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高中物理 第四章 第一课时 牛顿第一定律 新人教版必修1

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人教版高中物理必修一第四章第1节《 牛顿第一定律》

人教版高中物理必修一第四章第1节《 牛顿第一定律》
答案 B
3．(对惯性的理解)关于物体的惯性，以下说法中正确的是( ) A．物体的运动速度越大，物体越难停下来，说明运动速度大的物体惯性大 B．汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前进时， 车上的人感觉平稳，说明突然减速和拐弯时人有惯性，匀速运动时没有惯性 C．在同样大小的力的作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性一定越大 D．在长直水平轨道上匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起后， 发现落回原处，这是因为人跳起后，车继续向前运动，人落下后必定向后偏些，但因时 间太短，偏后距离太小，不明显而已
解析 该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据，故 A 正确；虽然是 借助想象的实验，但是它建立在可靠的实验基础上，其结果是可信的，故 B 错误；伽 利略由此推翻了亚里士多德的观点，认为力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运 动状态的原因，故 C 错误，D 正确。
答案 AD
2．(牛顿第一定律的理解)下列关于牛顿第一定律的说法正确的是( ) A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状 态 B．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变 的原因 C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此物体在不受力时才 有惯性 D．牛顿第一定律只是反映惯性大小的，因此也叫惯性定律
（3）不受外力作用的物体是不存在的. 不受外力作用---受外力作用，但合外力为零
（4）一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止 状态的性质，这种性质叫惯性.
牛顿第一定律又叫惯性定律.
（A）惯性是物体的固有属性，不论物体运动 与否、受力与否，都具有惯性。且惯性只和质 量有关。 （B） 一切物体都具有惯性，物体的运动并 非一定需要力来维持。

人教版物理必修一第四章第1节牛顿第一定律

人教版物理必修一第四章第1节牛顿第一定律
笛卡儿的补充和完善：
如果运动中的物体不受力，它将永远 保持静止或某种运动状态，永远不会 使自己沿着曲线，而只保持直线上的 运动。
笛卡尔
1596～1650
三、牛顿第一定律
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态,除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态。
（另一表述：一切物体如果不受外力或所受合 外力为零，物体将保持匀速直线运动状态或静 止状态不变。）
伽利略理想实验的结论： 如果小球不受摩擦力，小球就要一直
运动下去。
物体的运动不需要力来维持，力是 改变物体运动状态的原因，当有力作用 在物体上，物体的运动状态就会改变。
爱因斯坦：伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人 类思想史上的最伟大的发现之一，而且标志着物理的真正开端。
三、笛卡儿的补充和完善
第四章 牛顿运动定律
1 牛顿第一定律
一、引入
放置在水平地面上静止的木箱， 怎样才能让它运动起来呢？
一、引入
怎样才能让静止的球运动起来呢？
一、引入
只有力作用在物体 上，物体才能运动。
亚里士多德
前384～前322
力是维持物体运动的原因。 物体的运动靠力来维持。
一、引入
ห้องสมุดไป่ตู้
运动不需要力来 维持。
伽利略
牛顿
1643～1727
力和运动的关系：
力是改变物体运动状态的原因，不是
维持物体运动的原因. 正确理解运动状态
四、惯性
1、惯性的概念： 物体具有保持匀速直线运动状态或是静止状态的 性质。所以牛顿第一定律又叫惯性定律。
2、惯性是物体固有属性。 3、惯性的大小：
物体保持原来状态“本领”的大小，反映运动状 态改变的难易程度。

【最新】人教版必修一第四章第1节《牛顿第一定律》说课课件 (共25张PPT)

