江苏省灌南高级中学高三语文《议论文写作之开篇破题》复习学案 苏教版

开篇破题法写教案1课：开篇破题法【他⼭之⽯】1.开篇破题，顾名思义，就是在⽂章的开头⽤简洁的⽂字点破题意。

议论⽂开篇破题就是在开头就亮出观点。

读下⾯这篇经典时⽂和两个议论⽂的开头段，说说作者是怎样开篇破题的。

例⽂⼀坦然看⽣活余秋⾬活着真叫累，有⼈这么感喟；活着真叫烦，更有⼈这么虚叹。

活着真美丽，⽽我却喜欢这么对⽣活绾结。

寻找了千百种理由之后，才得以发现：⽣活在我的视野下呈现出与⼈的不同，不是⽣活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。

我坦然，于是我⼼美丽。

我⼼美丽，于是我的⼈⽣跟着美丽。

曾经看到那些假⽇垂钓者，⼀⼤早出门，⼣阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是⼀路欢歌，不禁讶然：付出了⼀天的等待却⼀⽆所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来⼀天的快乐!对钓鱼的⼈来说，原来最好的那条鱼便是快乐。

坦然是⼀种失意后的乐观。

曾经看到那些下零点班的纺织⼥⼯，写满倦意的脸上却交织着与朝霞⼀样灿烂的笑靥，我便想：怎么说⼥孩⼦从事这种职业也不是最让⼈满意的呀!给我的回答却是：公主永远只有⼀个。

但如果没⼈为她织出那么多彩锦，⼀个公主也没有哇!对织布的⼈来说，原来最美的那匹布却是穿在了⾃⼰的⾝上!坦然是沮丧时的⼀种调适。

曾经看到⼀个扫了三⼗⼏年⼤街的⽼伯，每天把⼀条长长的⼤街扫得⼀尘不染，让上早班的⼈灿然⾛过。

我便想：这么⼏⼗年这样平平淡淡地⾛过，这⽼伯可说是这⼩城⾥⽣活最不顺⼼的⼀个了？给我的回答却是：这条街只有我扫得最⼲净。

对扫街的⼈来说，原来扫得最清洁的恰恰是⾃⼰的⼼。

坦然是平淡中的⾃信。

忽然想起来泰⼽尔的最有名的⼀句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。

”这不便是对“坦然”作了最好的诠释？是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽⼒去做，求得⼀份付出之后的坦然和快乐；许多的⼈我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想⾛近，⼈家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟⼀能做的是，在我们必须⾯对他们的时候，奉上我们的真⼼，然后感铭⾃⼰的伟⼤；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们⼀次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得⾼贵的权利，却没有剥夺你活得伟⼤的权利！记住：没有蓝天的深邃可以有⽩云的飘逸；没有⼤海的壮阔可以有⼩溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有⼩草的翠绿！⽣活中没有旁观者的席位，我们总能找到⾃⼰的位置，⾃⼰的光源，⾃⼰的声⾳。

新材料作文之议论文的论证方法教学目标：1、掌握议论文论证的基本方法。

2、能根据论述需要恰当地运用论证方法。

教学重点：能根据论述需要恰当地运用论证方法。

教学方法：通过相关方法的教学、具体例文的研习和训练，基本准确运用论证方法。

教学时数：2课时考点解读：考试说明中关于写作的相关说明：能写记叙文和议论文；要注意选定文体的文体规范；要求在作文中表达的思想观点和情感倾向健康、积极。

议论文说理充分、论据充足；要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会；或透过现象揭示本质，或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。

要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力。

教学内容：一、概念解读论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点之间的逻辑联系，如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系等。

它担负着回答“怎样证明”的任务。

论证方法，指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系的方法。

常见的有：例证法、正反对比法、假设论证、因果论证、类比论证、喻证法、引证法。

考生写作议论文时比较常用的是举例论证、对比论证，引用论证。

本学案重点针对学生议论类作文中最常用的举例论证方法运用中的问题，研究例证方法的正确运用。

其他论证方法可结合学案中提示，老师根据实战经验加以指导。

二、论证中常见的问题：①论点+论据+结论（缺少论证,事实上只是罗列、堆砌事例）②论证抓不住实质③论证不能紧扣论点展开并一以贯之，东扯西拉，信马由疆，不着边际。

④论证不能深入，在一个平面上兜圈子。

⑤在论证中偷换概念⑥在论证中缩小了论题。

三、深化认知（活动一：比较下面两段文字，谈谈自己的看法。

）（1）论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。

江苏省灌南高级中学高三语文《议论文写作指导复习学案之如何叙述事例》复习学案苏教版例文1：昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，着《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》﹑《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。

