六年级语文第十一课导学案

部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案（优选３篇）

〖部编版语文六年级上册伯牙鼓琴导学案第【1】篇〗

伯牙鼓琴

学习目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．能译讲课文，并用自己的话讲故事。

学习过程：

一、板书课题

导入语：同学们，俞伯牙是春秋时期的琴师，虽然听者无数，但无人能真正听懂他的琴声，所以他一个人来到山间弹琴，排遣内心的寂寞和孤独。这时他碰到了一个砍柴的樵夫，他们之间有什么故事呢？这一节我们就来学习一篇文言文《伯牙鼓琴》（教师板书课题）。出示目标：（大屏幕显示）

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．能译讲课文，并用自己的话讲故事。

过渡语：为了更好地达到这个目标，我们要进行四场比赛，请看第一场比赛。（出示屏幕）

二、第一场比赛：比正确朗读课文

（一）屏幕出示

第一次“先学后教”比认识生字、正确朗读 自学指导（一）

听录音，给生字注音。

（二）听录音

第一遍听，听准字音。 第二遍听，听准停顿。

（三）自己练读。

（四）指名读——齐读

三、第二场比赛 ：比正确译讲课文

过渡语：课文字音读准确，停顿正确了！我们来进行第二场比赛，比正确译讲课文。

（一）屏幕出示

第二次“先学后教”

自学指导（二）

请同学们默读古诗，结合课下注释练习译讲。

要求：先译讲红色字的意思，再译讲整句的意思，

有不会的地方可以小声向同桌请教，也可以举手问老师。

（5分钟后，比谁能正确译讲。）

（二）学生练讲 教师巡视，了解学情。

（三）指名译讲。

过渡语：译讲比赛开始，要求每人译讲一句，先解释重点字词，再译讲整句。

1.译讲诗题“伯牙鼓琴”

指名学生译讲。鼓：弹。“伯牙弹琴”的意思。如有错误，引导学生更正。

2.译讲第一句: 伯牙鼓琴，锺子期听之。

（1）指名学生译讲。有错，则其他同学更正，老师补充。

之：代词，指伯牙弹奏的琴声。

句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。

（2）过渡语：一个人擅长弹琴，一个人善于倾听，他们之间会发生什么事情呢？我们接着译讲下一句。

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜导学案（推荐３篇）

〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜导学案第【1】篇〗

《宇宙生命之谜》一文是第十一册语文教材新选的课文，这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。

这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术语也比较多，学生要学起来是有一定难度。在教学本文时，我是这样设计的：

一、揭题：

1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色，大字写出来，并加上“？”，并问学生：到底地球之外是否有生命存在？

2、学生讨论，发表意见。（其中29位学生说有，13位说没有）

3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案。

二、设疑：

1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。

2、学生交流生命存在的条件：

（1）、适合的温度，零下50至零上150摄氏度之间。 （2）、必要的水分。

（3）适当成分的大气。

（4）要有足够的光和热。

2、师按离太阳的`远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。

4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

小学语文比赛课《穷人》优秀教案导学案优质课教学设计

公开课《穷人》的教案

教学类型：新课

教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册

课 时：三课时

授课对象：小学六年级

授 课 者：雷小珍

教学目标

知识与技能：学习生字新词，能读准“哦”的读音。

能读通课文，了解课文主要内容，理清文章的基本脉络，抓重点词理解含义深刻的句子。

过程与方法：采用情境教学法：

1、采用多媒体引导学生进入情景中

2、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。

3、让学生在心领神会中体会文章的思想感情， 以感情的朗读去表达情感。

基本功训练组合法：根据教学目标，设计多种形式的练习，把 读、写、议、练习有机地结合起来

合作学习、

1、引导学生对老师提出的问题进行交流，同时也加深对课文的理解。如让学生交流穷人的穷体验在哪几方面，多角度感悟穷人的”穷”。

2、对某些段落让学生分角色朗读。

启发式教学

1、 启发学生对课文质疑问难。

情感态度价值观

有感情地朗读课文。体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的，如何反映了沙俄时代的黑暗统治和穷人的悲惨生活，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

鼓励学生展开合理的想象，续编《穷人》的故事，

第一课时

教学目标：（一）学会本课的10个生字，掌握18个新词。

（二）理解题意，初读课文，了解内容。

（三）理清文章的层次。

重点：对课题“穷人”一词的理解

对重点生词组“魁梧”和生字“寡”写法的教学。

难点：了解课文内容，给课文分段，并概括段意。

教学过程：

1导入

师：还记得《跳水》这篇课文是谁写的吗？ 生：是俄国著名作家列夫•托尔斯泰

师：那么今天我们来学习一下他的另一篇课文《穷人》

教学过程：

一、生字词的学习，识记生字。书写生字词

苏坊镇中心小学导学案

年级 六年级 科目 语文 课题 11、灯光 时间

主备人 代文娟 审核人 黄小亚 兰小玲 班级 姓名

学习

目标 1、学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点句段读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序，体会文章写法。

学习

重

难点 1．理清课文的表达顺序。

2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

学生自主学习 课堂同步导案

【自主学习】方法指导：利用工具书，联系上下文，通读全文的方法，自主学习完成。

读读记记：漫步 赞叹 围歼战 胸墙 微弱 电钮 漆黑 黑魆魆

憧憬 璀璨 聚精会神 自言自语 震天动地 千钧一发

1.你能正确读出下列字词的读音吗？

憧( )憬( ) 璀（ ）璨（ ）

微弱( ) 震天动地( ) 千钧一发( )

围歼战 ( ) 胸墙 ( )

2.请你快速地默读课文，想一想：用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事？

3.请你在读准字音，理解词义的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？

4.课文采用（ ）的表达顺序，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到现实写灯光。（板书）

【合作探究】方法指导： 读一读，想一想、小组交流、合作完成学习。

1.默读“往事”部分的内容，找出描写“灯光”的句子。

（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感

到温暖？

（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？

（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么？

（4）理解句子“这位年轻的战士„„没来得及见一见点灯”