教 学 方 法、教学手段
3、建立了基于问题的实训方法 课程开始后不久，就要求学生根据自己的兴趣和能力自主选 择一个相应课题，尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求。 课题可以来自选题库，也可以通过社会调研获得，但都是围 绕着真实的实际工作，所有课题均需教师进行结构性评估。 题目确定后，学生将带着问题一边学习一边做自己的课题， 课程结束后，学生也完成了自己的课题。 4、引入多元教学法 多元教学方法就是首先由教师讲授基本的概念和理论知识， 引导学生在理解的基础上学习，然后提出具体问题探讨解决 方法，学生通过实际训练理解概念和理论知识，达到理论与 实践的结合，接下来学生在自己的课题中找到类似的问题， 通过模仿自己解决问题，充分培养自己发现问题、分析问题 和解决问题的能力，最后，教师进行总结，引导学生深入理 解，达到总结提高的目的。
《网络工程与综合布线》说课• • • 课程的教学目标 教材分析与授课计划 教学方法与教学手段 教学过程中 “三位一体”的工学结合 课程教学改革方向 授课后学生的预期效果
课程的教学目标
课程性质：该课程是我院计算机类专业的专业课之一。通过该 门课程的学习，使学生能够初步了解网络布线工程的基本概 念，网络传输介质的特性和使用方法，布线器材的使用与工 具的使用，综合布线系统的设计原则和规范，子系统的设计 与施工要求，相关的布线工程施工技术，项目管理与工程监 理的内容，综合布线系统测试种类和方法，系统验收与鉴定 以及相关的网络综合布线工程案例。 课程目的：学生通过本课程的学习，能够独立的完成简单网络 的设计、材料使用、工具使用、工程施工、验收测试等一系 列的相关环节任务。 课程课时：本课程的总课时计划为80课时，其中讲授部分40课 时，实训部分40课时。
• 教师将工程项目带进课堂
课程中把积累的工程经验和工程项目引入课堂,讲授过程中和 课程设计、毕业设计中，选用教师从事的工程项目实际课题