”一、如何叙述事例？叙：要简明概括，往论点上贴。

选择事例中符合论点的角度进行叙述，叙述内容与照应论点中的关键词，并且体现论点中包含的逻辑关系。

其余的不写和略写。

忌：照搬整个事例，完整地描写和记叙，没有针对性，甚至根本与论点不一致（不能证明论点）例文2：《短暂与永恒》①短暂的生命，可彰显永恒的奉献精神。

“碧空英雄”李剑英面对命运给出的16秒时间，先后三次放弃跳伞逃生的机会，最终迫降失败，壮烈牺牲。

为什么他能在千钧一发时献出自己宝贵的生命？因为他考虑的只有人民的安全和国家的财产！他的死重于泰山，虽然再高的荣誉也换不回英雄的生命，但他的光辉形象会永远活在人民心中。

因此，即使是短暂的一瞬，也要用无畏筑起生命的堡垒，用奉献书写永恒的人生！例文3：论证“敢于向权势挑战”这个论点1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写了一篇悼念果戈理的文章。

但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。

他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。

正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。

沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。

沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。

在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。

为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。

议论文写作指导之概念界定（教师版）【教学目标】1强化探求事物本质的思维方式。

2掌握“概念界定”的基本方法。

【教学过程】一、思维启迪：1《大希庇阿斯篇》——柏拉图苏格拉底：一切美的事物之所以美乃是因为拥有“美”吗？希庇阿斯：是的，因为拥有“美”。

苏格拉底：也就是说“美”是真正存在的？希庇阿斯：是的，否则那东西为什么会美？苏格拉底：那么有人就会这么说：请告诉我，“美”这东西是什么？希庇阿斯：他提出这个问题只是想要找到美的东西，是吗？苏格拉底：我不这样看。

他想知道“美”是什么。

希庇阿斯：“美的东西”和“美”有什么区别？苏格拉底：你认为没有区别？希庇阿斯：没区别。

苏格拉底：但是，请再考虑一下，他问你的不是“什么是美的”，而是“美是什么”。

希庇阿斯：美丽的少女就是美。

苏格拉底：可为了解释我们为什么可以把“美”这个词用于这些事物，你就必须告诉我“美”本身是什么，对吗？如果美丽的少女就是美，那么我们就要回答她为什么有权被称作“美”。

【明确】回答“美是什么”是在关注___本质___；而指出“美的东西”是在关注___表象____。

2现在我们正在看着讲义的第1页，请思考:我们一直把书本正文、讲义最前面的这一页，称为第“1”页，那么“1”意味什么？【明确】“1”意味着开始。

【明确】回答“1意味着什么”是在探究词语的______内涵_________。

【小结】概念界定步骤1：探究本质和内涵3【作文题目】没有一点疯狂，生活就不值得过。

听凭内心的呼声的引导吧，为什么要把我们的每一个行动，像一块饼似的，在理智的煎锅上翻来覆去地煎呢！——米兰·昆德拉《不朽》思考：依此语境，我们要抓住哪个关键词？你对它有什么样的认识？【明确】“疯狂”并不是让我们去做什么夸张出格的事，而是要我们对这个世界保持一份惊讶，一份新鲜感。

让我们活出一点不同来，让我们拒绝平庸，让我们倾听内心的声音：我到底想做什么，我到底要成为什么人？（执着的，痴狂的，诗意的，灵性的）4【作文题目】（1）南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。

议论文事例论据的议论分析教学目标：1、明确事例论据的议论分析中常见的问题。

2、掌握事例论据后议论分析的不同方法及各自的写法。

3、能灵活运用不同方法对事例进行分析。

教学过程：一、导入素材一优秀单独叙习作展示。

（齐读，教师简单点评）二、展示学习目标。

（明确本课学习方向，更具针对性）三、为什么要进行事例论据后的议论分析呢？明确：议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，所以在事例论证中，必须在概述事例后，对事例进行深入的议论分析，才能让文章深刻有内涵，更好地突出论点（即“简洁事例深入议论”）。

