谈班主任工作中的管理和教育艺术

初中班主任的管理工作和教育艺术

摘 要：初中班主任所开展班级管理工作水平的高低，可能影响到每一位学生一生的成长与发展。在课程改革深化的背景下，应该抓住机遇，提升管理能力、管理水平，更好服务于学生。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题进行探讨。

关键词：初中班主任；管理；教育艺术

初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态。根据自身的教学经验和班级学生的具体情况制定相应的管理教育策略，使学生积极融入班级的日常生活和学习中去，提高学生学习的效率，继而使学生掌握丰富的知识，树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，班主任要十分注重管理和教育的艺术感染力。

1 初中班主任在管理工作中扮演的角色

1.担当学生的领路人。从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。

2. 充当各方关系的联络员。学生、教师、家长三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。

2 初中班主任应该具备的基本素养

2.1 要有淡泊名利的崇高境界

初中班主任的工作繁琐且辛苦，不能为了一己私利去闹脾气，影响工作和人际关系，从而影响整体队伍的纯洁和稳定。要树立正确的利益观――利益观是世界观、人生观和价值观的一个具体反映，就要加强这方面的思想改造。要认清班主任的工作并不是为了追名逐利，而是为了提高学校的管理效益和管理水平。而学校作为激励和回报，要给予表现优秀的班主任适当的荣誉或者物质奖励，这也是对班主任利益观的一个重大考验。初中班主任要自觉提高思想觉悟，荣誉面前保持清醒头脑，不被利欲熏心，去追求志存高远、淡泊名利和为社会做奉献的高尚境界。 2.2 要有先进教育理念

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谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

作者：王芳 来春旭

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第04期

[摘要]：小学生的品德和安全问题，一直都是社会大众所关注的热点话题，也是小学班主任工作中的重要内容。从德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性进行分析，并就其教育现状以及如何更好地提高其在班主任工作中的有效性，提出建议和看法，以期更好地提高小学班主任工作中德育教育和安全教育的成效。

[关键词]：小学班主任 德育教育 安全教育 重要性

德育教育和安全教育是目前小学教育工作中的重要内容，在小学班主任工作中有着极为重要的作用和地位。因此，小学班主任必须要加强对德育及安全教育的重视，积极提高德育教育和安全教育的工作成效，从而更好的帮助学生树立正确的“三观”意识，提高他们的安全意识和自我保护能力，进而更好地保障小学生健康快乐地成长。

一、德育教育和安全教育的重要性

德育教育和安全教育在小学班主任工作中有着极为重要的意义和作用，具体来讲主要表现在以下几个方面：

1.帮助小学生树立正确的价值观、人生观和世界观

德育教育即是对思想品德的教育，小学生由于年龄较小，其思想观念尚未成型，小学班主任在这一阶段开展德育教育，能够让小学生在思想认识上形成正确的方向，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，提高他们的个人品德和素养水平，塑造他们的优秀人格。

2.能够帮助班主任更好地与学生沟通交流

小学班主任在对学生进行德育教育时，即是一个教育的过程，也是谈心的过程。在这一过程中，班主任可以将学生放在平等位置上，以朋友的身份通过与学生进行深入的交流互动，使他们学习、认识和理解做人的道理以及为人处世的李杰方法，让学生在平等、轻松、愉快的环境氛围中培养良好、正确的做人做事行为。

浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

随着新课改的不断深入，班主任作为学生学习和生活的组织管理者，其日常工作越发重要。在新形势新要求下，班主任必须顺应形势、与时俱进、转变教育教学理念。文章就管理工作中怎样运用教育艺术做出如下分析。

标签：初中班主任;管理工作;教育艺术

现今课堂教学是师生双边互动的过程，班主任身兼组织管理者和实际教学者双重身份，尤其需要转变理念，放低姿态，走到学生中来，以赞赏、尊重的心态，平等对待每一位学生。融洽的师生关系有助于班主任了解班级动态，进而及时处理班级事务。不过提到高效处理，仅凭此还远远不够。从根源上讲，高效基于尊敬，而学生对班主任的尊敬源于班主任自我素质，包括业务水平、道德修养等。

班主任需要有渊博的学识，不要求样样精通，但是需要精通几门，涉猎广泛，触类旁通。尤其对于所教科目，无论理论还是具体教学，要深入研究，形成知识网络，做到能完全通透。在提升自我水准的同时也提高了学生素养。

班主任要坚守一方净土，不攀高，不比低，坚决抵制贿赂，坚守自己的道德准则。班主任如果不以身作则，在生活中不注意自己的言行，就会破坏其在学生心目中的形象，就不利于工作的开展，学生也容易形成不良价值观念。

另外，班主任还应该有组织管理能力和协调能力。班主任在组织管理方面和事情的协调处理方面尽量做到人性化，要公平公正，要亲切幽默，顾全大局。

二、师爱熏陶，关注差异是技巧

中学生刚脱离儿童的思维，甚至有一部分学生还停留在那个阶段，初中班主任需要肩负起家长、保姆和老师三重责任。要铭记，在学校里，学生的健康成长离不开关爱。师爱是师生间的润滑剂，是学生进步、克服困难的催化剂。班主任要把学生当成自己的子女，用浓浓的爱感化一切。学生生病了，买药嘘寒问暖;有意外了，一同解决，一起担当;有疑惑了，站在一定高度，共同分析解决。只有这样，才能增进师生友谊，才能使师生齐心协力，共同见证学生成长和班级的进步。

关系融洽是基础，是起点。班主任要注意学生个体差异，充分了解每一位学生，做到因材施教、量体裁衣。另外，班级管理成员的选取，也要根据学生个体差异，在培养学生能力的同时，使其为班级贡献自己一份力量。

学园Ｉ　ｘＵＥＹｕＡＮ　

高中班主任工作中的管理和教育艺术　

石鹏江苏省石庄高级中学　

如何管好自己的班级，如何形成良好的班风和学风，如　

何让自己的学生成人成才，是每一位班主任必须面对和解决　

的问题。从工作至今，本人一直担任班主任，以上问题，我　

花了不少工夫去解决，虽然需要改进的地方还很多，但有些　

方法确实使我班的班风、学风有了好转，也使师生关系较融　

洽，下面是我在班主任工作中的一些做法，以供参考。　

一教育学生的语言艺术　

教师的语言是有声的行动，无形的楷模。而班主任作为　

班级的教育者和组织者，要与学生交流思想、沟通情感、加　

深理解，对学生进行思想教育。那么班主任的语言就显得尤　

其重要，班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要“字　

斟句酌”，反复推敲，要亲切自然，为学生接受和领会。班　

主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握　

好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学　

习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动　

之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是　你、爱护你　

的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他　

就不会产生逆反心理或抵触隋绪，使得“良药”不苦口，“忠　

言”不逆耳，并理解老师的一番良苦用心。　

二感染学生的行为艺术——言传身教　班主任是班级的灵魂，班主任的一言一行直接影响着学生　

的言行，所以班主任要控制好自己的情绪，不管遇到开心的事　

还是不开心的事，都要善于调节自己的心情，努力提高自身的　

心理免疫能力。把对学校的爱传达给学生，让学生也热爱自己　

的学校，视校为家，这样学生才能积极主动地完成学校布置的　

各项任务。所以班主任的言传身教是极其重要的。具体我是这　

样做的：（１）我做事喜欢雷厉风行，每周班主任例会或学校布　

置任务，我都会认真详细地记载并及时将内容反馈给学生并且　

落实到位。（２）我言出必行，不管多忙，只要向学生许诺过的　

事我就一定会完成，自己做不了的事绝不轻易许诺。有布置，