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第19课七七事变与全民族抗战一、教材分析本课为部编版《中国历史》八年级上册第六单元“中华民族的抗争”中第二课，主要有四大子目“七七事变”、“第二次国共合作”、“淞沪会战”和“南京大屠杀”。
由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。
因此本人拟在原有教材基础上，对本课进行重构，即分为卢沟烽火国难起、大义联手御敌寇、抗战之血染淞沪、血浸南京警钟铭四大块，教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位，继而努力打造“灵动”的历史课堂。
二、教学目标1.知识与能力目标教师通过对多角度多层次的史料选择，结合历史老照片、地图等，指导学生学会简述七七事变、南京大屠杀等基本史实，把握重要的时间线索，培养学生对历史重大概念的认知能力；同时通过对史料的分析与解读，层层深入，让学生知道中国全民族抗战的开始，养成“论从史出，史论结合”的良好习惯；联系当前现实，培养学生的历史迁移能力，逐步了解阅读、思考、归纳、分析和判断等历史学习的方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2.过程与方法目标在课堂中通过对各种文字史料、音频史料的合作研读理解全民族抗战的内涵；同时，注重问题的设置，用一个个不同角度的问题尝试激发学生的思考，利用层层深入的问题进行有意义的探究，调动学生的大脑，拓宽学生的视野，打开学生的思维，使之在课堂上与课堂后不断处于思考的状态，从而培养学生对历史的兴趣，使得历史课堂不仅仅局限于课堂内，更在于内心，更在于课后的探究。
3.情感态度与价值观目标以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，铭记历史，勿忘国耻，但不刻意宣传仇恨；引导学生认识战争的现实危险性，增强忧患意识；树立热爱和平、关爱人类的正义感，从历史汇总汲取力量，培养学生宽容而理性的爱国心态。
三、学情分析1初二学生的学生已经有一定历史学习的基础，因此对本子目的教学，要突出教学中学生的主体地位，不单要落实基础知识，更重要的是要让学生在历史的学习中得到情感的升华。
人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》教案一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是人教版历史八年级上册第19课的内容。
本课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国范围内的抗日战争爆发。
教材通过详细描述事变的过程，以及国共两党联合抗日的经过，让学生了解全民族抗战的历史背景和过程，培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的整体背景，对于国共两党的合作，以及一些重要的抗日战争战役有所了解。
但对于七七事变的细节，以及全民族抗战的过程和意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要详细讲解七七事变的过程，引导学生理解全民族抗战的意义，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.了解七七事变的经过，掌握事变的时间、地点、过程和影响。
2.掌握全民族抗战的背景、过程和意义。
3.培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。
四. 教学重难点1.七七事变的细节过程。
2.全民族抗战的意义和过程。
五. 教学方法采用讲授法、情景教学法、小组合作学习法等，通过讲解、图片、视频等多种形式，引导学生深入了解七七事变和全民族抗战。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。
2.准备PPT，展示七七事变和全民族抗战的相关内容。
3.准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生回顾事变的发生，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）详细讲解卢沟桥事变的经过，包括事变的起因、过程和影响。
让学生了解事变的历史背景，掌握事变的基本情况。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的问题和材料，讨论全民族抗战的背景、过程和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答关于七七事变和全民族抗战的问题，检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考全民族抗战对于中国的历史意义，以及我们应该如何珍惜和平，防止历史悲剧的重演。
