第1章 概 论
教学目标
1. 了解分析化学的定义、任务和作用，分析方法的分类与选择，分析化学发展
简史；
2. 掌握定量分析的基本概念；
3. 掌握滴定分析中的计算；
4. 理解滴定分析中常用的几种滴定方式。
重点：分析化学的定义、分类、任务和作用；定量分析化学的基本概念；滴定分
析中的计算
难点：物质基本单元的选择，反应计量数比
内容提要
分析化学概述
一、分析化学的定义、任务和作用
1、 分析化学定义：分析化学是发展和应用各种理论、方法、仪器和策略，以获
取有关物质在相对时空内的组成和性质的信息的一门科学。
其他定义：itinen：化学表征与测量的科学。
分析化学是一门交叉学科，又被称为分析科学。
分析化学的全部内容就在于：吸取当代科学技术的最新成就（包括化学、物
理、数学、电子学、生物学等等），利用物质的一切可以利用的性质，建立表征
测量的新方法和新技术，最大限度地从时间和空间的维度获取物质的结构和质量
信息。
2、任务： 鉴定物质的化学组成 定性分析
测定各组分的含量 定量分析
确定物质的化学结构 结构分析
3、 作用：
a. 21世纪是生命和信息科学的世纪，科技和社会生产发展的需要要求分析化学尽可能快速、全面和准确地提供丰富地信息和有用的数据。
b. 现代分析化学正在把化学与数学、物理学、计算机科学、生物学、精密仪器
制造科学等学科结合起来。
c. 在工农业生产、科学技术、国防建设等社会主义建设中起着重要作用。
d. 在各学科的科学研究中的作用―科学技术的眼睛,是进行科学研究的基础。
应用领域： 环境分析 食品分析 生化分析 药物分析
临床分析 材料分析 毒物分析 法医分析
地质分析 星际分析 在线分析 表面分析
二、分析方法的分类与选择
1、按任务分：结构分析、定性分析、定量分析
2、按研究对象分：无机分析、有机分析
3、按试样用量和操作方法分： 常量分析 >0.1克 >10毫升
1.1数学八年级上册同步练习：12.2.1三角形全等的判定SSS 3
1v 《化学课程与教学论》考试大纲
一、 考试方法：
笔试：基本概念，基本理论，综合应用
总分:100分
二、 试题类型：
1 选择题•(占10%)
2 填空题(占10%)
3 判断正误题(占10%)
4 解释概念题(占10%)
• 5 简答题(占20%)
6 论述题(占20%)
7 案例分析题(占20%)
三、 课程考试内容及要求：
要求分“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。具体内容与及要求如下。
第一章 化学教学论概述
考 核 内 容 考 试 目 标
一、基本概念 A B C
教学论 √
化学教学论 √
二、基本理论与方法 A B C
化学教学论的设课目的和要求 √
化学教学论的研究对象和方法 √
我国化学教育和化学教学论的发展 √
第二章 化学科学素养
考 核 内 容 考 试 目 标
一、基本概念 A B C
科学素养 √
化学科学素养 √
二、基本理论与方法 A B C
科学素养的价值 √
科学素养的探究历程 √ 1.1数学八年级上册同步练习：12.2.1三角形全等的判定SSS 3
2v 科学素养的含义与结构 √
化学科学素养的内容 √
第三章 中学化学课程及其设计
考 核 内 容 考 试 目 标
一、基本概念 A B C
课程 √
化学课程标准 √
二、基本理论与方法 A B C
我国新世纪义务教育化学课程标准 √
我国新世纪普通高中化学课程标准 √
中学化学课程设计与教科书的编制 √
第四章 化学教学的一般原理
考 核 内 容 考 试 目 标
一、基本概念 A B C
终身教育 √
学习化社会 √
终身学习 √
中学化学教学 √
化学教学过程 √
1第1章 生物学教学论概述