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二、教学目标
【情感、态度与价值观】 1、通过物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教 育，了解人类认识事物本质的曲折性 2、通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科 学探究精神。
如何落实:
1、展示表格，分析力和运动发展的历史过程，让学生知道一 个规律的发现并不是一帆风顺的，人们对事物本质规律的认识 并非是一开始的认识就是对的，是人类不断探索，付出艰苦努 力形成的，并明白科学研究过程的艰难和科学家为此所付出的 努力和心血。
六、教学设计
新课引入
提问：抛出的 球(水平方向 不受力)为何 能与车一同匀 速前进？ 再问：力和运动到底是什么关系，物体的运动是否 需要力来维持？古人是如何研究？
新课教学
设计意图：创设情境,提出问题。自然过 渡，引入古人对这一问题的研究 。 理论依据：好奇心是探究开始的。
一、回顾历史(学生阅读、总结)
二、教学目标
【知识与技能】 1、借助伽利略的理想斜面实验理解力和运动的关系，知 道其主要推理过程及结论。 2、理解牛顿第一定律，并理解其意义。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度 。 如何落实:
如何落实:在教学设计中体 现。
1、学会推理，掌握理想斜面实验的探究精髓。 2、深入分析牛顿第一定律意义，并通过实例巩固、理解。 视频与实例分析让学生分析，强化对惯性的认识，总结质 量是惯性大小的量度 。
理论依据：物理规律是人脑对物理 现象和过程等感性材料进行科学抽 象的产物。教学中尽量多创设情景， 提供多样化的信息来源。注重师生 间的协商、对话、交流。
模拟实验探究法、实例分析法、逐层分析引导法、多媒体视频辅助教学法。
阅读、猜想与假设，论证、分析归纳、学生抢答、搜寻、体验等。
理论依据：是建构主义学习理论。 知识不是由教师直接传授给学生的， 而是由学习者自己主动建构的，是 在一定的文化背景下，借助一定的 力量(包括教师)和必要的学习资料 ， 建构体系，学会学习。

必修一第四章第1节牛顿第一定律 课件

必修一第四章第1节牛顿第一定律 课件

人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
自主探究实验
分别研究： l、力推物动，力撤物停。 2、力撤物不停。
还能举出其他的例子来说明这个问题吗？ 刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？ 矛盾出在哪呢？
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
对比实验 如果接触面非常光滑没有摩擦，那小球会怎样？
结论 牛顿第一定律 物体的运动是不需要力来维持的。
即力不是维持物体运动状态的原因，力是改变运动状态的原因。
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态， 除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
导入
惯性
一切物体都要保持原来运动状态不变的性质
分析现象：
（1）小明正常走路时，突然被石子绊倒，向前摔倒； （2）用尺子快速用力击打着一摞棋子最底下的一个，这颗棋子 飞出，其以上的几颗棋子落回到这颗棋子原来的位置。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
结论 惯性
惯性是物体本身具有的具体性质，是物体的固有属性。 一个物体在任何条件下，在任何状态下都具有惯性。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
思考
一切物体都具有保持匀速直线运动状态或静 止状态的性质，当力使它改变这种状态时， 它就会有抵抗运动状态改变的的“本领”。
这个本领与什么有关呢？
比如货车启动时，由静止到运动得需要一段时间， 是空车好启动还是满载时？你还能举出什么例子来？
思考一下为什么不允许客车和货车超载？
对比发现，接触面越光滑，滚动距离越远 发现小球运动停下来的原因是摩擦力。如果 结论 接触面非常光滑小球会永不停止。物体的运 动是不需要力来维持的。

新版人教版必修1 4.1牛顿第一定律(共13张PPT)学习PPT

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例2．关于力和运动的关系，下列说 法正确的是（ ）B
Ａ．物体受力才会运动 Ｂ．力使物体的运动状态发生改变 Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止 Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线
运动状态的原因
小结：
一、理想实验的魅力： 伽利略的贡献：大胆猜想，科学论证-伟大的理想实验 方法 力不是维持物体运动的原因
二、牛顿第一定律： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速
理解： 惯性定律 惯性越大，保持原来运动状态的能力越强
这个结论是建立在可靠的事实基础之上，通过科学推理而得到的，它不可能通过实验来证实，但是它的结论是符合科学道理的。 2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：它不可能通过实验来证实，但是它的结论是符合科学道理的。
第一、二章研究的是物体的运动 必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。
2）力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因
3）不受外力时，物体保持匀速知悉钠运动状态或者静止状态。
二、牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线 运动状态或静止状态，除非作 用在它上面的力迫使它改变这 种状态为止。
第四章 牛顿运动定律运动
4.1 牛顿第一定律
第一、二章研究 的是物体的运动
第三章研究的是 物体的受力
运动学 力学
思考：物体的运动和物体受到 的力之间有什么关系呢？—— 这是第四章研究的内容。
一、运动和力的关系：
1、亚里士多德的观点：
必须有力作用在物 体上，才能使物体 保持运动状态。
力是维持物体 运动的原因
直线运动状态或静止状态。。
三、惯性： 物体保持原来匀速直线运动状态或者静止状态的性 质。
用在它 上面的 力迫使 它改变 这 例2．关于力和运动的关系，下列说

