语文四年级上册《望洞庭》课件

遥望洞庭山水色
• 遥望：远望；
这句诗的意思是：远远望去洞庭 湖山水一片碧绿。
白银/盘里/ 一青螺。
白银盘里一青螺。
白银盘：比作月光照射下平静的洞庭 湖水；
青螺：这里喻指洞庭湖中的君山岛。
这句诗的意思是：恰似白色的银 盘子托着青青的田螺 。
再听朗读教材
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。
潭面无风镜未磨。
潭面：湖面； 镜：铜镜；这里比喻洞庭湖水面； 未：没有。
这句诗的意思是：因为没有风， 湖面平静得像一面平滑的镜子一样， 没有一丝波纹。
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。
2、分组汇报古诗的意思。
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。
湖光秋月两相和，
湖光：指明月下清澈明净的湖水。
秋月：指秋天皎洁的明月 。
相：互相；和：和谐，这里指水 色与月光融为一体。
这句诗的意思是：清澈明净的水光 与秋夜皎洁的明月交相融合。
拓展
小组活动一
读通古诗。 １、自由练读古诗。 ２、录音范读古诗，学生小声跟读。 ３、指名读古诗，要求读出节奏。
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水活动二
1、借助文中注释或相关资 料，通过小组合作说说古诗 的意思。
洞庭湖在湖南省北部、长江南岸（今岳 阳市）, 为中国第二大淡水湖,古称“云梦 泽” 。号称“八百里洞庭”

或哪些诗句，请说一说?
2、通过诗文，你联想到了怎样的的画面， 请用自己的话说一说。
3、全诗表达了作者怎样的思想感情？
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你读懂了哪些字、哪些词或哪些诗句？
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 望遥洞望庭洞庭山水色，白银盘里一青螺。
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和：和谐。 潭面：指湖面。潭，水很深的湖。 山：这里指君山。 色：也可换成翠，指苍翠色。 青螺：青绿色的螺壳。
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题君山
yōng táo
唐 雍陶
烟波不动影沉沉，
碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，
dài
一螺青黛镜中心。
译文： 八百里洞庭风平浪静，君山的侧影深深的映在水中，仿佛
看不见那碧绿的湖水，只有青翠的山色显得更加鲜明。 我忽然想起住在君山的湘君姐妹，这里莫非是她们梳洗的
地202方1/10，/10你看，那一螺画眉的青黛，正放在明亮的镜中心。 25
hé（和谐）
和 hè（应和）
huó（和面）
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tíng
望洞庭
yǔ
唐 刘禹锡
hé
湖 光 秋/月 两/ 相/和，
(tá潭n) 面 /无 风/镜/未 磨。
遥 望 /洞 庭/山 水 色，
白 银 盘 里/ 一/ 青 螺。 (luó)
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探究性问题： 1、边读边思考，你读懂了哪些字、哪些词
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望洞庭
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刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。

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洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
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首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 颔联 水面波平浪静就好象铜镜未磨 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
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刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
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洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国 第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两 省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水, 号称“八百里洞庭...现水面被分割为东洞庭 湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。

风月无边
皓月当空
用上一两个词语说说这首诗的意境。
注解：
【和】和谐；指水色与 月光融为一体。
【镜未磨】古人的镜子 用铜磨成。这里是说水 面无风，波平如镜。
【遥望】远远地望。
【青螺】青绿色的螺。 这里用来形容洞庭湖中 的君山。
《诗文运用了几次比喻 手法？分别把什么比喻 成什么？
诗文表达了作者怎样的 情感？
诗歌从一个”望”字着 眼，水月交融、湖平如 镜是近望所见，”山水 翠”“青螺”是遥望所 得，生动地勾画出了洞 庭湖水XXX、祥和的朦胧 美。
作业：
1、背诵古诗。 2、用自己的话说说诗 句的意思。
三 古诗两首—望洞庭
湖光秋月两相和，
秋月映照下的洞庭 湖
潭面无风镜未磨。 湖面风平浪静， 犹
如一面尚未打磨的 镜子
遥望洞庭山水翠
白银盘里一青螺。
远远望去，洞庭湖 如同白银盘，盛放 着像青螺一样的君 山。
迷迷漫蒙
朦朦胧胧
XXX和谐
月明星稀
风清月朗
望洞庭
唐 刘禹锡
教学目标
《望洞庭》
1.认识“庭、未、盘”3个生字，掌 握多音字“磨”，会写“镜、未” 等6个生字。能结合注释理解词义。
教学目标
.通过品读，想象《望洞庭》一诗所 描画的画面，感悟意境，感受古诗 的语言美、音韵美。
有感情地诵读诗歌，体会诗人的情 怀。背诵诗歌。 积累吟诵洞庭湖美景的名句。
望洞庭
【唐】 刘禹锡
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中 国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘 鄂两省,它北连长江、南接湘、资、沅、 酆四水,号称“八百里洞庭...现水面被分
割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三 部分。