第19课七七事变与全民族抗战【教学目标】一、知识与技能1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实 ,讲述中|国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹.2．表达日本帝国主义在侵华过程中屠杀中|国人民的滔天罪行.二、过程与方法1．通过对历史资料的分析、归纳 ,学会分析、归纳史料的方法.2．发现历史与现实的联系 ,初步掌握史论结合的方法.三、情感态度与价值观1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹 ,激发学生强烈的爱国情感 ,珍惜今天来之不易的和平生活.2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争.【教学重点】七七事变和第二次国共合作.【教学难点】正确认识南京大屠杀及当今日本竭力掩盖南京大屠杀的事实.情景导入生成问题在北京西南郊外永定河上 ,横跨一座气势如虹的石桥 ,它就是卢沟桥. 卢沟桥始建于金代 ,设计科学合理、雕刻精美 ,是中|国名桥. 1937年7月 ,这里响起了抗击日本侵略者的枪声 ,揭开了中华民族抗日战争的序幕.自主学习梳理知识一、七七事变1．1937年7月7日晚 ,日军以军|事演习中一名士兵失踪为借口 ,要求进入搜索 ,遭到中|国守军的严词拒绝|. 早有准备的日军悍然炮轰我军防地. 驻卢沟桥和宛平城的中|国守军奋起还击. 这就是 "〞 ,又称"〞. 七七事变标志着中|国的开始.2．7月底 ,北平、天津相继失陷. 保卫北平的战斗异常剧烈 , 、将军壮烈殉国.二、第二次国共合作根据国共两|党协议 ,中|国工农红军主力改编为 , 任总指挥 , 任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为 , 任军长. 1937年9月 ,国民|党中|央通讯社公开发表了中共中|央提交的 ,蒋介石也发表谈话 ,成认中|国共产|党的合法地位. 这样 ,以国共为主导的正式建立 ,国共团结御侮、抗战的局面开始形成.三、淞沪会战1．1937年8月13日 ,日本在上海挑起事端. 中|国军队奋起还击 , 爆发.2．率全营守卫宝山 ,与日军苦战3天 ,全营官兵壮烈牺牲. 率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地 ,与日军展开血战 ,消灭日军200多人 ,后奉命撤出.3.1937年11月 , 失陷 ,淞沪会战结束. 淞沪会战持续 ,打死打伤日军4万多人 ,打破了日本的迷梦 ,激发了全国人民的斗志.四、南京大屠杀1．1937年12月13日 ,日军攻陷 . 国民政府迁往 ,把作为战时的陪都.2．日本侵略者所到之处 ,烧杀淫掠 ,无恶不作. 日本占领南京后 ,对南京人民进行了血腥 ,犯下了滔天罪行. 6周之内 ,屠杀手无寸铁的中|国居民和放下武器的士兵达人以上.合作探究生成能力【探究】第二次国共合作的历史奉献及其启示.总结归纳提升能力七七事变与全民族抗战七七事变标志着中|国全民族抗战的开始赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国第二次国共合作开始的标志淞沪会战南京大屠杀达标测评稳固新知1．全国性抗日战争开始于()A．九一八事变 B．柳条湖事件 C．七七事变 D．八一三事变2.不同时代的语言反映了不同时代的特征 ,以下语句产生的时代顺序是()① "卢沟桥即尔等之坟墓,应与桥共存亡,不得后退. 〞② "外争主权,内除国贼〞③ "驱除鞑虏,恢复中华〞④ "无论日本军队此后如何在东北寻衅 ,我方应予不抵抗 ,力避冲突. 〞A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④3．1937年七七事变后 ,我国著名画家张光宇创作漫画<七七与切切>(如图) ,图中两个日本人的行为表达了作者的创意主张是()A．认为日本发动侵华战争最|终会自取灭亡B．说明局部日本人反对战争C．说明日本军人对发动的侵华战争感到悲观D．说明日本一定要灭亡中|国的决心4．电视机<中|国兄弟连>讲述道：国民|党军队一个连去营救被日军围困的情|报人员,与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支 "友军〞在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟. 这种情况应该出现在以下哪一历史事件后()A．柳条湖事件 B．九一八事变 C．八一三事变 D．七七事变5．以下事件发生的先后顺序是()①九一八事变②七七事变③八一三事变④西安事变A．①④②③ B．①②④③ C．①③④② D．①②③④6． "不怕你龟儿子轰 ,不怕你龟儿子炸 !老子们有巩固的防空洞 - -不怕 !让你龟儿子凶 ,让你龟儿子恶 !老子们总要大反攻 - -等着 !〞这是在中|国的战时陪都街头流传的民谣. 陪都所指城市是()A．南京 B．武汉 C．重庆 D．成都7．如图是某历史兴趣小组在我国某一反映日本侵华罪行的纪念馆拍摄的一幅照片,你知道这幅照片的拍摄地是()A．沈阳 B．南京C．上海 D．重庆8．如图 ,被现在日本右翼势力称之为 "二十世纪最|大谎话〞的事件是 ()A．九一八事变 B．八一三事变C．卢沟桥事变 D．南京大屠杀9．以下关于 "南京大屠杀〞最|有力的证据是()A．当年受害者的控诉材料B．历史专著中对 "南京大屠杀〞的描写C．侵华日军老兵的回忆录D．屠杀现场遗迹与当时拍摄的新闻照片参考答案情景导入生成问题在北京西南郊外永定河上 ,横跨一座气势如虹的石桥 ,它就是卢沟桥. 卢沟桥始建于金代 ,设计科学合理、雕刻精美 ,是中|国名桥. 1937年7月 ,这里响起了抗击日本侵略者的枪声 ,揭开了中华民族抗日战争的序幕.自主学习梳理知识一、七七事变1．1937年7月7日晚 ,日军以军|事演习中一名士兵失踪为借口 ,要求进入宛平城搜索 ,遭到中|国守军的严词拒绝|. 早有准备的日军悍然炮轰我军防地. 驻卢沟桥和宛平城的中|国守军奋起还击. 这就是 "七七事变〞 ,又称 "卢沟桥事变〞. 七七事变标志着中|国全民族抗战的开始.2．7月底 ,北平、天津相继失陷. 保卫北平的战斗异常剧烈 ,赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国.二、第二次国共合作根据国共两|党协议,中|国工农红军主力改编为国民革|命军第八路军,朱德任总指挥,彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革|命军新编第四军 ,叶挺任军长. 