人教版高一物理必修一 4.1 牛顿第一定律 课件 (共28张PPT)

人教版高一物理必修一 4.1 牛顿第一定律 课件 (共28张PPT)

牛顿第一定律是在大量经验事实的基础 上，用推理的方法概括出来的。不能用实验 直接证明。
物体不受力的作用是不存在的，但物体 受合外力为零时，其效果和不受外力作用相 同。
开动脑筋
牛顿第一定律 又叫惯性定 律
惯性
物体为什么会保持静止状 态或匀速直线运动状态呢？
不受力。（外因）
（寻找内因）物体自身的属性
二、牛顿物理学的基石——惯性定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状 态。
2.对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系. (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性.因此牛顿 第一定律也叫惯性定律.
三、惯性与质量
问题设计
坐在公共汽车里的人，当汽车突然启动时，有什么感觉？ 当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解释上述现 象.
运动和力之间是什么关系呢？
1、亚里士多德的观点
古希腊哲学家亚 里士多德认为：必须 有力作用在物体上， 物体才能运动；没有 力的作用，物体就要 静止在一个地方，即 力是维持物体运动的 原因
通过直觉和思维
2、伽利略的观点
伽利略认为：物体 的运动不需要力来维持， 运动的物体之所以会停 下来，是因为受到了阻 力作用。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？
锤头松动了，为 什么把锤柄向下撞击 地面就能紧固锤头呢？
向下挥锤柄时，锤头随着锤柄一起向下运动，锤 柄撞击地面时由运动变为静止。而锤头由于惯性还 要以原来的速度继续向下运动，所以锤头就紧套在 锤柄上了。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？
小狗淋湿了，是 怎样利用惯性将身上 的水抖掉的？
3.(力与运动的关系)某人用力推一下原来静止在水平面上的小 车，小车便开始运动，以后改用较小的力就可以维持小车做

高中物理 第四章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律课件 新人教版必修1.ppt

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(2)实验结论： 力不是维持物体运动的原因。 (3)实验意义： 伽利略采用“科学猜想－设计思路－推断结论”这 一思维过程推翻了亚里士多德的观点。为近代力学的 建立奠定了基础。我们在学习过程中常用的假设法、 极限法等也是这种方法的迁移。
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2．物体运动状态的变化 当物体的速度发生变化时，则这个物体的运动 状态发生了变化。物体的运动状态变化有以下三种 情况： (1)速度的方向不变，只有大小改变。 (2)速度的大小不变，只有方向改变。 (3)速度的大小和方向都发生改变。
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2．理想实验的魅力 (1)伽利略理想实验：小球沿斜面由静止滚下，再滚 上另一斜面，如不计摩擦小球将上升到原 高度 处，放低 后一斜面，仍达到 同一 高度，但要滚得更远。若放平 后一斜面，球将永远运动下去。 (2)伽利略通过“理想实验”和科学推理，得出的结 论是：力不是 维持 物体运动的原因。
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3．牛顿第一定律和惯性 (1)牛顿第一定律的内容： 一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态， 除非作用在它上面的 力 迫使它改变这种状态。 (2)惯性：物体具有保持原来 匀速直线运动 状态 或 静止 状态的性质。任何物体都具有惯性，所以牛顿 第一定律又叫 惯性 定律。
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1．伽利略的理想斜面实验
(1)实验程序：
①两个对接的斜面，让静止
的小球沿一个斜面滚下，小球将 滚到另一斜面上。
图4－1－2
②如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
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③减小第二个斜面的倾角，小球在此斜面上 仍然要达到原来的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成 为水平面，小球将沿水平面以恒定的速度持续运 动下去。
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(3)惯性与质量：描述物体惯性的物理量是它 们的质量 ，质量只有 大小，没有方向 ，是标量。 符号是m，国际单位制中，质量的单位是 千克 ， 符号为 kg。

高中物理必修1 第四章第1节《牛顿第一定律》课件(共20张PPT)[优秀课件][优秀课件]

