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部编版小壁虎借尾巴ppt课件

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小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)

小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)

“牛伯伯牛，伯您伯把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗老牛
说:“不行不啊行，啊我，要我用要尾用巴尾赶巴蝇赶子蝇呢子。呢”。
老牛要用尾巴 赶蝇子
小壁虎为什么没 借不到尾巴？
学课习文子摆着小5尾壁巴虎，爬在呀空爬中，飞爬来到飞小去河。边小。壁他虎看说见: 燕 “燕子阿燕姨子，阿您姨把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗燕?子说: “不行啊“，不我行要啊用，尾我巴要掌用握尾方巴向掌呢握。方”向呢。
学习 课文
7 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来:“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎的尾巴发 生什么变化了？
长出了新的尾巴
读一读
小壁虎借不到尾巴，心里很 难过。 小壁虎长出了尾巴，心里很 高兴。
读一读课文
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这 种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃 避敌害,保护自己。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去 借一2条尾巴呢？
小壁虎为什么要借尾巴呢？
因为（小壁虎的尾巴被蛇咬断了）， 所以（它要借尾巴 ）。
学习 课文
3 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小
鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:
“小鱼姐姐，姐您姐把尾您巴借给我行吗?”行小吗鱼
说﹏:﹏“﹏不﹏行﹏啊﹏﹏，﹏我﹏要﹏﹏用﹏尾﹏巴﹏拨﹏水﹏﹏呢﹏。﹏”﹏﹏
小壁虎 借尾巴
课堂总结
挣断尾巴
借 小鱼： 不能借 拨水
尾 巴
尾 巴
老牛： 不能借 赶蝇子
用 处
燕子： 不能借 掌握方向 大
长出新尾巴
生字学习
尸+口+辛+土= 壁

统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共17张PPT)

统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共17张PPT)

合作探究
1.品读第1、2自然段
c.小壁虎为什么要借尾巴？这时候他的心情是怎么样的？ 没有尾巴很难看。 难过、失落。
合作探究
2.品读第3-6自然段
a.小壁虎先后都找谁借过尾巴？他借到尾巴了吗？ 小鱼、老牛、燕子。 没有借到。
合作探究
2.品读第3-6自然段
b.小壁虎是怎么向大家借尾巴的？找出小壁虎的话读一读，说说 小壁虎身上有什么值得学习的地方？ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
合作探究
3.品读第7自然段
a.小壁虎的尾巴为什么会自己长出来？
壁虎的身体里有一种激素，这种激素能促进细胞的再生。当 壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，这 种激素科学家一般叫成长素。还有些动物也可以，比如蚯蚓、海 星等，身体断了，也可以再长。
合作探究
3.品读第7自然段
b.小壁虎长出新的尾巴，他这时候的心情是怎样的？ 兴奋、快乐、惊讶。
协作交流
1.分组合作朗读课文，感受小壁虎借尾巴过程中的心情。 2.与同学分角色表演《小壁虎借尾巴》的故事。
总结提高
生字词书写指点
zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fáng
捉条爬姐您草房
再见
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎非常懂礼貌。
2.品读第3-6自然段
合作探究
c.想一想，为什么大家不愿意把尾巴借给小壁虎呢？ 小鱼——用尾巴拨水 老牛——用尾巴赶蝇子 燕子——用尾巴掌握方向
2.品读第3-6自然段
合作探究
d.小壁虎没有借到尾巴，他的心情是怎样的？ 难过、失望。
第八单元 · 课文
21 小壁虎借尾巴
小壁虎

20小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)

20小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)