1937年9月 ,国民|党中|央通讯社公开发表了中共中|央提交的国共合作宣言,蒋介石也发表谈话,成认中|国共产|党的合法地位. 这样,以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立 ,国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成.三、淞沪会战1．1937年8月13日 ,日本在上海挑起事端. 中|国军队奋起还击 ,淞沪会战爆发.2．姚子青率全营守卫宝山 ,与日军苦战3天 ,全营官兵壮烈牺牲. 谢晋元率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地 ,与日军展开血战 ,消灭日军200多人 ,后奉命撤出.3.1937年11月,上海失陷,淞沪会战结束. 淞沪会战持续3个月,打死打伤日军4万多人,打破了日本3个月灭亡中|国的迷梦 ,激发了全国人民的斗志.四、南京大屠杀1．1937年12月13日 ,日军攻陷南京. 国民政府迁往重庆 ,把重庆作为战时的陪都.2．日本侵略者所到之处 ,烧杀淫掠 ,无恶不作. 日本占领南京后 ,对南京人民进行了血腥大屠杀 ,犯下了滔天罪行. 6周之内 ,屠杀手无寸铁的中|国居民和放下武器的士兵达30万人以上.合作探究生成能力【探究】第二次国共合作的历史奉献及其启示.结论：第二次国共合作是在日本对华侵略不断加深、民族危机空前严重的情况下,在中|国共产|党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下 ,国共两|党摒弃前嫌、求同存异、相忍为国、相互作出妥协的结果 ,是中|国近代史上的重大政|治事件. 第二次国共合作 ,对中华民族赢得抗日战争的伟大胜利 ,对推动中|国的民主和进步 ,做出了极其重要的历史奉献 ,对新时期推进海峡两岸关系和国共关系开展也具有重要的现实启示.一、第二次国共合作的历史奉献其一 ,结束了国|家分裂、两|党对立的局面 ,推动了全民族抗日统一战线的形成和开展.其二 ,实现了全民发动 ,保障了抗日战争的持久坚持和最|终胜利.其三 ,洗雪了中|国近百年来的奇耻大辱 ,极大地提高了中|国的国际地位和影响.其四 ,深刻影响了中|国各派政|治势力的开展 ,推动了中|国的民主和进步.其五、促进了中|国共产|党的开展壮大 ,加快了中|国的民主革|命进程.二、第二次国共合作的历史启示启示之一：一国之内两种政权、两种军队并存的合作形式.启示之二：和平谈判是解决两|党关系的重要合作途径.启示之三： "合那么两利 ,分那么两伤. 〞总结归纳提升能力七七事变与全民族抗战七七事变标志着中|国全民族抗战的开始赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国第二次国共合作开始的标志淞沪会战南京大屠杀达标测评稳固新知1．全国性抗日战争开始于(C)A．九一八事变 B．柳条湖事件 C．七七事变 D．八一三事变2.不同时代的语言反映了不同时代的特征 ,以下语句产生的时代顺序是(B)① "卢沟桥即尔等之坟墓,应与桥共存亡,不得后退. 〞② "外争主权,内除国贼〞③ "驱除鞑虏,恢复中华〞④ "无论日本军队此后如何在东北寻衅 ,我方应予不抵抗 ,力避冲突. 〞A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④3．1937年七七事变后 ,我国著名画家张光宇创作漫画<七七与切切>(如图) ,图中两个日本人的行为表达了作者的创意主张是(A)A．认为日本发动侵华战争最|终会自取灭亡B．说明局部日本人反对战争C．说明日本军人对发动的侵华战争感到悲观D．说明日本一定要灭亡中|国的决心4．电视机<中|国兄弟连>讲述道：国民|党军队一个连去营救被日军围困的情|报人员,与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支 "友军〞在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟. 这种情况应该出现在以下哪一历史事件后(D)A．柳条湖事件 B．九一八事变 C．八一三事变 D．七七事变5．以下事件发生的先后顺序是(A)①九一八事变②七七事变③八一三事变④西安事变A．①④②③ B．①②④③ C．①③④② D．①②③④6． "不怕你龟儿子轰 ,不怕你龟儿子炸 !老子们有巩固的防空洞 - -不怕 !让你龟儿子凶 ,让你龟儿子恶 !老子们总要大反攻 - -等着 !〞这是在中|国的战时陪都街头流传的民谣. 陪都所指城市是(C)A．南京 B．武汉 C．重庆 D．成都7．如图是某历史兴趣小组在我国某一反映日本侵华罪行的纪念馆拍摄的一幅照片,你知道这幅照片的拍摄地是(B)A．沈阳 B．南京C．上海 D．重庆8．如图 ,被现在日本右翼势力称之为 "二十世纪最|大谎话〞的事件是 (D)A．九一八事变 B．八一三事变C．卢沟桥事变 D．南京大屠杀9．以下关于 "南京大屠杀〞最|有力的证据是(D)A．当年受害者的控诉材料B．历史专著中对 "南京大屠杀〞的描写C．侵华日军老兵的回忆录D．屠杀现场遗迹与当时拍摄的新闻照片。
第19课七七事变与全民族抗战导学案1.了解日本侵华的史实：七七事变、攻陷平津和上海、南京大屠杀（时间、原因、经过、结果、意义）。
2.认识中国抗日的史实：北平保卫战、第二次国共合作、淞沪会战，培养历史时空素养和爱国主义精神。
3.以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。
学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。
教学重点：七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀。