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D.不论物体运动与否,受力与否,
物体都具有惯性
4. 火车在长直轨道上匀速行驶,门前紧闭的车 厢内有一人向上Leabharlann 起,发现仍落回原处的原因是 什么?
A.人跳起后,车厢内空气给他以向前的推力,带着他 随同火车一起向前运动
B.人跳起瞬间,车厢地板给他一向前推力,推动他 随同火车一起向前运动
C.人跳起后,车在继续向前运动,所以人落下后必
定偏后一些,只是由于时间很短,偏后的距离的不明显
D.人跳起后直到落地,在水平方向上始终和车具有
相同的速度
5. 关于伽利略理想实验,下列认识正确的是 A.理想实验是不科学的假想实验 B.理想实验所得到的结论是不可靠的
C.理想实验是一种科学方法 D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态
➢ 小结：
1、伽利略的研究方法——理想实验法：
理想实验的魅力
阻力对物体运动的影响
伽利略
在水平面上运动的物体所以会停下 来,是因为受到摩擦阻力的缘故。
问题：若没有摩擦，情况又会怎样？
理想实验的魅力
伽利略由此猜想： 当球沿水平面滚动 时，它的速度应该 不增不减。
笛卡儿的观点
笛卡儿（Descartes,René,1596-1660）,法国数学家、科 学家和哲学家。他是西方近代资产阶级哲学奠基人之一。 他的哲学与数学思想对历史的影响是深远的。
2、牛顿第一定律： 内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态， 直到有外力迫使它改变这种状态为止。 含义：
① 物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或者静止。 ② 一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性 质——惯性。 ③ 外力的作用迫使物体改变原来的运动状态。
意义：正确揭示了力和运动的关系。

人教版高中物理必修一第四章第一节牛顿第一定律教学课件共17张PPT含视频

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牛顿第一定律
撕纸条实验
一张纸已剪成三截，但未完 全剪断，如果迅速用力撕两 边，纸会断成几截？
如果在中间的纸下面夹一 个夹子，然后迅速撕两边， 纸会断成几截？
力和运动的关系
亚里士多德 公元前384～前322 观点：力是物体维持运动状态的 原因 方法：观察+生活经验
伽利略 1564～1642
| 观点：运动不需要力来维持
爱因斯坦 （1879-1955）
笛卡尔的完善和补充
笛卡尔 （1596-1650）
如果运动中物体没有受到力 的作用，它将继续以同一速
度同一直线运动，既不停下 来也不偏离原来的方向。
在水平面上，若没有阻力， 球将永远滚下去。
伽利略
牛顿第一定律
惯性
一切物体总保持匀速 直线运动状态或静止状态，
除非作用在它上面的力迫使
历史长河中的科学家
亚里士多德 伽利略
笛卡尔
牛顿
中国古代关于力与运动的观点
• 马力既竭,輈犹能取一也——周礼·考工记·輈 人
• 力，刑之所奋也——墨经
课后作业
• 阅读教材P70科学漫步 • 完成课后问题与练习1~4题
谢谢指导 .
18 、人人都愿顺风顺水，却不知绝处逢生的意义。坎坷要有，困难要有，不然如何变得更强大。 6 、人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。 17 、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。 12 、财富不是一个人的专利，独富不如众富。 14 、没有追求和付出，哪来的成功，谁说辉煌背后没有痛苦，只要为了梦想不服输，再苦也不停止脚步。 19 、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 17 、生活中，我们不能富了口袋，穷了脑袋，有了梦想，少了思想。 2 、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。 9 、跟自己说好，悲伤时可以哭的很狼狈，眼泪流干后，要抬起头笑得很漂亮。 2 、没有人可以打倒我，除非我自己先趴下! 6 、个人致富不算富，带领全村农民共同致富才是真正的富。 10 、待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨!

人教版高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件(共36张PPT)[优秀课件资料]

