杨氏之子课后练习及答案部编版

部编版五年级语文下册第八单元

《杨氏之子》学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.认识“诣、禽”等 2 个生字，学会“梁、诣”等 3 个字

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。

【学习准备】

准备好教材和笔，认真聆听，做记录。

【学习方式和环节】

听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。

学习环节主要有：

朗读课文，读准字音及停顿→自读课文，圈画读不懂的词句→联系上下文，解释词语→结合注释，疏通文意→带着理解再读课文。

【作业设计】

1.形近字组词。

梁（ ） 禽（ ） 诣（ ）

粱（ ） 离（ ） 指（ ）

2.正确、流利地朗读课文。

提示：1.第一题三组字均为容易混淆的形近字，可以查字典理解意思之后再组词运用。2.第二题正确流利地朗读课文，要注意恰当的停顿。

3.猜字谜

办撇不出头，前面有水流。如果要承重，立木在下头。（ ）

言（讠）传圣“旨”。（ ）

“离”不开“人”。（ ） 参考答案：3. 梁，诣，禽

第二课时

【学习目标】

1.体会感受杨氏之子的机智和课文语言的幽默。

2.在正确、流利地朗读课文基础上，背诵课文。

【学习准备】

笔、课堂笔记本

【学习方式和环节】

听课学习，按老师指令完成相应的学习任务。

学习环节主要有：

感受杨氏之子的机智→读好人物对话→熟读课文并背诵课文→推荐拓展阅读。

【作业设计】

1.背诵课文。并把这个故事讲给家人听。

2.解释加点的字。

杨之之．子。

甚聪慧．。

孔君平诣．其父。

乃．呼儿出。

3.读读《世说新语》中的小故事《徐儒子》，体会故事中人物的机智、风趣及应对语言的巧妙。

【参考答案】

部编版(统编)五年级语文下册课后习题参考答案(总6页)

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统编版五年级语文下册教材课后习题 姓名:_______

1.古诗三首

2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

(1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。

(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。

(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。

1.默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。

“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。

2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。

(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好。

(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。

3.读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。

作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐。作者怀念童年的生活,同时也怀念祖父。

5.草船借箭

1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。

(1)周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。(2)诸葛亮在鲁肃的帮助下，用妙计向曹操“借”到了箭。（3）诸葛亮按时交箭，周瑜自愧不如。

2.读下面的句子, 回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。

诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是已识破周瑜的奸计，并夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。

【精品】2020年部编版八年级语文下册课后练习题答案★★☆★2《回延安》课后习题参考答案

部编版八年级语文下册课后练习题答案

2《回延安》课后习题参考答案

一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。

点拨：把握诗歌的主要内容和诗人的抒情线索。

参考答案：每部分的主要内容参见“课文详解”部分。抒情线索是“重逢—回忆—赞美—展望”。

二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。

点拨：揣摩诗人的情感，理解诗人的抒情方式。

参考答案：直接抒情：“革命的道路千万里，天南海北想着你􀆺􀆺”延安熔炉锻造了“我”，“我”与延安永远有割舍不掉的感情。此句表达了“我”对延安母亲的感激之情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”直接抒发了“我”离开延安时的留恋不舍。动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”用“黄土”代表这片土地养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀􀆺􀆺”心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根，”表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。

三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。

1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。

2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 【精品】2020年部编版八年级语文下册课后练习题答案★★☆★2《回延安》课后习题参考答案

部编版小学语文五年级下册课后习题参考答案

课文1 古诗三首

首先，我们要有感情地朗读和背诵课文，特别是《四时田园杂兴》(其三十一)。通过体会诗人的思想感情，我们可以更好地了解诗的意思。为了更好地理解诗歌，我们可以反复有感情地诵读诗歌，一边读一边想象诗的画面。最后，我们可以抓住三首诗的具体景物将它们背诵下来。在默写古诗时，我们要关注生字，注意较难的字。

其次，我们可以读下面的诗句，通过体会其中的乐趣来想象诗歌中的情景。例如，“小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。”这句诗描绘了一个小孩在桑树荫下种瓜的画面。我们可以想象这个小孩在阳光下微笑着，手里拿着一把小铲子，轻轻地挖着土，然后把种子放进去，然后轻轻地把土盖上。这个小孩子看起来很开心，因为他正在研究一项新技能。

最后，我们可以根据古诗内容展开想象，选择其中一首改写成短文。例如，我们可以改写《村晚》这首古诗。在夏末秋初的乡村傍晚，池塘里涨满了水，小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下，与两座山相连接，这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡着，起伏着。柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛，它拍打着尾巴，“哞哞”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢！仔细一看，牛背上还横坐着一个牧童，他头戴草帽，身披一件小褂子，腰间系一条棕色腰带，合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然，一阵稚嫩却悦耳的笛声传来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉，似乎不成曲调，就这样无忧无虑地跳着，奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音，仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。

课文2 祖父的园子

首先，我们可以默读课文，了解祖父的园子里有哪些生物和植物，以及“我”和祖父在园子里做了什么。祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫，还有樱桃、榆树等树木。而“我”和祖父则在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。此外，“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。