九年级物理上册备课教案 沪粤版 教案

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1 / 126 义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案

目 录

第十一章 第十四章

11．1 14. 1

11．2 14.2

11．3 14.3

11．4 14.4

11．5

11．6 第十五章

15. 1

第十二章 15. 2

12．1 15. 3

12．2 15. 4

12．3

第十三章

13．1

13．2

13．3

13．4

201

2010～2011学年度第一学期教学进度表

学 物理 周课时 12 年级 初三 班级 4、11、12 任课教师 江铁铸 word

2 / 126 科

周

次 月日 教 学 内 容 课时 备 注

1 11.1从闪电谈起 11.2电路的组成和连接方式 4

2 11.3怎样认识和测量电流 11.4探究电路中的电流 4

3 11.5怎样认识和测量电压 11.6探究电路中的电压 4

4 第11章小结、测试 4

5 12.1怎样认识电阻 4

6 12.3欧姆定律的应用 第12章小结 4

7 4

8 13.3如何提高机械效率 13.4认识动能与势能 4

9

期中测试 4

10 期中

考试 11

12 4

13 4

14 奥斯特的发现 4

15 15.4电磁继电器与自动控制 第15章小结、测试 4

16 初三下第十七章 4

17 初三下第十七章 4

18 初三下第十八章 4

19 初三下第十八章 4

20 期末复习测试、阅卷

21 放假

第十一章 word

3 / 126 一、课标要求

1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2．会读、会画简单的电路图。

3．能连接简单的串联电路和并联电路。

4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

5．会使用电流表和电压表。

二、本章教材分析

本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。 关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间。

本章的教学重点：

1．串联和并联是电路

2．电流表和电压表的重要仪器的教学

本章的教学难点：

1．电路的连接和识别

2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识。

三、课时安排

本章教材共6节，建议全章教学用15课时，其中第2节用3课时，其余每节各用2课时，复word

4 / 126 习总结用2课时。

11．1 教学点滴：

教学目标

1．了解摩擦起电现象及其原因。

2．知道两种电荷及其相互作用的规律。

3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。4. 通过学习，消除对“电”的神秘感。

重、难点

教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。

教学难点：解释摩擦起电的原因

器材准备

起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等

教学过程

一、新课引入

实验1：感受静电

通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。

实验2：用起电机模拟闪电现象

观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？

二、新课教学

（一）电是什么

活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。 1．实验：摩擦起电。

2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？

摩擦过的物体能吸引轻小物体。

总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。

列举生活中摩擦起电的一些实例： 静电教学的成败关键在于实验，课前一定要尽心准备，处理好器材。

让学生感受一下静电作用，对课的教学有奇效。

规律在于发现！教重在于引！生活与规律原来是这么近。 word

5 / 126 （1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；

（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；

（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。

……

分析摩擦起电实质：

电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。

（二）电荷间的相互作用

1．两种电荷

摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？

（1）实验探究：

①先让验电羽带上电；

②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？

③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象？

……

描述观察到的现象。

讨论一下，看看什么有没有什么规律：

①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上

所带的电是不同的；

②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。

表明，自然界中只存在两种电荷。

（2）两种电荷：

正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；

负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。

（3）电荷间的相互作用 对于电荷间相互作用规律，我将实验作了改进，效果非常好。 这样处理学生对两种电荷认识要好一些！ word 6 / 126 进一步实验探究：

①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电

羽靠近，描述观察到的现象。

②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两

个验电羽靠近，描述观察到的现象。

归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

练习：

1．有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的

情况如图所示，已知B带正电，则D带____电荷。

2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，

若通草球被吸引，则该通草球（）

A．一定带负电； B．一定带正电；

C．一定不带电； D．可能带正电，也可能不带电

3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难X开。如果把塑料袋在

衣服上摩擦几下，就容易分开了，这是为什么？

（三）怎样知道物体带了电

1．观察验电器，了解它的构造；

2．验电器的使用方法；

3．验电器的原理：同种电荷互相排斥

4．验电器的作用：

（1）检验物体是否带电； 电荷间相互作用规律是重点，补充练习十分必要！

好班补充一点利用验电器检验物体带什么电，学生还是容易接受的。

普通班效果不好，学生word

7 / 126 （2）检验物体带什么电。（好班补充）

四、电现象的应用和防护

1．实验：用起电机模拟闪电现象

2．利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。

3．生活中“放电”现象：

干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音，如果在夜晚

还能看到火花，这是衣服之间摩擦起电然后放电产生的现象；

冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时

如果手指靠近金属物品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼

痛感；

油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁链流入大

地，避免放电产生的电火花引发火灾；

在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特

制的鞋，这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避

免因放电产生火花引起火灾；

高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放

电而损失电能或造成事故等。

课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备

的构造、原理等。

小结

1．摩擦起电现象及其原因。

2．两种电荷及其相互作用的规律。

练习设计

1．跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电。这是因为在摩擦过程中橡胶 棒________电子（选填“得到”或“失去”）。

2．实验室常用的检验物体是否带电的仪器是，它是利

用原理制成的。 上网学习，现代生活的趋势！教师必须用好引导工作！

合理设计作业，对课的巩固是非常有益的！

word 8 / 126 3．如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，

两球互相排斥，则下列说法正确的是（ ）

A．甲球带正电，乙球不带电

B．甲球不带电，乙球带负电

C．甲球带正电，乙球带负电

D．甲、乙两球都带负电或都带正电

4．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A与C相互吸引，

A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断正确的是（ ）

A．A带负电，D带负电，B一定带正电

B．A带负电，D带正电，B一定带负电

C．A带负电，D带负电，B可能带正电，可能不带电

D．A带正电，D带正电，B一定不带电

5．小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”。

装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？

6．小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。回

家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图中A为放在绝缘支

架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。先后

将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处（如图所示）。

（1）小球偏离竖直方向的原因是什么？

（2）请你根据图，提出一个猜想。