人教版高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件(共36张PPT)[优秀课件资料]
冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在 较长时间内保持运动速度的大小和方向不变。
二、 牛顿物理学的基石----牛顿第一定律
3、两层含义
①揭示了力和运动的因果关系！
1、一开始是运动的
保持匀速 直线运动
结果
原因
原因
一
切 力是产 物 生加速 体 度的原
因。
运动状 态改变
速度 改变
所受合 外力不 为零F合 ≠0
A.悬浮在空中不动 B.速度逐渐减小 C.保持一定速度向下做匀速直线运动 D.无法判断
练一练
3.一个劈形物体A，各面均光滑，放在固定的斜面上，上表 面水平，在上表面放一光滑的小球B，劈形物体A从静止开 始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（B ）
A.沿斜面向下的直线
B.竖直向下的直线
B
A
C.无规则曲线
第一、二章研究的是物 体的运动
运动学
第三章研究的是物体的 受力
力学
思考：物体的运动和物体受到的力之间有 什么关系呢？——这是第四章研究的内容。
发射“嫦娥一号”实 况
体验力与运动 F
A B
发射嫦娥号卫星为何要用火箭？
体验力与运动
如何控制、修正卫星按预定轨道运动？ 这又要用到运动和力的关系。
生活体验力与运动 用力蹬车自行车运动。
这些例子能让我们得出力与运动是什么关系？
运动需要力来维持吗？
• 不用力了，为什么会停下来？
不蹬自行车停下来。
因为这时阻力还有，是地面的摩擦力使自行车停了 下来。
所以，是摩擦力对物体运动的影响的结果。
因此-------
同
学
们
站
在
了
牛
顿
的

人教版高中物理必修1第四章4.1牛顿第一定律 (共15张PPT)[优秀课件资料]

人教版高中物理必修1第四章4.1牛顿第一定律 (共15张PPT)[优秀课件资料]
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

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人教版高中物理必修1第四章第1课《牛顿第一定律》课件

人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
是指宇宙中所有物体，不论物体
1）一切物体 是固体、液体还是气体。牛顿第
一定律是自然界的普遍规律。
2）不受外力作用 孤立的单个物体
3）总保持
是指"一直不变"的意思。
4）改变这种（运动）状态 相当于改变速度
指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
伽利略理想斜面实验
物体的运动不需要力来维持
爱因斯坦：伽利略的发现以及他所应用的科 学的推理方法是人类思想史上最伟大的发现 之一，而且标志着物理的真正开端。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
推理：
如果运动物体不受力，它将
下__去__，_____运__动__速__度__将__保__持__不__变_。
无休止地运动 _______________
理想状态：如果表面绝对光滑，物体受到的 阻力为零。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
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人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
那么下图中，汽车做什么运动？
汽车加速 当汽车加速时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，仍 保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)

2021年高中物理人教版必修1课件：第四章+第1节+牛顿第一定律

2021年高中物理人教版必修1课件：第四章+第1节+牛顿第一定律

1．自主思考——判一判
(1)亚里士多德认为物体的自然状态是静止，只有当它受到力的作
用才会运动。
(√)
(2)伽利略认为力不是维持物体运动的原因。
(√)
(3)牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之
运动。
(×)
(4)伽利略根据理想实验推出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，
一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去。 (√)
(5)运动速度大的物体，不能很快停下来，是因为速度大时，惯性
也大。
(×)
(6)乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小。
(√)
2．合作探究——议一议 (1)“理想实验”能否通过科技的不断发展而变成真实的科
学实验？ 提示：不能，理想实验是人们在抽象思维中设想出来而 实际上无法做到的实验。 (2)用力踢球，球才会运动起来，难道不能证明了有力才有 运动，运动需要外力来维持吗？
对牛顿第一定律的理解
1．对牛顿第一定律的理解 (1)明确了惯性的概念：定律的前半句话“一切物体总 保持匀速直线运动状态或静止状态”，揭示了物体所具有 的一个重要的属性——惯性，即物体保持匀速直线运动状 态或静止状态的性质，牛顿第一定律指出一切物体在任何 情况下都具有惯性。因此牛顿第一定律又叫惯性定律。
下去，所以只有 D 正确。
3．理想实验有时能更深刻地反映自然规 律。伽利略设想了一个理想实验，如 图 4-1-2 图 4-1-2 所示。下面是关于该实验被打乱的步骤： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达 到原来的高度。 ②图 4-1-2 为两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面 滚下，小球将滚上另一个斜面。 ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。 ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动。

高一物理人教版必修1 第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律课件(共18张PPT)

高一物理人教版必修1 第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律课件(共18张PPT)

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亚里士多德的结论：
必须有力作用在物体上，物体才能运动； 没有作用物体就要静止在一个地方。
力是维持物体运动状态的原因
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A．木箱的运动需要力来维持
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第四章牛顿运动定律
第1节牛顿第一定律 百灵庙中学史殿斌
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课堂训练
例题1．火车在长直的轨道上匀速行驶，门 窗紧闭的车厢内有一人向上跳起厢内空气给他以向前的力， 带着他随火车一起向前运动
B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向 前的力，推动他随火车一起运动
C．人跳起后，车继续前进，所以人落下偏 后一些，只是时间很短，偏后的距离不易 观察出来
D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和 车具有相同的速度
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人教版高中物理必修1 第四章第1节《牛顿第一定律》课件(共16张PPT)