！ ？ 读好语气
思考：小壁虎爬到了什么地方向谁借尾巴呢？
小壁虎爬呀爬， 爬到小河边。他看见 小鱼摇着尾巴，在河 里游来游去。小壁虎 说：“小鱼姐姐，您把 尾巴借给我行吗？”小 鱼说：“不行啊，我要 用尾巴拨水呢。”
小鱼姐姐， 您把尾巴借 给我行吗？
不行啊，我 要用尾巴拨
水呢。
不行啊，我要 用尾巴赶蝇子呢。
正 摇 着 尾 巴，欢 快 地游 来 游 去。小 壁虎 说：
xiǎo xiā jiě jie nín bǎ wěi bɑ jiè ɡěi wǒ xínɡ mɑ xiǎo xiā shuō
“小虾 姐 姐，您把尾 巴 借 给 我 行 吗？”小 虾说：
bù xínɡ ɑ wǒ yāo yònɡ wěi bɑ bǎo chí pínɡ hénɡ zhǎnɡ wò fānɡ
练习说话：
小壁虎爬呀爬，爬到
见
。小壁虎说：“
（
）说：“
。他看 ？” 。”
xiǎo bì hǔ pá yɑ pá pá dào chí tánɡ biān tā kàn jiàn xiǎo xiā
小 壁虎爬 呀爬，爬到 池 塘 边。他看 见 小 虾
zhènɡ yáo zhe wěi bɑ huān kuài de yóu lái yóu qù xiǎo bì hǔ shuō
我所知道的形形色色的动物尾巴
松鼠的尾巴 松鼠有条特别大的尾巴，能起 到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来 跳去，很容易从高高的树上摔下，有了这条大 尾巴起平衡作用，它就安多了。当然，万一有 留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开，好像 一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不 容易受伤。寒冷的冬天， 松鼠夜晚在树洞里 睡觉。 蜷起身于缩在大尾巴内 这样，大尾巴 又成了御寒保暖流“被子”。最近科学家还发 现，松鼠 把摆动尾巴的变化，当做它们互相 交流的“语 言”呢。

20小壁虎借尾巴 第一课时 课件(共30张PPT)

20小壁虎借尾巴 第一课时 课件(共30张PPT)
ā yí
燕子阿姨，您 把尾巴借给我行吗？
傻孩子，你转 shǎ
zhuǎn
过身子看看。
车字旁
高兴
我长出一条新 尾巴啦！
墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 赶走 房子
nín
cǎo
tiáo
fánɡ
上下结构
半包围结构
1.完成语文书和《习字册》“您、草、条、房”的书写。 2.在方格本上，挑选本课的生字组词，再用这个词语写句子。
猜一猜
bì
小壁虎
qiáng
bì
墙壁
20 小壁虎借尾巴
听读要求：声声入耳，字字入目
整体感知
自由朗读课文，要求： 1.读准字音,读通句子。圈画出
不认识的字，猜一猜读音和意思。 2.标上段落号。
小壁虎在墙角捉蚊子,
一条蛇咬住了他的尾巴。
zhènɡ
duàn
小壁虎一挣，挣断尾巴逃
走了。
小壁虎在墙角捉蚊子,
用尾巴赶蝇子呢。”
甩
甩头发
合作 读一读
yán bǎi
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆 着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿ā
姨yí，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊， 我要用尾巴z掌hǎn握ɡ wò方向呢。”
形声字 户字头
பைடு நூலகம்fánɡ
房 方
房檐
不行啊，我要
zhǎnɡ wò
用尾巴掌握方向呢。
一条蛇咬住了他的尾巴。
zhènɡ
duàn
小壁虎一挣，挣断尾巴逃
走了。
小壁虎在墙角捉蚊子,
一条蛇咬住了他的尾巴。
zhènɡ
duàn
小壁虎一挣，挣断尾巴逃
走了。
用刀把扎成好多束的丝线砍断 切断、断开

