2018版 第3部分 第1章 第1讲 陆地和海洋

海洋中的潮汐和波 浪对陆地海岸线产 生影响，塑造海岸 地貌
海洋中的生物通过光 合作用吸收二氧化碳， 释放氧气，对陆地气 候产生影响
陆地上的植物和动物通 过呼吸作用吸收氧气， 释放二氧化碳，对海洋 中的生物产生影响
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课件目的
介绍陆地与海洋 的基本概念和特 点
帮助学生理解陆 地与海洋的关系
激发学生对陆地 与海洋的兴趣和 探索欲望
培养学生的环保 意识与海洋的知
识
教师：教学使 用，提高教学
质量
科研人员：研 究陆地与海洋
的科学问题
环保工作者： 了解陆地与海 洋的环境问题， 进行环境保护
互动交流分享
鼓励学生积极 参与课堂讨论， 分享自己的观
点和想法
教师可以设置 一些有趣的问 题，引导学生 思考并回答问
题
学生可以分享 自己在陆地和 海洋方面的知
识和经验
教师可以组织 学生进行小组 讨论，共同完 成一些任务或
项目
持续更新完善
定期检查课件 内容，确保信
息准确无误
关注相关领域 的最新研究成 果，及时更新
动画效果不宜过多，以免分散观众注意力 动画效果应与内容相匹配，避免突兀 动画效果应简洁明了，避免复杂繁琐 动画效果应考虑观众感受，避免引起不适

《陆地与海洋》讲义我们生活的地球，是一个充满奥秘与神奇的蓝色星球。

在这个星球上，陆地与海洋共同构成了我们的家园，它们相互依存、相互影响，塑造了地球的生态系统、气候模式以及人类的文明进程。

陆地，是我们最为熟悉的部分。

它承载着我们的城市、乡村，是我们行走、居住和劳作的地方。

从广袤无垠的平原到起伏连绵的山脉，从干旱的沙漠到湿润的雨林，陆地的地形和地貌多种多样。

平原是陆地的重要组成部分，它们地势平坦，土壤肥沃，适合大规模的农业生产。

在平原上，我们可以看到一望无际的麦田、稻田，那是人类粮食的主要来源地。

山脉则以其雄伟壮观的姿态矗立在大地上。

它们是地球板块运动的结果，往往蕴含着丰富的矿产资源。

登山爱好者们热衷于挑战高峰，征服那些陡峭的山峰，感受大自然的力量和自己的渺小。

沙漠虽然环境恶劣，但也有着独特的生态系统。

仙人掌等耐旱植物在沙漠中顽强生长，为沙漠带来了一丝生机。

雨林则是地球上生物多样性最为丰富的地区之一。

那里有着各种各样的珍稀动植物，是大自然的宝库。

然而，陆地的资源并非取之不尽、用之不竭。

随着人类活动的不断扩张，森林被砍伐，土地被过度开垦，导致了水土流失、土地荒漠化等一系列环境问题。

我们必须要重视对陆地的保护，合理开发利用资源，实现可持续发展。

与陆地相对的是浩瀚无垠的海洋。

海洋占据了地球表面约 71%的面积，是地球上最大的生态系统。

海洋中的生物种类繁多，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，每一种生物都在海洋生态系统中扮演着重要的角色。

海洋中的藻类通过光合作用产生氧气，为地球上的生命提供了大量的氧气。

海洋还调节着全球的气候。

海水的流动和热量交换，影响着世界各地的气温和降水。

例如，暖流会带来温暖湿润的气候，而寒流则会使气候变得寒冷干燥。

此外，海洋还蕴含着丰富的资源。

石油、天然气、矿产等能源和资源深藏在海底。

海洋渔业为人类提供了大量的蛋白质来源。

但是，人类对海洋的过度捕捞、石油泄漏、垃圾排放等行为，给海洋带来了巨大的伤害。

《陆地与海洋》讲义我们生活的这个星球，陆地与海洋共同构成了奇妙而复杂的生态系统。

陆地，坚实而广袤，承载着我们的家园和文明；海洋，深邃而神秘，蕴含着无尽的奥秘和资源。

陆地，是我们最为熟悉的部分。

它有高山峻岭，峰峦雄伟，像是大地挺起的脊梁。

珠穆朗玛峰，作为世界最高峰，高耸入云，吸引着无数勇敢的登山者去挑战它的极限。

山脉不仅是壮丽的自然景观，还影响着气候和生态。

它们阻挡了气流，形成了不同的气候带，一侧可能是湿润多雨，另一侧则可能是干燥少雨。

陆地上有广袤的平原，是农业发展的重要区域。

肥沃的土地孕育着丰富的农作物，为人类提供了充足的粮食。

比如我国的东北平原、华北平原，都是重要的粮食产区。

平原上还分布着众多的城市和村庄，是人类聚居和发展的核心区域。

还有广袤无垠的沙漠，虽然环境恶劣，但也有着独特的生态和景观。

沙漠中的植物和动物都有着适应干旱环境的特殊能力。

除了这些自然景观，陆地也是人类文明的摇篮。

从古老的四大文明古国到现代的繁华都市，人类在陆地上创造了辉煌的历史和文化。

我们建造了宏伟的建筑，如金字塔、长城；发展了先进的科技，从工业革命到现代的信息技术。

然而，海洋同样具有无比重要的地位。

海洋占据了地球表面约 71%的面积，是地球上最大的生态系统。

海洋中的生物种类繁多，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，构成了复杂的食物链和生态平衡。

珊瑚礁是海洋中的“热带雨林”，拥有极高的生物多样性。

海洋为全球气候调节发挥着关键作用。

它吸收了大量的二氧化碳，缓解了温室效应。

海洋中的洋流，如墨西哥湾暖流，影响着全球的气候和天气模式。

海洋还是资源的宝库。

其中蕴含着丰富的矿产资源，如石油、天然气、锰结核等。

渔业资源也为人类提供了重要的蛋白质来源。

但如今，陆地和海洋都面临着严峻的挑战。

在陆地上，过度的开垦和砍伐导致森林面积减少，水土流失加剧，生态平衡被破坏。

城市化进程的加快，使得大量的耕地被占用，环境压力增大。

海洋也未能幸免。

过度捕捞使得一些鱼类资源濒临灭绝，海洋污染日益严重，塑料垃圾、石油泄漏等问题威胁着海洋生物的生存。

地理七年级上册第三章海洋与陆地第1节海陆分布一、教学目标：１．知识与技能：（１）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。

（２）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。

（３）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（４）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。

２．过程与方法（1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。

(2)通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。

(3)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。

３．情感态度与价值观（１）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。

（２）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。

（３）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。

二、教学重点：１．全球海陆分布特点及海陆面积比例。

２．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况三、教学难点：七大洲、四大洋的地理分布四、教法及学法：通过游戏等活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球上海陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。

五、教学准备：搜集相关七大洲与四大洋的资料、图示等，制作学习课件。

六、教学时数：1课时七、教学过程：（一）导入：加加林为地球取名“水球”的故事，由学生根据预习指明原因。

展示图片说明地球“七分海洋、三分陆地”的海陆分布格局。

由全球海陆分布情况转承到半球海陆分布比例的探讨，展示东、西、南、北半球，由学生通过读图分析和查阅资料的方法，说明各个半球是海洋多还是陆地多。

在此重点引导学生查阅地理图册，进行读图分析。

进而展示水半球、陆半球的图片，得到结论，无论如何对地球进行半球划分，都是海洋面积大于陆地面积。