教学难点：第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。
【新课探知】2022课标内容：通过了解七七事变、南京大屠杀等史事，认识日本的侵华的罪行。
一、七七事变爆发：年7月7日，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜索遭拒，随即炮轰我军防地，中国守军奋起反击。
这就是“七七事变”，又称“”。
意义：标志着中国的开始。
牺牲将领：保卫北平的战斗中、壮烈殉国。
二、第二次国共合作背景：日本侵略者发动了全面侵华战争后，国共分别发表声明，表明抗战立场，并加快了建立的步伐。
内容：根据两党协议，中国工农红军主力改编为国民革命军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；南方八省的游击队改编为国民革命军新编，叶挺任军长。
实现：1937年9月，国民党发表了中共中央提交的，蒋介石发表谈话，承认的合法地位。
以国共为主导的正式建立。
三、淞沪会战经过：1937年8月13日，日军在挑起事端，中国军队奋起反击，爆发。
11月，上海失陷，淞沪会战结束。
意义：打破了日本个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀背景：年12月13日，日军攻陷。
国民政府迁往，将其作为战时的陪都。
暴行：日军占领南京后6周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达万人以上。
【核心素养】唯物史观、历史解释一、“国共关系”（1）20世纪20年代至40年代，国共关系经历了曲折的发展过程（1924—1949年）合作（1924—1927年），-----分裂-------合作（1937—1945年），-----分裂（2)概括制约国共关系变化的因素。
人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战第19课七七事变与全民族抗战【目标解读】【课程标准】1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。
2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
【教学目标】重点:1.七七事变。
2.第二次国共合作的实现。
3.淞沪会战中中国守军的抵抗。
4.南京大屠杀。
难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立? 【教学过程】【导入新课】2015年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。
70多年前, 大江南北,长城内外,中华儿女共赴国难,千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归,各界民众万众一心、同仇敌忾,奏响了一曲气壮山河的英雄凯歌,用生命和鲜血谱写了一首感天动地的壮丽史诗。
今天我们一起回顾那段历史。
【新课探究】一、七七事变1.日军蓄意发动卢沟桥事变【材料链接】材料当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。
【问题探究】卢沟桥为什么会是军事上的必争之地?答案提示:(1)1936年,日军势力从东、南、北三面包围了北平。
(2)卢沟桥背靠宛平城,扼平汉铁路,成为北平通往西南等地的唯一通道,是军事上的必争之地。
(3)卢沟桥得失,关系北平之得失乃至华北之安全。
2.全面抗战爆发【材料链接】材料一宛平城应固守勿退,并须全体动员,以备事态扩大。
——1937年7月8日蒋介石电宋哲元【问题探究1】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化?为什么?答案提示:变化:蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。
原因:(1)九一八事变时,蒋介石推行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军,面对日本的侵略下令不抵抗。
(2)西安事变后,蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张,抗日民族统一战线初步形成。
第19课七七事变与全民族抗战教学目标一、知识与技能1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。
2．了解日本侵略者在侵华过程中犯下的滔天罪行。
二、过程与方法结合图片、视频及相关材料，对历史资料进行分析、归纳、总结，学会分析、归纳史料的方法。
初步掌握史论结合的方法学习历史，了解历史，牢记历史。
三、情感态度与价值观1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹学习以及对日本侵略者在侵华战争中给中国人民犯下的罪行了解，特别是日本侵略者制造的惨无人道的南京大屠杀的了解，激发学生强烈的爱国情感，勤奋努力，发奋图强，担负起强我中华的历史责任，珍惜今天来之不易的和平生活。
2．通过相关的历史资料，充分认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
教学重点七七事变和第二次国共合作。
教学难点南京大屠杀问题。
教学过程：一、新课导入1、通过两幅卢沟桥的美丽图画引入新课。
（图片展示卢沟桥）你认识这座桥吗？这座桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，桥上雕刻的狮子形态，惟妙惟肖，形态各异，栩栩如生。
