《雨点儿》ppt部编版3

方
dìfanɡ 地方
méi
没
méi rén 没人
ɡènɡ
更
ɡènɡ hónɡ 更红
lǜ
绿
lǜ sè 绿色
chū
出
xiǎnɡ chū 想出
zhǎnɡ
长
zhǎnɡ chū 长出
课后习题参考答案
分角色朗读课文。
朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开 故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩不 同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要注 意儿化音的读法。
小雨沙沙
小雨，小雨， 沙沙沙，沙沙沙。 种子，种子， 在说话，在说话。 哎呀呀，雨水真甜， 哎哟哟，我要发芽。
小雨，小雨， 沙沙沙，沙沙沙。 种子，种子， 在说话，在说话。 哎呀呀，我要出土， 哎哟哟，我要长大。
yǔ diǎn er
我会读书：
读 一 ：借助拼音读课文
quān
圈 二 ：圈出生字词
biāo
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个

板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“雨”、“点”、“云”等。这些词汇是理解课文的基础，教师应重点讲解生字的读音、书写和组词，并通过各种方式巩固记忆，如朗读、卡片游戏等。
（2）课文内容的理解：教师需引导学生理解课文内容，掌握雨点儿从云彩中落下来的过程，以及这个过程所蕴含的自然现象和情感表达。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在大自然和生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨点儿相关的现象，例如“雨点儿从云彩中落下来的过程”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟雨点儿的形成过程，观察水蒸气如何凝结成水滴。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨点儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在下雨天的时候，有没有观察过雨点儿是从哪里来的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨点儿的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，通过提问导入新课，孩子们的兴趣和好奇心被成功激发，他们积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃。但在引导讨论时，我发现部分孩子对于开放性问题的思考还不够深入，可能是我提出的问题对于他们来说有些难度。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，既要能引发孩子们的兴趣，又要符合他们的认知水平。

不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要

如果你是雨点儿，你想到哪儿去？
沙漠
干旱地
秧田
雨点儿给大地带来了生机，有了雨点 儿禾苗也长高了，桃花也开了，雨点儿真 是润泽万物啊！
听老师范读，注意逗号和句号的 停顿及句子节奏，再自由朗读。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草。
指导写字
门字框横要平竖要直， 框要稍微写大一些，为 “口”留出空间。
翘舌音 数不清 云彩 半空 问答
轻声
dào nǎr
dì fɑnɡ zhǎnɡ chū
儿化音 到哪儿 地方 长出
“数（shǔ）”表示清点数目
shǔ
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
shǔ 数不清 数一数 数一数二 数
shù 数学 数字 数码 字数 总数
天空中飘落的雨点儿有的大，有的小， 有的一大群，有的独个儿。你能数数有多 少颗吗？
数不清
“数不清”就说明了数量很多。
多读几遍“数不清”？想一想：你还 能用“数不清”说一句话吗？
◎草地上有数不清的_野__花__。 ◎天空中有数不清的_星__星__。 ◎数不清的_红__枣__堆__放__在__地__上__。
雨点儿是怎样落下来的？能带上你的 动作读一读吗？
飘落 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
水更清了，天更蓝了，麦苗更高了， 小鸭子更高兴了。
没有花没有草的地方有什么变化呢？
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。没有花没有草的地方，开出了 红的花，长出了绿的草。
猜谜语。 两座大山。（打一字）
出
chánɡ 长短 长江 长长的 长处
长
zhǎnɡ 长大 长高 长牙 长一岁
这儿的变化可真大呀。有花有草的 地方更美了，没有花没有草的地方开出 了红的花，长出了绿的草。想不想去那 儿看一看？

大雨 点儿说：“我要 去 没 有 花 没
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ。
有 草 的地 方。”
填
我要去__没__有__花____
一
_没_有__草__的地方。
我要去_有__花__有__草___ 的地方。
填
大雨点
小雨点
演一演 与同桌分角色读一读课文的对话。
你要到哪 里去？
我要去有花 有草的地方。
了，草 更 绿 了。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
u 读一读下面的句子，注意好停顿。
不久，有花有草的地方，花/更·红·了， 草/更绿·了。· 没有花/没有草的地方，开 ·出了/红的花，长·出了/绿的草。
柳 树 说：“下吧，下吧，我要 开 花。”
kuí huā shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào fā yá
葵 花 说：“下吧，下吧，我要 发芽。”
xiǎo dì di shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào zhònɡ ɡuā
小弟弟 说：“下吧，下吧，我要 种 瓜。”
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
de
yǔ
diǎnr
cónɡ yún cɑi lǐ
数不 清 的 雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
piāo luò xià lái 竹喧归浣女，莲动下渔舟。

【部编版】一年级上册语文《雨点儿 》全文 课件 【部编版】一年级上册语文《雨点儿 》全文 课件
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
diǎn shǔ qīnɡ cǎi piāo luò
点数清彩飘落
kōnɡ wèn huí dá fānɡ
空问回答方
问点 空
真棒！
数
回问 点
方 空
飘清 答彩落
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
cǎi piāo luò
云彩里飘落下来。
shǔ qīng diǎn
数不清的雨点儿，从
大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
没不不有久久花，，没有有有花花草有 有的草 草地的 的方地 地，方 方， ， 长花花出更更了红红红了了的，，花草草，更更绿绿绿的了 了草。 。。

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