四、怎样进行事例论据后的议论分析呢？（小组讨论总结）例一：论点：要正视历史2021纪80 年代，德国总理勃兰特访问波兰，他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的犹太人的墓碑前，为纳粹分子在“二战”中所犯下的罪行向波兰人们谢罪。

这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的历史罪行的真心忏悔，也让人们从中感受到勃兰特正视历史的高尚的人格魅力。

方法概括：意义分析法意义分析法就是在叙述事实论据之后，用精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，它的标志性词语通常用“……显示……”、“从……中，感受到……”例二：论点：要有持之以恒的精神才能造就成功。

李时珍为了能写出一本科学的药物学著作，从青年时代起，遍访名医，远涉深山旷野，经历了无数艰辛，甚至在亲尝草药的过程中中毒，但这些并没有中断他的研究工作，经历了27年的漫长时光，“东方药学巨典”——《本草纲目》终于诞生了。

这一年，李时珍已是一位61岁的老人了。

（124字）李时珍为什么能花上27年完成一本《本草纲目》（果——事例的结果）？因为他具有持之以恒的精神（因——论点），在漫长的艰辛研究中，他始终能坚持认真研究，从不松懈，更别说放弃。

正是由于持之以恒的精神，李时珍终于写成了高水平的药书，造福了后人。

（113字）方法概括：因果分析法因果分析法就是抓住论据所叙述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法，把事物之间的因果关系讲出来，它的标志性词语通常用“为什么……因为……”、“正因为如此……所以”、“之所以……是因为……”等。

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前方班级姓名学习目标(1）简单了解摄影散文的特点，体会联想这一创作手法的具体运用。

（2）在充分阅读文本的基础上，体悟文章的立意,尝试进行简单评点。

（3）了解文章虚实结合的写法，解读自己认为内涵比较深刻的句子，感受人类精神家园的内涵.教学重点了解文章虚实结合的方法，与文本对话，感悟语句表达的深意并尝试进行简单的评点。

教学难点结合自己的生活体验,感受人类精神家园的内涵。

学案知人论世-作者简介曹文轩，生于1954年,江苏盐城人，中国现代作家、学者。

北京大学教授，博士生导师。

主要作品：主要文学作品集：《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等.长篇小说《山羊不吃天堂的草》获第三届宋庆龄文学奖《草房子》获冰心文学奖并改编成电影摄影散文:摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。

它兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。

成功的摄影散文不应被摄影作品所束缚，不应成为呆板的文字解说,应该有新的发现，新的创造和生发，使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。

1、预习检查迁徙（xǐ）袭击（xí）按捺不住(nà ) 憔悴（qiáo cuì )颠簸(bǒ）惶惑（huáng）温馨(xīn) 惦念（diàn）崔颢(hào）2、解释词语迁徙：荒原：戈壁：寂灭:视野:诱惑:面目全非：如痴如醉：索然无味：3解读课文（1）文章第一节从摄影画面起笔,提出疑问：“他们去哪儿？”“归家还是远行？" 从而引出下文对离家的思考.（2)2—7自然段，思考为什么“人有克制不住离家的欲望”，请结合课文内容回答。

江苏省灌南高级中学高三语文《议论文写作指导》复习学案苏教版议论文重在以理服人。

“说理”是议论文的关键所在。

对所议论的问题，必须持有自己的观点。

论点是议论文的灵魂，一定要正确、鲜明。

事实论据要求真实可信，道理论据要求说服力强。

1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。

2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。

3、写简单的议论文，努力做到有理有据。

（一）议论文的三要素每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。

因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。

（1）论点议论文的论点有以下要求：写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。

中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。

从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。

提出论点的形式是多种多样的。

（2）论据论据是用来证明论点的事实和道理。

因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。

事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。

选择事实材料和理论材料要遵循一些原则：二、议论文的论证结构议论文有一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等。

下面以《说“思”》这一作文题目为例，分别加以说明：一、总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。

这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。

说“思”：1、 2、 3、二、并列式先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。

运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

说“思”：1、 2、3、 4、三、递进式按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。

“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能说到必然；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。