这座桥座落在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，“卢沟晓月”为燕京八景之一。
它就是——卢沟桥。
1937年7月7日，日军炮击卢沟桥，震惊中外“七七卢沟桥事变”发生，中国守军二十九军官兵，面对日军蛮横无理的挑衅和攻击下，忍无可忍，奋起抗击，打响了中华民族抗击日本侵略者的第一枪。
揭开了中华民族抗日战争的序幕。
（展示卢沟桥抗战纪念馆落成习近平讲话图片）2019年7月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。
习近平在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。
付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。
任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战，去了解日军的残酷暴行。
第19课七七事变与全民族抗战学习目标1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史实。
2.认识地图在历史学习中的重要性;通过播放视频、展示材料等,掌握日军侵华的各种罪行;通过课前收集南京大屠杀的资料,掌握搜集、归纳历史资料的能力。
3.感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质;认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,树立勿忘历史、振兴中华的决心。
学习过程一、自主预习、自我检测(一)七七事变1.爆发:年7月7日,日军以军事演习中一名士兵失踪为借口,要求进入宛平城搜查遭拒。
随即炮轰我军防地,中国守军奋起反击。
这就是“七七事变”,又称“”。
2.英雄壮举:保卫北平的战斗中,赵登禹、将军壮烈殉国。
3.影响:标志中华民族抗日战争的开始。
(二)第二次国共合作1.背景:国共两党分别发表声明抗议日本侵略。
2.中国共产党努力:根据两党协议,中国工农红军主力改编为国民革命军,任总指挥,彭德怀任副总指挥;南方八省的游击队改编为国民革命军,任军长。
3.标志:1937年9月,国民党公开发表,以国共为主体的正式建立。
全民族抗战的局面开始形成。
(三)淞沪会战1.爆发:年8月13日,日军在上海挑起事端。
2.斗争:率全营守卫宝山;率部坚守四行仓库阵地;首次参战的中国空军初战告捷,11月,失陷,淞沪会战结束。
3.意义:打破了日本个月灭亡中国的迷梦,激发了全国人民的斗志。
(四)南京大屠杀1.背景:年12月13日,日军攻陷。
国民政府迁往重庆,把作为战时的陪都。
2.暴行:日军占领南京后6周之内,屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达万人以上。
二、合作探究、交流展示1.阅读下列材料,回答问题。
材料一我们的口号是:武装保卫平津,保卫华北,两党亲密合作抵抗日寇的新进攻!驱逐日寇出中国!材料二我们希望和平,而不求苟安;准备应战而决不求战。
——蒋介石庐山谈话(1937年) 材料三危机一发,万不能坐以待毙。
——北平24位教授通电(1937年7月24日)(1)材料一为何时哪一党派的通电引文?是在怎样的历史背景下发布的?通电表明了什么态度?(2)三则材料的共同点是什么?反映了当时什么社会现状?(3)材料一和材料二在对日态度基调上有什么区别?(4)在此之后,国共两党之间的关系发生了什么重大变化?2.读图,回答问题。
部编版八年级上册历史第19课《七七事变与全民族抗战》导学案导学案：课题：七七事变与全民族抗战一、导入：（5分钟）1. 自主思考：你是否听说过七七事变？这个词语代表了什么含义？2. 双人小组交流：请你跟旁边的同学交流一下你对七七事变的了解，如果有不了解的地方，可以请教一下你旁边的同学。
二、展示：（10分钟）向同学们展示一幅七七事变发生时的图片，让同学们观察图片中的人物、场景，并让同学们描述一下图片中所表达的含义。
三、探究：（20分钟）1. 指导同学们完成阅读课本P94-P95页，并针对以下问题进行思考：（5分钟）a. 七七事变指的是什么？b. 七七事变是由什么原因引起的？c. 七七事变对中国的影响是什么？2. 小组合作：将同学们分成小组进行讨论，并整理出各组的答案。
（10分钟）3. 分组展示：请每个小组派一名成员上台展示自己小组整理出的答案。
（5分钟）四、归纳总结：（5分钟）结合同学们的讨论和展示，归纳总结出七七事变的含义、原因和影响，同时补充一些同学们讨论中没有提到的重要内容。
五、拓展活动：（10分钟）请同学们进一步探究以下问题：1. 七七事变与九一八事变有何不同？2. 七七事变后，中国人民是如何抵抗日本侵略的？3. 七七事变对于中国历史的发展有什么意义？六、思考提升：（5分钟）请同学们回答以下问题：1. 七七事变后中国人民应该做出怎样的抉择？2. 如果你身处历史的那个时期，你会如何参与抗战？3. 抗战胜利对于中国的意义是什么？七、达标检测：（10分钟）完成教材P96页的“检测自己”部分。
八、布置作业：（5分钟）写一篇作文，以“七七事变与全民族抗战”为题目，结合课堂所学内容，谈谈你的理解和感受。
作文要求200-300字。
九、课堂小结：（5分钟）通过本节课的学习，我们了解了七七事变的含义、原因和影响，并通过小组讨论和拓展活动加深了对这一历史事件的理解。
同时，我们也思考了自己在历史的关键时刻应该做出的抉择，并对抗战胜利的意义有了更深的认识。
【部编人教版】八年级上册历史教案第19课七七事变与全民族抗战一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是八年级上册历史教案的一部分，主要讲述了1937年7月7日发生的七七事变，以及全国范围内的抗日战争。