小壁虎借尾巴故事ppt作品课件

小壁虎借尾巴故事ppt作品课件

经营者提供商品或者服务有失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的形形色色的动物尾巴
蜥蜴
我的尾巴有毒汁， 保卫自己不受侵。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的动物尾巴 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
狗的尾巴:一般在兴奋或见到主人高兴时，狗就会摇头摆尾，尾巴不仅左有
摇摆，还会不断旋动；尾巴翘起，表示喜悦；尾巴下垂，意味危险；尾巴不动， 显示不安：尾巴夹起，说明害怕；迅速水平地摇动尾巴，象征着友好。狗尾巴 的动作还与主人的音调有关。如果主人用亲切的声音对它说“坏家伙！坏家 伙！”它也会摇摆尾巴表示高兴；反之，如果主人用严厉的声音说：“好狗！ 好狗！”它仍然会夹起尾巴表现不愉快。这就是说，对于狗来说，人们说话的
1.小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 2.老牛 甩着尾巴，在树下吃草。 3.燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的形形色色的动物尾巴
鳄鱼把尾巴
当作武器。生 活在热带地区 的非洲鳄，见 到牛、羚羊、 鹿等动物在河 边饮水时，便 突然将尾巴一 扫，把这些动 物打入河里， 然后张开大嘴， 饱餐一顿。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT).ppt

20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT).ppt

？ 没有尾巴多难看
哪! 小壁虎想:向谁 去借一条尾巴呢？
画一画： 请同学们自由读第3自然段，
用“ 用“
”画出
说的话，
小壁虎
”画出 说的话。 小鱼
画一画
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着 尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我 要用尾巴拨水呢。”
演一演
“不行啊，我要用尾 巴赶蝇子呢。”
“牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？”
小壁虎爬到（ 大树上），
向（老牛）借尾巴，但他 要用尾巴（赶蝇子）
4
6
1
2
7
3
5
小壁虎爬到小河边， 找小鱼借尾巴。
小壁虎爬到大树上， 找老牛借尾巴。
小壁虎爬到房檐下， 找小燕子借尾巴。
小壁虎挣断尾 巴逃走了。
小壁虎爬回家 里找妈妈。
小壁虎长出一 条新尾巴啦！
1
4
2
5
3
6
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 挣住了挣他断的挣尾断巴尾。巴小 壁虎一挣，挣断尾 巴逃走了。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
说一说 （ 写 ）呀（写 ） （ 走 ）呀（ 走 ）
合作读
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着 尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我 要用尾巴拨水呢。”
不行啊，我要用 尾巴拨水呢。
拨水
拨：指用手或者棍棒来推动
拨计数器
拨指针
师范读
“不行啊，我要用 尾巴拨水呢。”
演一演
“不行啊，我要用 尾巴拨水呢。”
“小鱼姐姐，您 把尾巴借给我行 吗？”
画一画 读一读 演一演

一年级下册语文课件21+小壁虎借尾巴+部编版(共32张ppt)

故事生动有趣，寓意深刻，同时 通过本课的学习，能够培养学生 的阅读和表达能力。
学习目标
01
02
03
阅读理解
学生能够准确、流畅地朗 读课文，理解故事情节和 角色行为。
表达能力
学生能够通过角色扮演、 小组讨论等方式，表达对 故事情节和寓意的理解和 看法。
批判性思维
学生能够理解并分析故事 中蕴含的道理和寓意，联 系生活实际进行思考和探 讨。
语言表达
让小朋友们在写作过程中锻炼语言表达能力，学 习如何清晰、准确地传达自己的思想和情感。
3
故事分享
鼓励小朋友们互相分享自己的作品，让他们在交 流中互相学习、共同进步，培养他们的团队合作 精神。
05 课堂小结与作业 布置
课堂小结：回顾本课学习重点
重点词汇
回顾本课出现的重点词汇，如“壁虎”、“尾巴”、“借”等， 让学生加深对词义和用法的理解。
狐狸尾巴：狐狸的尾巴是它们保暖的 重要工具，同时也是用于表达情感的 工具。在冬季，狐狸会用尾巴围住身 体，以保持体温。
通过了解不同动物尾巴的功能和特点 ，小朋友们可以更加全面地认识到动 物尾巴的奇妙之处，增加对大自然的 敬畏之情。
思维训练
故事理解
引导小朋友们思考壁虎借尾巴故事的深层含义，例如壁虎为何需要 借尾巴，以及故事中蕴含的道理。
价值观培养
通过讨论，引导小朋友们树立正确的价值观，如团结互助、友爱宽 容等，让小朋友们明白在生活中互相帮助和支持的重要性。
批判性思维
鼓励小朋友们从多个角度看待壁虎借尾巴的故事，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
创意写作：小朋友们编写自己的动物寓言故事
1 2
创意引导
指导小朋友们发挥想象力，结合自己的生活经验 和观察到的动物特点，构思出独具特色的动物寓 言故事。