“－”表示平声；“｜”表示四仄年级声语；文“------”表示声音的延长。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
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湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和
秋天的月色融为一体。 用自己的话说说这两句诗的意思？
- | |- | | |
遥望洞庭----/山水色，
--
- | ---
白银----盘里/一青螺----。
“－”表示平声；“｜”表示仄声；“------”表示声音的延长。
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波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、 水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、 宁静和谐、月明星稀、风清月朗、 风月无边、皓月当空……
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刘禹锡（772－ 842），字梦得，唐代 诗人，被白居易称作 “诗豪”。他的许多作 品，立意新颖，思想深 刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色 彩。
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诗歌表达了诗人怎样的情 感？读一读，想一想。
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望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
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望洞庭
-- -||--
湖光---秋月/两相和----，
- |- -
||-
潭面无风----/镜未磨----。
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a.写作背 景
a. 这首诗作于天宝十二载（753 年）秋游宣州时，距李白于天宝元年 （742年）被迫辞官离开长安已有整 整十年时间了。长期飘泊生活，使李 白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态 炎凉，从而加深了对现实的不满，增 添了孤寂之感。
a. 在这期间，他写了大量的借 游山、饮酒的方式排遣苦闷倾诉内 心情感的诗。此诗写独坐敬亭山时 的情趣，正是诗人带着怀才不遇而 产生的孤独与寂寞的感情，到大自 然怀抱中寻求安慰的生活写照。
“望”是什么意思？诗人都望见 了哪些景色？
望： 看，往远处看。 诗人望见的景色： 洞庭湖水、秋月。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
注释：
洞庭：在湖南省北部，长江南岸。 相和：相互映衬。 和：和谐，这里指水色与月光融为一体。 潭面：指湖面。潭，水很深的湖。 青螺：青绿色的螺壳。
a.众鸟高飞尽， b.孤云独去闲。 c.相看两不厌， d.只有敬亭山。
a. 5、结合写作背景交流感悟：在 诗人心中，此时的敬亭山就像诗人的 什么人？它会对李白说些什么呢？
a.众鸟高飞尽， b.孤云独去闲。 c.相看两不厌， d.只有敬亭山。
a. b.
a.
a.课文总
结
a.众鸟 a.高飞尽
山 独 坐 敬 亭
望天门山
写作背景：
《望天门山》是唐代伟大诗人李白 一次乘舟沿江而下，经过天门山，眼前 奇特的景色勾起了他的兴致，从而诞生 的一首不朽的诗篇。
注释：
至此回：长江东流至天门山附近回旋 向北流去。 出：突出。
日边：天边。
诗歌赏析：
天门中断楚江开，
天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌 的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开了 “天门”，使它中断而成为东西两山。此时 的长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出 冲破一切阻碍的神奇力量。

