浅谈班主任工作中的管理和教育艺术

浅谈班主任教育管理艺术

摘要：当今教育发展日益需要以科学的教育理念作指导，行之有效的教育管理方法为依托，确立新型师生关系，培养具有竞争意识，独立性强，富有创造精神的开拓型人才，是创建和谐社会和文明校园的必然要求。

关键词：爱 平等民主 信任 自信 表率

有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，以科学的教育理念作指导，行之有效的教育管理方法为依托，则是使班主任工作得以升华的“法宝”。鄙人陋见，班级管理可从以下几个方面入手：

一、确立科学理念，“爱”字当头

“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每个学生的心理需要，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让学生在情感上感受到老师是他们其中的一员，师生间才能心心相印。然而传统教育往往“冷”重于“热”，“管”多于“理”。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法！一位教育家讲过，教师爱学生，表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护。但如果师生关系紧张，表扬学生则被认为是哄人，批评学生则被看做是整人。所以，班主任只有真正热爱学生，才能掌握成功的教育管理方法。换言之，教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。

二、做个标准的天平

平等民主地对待每一个学生，不歧视任何一个学困生。国人历来对“公平”有着强烈的认识和体会，学生也不例外。平等地对待学生就是为学生创设公平的竞争环境，尊重学生的个性。不偏袒，不漠视。我对学生的表扬鼓励，从不集中到“学习好”的几个学生，而是所有学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。因为我深知过多地赞美雄鹰，只会伤害更多的小鸟，而且会给“学优生”提供滋生骄傲的土壤。特别是在对待学生违纪这一问题上，优生犯了错，班主任更应严肃处理，差生处理时，则要顾忌不要伤其自尊，要心平气和地说服，耐心引导。只要有进步，哪怕一丁点，也要大力表扬，公开表扬，帮助他们找回自信，消除心理隔阂。在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从思想、学习、生活等各方面去关注。平时多走进他们内心，了解思想，做好沟通。

浅谈高中班主任“宽严并济”的班级管理艺术

高中班主任是学校中非常重要的角色之一，他们既要对学生进行教育管理，又要关心学生的成长和生活。在实际工作中，好的班主任需要具备“宽严并济”的班级管理艺术，即在管理中既要宽容包容，又要严格要求，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得良好的学习效果。本文将从宽严并济的理念、实践技巧和管理效果三个方面进行浅谈。

一、宽严并济的理念

1.宽容包容

宽容包容是指班主任在管理班级时应该宽容理解学生的个性差异，尊重学生的选择和表达，给学生创造一个自由活泼的氛围，让学生在这种氛围中敢于表达自己的看法和意见。在实际工作中，班主任可以通过多元化的活动安排，包容不同类型的学生，让每个学生都有机会展现自己的特长和能力。班主任还要学会宽容学生的小过失，不过分苛责，给予学生改过的机会。

2.严格要求

严格要求是指班主任在管理班级时应该对学生的学习和行为有着明确的要求和规范，要求学生严格遵守学校的纪律规定和班级的学习要求。在实际工作中，班主任可以通过定期的班会和学科集体活动，对学生进行学习和行为规范的宣传和教育，让学生明白什么是该做的，什么是不能做的，让学生清楚自己的责任和义务。班主任还要对学生学习和行为进行监督和督促，及时发现问题并给予必要的纠正和指导，促使学生认识到自己的不足并做出改进。

3.平衡宽严

宽容包容和严格要求是班主任在管理班级时需要平衡的两个方面，它们既有着相互矛盾，又有着相互促进的作用。班主任既不能因为宽容包容而放任学生的不良行为，也不能因为严格要求而忽视学生的个性特点和发展需求。要做到宽严并济，班主任需要正确把握宽容包容和严格要求的度，做到在宽容包容的基础上，做到明确的严格要求，并且在实际工作中灵活运用，找到宽严并济的最佳平衡点。

二、宽严并济的实践技巧

1.建立良好的师生关系

良好的师生关系是宽严并济的前提和基础，只有班主任与学生之间建立了相互尊重和信任的关系，才能够对学生进行宽容包容和严格要求。在平时的工作中，班主任可以通过多种方式与学生拉近关系，比如关心学生的成长和生活，及时解决学生的困难和问题，给学生发自内心的尊重和理解，让学生在遇到困难时第一时间想到寻求班主任的帮助和支持。

浅谈初中班主任工作的管理艺术

作者：芒妮萨罕·喀迪尔

来源：《基础教育参考》 2016年第18期

芒妮萨罕·喀迪尔

（新疆墨玉县奎牙镇第一中学新疆墨玉848100）

【摘要】班主任工作必须讲究教育的艺术，而对学生的人文关怀就是教育的艺术之一。班主任只有具备以人为本的教育理念，热爱学生，尊重学生，才会公平地对待每一位学生，及时发现每个学生的闪光点，以学生为主体，让学生自主发展、张扬个性。本文旨在倡导班主任把对学生的人文关怀作为自身建设的重要内容，创造班级人文环境，加强班级人文管理。

【关键词】初中班主任；管理；艺术性

一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。班主任对于班级环境建设是非常重要的，要为学生创造最佳的教育空间，让学生在愉快、安逸的环境中学习。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，同时，班主任工作更是千头万绪，任务艰巨。我认为，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。

1.在班主任管理中，了解是信任的前提

师生这之间，学生之间，只有了解彼此，才能信任彼此，这样，在做班主任管理工作时，有了信任，便有了管理的基础。

1.1班主任了解学生的特点

初中阶段的学生已进入了青春期，这个时候的学生开始规划自己的生活，渴望成为生活的主人，渴望在学习生活中认识自我，展示自我，发展自我，有参与班级管理的愿望和要求。他们不太会看重自己在父母和老师心目中的地位，取而代之的是他们会更为重视自己的友谊，更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们、自己的铁哥们和铁姐们的认可。

1.2学生了解同学的特点

新班级组建后，利用轮流班干部、课代表、团队部的工作，让学生了解身边的同学特点与能力，通过全班民主的选举选出班长，班长再组建自己的班委，班委选各小组组长，组长选自己的组员。

浅谈初中班主任班级管理艺术

【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务；建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证；在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准；“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。

【关键词】班主任 存在问题 管理方式

班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班

主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。

1.初中班级管理现状