《小壁虎借尾巴》ppt课件


向谁借？
小壁虎向（小鱼姐）姐、 （ 牛伯伯）和（ 燕）子借阿尾姨巴。
说一说： 小鱼、老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？照样子说 一说。例：小松鼠竖起尾巴打凉伞。
小鱼摇起尾巴拨水花。 老牛甩起尾巴赶蝇子。
燕子摆起尾巴掌方向。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看看。” 小壁虎转身一 看，高兴得叫了起来: “ 我长出一条新尾巴啦! ”
谢谢观看！
小壁虎借尾巴
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.认识“壁、墙”等12个生字，会写“捉、条”等7个生字；认识户字 头、车字旁2个偏旁。(重点)
2.引导学生了解“借、告诉”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，客服在墙上爬行， 有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、 飞蛾等小虫子，对人类有益。
我知道： （小鱼）用尾巴拨水。 （老牛）用尾巴赶蝇子。 （燕子）用尾巴掌握方向。
壁虎的断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或者遇到敌害时， 能使尾部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经， 尚能跳动一些时候。这种现象，在动物学上叫做 “自切”。
课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们 不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物 尾巴都有用”的道理。
课堂小结
挣断尾巴
小鱼： 不能借 拨水
小 小
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛：不能借 赶蚊子
尾 巴 作
用
燕子：不能借 掌握方向
大
长出新尾巴
反黄牛 燕子 壁虎
断了 游水 吃草 飞行
拨水 赶蝇子 掌握方向 再长出新尾巴
新编《小壁虎尾巴》，小壁虎还会 向谁尾巴？结果如何？

人教部编版一年级下册语文课件-21《小壁虎借尾巴》 (17张)


)(
)
)(
)
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
bì hǔ
壁虎
17小壁虎 借
小壁虎为什么去借尾巴？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了 他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难 看啊，向谁去借一 条尾巴呢？
因为 ——小壁—虎—的—尾—巴断—了—，他 觉得—没—有—尾—巴—很难—看—，所 以——他—想去—借—一—条—尾巴—。
小壁虎都向谁借尾巴了？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他 爬呀爬，爬回家里找妈妈。
孔雀
孔雀的尾巴在 遇到危险的时候， 它会打开尾屏，暂 时吓退或迷惑敌人， 保护自己。
松鼠
松鼠的尾巴在 跳跃时，能保持身 体平衡。晚上睡觉 时，把尾巴盖在身 上，当被子。
猴子
猴子把尾巴钩在树 上荡秋千。
照样子，写词语
• 游来游去 ( • 爬呀爬 (
பைடு நூலகம்
小鱼
老牛
燕子
小壁虎爬到哪见到它们的？
（小河边）
（大树上）
（屋檐下）
小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行 吗？
不行啊，我要 用尾巴拨水呢。
牛伯伯，您 把尾巴借给 我行吗？
小壁虎为什么没有借到尾巴呢？
因为：
（小鱼）用尾巴（ 拨 水 ）。 （老牛）用尾巴（ 赶 蝇 子 ）。 （ 燕子）用尾巴（掌握方向）。