人教版高中物理必修1 第四章第1节《牛顿第一定律》课件(共16张PPT)
经典著作：《物理学》 《形而上学》 《天论》 《气象学》……
6
力和运动关系的研究
研究方法上， 伽利略比亚里士 多德高明在哪？
亚里士多德
伽利略
7
力和运动关系的研究
——伽利略（Galileo 1564-1642 ）
“研究方法——“理想实验”
●事实基础（接近…） ●逻辑推理（光滑、足够长…） ●本质、规律（力不是维持…）
16
—《自然哲学的数学原理》（1687年）
10
牛顿第一定律
力和运动的关系
11
牛顿第一定律（惯性定律）
惯性含义——物体保持原有运动状态的性质。12源自 学以致用 解释生活中的现象
13
学以致用
解释生活中的现象
14
课堂小结
观察经验
理想实验
系统总结
15
推荐阅读
《物理学的进化》 爱因斯坦、英费尔德 （著）
8
力和运动关系的研究
笛卡儿的补充和完善：
1.除非物体受到力的作用，物体 将永远保持其静止或运动状态， 永远不会使自己沿曲线运动， 而只保持在直线上运动。
2.这应该成为一个原理，它是人 类整个自然观的基础。
9
力和运动关系的研究
牛顿（Isaac Newton 1643-1727)
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线 运动状态或静止状态,直到有外 力迫使它改变这种状态为止。
让我们像伽利略那样思考
4
力和运动关系的研究
力是维持物体运动的原因 ——亚里士多德
力不是维持物体运动的原因 ——伽利略
5
力和运动关系的研究
亚里士多德其人：
世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 他一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞 学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、 美学、博物学等。 他的思想对人类产生了深远的影响。

人教版高中物理必修第1册 4.1 牛顿第一定律

人教版高中物理必修第1册 4.1 牛顿第一定律
答案：D
解析：汽车的惯性大小由汽车本身的质量决定，与汽车的速度无关，故选项A、 B错误；被抛出的小球，尽管速度的大小和方向都改变了，但是小球质量不变， 则小球的惯性也不变，故选项C错误；大沙袋比小沙袋质量大，则大沙袋比小沙 袋惯性大，故选项D正确．
4.如图所示是小芸与同学们在“阳光体育活动”中训练排球时的情 景，下列有关说法中正确的是 ( )
探究点二 牛顿第一定律
归纳总结 1.物体运动状态的变化有以下三种情况： (1)速度的方向不变，只有大小改变； (2)速度的大小不变，只有方向改变； (3)速度的大小和方向都发生改变．
2．牛顿第一定律的理解
典例示范 例2 (多选)下列对牛顿第一定律的理解正确的是( ) A．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律 B．不受外力作用时，物体的运动状态保持不变 C．在水平地面上滑动的木块最终停下来，是没有外力维持木块运 动的结果 D．奔跑的运动员，由于遇到障碍物而被绊倒，这是因为他受到外 力作用迫使他改变原来的运动状态
A．自行车滑行 B．使锤子套紧 C．系好安全带 D．跳远助跑
答案：ABD
针对训练4 如图所示，某同学面向车行驶方向坐在沿平直轨道匀速 行驶的列车车厢里．这位同学发现面前的水平桌面上一个原来静止的 小球突然向他滚来，则可判断( )
A.列车正在刹车 B．列车突然加速 C．列车突然减速 D．列车仍在匀速直线运动
典例示范
例1 [2022·江西师大附中高一月考]科学思维和科学方法是我们认识世界的 基本手段．在研究和解决问题的过程中，不仅需要相应的知识，还需要运 用科学的方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一 个理想实验，如图所示．
①两个对接的斜面，静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面； ②如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度； ③减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然会达到原来的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球会沿水平面做持续 的匀速运动．