学习目标
当你掌握本章内容后，你可以：
1 ．掌握生物学教学论的概念与研究内容；
2 ．了解生物学教学论发展简史；
3 ．了解生物学教学论研究重点领域及其趋势；
4 ．了解生物学教学论学习方法；
5 ．调查“中学生最喜欢的生物教师和生物课”，感受当好一名生物教师的艰巨和
学好生物学教学论的必要性。
2
本章内容结构图
生物
学教
学论
概述 生物学教学论的形成与发展
生物学教学论形成与发展
学习方法 重视理论知识的学习 生物学教学论的课程目标 “教学论”概念的由来
角色转变
主动参与 课程性质
课程内容
课程目标
充分利用学习资源 研究的内容、领域及趋势 3
本章序幕
京师名校的熏陶
①
名校之名，固然有诸多因素，但就我的体会而言，最重要的是名师荟萃，各
领风骚，在改革和发展的进程中，形成良好的教风和学风，于是，人才辈出而享
誉社会。我感受最深，对我成长起了重要作用的，有以下几项。
一是对教师的严格要求。二是提倡教学上的百花齐放。三是要求对教育工作
的全面适应，也可以称之谓多面手吧。四是鼓励教师的学者化，要在学术领域里
有所成就，成为专家。
（摘编自朱正威《我和中学生物科学教育》）
1.1 生物学教学论的形成与发展
建设我们自己的教学论学科体系是目前国内教学论界不少人关心的问题。很
多人认为，我国现行教学论的学科体系主要还是属于传统教学论的体系，这种教
学论体系主要是吸收赫尔巴特、凯洛夫等人的教学理论而形成的。因此，有些人
主张要建设新的教学理论体系，就要完全打破传统教学论的体系结构，吸收欧美
现代教学思想。可问题在于，传统教学思想中也有很多精华，而现代教学思想中
也有不少与我国的教育情境不相适应的东西；而且，传统教学思想与现代教学思
想确有很多方面是针锋相对的。如何在一种体系中使它们能相互补充、共存共荣，
① 朱正威．我和中学生物科学教育[M]．北京：北京教育出版社，2004：9-13
4对于这些问题，迄今为止的研究只是提出了一些笼统的原则，而没有具体的解决
化学教学论教学大纲(精选)
化学教学论教学大纲
化学教学论教学大纲
第一章绪论
1.了解化学教学论的概念及其研究的内容。
2.了解化学教学论课程在本专业中的地位及其与其他课程的关系。
3.掌握化学教学论课程的学习方法。
第二章化学课程与教学基础理论
1.掌握化学课程目标及其层次结构。
2.掌握化学课程标准及其特点。
3.了解化学教材的结构与编写方法。
4.了解化学课程的发展趋势及化学教学方法的发展趋势。
第三章化学教学基本技能
1.掌握化学教学基本技能的概念和要求。
2.掌握化学实验基本技能。
3.掌握化学教学演示技能。
4.掌握化学教学评价技能。 第四章化学教学方法
1.了解化学教学方法的分类。
2.了解常用的化学教学方法。
3.了解化学教学方法改革的发展趋势。
第五章化学教学设计
1.了解教学设计的基本步骤。
2.了解教学设计的原则。
3.掌握教学设计的模式。
4.掌握教学设计的评价方法。
第六章化学实验技能与实验教学改革
1.了解化学实验技能培养的重要性。
2.了解化学实验技能培养的基本要求。
3.了解化学实验技能培养的方法。
4.了解化学实验教学改革的发展趋势。
第七章化学教学实习与教师职业技能训练
1.了解化学教学实习的目的和要求。
2.了解教师职业技能训练的内容和要求。
3.了解教师职业技能训练的方法和途径。
化学教学设计教学大纲 化学教学设计教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、课程基本信息
课程名称：化学教学设计
课程时长：16周
授课人：张老师
课程目标：本课程的目标是让学生掌握化学教学设计的基本理论和方法，能够设计出符合教学规律、具有可操作性的化学教学设计。
二、课程内容和要求