教材：人教版 语文 四年级 下册 教材：人教版 语文 四年级 下册 课课题题：：《《望望洞洞庭庭》》
主主讲讲：：时时鹏鹏珍珍
单单位位：：山山西西省省阳阳泉泉市市平平定定县县实实验验小小学学
教材：人教版 语文 四年级 下册 课题：《望洞庭》 主讲：时鹏珍 单位：山西省阳【泉唐市】平刘定禹县锡实验小学
远远望去， 那月下洞庭湖里苍 翠的君山，就好像白银盘里盛放着的 一枚青螺。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银盘里//一/青螺。
富有生活气息和地方色彩。
湖光秋月两相和色和月色融为一体。
秋月：点明时间——秋天,洞庭湖水色和 秋天的月色融为一体。
未磨：没有经过打磨。
洞庭湖湖光秋月互相辉映，显得那 么和谐，平静的湖面上没有一点风吹过， 如一面还没有经过打磨的迷蒙的铜镜。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看。 翠：苍翠。 白银盘：指洞庭湖湖水。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水翠， 白银盘里//一/青螺。
教材：人教版 语文 四年级 下册
刘禹锡（772－842），
课字题梦：得《，望唐代洞诗庭人》，被白 主居许讲易 多：称作时作品鹏“，诗 立珍豪 意” 新。 颖他 ，的 思 单想歌位深的：启刻山发；西七，写言省得绝阳句明泉快受市清到民新平，定县实验小学

诗句运用了（比喻）的修辞方法 把（洞庭湖 ）比作（白银盘） 把（ 君山 ）比作（ 青螺 ） 句意：远远望去，洞庭湖就像一个白银做 成的盘子，湖中青翠的君山则像放 在银盘里的一个青螺。
读读诗句，你仿佛看到了什么？
读读古诗，结合注释，思考：这首诗也是描写
洞庭湖的景色，跟《望洞庭》所描写的景色有
熟读诗文 理解诗意 体会诗情 朗读背默
借助拼音和字典，读正确， 读流利。
借助注释、插图和字典， 逐字逐句理解诗意。
根据诗意，体会作者表达 的思想感情。
根据诗情，有感情地朗读、 背诵并正确默写全诗。
认真默读古诗，看看你读懂了哪一句。
望洞庭
刘禹锡（唐）
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信

详细描述
在理解《望洞庭》的基础上，引导学 生创作自己的诗歌，可以激发他们的 创造力和想象力，培养文学创作能力 。
06
《望洞庭》的课后作业
默写《望洞庭》
总结词：巩固记忆
详细描述：通过默写《望洞庭》，学生可以巩固对这首诗的记忆，加强对诗句的 印象，提高对诗歌的掌握程度。
阅读刘禹锡的其他作品
总结词：拓展阅读
详细描述
通过朗读和背诵《望洞庭》，学生可以培养语感和语音、语调，提高语言表达和理解能力。
小组讨论和分享
总结词
培养合作和交流能力
详细描述
将学生分成小组，让他们讨论《望洞庭》的主题、意境和表达方式，然后每个小组选派代表分享讨论 成果，可以培养学生的合作精神和交流能力。
创作自己的诗歌
总结词
激发创造力和想象力
历史地位
刘禹锡是唐代中期的重要政治家和文学家，他的作品对后世产生了深远的影响，被誉为“ 唐代文学的巨匠”。
03
《望洞庭》的诗意解析
诗句解释
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”
这句诗描绘了秋天的夜晚，月光与湖水交相辉映，形成一幅宁静和谐的画面。湖 面没有一丝风，就像一面未磨的镜子一样平静。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”
04
《望洞庭》的艺术手法
比喻和拟人的运用
比喻
诗人将湖面比喻为“一面镜子” ，形象地描绘了月光下洞庭湖的 静谧与美丽。
拟人
诗人将“君山”拟人化为“白银 盘里一青螺”，生动地表现了君 山的秀美与娇小。
景色的描绘手法
细节描写
诗人通过对洞庭湖的月光、水波、君 山等细节的描绘，展现了一幅宁静而 美丽的画面。
详细描述：阅读刘禹锡的其他作品可以帮助学生更全面地了解他的文学风格和思想，拓展学生的阅读 视野，增加文学素养。