新人教版高中物理必修1第4章第1节牛顿第一定律 课程教学设计

新人教版高中物理必修1第4章第1节牛顿第一定律 课程教学设计
（三）情感、态度和价值观
通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教育，让学生了解人类认识事物本质的曲折，培养学生追求真理、勇于探索真理的科学精神。
重点
牛顿第一定律
难点
力和运动的关系,惯性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片：推小车
在实际生活中我们观察到一些现象：我们推车时，给车施加推力，车就运动，而且推力越大车运动越快；不给车推力，车就停止。
参考答案：牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态，只是一种理想化状态，所以不能用实验来验证。
思考2：什么时候可以看作不受力？并举例说明。
当物体受力但所受外力的合力为零时可以看作物体不受力。
四、惯性与质量
1、惯性的表现
（1）在不受力的条件下，惯性表现为保持原来的运动状态；
出示视频：惯性现象
（2）在受力条件下，惯性表现为阻止物体运动状态的改变。
人教版高中物理必修1教学设计
课题
牛顿第一定律
单元
4
学科
物理
年级
高一
学习
目标
（一）知识与技能
1.借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。
2.理解牛顿第一定律及其意义。
3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，会正确解释有关的惯性现象。
（二）过程与方法
让学生经历实验探究的过程，理解由真实实验推广到理想实验的科学思想，体会分析归纳、推理总结的思维方法。
A．用力甩牙刷使牙刷运动和停止，说明牙刷的运动状态要靠力来维持；
B．刷毛间的水被甩出去是因为刷毛太细太光滑，没有摩擦力造成的；
C．仅仅是个人习惯没有科学依据；