部编版小壁虎借尾巴PPT课件完美版.ppt

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
你知道吗？
鸟把尾巴当作飞行器。可以掌握方向。 鳄鱼把尾巴当作武器。 狐猴把尾巴当作仓库。 鹿把尾巴当作报警器。 兔子的尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
小壁虎爬呀爬，爬到森林里。他看见小鹿竖起尾巴，在草地上走来走去。小壁虎说：“ ”小鹿说：“ ”。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
捉
看谁写得好!
姐
作业： 把这个故事讲给你的同伴、爸爸或者妈妈听。
亲爱的同学们，再见
我会读
壁虎 墙角 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 房子 转身 傻孩子 赶蝇子
我会读
壁 墙 蚊 咬 您 拨 甩 房 转 傻 断 赶
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬到小河边。
我走在上学的路上， 呀 ， 走了好久。
呀 。 呀 。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
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我会认 bì qiáng wén yǎo duàn nín
壁墙蚊咬断您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
拨甩赶房傻转
bì
壁
壁虎 墙壁
wén
蚊
蚊子 蚊虫
qiáng
墙
墙角 墙纸
yǎo
咬
咬住 撕咬
duàn
断
挣断 断开
bō
拨
拨水 拨开
nín
您
您好
shuǎi
甩
甩尾巴 甩开
gǎn
赶
赶蝇子 追赶
朗读课文示例：
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见 /小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎 说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”
分角色朗读时，可以结合课文情 境，读出各个角色的特点：如读小壁 虎的话时，要读出他的天真活泼，读 老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎 等的声音低沉一些。
4.没有尾巴多难看_哪__！
第二课时
为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢？让 我们继续到课文中去寻找答案吧！
互动课堂
小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？
小壁虎在墙角捉 小壁虎遇到
蚊子，一条蛇咬住了 了危险！
他的尾巴。小壁虎一 说明小壁虎用“挣
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
可以看出，小壁虎很有礼貌！
分 角 色 ， 演 一 演 （课后第3题）
a
不行啊，我要用 尾巴拨bō 水呢。
这是小鱼尾巴 的作用，也是 小鱼不能把尾 巴借给小壁虎 的原因！
为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小 壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课 我们一起来学习！
课堂演练 一、填上合适的词语。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ）去 壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ）去 燕子（ 飞 ）来（ 飞 ）去 小狗（ 跑 ）来（ 跑 ）去
二、选字填空。 吗呢哪啦
1.向谁去借一条尾巴_呢__？ 2.把你的橡皮借给我用一下可以_吗__？ 3.我长出一条新尾巴_啦__！
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理 由和各自尾巴的作用。
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心
里不好受。 小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
shǎ
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子 看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫 起来：“我长出一条新尾巴啦！”
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
壁虎
语文 一年时
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我长出一条 新尾巴啦！
傻孩子，你转过身 子看看。
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴 有再生功能。
朗读指导（课后第2题）
本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗 读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这 个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候， 语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行 吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达 出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
这是牛伯伯尾巴的 作用，也是牛伯伯 不能把尾巴借给小 壁虎的原因！
不行啊，我要用尾 巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
加一加
虫+文=蚊 扌+发=拨 口+交=咬
我会写
zhuō tiáo pá
捉 条爬
jiě nín cǎo fáng
姐您 草 房
生字归类
捉条 爬 姐 您草房
左右 结构
动词
捉爬
上下结构
半包围 结构
重难点字书写指导
pá
“巴”形体小巧，位置
偏上
“捺”要舒展
部首：爪
fáng
“户”字形稍 扁，撇舒展
部首：户字头
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐
捉住 爬行
词语解释
挣断：使劲将联系的东西分 开。本课指小壁虎为了不被 蛇吃掉，使劲挣断了自己的 尾巴。
小红牛把绑住它的绳子挣断了。
掌握：主持，控制。本课 指燕子用尾巴控制方向。
我已经掌握了跳绳的技巧。
整体感知
数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。
zh挣èn，ɡ 挣du断àn尾巴逃走了。
断尾巴”的方式逃 脱了危险。
字理识字
爬
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小
吃
吃
动物，他们是什么关
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
shǎ
傻
傻孩子 傻笑
fáng
房
房檐 房屋
偏旁：
户字头
户字头的字：房、扁
扇、扉
zhuǎn
转
转身 转移
偏旁：
车字旁
车字旁的字：转、辆 轻、轮
多音字
zhèng
挣 小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhēng
挣扎
nán
难 没有尾巴多难看啊！
nàn
灾难 难民
识字方法
熟字比较
zhuān
bì
yòng
转 砖壁 碧 甩 用
7 课文一共 个自然段。
请你借助图画阅读这篇小故事吧！
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读
音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后
第1题）
朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。
小壁虎的尾巴（ 挣断 ）了，它向
（ 小鱼 ）、（ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴， 但都没有借到。