课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治
产生的历史条件。
一 学习目标
1知识与能力 知道爱琴文明的基本内容，理解希腊自然地理环境与希腊城邦兴起和发展的关
系，归纳希腊城邦政体形式，概括主要特征，培养概括、提炼问题的能力
2过程与方法 识读《爱琴文明与古希腊城邦分布图，了解古代希腊的地理位置，理解自然
地理环境对古希腊城邦产生与发展的影响。
3情感态度价值观 希腊公民政治的前提是小国寡民，认识一个国家的政治制度必须与本国
实际相结合。
希腊城邦民主制度是希腊文明的重要内容，辉煌灿烂的希腊文明是世界文明的重要遗产。
二 教学重难点分析
1重点：古希腊城邦的兴起和城邦政体。
俄国历史学者弗罗洛夫认为：“古希腊社会的全部历史过程就是城邦的历史过程”。城邦的兴
起是民主政治产生的重要前提，古希腊城邦政体是民主政治的重要内容。
2难点：城邦的特征及对公民政治的分析。
公民政治是希腊城邦的共同特点，这个概念很抽象，不易理解，因而是本课的难点。
三 教学内容安排
第一目 “克里特文明与迈锡尼文明”（或用爱琴文明）
教学的要点是 1爱琴文明的概念2克里特文明的特征3迈锡尼文明的特征4黑暗时代
第二目 “古希腊城邦”
教学要点 1城邦的概念及特点
2地理环境对希腊城邦形成的影响3希腊城邦的殖民扩张
第三目 ”古希腊城邦政体“
教学要点1公民2公民政治3城邦政体的主要类型
四 教学方法和学习指导策略
1导入设计
运用图片，从学生们耳熟能详的希腊文化的内容导入新课。如木马计的故事，阿波罗飞船，
宙斯盾巡洋舰等以希腊神话人物命名的事物，还有丘比特箭、迷宫等经常用到的词语，以及
四年一次的奥运会。
2爱琴文明（即“克里特文明与迈锡尼文明一目”）
在课标中没有对这一目的内容的规定，教学时老师们根据情况灵活掌握，建议以引发学习兴
趣为主要目的，同时兼顾希腊历史渊源的介绍，使学生对希腊历史有一个完整的了解。
第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度
李大高
·教学目标：
1． 知识与能力
知道爱琴文明的概念及时间；
理解希腊自然地理环境与希腊城邦兴起和发展的关系；理解城邦公民的概念；
归纳古希腊城邦政体形式，概括主要特征，培养概括、提炼问题的能力。
2． 过程与方法
识读《古希腊主要城邦分布》图，了解古代希腊的地理位置，理解自然地理环境对古希腊城邦产生与发展的影响；
情景体验城邦公民的资格限制，理解城邦公民的概念；
列表归纳古希腊城邦政体类型，概括各种政体的特征。
3． 情感态度与价值观
体会古希腊文明对于世界文明起源的影响，认识辉煌灿烂的希腊文明是世界文明的重要遗产。
·教学重难点
重点：古希腊城邦和城邦政体
难点：自然地理环境对古希腊城邦的影响
·课时安排：一课时
·授课对象：高一（7）班
·知识结构：
一、爱琴文明
二、古希腊城邦
1． 概念
2． 特点：小国寡民，独立自治
3． 形成原因
（1） 地理环境
（2） 海外殖民
三、古希腊城邦政体
1． 城邦公民、公民大会
2． 古希腊城邦政体类型：
3． 影响
·教学过程
师：在上一单元中，我们学习了中国古代的中央集权制度，感受了中华民族政治文明的辉煌与宏伟，从这节课开始，我们将把历史探索的眼光转向西方，开始探索西方文明的奥秘，在西方史学界流行着这样一句话：“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”，西方人将他们文明源头归溯到了古代希腊和罗马，那么古代希腊和罗马到底实行着怎样的政治制度，对于西方文明又有着怎样的深远影响？我们一起进入第二单元——古希腊和古罗马的政治制度。
师：请大家把教材翻到20页，第五课——爱琴文明与古希腊城邦制度。说到希腊，我不知道大家在国庆假期有没有关注时政，10月3日，国务院总理温家宝访问希腊，在希腊议会发表了一个重要演讲，其中有这样一句话我印象十分深刻，温总理说“每一个对世界文明起源有所了解的人都会为希腊民族创造的灿烂的文化所折服，而敬仰。”可见温总理对于希腊文明给予了高度的评价，那么希腊文化到底有着怎样的魅力，希腊文明对于世界文明起源又有着怎样的影响？我们一起在今天的历史课中寻找答案。
必修一复习提纲
8/19/2013
第二单元 第5课爱琴文明与古希腊城邦制度
第6课雅典城邦的民主政治
课标要求：了解希腊自然地理和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历
史条件，知道雅典过民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义
1、含义：
一、爱琴文明 ①克利特文明
2、包括
②迈锡尼文明
1、地理环境：
古
希
腊 二、古希腊的地理环境
政 2、影响：
治
制 1、代表：
度 三、古希腊城邦 2、特征：
①政体划分标准：
3、城邦政体 ②政体分类：
③城邦公民：
④影响：
1、确立的背景：
①
2、确立过程 ②
③
第二单元 古希腊和古罗马的政治制度
本单元授课设想：本单元共四课，准备把第5课与第8课结合起来上，目的在于提高同学们学习兴趣，培养探究能力，第6课和第7课各占一个课时，注意落实知识点。
第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度
目标：
知识与能力
1.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点
2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。
过程与方法
运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。结合第8课的探究活动，让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。
情感态度价值观
体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。
教学过程：
导入新课：
导入1：我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。
导入2：有哪些同学看过《特洛伊战争》这一部电影？影片中所反映的时代与人物就出现在古希腊，让我们一起走进爱琴海，共同了解西方文明的起源。
教学策略：
把第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》与第8课《思考古代政治制度的异同》结合起来讲。 一. 介绍古希腊的自然地理环境与居民
1. 自然地理环境
A范围：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴诸岛和小亚细亚沿海地带，构成“爱琴海世界”