通过学习本课，学生将了解七七事变的经过和全民族抗战的意义，认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，掌握抗日战争的主要战役和英雄人物。
二. 学情分析八年级的学生已经对抗日战争有一定的了解，但可能对七七事变的细节和全民族抗战的意义不够清楚。
学生对于历史事件的时间线、地点、人物等具体信息容易混淆，需要通过详细的历史资料和图片来帮助记忆和理解。
此外，学生对于抗日战争中的英雄人物和战役可能比较感兴趣，可以结合电影、故事等资源进行教学。
三. 教学目标1.了解七七事变的经过和全民族抗战的意义。
2.认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争。
3.掌握抗日战争的主要战役和英雄人物。
4.培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.七七事变的经过和影响。
2.全民族抗战的意义和国共两党的合作与斗争。
3.抗日战争的主要战役和英雄人物。
五. 教学方法1.讲授法：讲解七七事变的经过和全民族抗战的意义，引导学生理解国共两党的合作与斗争。
2.案例分析法：通过介绍抗日战争中的主要战役和英雄人物，让学生深入了解抗日战争的历史。
3.图片展示法：利用历史图片和视频资料，帮助学生形象地理解七七事变和抗日战争的背景。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享对抗日战争的理解和感受。
六. 教学准备1.历史资料和图片：收集与七七事变和全民族抗战相关的资料和图片。
2.教学视频：准备与抗日战争相关的历史视频资料。
3.教学课件：制作课件，包括七七事变的过程、全民族抗战的意义等内容。
4.小组讨论指南：准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示七七事变的图片和视频资料，引导学生回顾历史，引发对七七事变的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解七七事变的经过，包括事变的起因、过程和影响。
人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战第19课七七事变与全民族抗战【目标解读】【课程标准】1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。
2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
【教学目标】重点:1.七七事变。
2.第二次国共合作的实现。
3.淞沪会战中中国守军的抵抗。
4.南京大屠杀。
难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立? 【教学过程】【导入新课】20XX年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。
70多年前, 大江南北,长城内外,中华儿女共赴国难,千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归,各界民众万众一心、同仇敌忾,奏响了一曲气壮山河的英雄凯歌,用生命和鲜血谱写了一首感天动地的壮丽史诗。
今天我们一起回顾那段历史。
【新课探究】一、七七事变1.日军蓄意发动卢沟桥事变【材料链接】材料当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。
【问题探究】卢沟桥为什么会是军事上的必争之地?答案提示:(1)1936年,日军势力从东、南、北三面包围了北平。
(2)卢沟桥背靠宛平城,扼平汉铁路,成为北平通往西南等地的唯一通道,是军事上的必争之地。
(3)卢沟桥得失,关系北平之得失乃至华北之安全。
2.全面抗战爆发【材料链接】材料一宛平城应固守勿退,并须全体动员,以备事态扩大。
——1937年7月8日蒋介石电宋哲元【问题探究1】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化?为什么?答案提示:变化:蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。
原因:(1)九一八事变时,蒋介石推行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军,面对日本的侵略下令不抵抗。
(2)西安事变后,蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张,抗日民族统一战线初步形成。
人教版八年级历史上册导学案第19课七七事变与全民族抗战【教学目标】一、知识与技能1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。
2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
二、过程与方法1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法。
2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。
三、情感态度与价值观1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
【教学重点】七七事变和第二次国共合作。
【教学难点】正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
情景导入生成问题在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。
卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。
1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。
自主学习梳理知识一、七七事变1．1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入搜索，遭到中国守军的严词拒绝。
早有准备的日军悍然炮轰我军防地。
驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。
这就是“”，又称“”。
七七事变标志着中国的开始。
2．7月底，北平、天津相继失陷。
保卫北平的战斗异常激烈，、将军壮烈殉国。
二、第二次国共合作根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为，任总指挥，任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为，任军长。
1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的，蒋介石也发表谈话，承认中国共产党的合法地位。
这样，以国共为主导的正式建立，国共团结御侮、抗战的局面开始形成。
三、淞沪会战1．1937年8月13日，日本在上海挑起事端。
中国军队奋起反击，爆发。
2．率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲。
率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军200多人，后奉命撤出。
3.1937年11月，失陷，淞沪会战结束。
淞沪会战持续，打死打伤日军4万多人，打破了日本的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀1．1937年12月13日，日军攻陷。
国民政府迁往，把作为战时的陪都。
2．日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
日本占领南京后，对南京人民进行了血腥，犯下了滔天罪行。
6周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达人以上。
合作探究生成能力【探究】第二次国共合作的历史贡献及其启示。
总结归纳提升能力七七事变与全民族抗战七七事变标志着中国全民族抗战的开始赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国第二次国共合作开始的标志淞沪会战南京大屠杀达标测评巩固新知1．全国性抗日战争开始于()A．九一八事变 B．柳条湖事件 C．七七事变 D．八一三事变2.不同时代的语言反映了不同时代的特征，下列语句产生的时代顺序是()①“卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。
”②“外争主权，内除国贼”③“驱除鞑虏，恢复中华”④“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
”A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④3．1937年七七事变后，我国著名画家张光宇创作漫画《七七与切切》(如图)，图中两个日本人的行为表达了作者的创意主张是()A．认为日本发动侵华战争最终会自取灭亡B．表明部分日本人反对战争C．表明日本军人对发动的侵华战争感到悲观D．表明日本一定要灭亡中国的决心4．电视机《中国兄弟连》讲述道：国民党军队一个连去营救被日军围困的情报人员，与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支“友军”在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟。
这种情况应该出现在下列哪一历史事件后()A．柳条湖事件 B．九一八事变 C．八一三事变 D．七七事变5．下列事件发生的先后顺序是()①九一八事变②七七事变③八一三事变④西安事变A．①④②③ B．①②④③ C．①③④② D．①②③④6．“不怕你龟儿子轰，不怕你龟儿子炸！老子们有坚固的防空洞——不怕！让你龟儿子凶，让你龟儿子恶！老子们总要大反攻——等着！”这是在中国的战时陪都街头流传的民谣。
陪都所指城市是()A．南京 B．武汉 C．重庆 D．成都7．如图是某历史兴趣小组在我国某一反映日本侵华罪行的纪念馆拍摄的一幅照片，你知道这幅照片的拍摄地是()A．沈阳 B．南京C．上海 D．重庆8．如图，被现在日本右翼势力称之为“二十世纪最大谎言”的事件是 ()A．九一八事变 B．八一三事变C．卢沟桥事变 D．南京大屠杀9．以下关于“南京大屠杀”最有力的证据是()A．当年受害者的控诉材料B．历史专著中对“南京大屠杀”的描写C．侵华日军老兵的回忆录D．屠杀现场遗迹与当时拍摄的新闻照片参考答案情景导入生成问题在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。
卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。
1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。
自主学习梳理知识一、七七事变1．1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜索，遭到中国守军的严词拒绝。
早有准备的日军悍然炮轰我军防地。
驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。