高中物理 《第四章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律 新人教版必修1

高中物理 《第四章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律 新人教版必修1
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惯性与什么因素有关呢？ 结论 １惯性与物体的质量有关
２惯性是物体的固有性
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练习
1、下列关于惯性的说法中，正确的是 （Ｄ ） A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。 B.只有物体的运动状态改变时才有惯性 C.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯 性。 D.一切物体在任何时候都具有惯性
课堂小结
（1）伽利略找到力和运动关系的 研究方法。（理想实验） （2）牛顿第一定律的内容：一 切物体总保持匀速直线运动状态 或静止状态，除非作用在它上面 的力迫使它改变这种状态 （3）惯性及应用惯性知识解 决实际问题的方法。
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[板书设计]
一 历史的回顾：
1.亚里士多德观点：必须有里力作用在物体上，物体才能运
高中一年级物理必修第四章
牛顿运动定律
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（１）警察叫司机系安 全带，为什么？
（２）亚洲飞人柯 受良驾车飞越黄 河，他凭什么有 这种胆识去飞越 气势磅礴的黄河 呢？
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第一节 牛顿第一定律
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思考：一个看似简单但困扰 人类两千年的问题？
力和运动有何关系 ？
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历史回顾
亚里士多德的观点
[
]
A．物体能够保持原有运动状态的性
质叫惯性
B．物体不受外力作用时才有惯性
C．物体静止时有惯性，一开始运动，
不再保持原有的运动状态，也就失去了
惯性
D．物体静止时没有惯性，只有始终
保持运动状态才有精惯品课性件
2．在物理学发展史上，伽利略、牛顿等许许多多科学家为
物理学的发展做出了巨大贡献。以下选项中符合伽利略和
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5在水平的路面上有一辆匀速行驶的
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答案：C
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名师点睛：力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因．要克服生活中一些错误 的直觉印象，建立正确的思维习惯．
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变
式
训
练
1．如图所示，理想实验有时更能深刻地反映自然规律，
伽利略设想的理想实验中的几个主要步骤如下：
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到 原来的高度
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解析：根据牛顿第一定律，力的作用效果是改变物体 的运动状态，如果物体不受任何外力，它的运动状态是不 会改变的，也就是保持原有的运动状态不变，原来是静止 的物体仍保持静止，原来运动的物体就保持匀速直线运 动．本题选项 A 和 B，在不知原先运动状态的情况下，就 下结论显然是错误的；物体运动是不需要力来维持的，选 项 D 错；如果物体运动状态发生改变，那一定是力的作用 产生的效果．因此物体一定受到了力的作用．
第四章 牛顿运动定律
第一课时 牛顿第一定律
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探究一 对伽利略理想实验的认识
1．伽利略理想实验的方法和意义 (1)“科学推理”的方法． 实验事实：两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜 面滚下，小球将滚上另一个斜面． 推理 1：如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度． 推理 2：减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上 仍要达到原来的高度． 推理 3：继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为 水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度 ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小 球要沿水平面做持续的匀速运动
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在上述的步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是 理想化的推论，下列关于事实和推论的分类正确的是 ()
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特别提醒：(1)牛顿第一定律不是实验定律，它是在 理想实验的基础上总结得出的．
(2)牛顿第一定律所描述的是物体不受外力作用时 的状态，与物体所受合外力为零是等效的．
(3)牛顿第一定律只适用于惯性参考系中的运动，在 非惯性参考系中不适用．(惯性参考系是指以相对地面静 止或匀速直线运动的物体作为参考系，简称惯性系．)
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下列说法正确的是( ) A．不受力的物体不可能运动，故力是物体运动的原因 B．受力大的物体速度大，故力是决定物体速度大小的 原因 C．力是保持物体运动的原因，如果物体不受力的作用， 它只能保持静止，不能保持运动状态 D．力是物体运动状态发生改变的原因
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分析：求解此题应把握以下两点： (1)物体的运动不需要力来维持． (2)运动状态的变化必须有力的作用． 解析：牛顿第一定律描述的是物体不受外力作用时的状 态，既总保持匀速直线运动状态或静止状态，运动不需要力 来维持，A、C 错误；只有改变物体的运动状态才需要力，即 速度的改变与力有关，但速度大小与力无关，故 B 错误，D 正确． 答案：D
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特别提醒：1.伽利略用“实验＋科学推理”的方法推 翻了亚里士多德的观点．
2．伽利略的理想斜面实验虽然是想象中的实验，但 这个实验反映了一种物理思想，它是建立在可靠的事实 基础之上的．
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关于力和运动的关系，下列说法正确 的是( ) A．物体不受任何力的作用时，一定保持静止 B．物体不受任何外力的作用时，一定保持匀速直线 运动 C．物体的运动状态发生改变时，它一定受到外力的 作用 D．物体受到力的作用时，物体才能向前运动
A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
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解析：对于对接的斜面，小球从一个斜面滚下将滚 上另一个斜面，这是人所共知的事实，即②是事实；而 在实际中，光滑的斜面是不存在的，因此①③④是推论．
答案：B
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探究二 对牛顿第一定律的理解
1．牛顿第一定律的含义 (1)牛顿第一定律揭示了一切物体都具有保持原来的匀 速直线运动状态或静止状态的性质——惯性． (2)牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，纠正了 力是维持物体运动的原因的错误观点，明确指出了力是改变 物体运动状态的原因．
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2．三种运动状态的变化 (1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直 线运动) (2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做曲 线运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲 线运动)
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名师点睛：牛顿第二定律揭示的是物体在不受力时 所处的运动状态，静止或匀速直线运动．力是改变 物体运动状态的原因．
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变 式 训 练
2．牛顿第一定律揭示了
(
)
A．若物体运动，它一定受力
B．物体不受力，它一定静止
C．力的作用就是维持物体运动
D．物体在任何情况下都有惯性
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解析：牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，即力不 是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因， A、C 错．物体若不受力，将会保持静止或匀速直线运动 状态不变，B 错．牛顿第一定律还揭示了任何物体都具有 惯性，因此又叫惯性定律，D 对．
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(2)意义：伽利略在理想实验中所应用的科学推理方 法是人类思想史上最伟大的成就之一，它标志着物理学 的真正开端，使人类对自然的认识由经验型转变为科学 理论型．伽利略对科学的贡献就在于推翻直觉的观点而 用新的观点代替它．
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2．力对物体运动的影响 力的作用结果是使物体的速度发生改变，而速度的改 变就意味着物体的运动状态发生了改变，因此，力的作用 效果是改变了物体的运动状态，也可以说“力是使物体运 动状态改变的原因”．
答案：D
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探究三 对惯性的理解及应用
四 种 关 系 —— 惯 性 与 “ 质 量 ”“ 力 ”“ 速 度”“惯性定律”的关系
1．惯性与质量的关系 (1)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性． (2)质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大， 惯性越大．
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2．惯性与力的关系 (1)惯性是物体本身固有的一种性质，与是否受力 无关，惯性也不是力，因此说“物体受到了惯性作用”、 “产生了惯性”、“受到了惯性力”等都是错误的． (2)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物 体运动状态的原因，力越大，运动状态越易改变；惯性 越大，运动状态越难改变． (3)质量一定的物体，其惯性不因受力而改变．