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秃 tū 析 xī 耐 nài 旱 hàn 宜 yí
生字复习
秃山 分析 忍耐 旱情 适宜
垃 lā 圾 jī 贩 fàn 坑 kēng 污 wū
垃圾 垃圾 贩卖 水坑 污水
生字复习
点击
奖 jiǎng 奖励 摊 tān 摊位 措 cuò 措施
贸 mào 贸易 承 chéng 承认 施 shī 实施
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望洞庭
唐刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
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望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，
秋夜皎洁的明月与清澈明净的 湖水交相辉映，融为一体。
潭面无风镜未磨。
因为没有风，湖面平静的像一 面平滑的镜子，没有一丝波纹。
望洞庭
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洞庭湖概况
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第
二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两
省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆
(fēng)四水,号称“八百里洞庭...现水面被
分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三
部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国
家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、
远处，苍翠的君山披着月光就想是
一只美丽的田螺，而洞庭湖在月光
下，就像一个大银盘，两者相依，
让人感到心旷神怡。
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182021/4/2 Nhomakorabea19
门前的小树死了 （第二课时）
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生字复习 词语复习 课文学习 课文总结 课后作业

遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
波光粼粼
银光闪闪
水平如镜
水天一色
迷迷蒙蒙
朦朦胧胧
宁静和谐
月明星稀
风清月朗
风月无边
皓月当空
用上 2、用自己的话说说诗 句的意思。
课后探讨
欢迎各位老师批评指正， 提出你的宝贵意见！
谢谢 ！
再见！
非常感谢您参加本次研 讨活动，欢迎您的再次光 临指导。
长春版四年级上册语文
《望洞庭》
赵晓丽 延安小学校
望洞庭
唐 刘禹锡
自学提示：
1、自读诗文，读懂字音，读通诗 句。 2、再读诗文，边读边思考，你读 懂 了哪些字或词。 3、三读诗文，试着用自己的话说 说诗句的意思，不懂的地方在小 组内讨论交流。
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，

–
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很
多
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候
在
现
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我
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想
等
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你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
长春版四年级上册语文
《望洞庭》
望洞庭
唐 刘禹锡
自学提示：
1、自读诗文，读懂字音，读通诗 句。 2、再读诗文，边读边思考，你读 懂 了哪些字或词。 3、三读诗文，试着用自己的话说 说诗句的意思，不懂的地方在小 组内讨论交流。

湖光秋月两相和，
“两相和” 形象地描绘出水光 与秋月交相辉映，一派和谐、 宁静的画面。
潭面无风镜未磨。
“镜未磨” 是一种比喻的说法，把平 静的湖面比作未经打磨的镜子，贴 切地表现了洞庭湖的美。
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现 了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象， 在月光下别具一种朦胧美。因为只有 “潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月 才能两相协调。
一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖， 位于今湖南省 北部。
题意：望洞庭湖看见 的景象。
夜晚的洞庭湖有怎样 的景色？
这是课后第2题哦！
和：指波光和 月色融为一体。
镜未磨：古人的镜子用铜 磨成。这里是说水面无风， 波平如镜。
湖光相辉映，融为一体。 因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子。
望洞庭
我来说说作者
刘禹锡（772—842）， 字梦得，唐朝文学家、哲学家， 有“诗豪”之称。与白居易合 称“刘白”，有《陋室铭》 《竹枝词》《杨柳枝词》《乌 衣巷》等名篇。
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读 出停顿。
我会读
望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
遥望：远远地望。
青螺：青绿色的螺。这里用来 形容洞庭湖中的君山。
诗意：远远地望着洞庭青翠的山水，如同白银盘
里放着一只青螺。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青 螺，贴切地表现了洞庭湖的美。
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
真想把这 枚青螺握在手 中呀！

就是这本让《人民的名义》中高育良书 记挂在 嘴边、 摆在桌 上的《 万历十 五年》 ，写尽 皇帝与 名臣。
可是，不管他们的能力高下、性格如何 ，在大 明帝国 却已经 走到了 发展尽 头的时 候，他 们纷纷 走向悲 剧的人 生。
《叫魂》
英国博士笔下的清朝版乌合之众
这是一个关于清朝乾隆年间“盛世妖术 ”的真 实故事 。
古诗四首
《望洞庭》
《望洞庭》作者
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
• 刘禹锡：（772～842）字梦得，匈奴族后 裔，唐代中期诗人、政治家、哲学家。政 治上主张革新，是王叔文派政治革新活动 的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连 州刺史，晚年任太子宾客，世称“刘宾 客”。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的 语言表达自己对人生或历史的深刻理解， 因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。 其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹 枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》 （八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀 古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等， 他在和白居易的《春词》时，曾注明“依 《忆江南》曲拍为句”，这是中国文学史 上依曲填词的最早记录。
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
袁老师特别擅长插科打诨讲历史，说学 逗唱论 古今。