这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。
七七事变标志着中国全民族抗战的开始。
2．7月底，北平、天津相继失陷。
保卫北平的战斗异常激烈，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国。
二、第二次国共合作根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。
1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，承认中国共产党的合法地位。
这样，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。
三、淞沪会战1．1937年8月13日，日本在上海挑起事端。
中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。
2．姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲。
谢晋元率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军200多人，后奉命撤出。
3.1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。
淞沪会战持续3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀1．1937年12月13日，日军攻陷南京。
国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。
2．日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
日本占领南京后，对南京人民进行了血腥大屠杀，犯下了滔天罪行。
6周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。
合作探究生成能力【探究】第二次国共合作的历史贡献及其启示。
结论：第二次国共合作是在日本对华侵略不断加深、民族危机空前严重的情况下，在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党摒弃前嫌、求同存异、相忍为国、相互作出妥协的结果，是中国近代史上的重大政治事件。
第二次国共合作，对中华民族赢得抗日战争的伟大胜利，对推动中国的民主和进步，做出了极其重要的历史贡献，对新时期推进海峡两岸关系和国共关系发展也具有重要的现实启示。
一、第二次国共合作的历史贡献其一，结束了国家分裂、两党对立的局面，推动了全民族抗日统一战线的形成和发展。
其二，实现了全民动员，保障了抗日战争的持久坚持和最终胜利。
其三，洗雪了中国近百年来的奇耻大辱，极大地提高了中国的国际地位和影响。
其四，深刻影响了中国各派政治势力的发展，推动了中国的民主和进步。
其五、促进了中国共产党的发展壮大，加快了中国的民主革命进程。
二、第二次国共合作的历史启示启示之一：一国之内两种政权、两种军队并存的合作形式。
启示之二：和平谈判是解决两党关系的重要合作途径。
启示之三：“合则两利，分则两伤。
”总结归纳提升能力七七事变与全民族抗战七七事变标志着中国全民族抗战的开始赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国第二次国共合作开始的标志淞沪会战南京大屠杀达标测评巩固新知1．全国性抗日战争开始于(C)A．九一八事变 B．柳条湖事件 C．七七事变 D．八一三事变2.不同时代的语言反映了不同时代的特征，下列语句产生的时代顺序是(B)①“卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。
”②“外争主权，内除国贼”③“驱除鞑虏，恢复中华”④“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
”A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④3．1937年七七事变后，我国著名画家张光宇创作漫画《七七与切切》(如图)，图中两个日本人的行为表达了作者的创意主张是(A)A．认为日本发动侵华战争最终会自取灭亡B．表明部分日本人反对战争C．表明日本军人对发动的侵华战争感到悲观D．表明日本一定要灭亡中国的决心4．电视机《中国兄弟连》讲述道：国民党军队一个连去营救被日军围困的情报人员，与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支“友军”在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟。
这种情况应该出现在下列哪一历史事件后(D)A．柳条湖事件 B．九一八事变 C．八一三事变 D．七七事变5．下列事件发生的先后顺序是(A)①九一八事变②七七事变③八一三事变④西安事变A．①④②③ B．①②④③ C．①③④② D．①②③④6．“不怕你龟儿子轰，不怕你龟儿子炸！老子们有坚固的防空洞——不怕！让你龟儿子凶，让你龟儿子恶！老子们总要大反攻——等着！”这是在中国的战时陪都街头流传的民谣。
陪都所指城市是(C)A．南京 B．武汉 C．重庆 D．成都7．如图是某历史兴趣小组在我国某一反映日本侵华罪行的纪念馆拍摄的一幅照片，你知道这幅照片的拍摄地是(B)A．沈阳 B．南京C．上海 D．重庆8．如图，被现在日本右翼势力称之为“二十世纪最大谎言”的事件是 (D)A．九一八事变 B．八一三事变C．卢沟桥事变 D．南京大屠杀9．以下关于“南京大屠杀”最有力的证据是(D) A．当年受害者的控诉材料B．历史专著中对“南京大屠杀”的描写C．侵华日军老兵的回忆录D．屠杀现场遗迹与当时拍摄的新闻照片。
