养学生感恩之心，可以促进他们的思想品质的提升，帮助他们更好地认识和珍惜身边的一切。

感恩教育对小学生的积极影响包括提高学生的情感智慧、社会交往能力以及心理健康水平。

在日常生活中，可以通过师生互动、课堂教育和校园文化建设来融入感恩教育。

学校可以通过开展感恩主题的活动和项目，有效推动感恩教育的落实。

家庭与学校可以合作，共同促进小学德育中的感恩教育，形成良好的育人氛围。

小学德育中有效融入感恩教育的重要性不言而喻，为了实现可持续的发展目标，家庭和学校需要共同努力，重视感恩教育的长期影响。

【关键词】小学生，感恩教育，德育，培养，积极影响，日常生活，融入，活动开展，家庭合作，学校合作，可持续发展策略。

1. 引言1.1 小学生感恩教育的重要性小学生感恩教育的重要性在培养学生积极向上的人生态度和价值观方面发挥着关键作用。

在当今社会，物质文明高度发达的背景下，人们往往容易忽视对他人的帮助和支持，缺乏对他人付出的感激之情。

而小学生正处于人格塑造的关键时期，因此在这个阶段进行感恩教育对于他们成为全面发展的人具有重要意义。

感恩教育不仅可以让学生学会感谢他人的帮助和支持，更重要的是让他们懂得珍惜身边的人和事，培养出一颗善良、宽容、感恩的心。

通过感恩教育，小学生可以建立起正确的人生观和价值观，形成积极向上的处世态度，从而更好地适应社会的发展和变化。

小学生感恩教育的重要性不言而喻，它是培养学生良好品质和道德观念的基础，是促进社会和谐稳定的重要途径。

我们有必要将感恩教育纳入小学德育的教育体系中，加强对学生感恩意识的培养，让他们从小树立起感恩之心，成为未来社会的有益之才。

1.2 小学德育与感恩教育的关系小学德育与感恩教育密切相关，两者相辅相成。

德育是小学教育的核心内容之一，旨在培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯。

而感恩教育则是德育的重要组成部分，通过教育学生感恩他人、感恩生活，促进学生全面发展。

在小学德育中有效融入感恩教育在小学德育中，感恩教育是非常重要的一环。

小学是孩子成长过程中的重要阶段，德育工作对于孩子的品德养成和思想道德素质的提高起着至关重要的作用。

而感恩教育的融入可以帮助孩子们养成感恩的美德，培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩的重要性，从而更好地成长。

本文将探讨在小学德育中有效融入感恩教育的方法和策略。

教师在日常教学中可以通过树立榜样和示范的方式带动学生树立感恩之心。

作为学生的榜样，教师们可以在日常生活中不断展现感恩的态度，比如对学生的进步和努力给予及时的肯定和鼓励，对同事的帮助和支持要及时表达感谢之情，对家长和学生的信任和支持要心存感激。

教师可以通过自身的言行举止来感染学生，潜移默化地培养学生感恩之心。

教师还可以在班会、主题班会或者德育课上，用生动的故事、鲜活的案例等方式向学生灌输感恩的理念，让学生了解到感恩的重要性，并且懂得如何表达感恩之情。

在小学德育中，可以开展一些具体的感恩活动来引导学生实践感恩。

可以组织学生参观社会救助机构、养老院等地方，让学生们亲身感受弱势群体的生活状况，引导他们关爱他人，培养感恩之心。

可以以节日、活动等为契机，组织学生去慰问贫困山区的孩子、帮助环卫工人打扫卫生、为孤寡老人送去慰问品等等，让学生在实践中体会到，自己所受到的并不是理所当然的，而是他人的付出和帮助，从而引导学生养成感恩的习惯。

可以在校园内，开展一些感恩主题的活动，比如感恩周、感恩教育月等，通过画画、写信、做手工等方式，让学生表达对父母、老师、同学等的感恩之情，从而让他们懂得感恩并乐于感恩。

在小学德育中，可以通过课程的设置来融入感恩教育。

可以通过德育课、语文课、美术课等多个学科来融入感恩教育，比如可以选取一些关于感恩的诗词、文章、故事或者作品来进行教学，让学生从中感受到感恩的情感。

还可以通过校本课程、德育活动课程等，专门设计一些关于感恩的活动和任务，让学生在实践中学会感恩。

比如可以组织学生开展一次感恩实践活动，让他们亲自去帮助他人或者表达感谢之情，从而使感恩教育不仅停留在口头上，更转化为行动。