2014年下学期学校教学案（四年级语文学科）主备教师授课教师使用时间第周星期（2014年月日）第节学习内容《5、古诗三首望洞庭》第 1 课时课型古诗学习目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。

过程与方法自主合作探究情感态度与价值观读懂古诗，想象古诗所描绘的景色，体会作者对洞庭湖的赞美之情。

教学重点想象古诗所描绘的景色。

教学难点理解古诗的意思。

教具运用PPT教学过程一、激趣，导入1、知道洞庭湖在哪儿吗？我们一起在地图上找找。

2、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。

出示图片介绍洞庭湖。

3、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。

4、介绍诗人。

二、读通古诗1、生自由练读古诗。

2、录音范读古诗。

3、指名读古诗，要求学生读出节奏：２２３。

三、读懂古诗1、出示秋月图片2、指明说说你看到了什么？诗中的哪句诗？3、出示该句诗，品析该句。

（湖光秋月两相和，潭面无风镜未魔。

）理解“和”、“秋月”。

结合图片用自己的话说说该句诗的意思。

4、出示另外的图片，说说看到了什么？诗中哪句诗？（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

）理解“遥望”、“白银盘”、“青螺”。

结合图片用自己的话说说该句诗的意思。

四、品读古诗1、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？2、学生汇报，课件逐一展示。

3、你最喜欢哪句诗，为什么？（理解两个比喻句）4、从古诗中，你体会到作者当时的心情。

五、会读古诗1、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。

2、试读古诗。

3、指读点评。

4、背诵古诗。

六、练习1、比一比，再组词。

未 ( ) 摇（）庭（）末（）遥（）挺（）2、我会给多音字组词。

相 xiàng （） xiāng （）和 huó( ) hú ( ) hè（）hé ( )3、根据古诗内容填空。

（1）、《望洞庭》是________代诗人_________遥望洞庭湖而写的风景诗。

洞庭湖中 的君山。
诗意：远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨， 好似白银盘里托着一枚小小的青螺。
◇这两句诗运用了哪两种修辞手法？你能 从中想象出什么样的画面
比喻：
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将 湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显 得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的 湖水、山色相称。
想象：
将洞庭湖想象成银白的盘 子，将君山想象成小巧的青螺。 在诗人的想象中，洞庭山水成 了一件完美的艺术品，给人以 莫大的视觉享受。
主要作品有《陋室铭》《竹枝 词》《乌衣巷》等。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指导： 读出本诗的节奏。
望洞庭
【唐】 刘禹锡
湖光秋月/两相和， 潭面无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
课文详解
互相映衬。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光。
未经打磨 的铜镜。
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，
[宋] 苏轼
[宋] 杨万里
黑云翻墨未遮山，
毕竟西湖六月中，
白雨跳珠乱入船。
风光不与四时同。
卷地风来忽吹散，
接天莲叶无穷碧，
望湖楼下水如天。
映日荷花别样红。
课后习题
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课 文。默写《望天门山》。
朗读指导：这三首诗都是描写山水的，都表达了诗人对 祖国河山的热爱之情。其中，《望天门山》的朗读基调应是 高昂的，前两句语气要豪迈，后两句稍轻柔；朗读时要想象 天门山的雄奇壮观和长江水浩荡奔腾的气势。《饮湖上初晴 后雨》的朗读语气应是温和而陶醉的，语调应上扬，读出喜 爱、赞美之情；朗读时要想象西湖晴天、雨天的美景。《望 洞庭》要用舒缓的语调来读，语速要平稳，读出喜爱与赞美 之情；朗读时要想象秋月下洞庭湖宁静、祥和的朦胧美。